《〈論語〉十則》教學(xué)設(shè)計(jì)
（有特長的同學(xué)可運(yùn)用圖畫，音樂歌曲或其他文學(xué)作品的形式來詮釋對本文的理解。）
1、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件很快樂的事情。
2、溫習(xí)時不只是簡單的重復(fù)，更是升華認(rèn)識的過程。
3、學(xué)習(xí)做人都要坦誠，謙虛，有熱情。
4、善于“以人為鑒”，經(jīng)常學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)亦“任重而道遠(yuǎn)”，學(xué)生也應(yīng)“不可不弘毅”。
6、經(jīng)常站在他人的角度考慮，不可任性自私。
……
學(xué)生發(fā)言如太平淡，教師應(yīng)引導(dǎo)從自身找差距，引起心靈震動。
學(xué)生發(fā)言如太單一，教師應(yīng)引導(dǎo)從學(xué)習(xí)，生活，為人處世等多角度思考。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)踐，引起心靈共鳴。教師的示范引路，更有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的信心與欲望。）
六、名句積累
1、根據(jù)剛才的交流，你一定找到了自己最欣賞，最喜歡的句子。抓緊時間背下來，小組四人開展背誦比賽，看誰背得又多又準(zhǔn)確。
2、全班比賽，背誦本文所學(xué)的成語，格言，評出一名“孔子最佳小弟子”。
3、根據(jù)具體環(huán)境，用《論語》中的話來回答：（課件展示）
如：
體現(xiàn)學(xué)思應(yīng)結(jié)合的句子：
體現(xiàn)要善于向周圍人學(xué)習(xí)的句子：
如何對待別人的優(yōu)缺點(diǎn)：
（設(shè)計(jì)意圖：積累背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，提高學(xué)生的閱讀背誦量，也是新課改的重要教學(xué)觀念之一。）
七、擴(kuò)展延伸，求異創(chuàng)新
1、孔子的《論語》大多是向弟子傳授學(xué)習(xí)方法，態(tài)度，為人修養(yǎng)等方面的知識，在“教書育人”上建樹頗高。可大家發(fā)現(xiàn)了嗎？《論語》十則中有一則是寫自然景物的，“歲寒，然后知松柏之后凋也。”老師認(rèn)為這則應(yīng)劃掉，它只是孔子閑暇賞景時所說，沒有什么深刻哲理，你同意嗎？
建立矛盾沖突，引起學(xué)生辯論，真理“漸出水面”：這句話是形容越是在危難之時，在緊要關(guān)頭，越能看出一個人的內(nèi)心品格，內(nèi)在性格。你能說出像松柏一樣的人嗎？（革命戰(zhàn)爭時期英勇奮戰(zhàn)的烈士，抗洪第一線上的戰(zhàn)士，抗“非典”過程中的勇士們等等）
2、孔子說：“己所不欲，勿施于人”，可也有人認(rèn)為：“己所不欲，可施于人”，你更同意哪一種觀點(diǎn)，說出理由。
為避免空洞議論，可提醒學(xué)生用生活小事為例，深入淺出。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于結(jié)合自我認(rèn)知，辯論研討的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辯論中提高認(rèn)識，加強(qiáng)理解。）
八、課外延伸
把今天辯論的兩個問題，做進(jìn)一步深入思考，整理成文。
【課后反思】
課前利用孔子是山東老鄉(xiāng)進(jìn)行激趣的過程較為成功，有力調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，交流討論較熱烈，聯(lián)系自身實(shí)際，談感想，找差距，更有效地加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識與理解，但在小組交流質(zhì)疑，總結(jié)文言文理解方法時，學(xué)生受年齡，基礎(chǔ)的限制，表現(xiàn)不理想，以后授課注意學(xué)生實(shí)際，既要備課文，又要備學(xué)生！