《最后一課》教學設計29
設置懸念——布告牌上到底寫了些什么，為下面的情節和小弗朗士思想感情的變化埋下伏筆。
5、從全文看韓麥爾先生是一個什么人？
六、課文研讀
1、最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 平 日 上 課 最 后 一 課
氣 氛: 開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。 安安靜靜，跟星期天的早晨一
學 生: 課前學生開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在自己的座位上
老 師: 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜” 踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。
平時“我”遲到會遭老師的責罵 今天，老師卻很溫和地教我快坐好”，
平時老師穿戴一般 今天老師穿著只在督學來視察或發獎的日子才穿的漂亮禮服。
后 排: 板 凳 一向空著 坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。
通過小弗郎士對教室情景的感受，渲染了“最后一課”的嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍。
1、他說，法國語言是世界上最美的語言——就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。文中的“監獄”指的是？“鑰匙”指的是？文中有下劃線的句子是指什么？整個句子的含義是？
文中的“監獄”是指普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖。
“鑰匙”是指法國的語言。打開監獄大門指趕走入侵者，讓陽光重新照耀在法蘭西的大地上。整個句子的含義是只要掌握了祖國的語言，就可以激發人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。這句話語重心長，含義深刻。
2、“這個可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。”這句話的意思是什么，“可憐”一詞的含義是什么？
這句話表現了老師對祖國語言的熱愛，也表現了小弗郎士同情老師在最后一課盡最大的力量來講法語的良苦用心
3、品析“亡了過當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”這句話的深刻含義是？
這句話的深刻含義是：只要不忘記自己的祖國，保持強烈的愛國心，就一定能趕走侵略者。
4、“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”這句話表現了小弗郎士什么感情？
表現了小弗郎士對不能學習祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。
5、24-29段從哪三個方面描寫韓麥爾先生，表現他的（ ）思想感情？
從語言、動作、神態三方面描寫。表現了韓的愛國主義思想感情。
6、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？
窗外又傳來普魯士兵的號聲。
7、“我覺得他從來沒有這么高大”這句話是什么描寫？“我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？
心理描寫， “我”覺得他從來沒有這么高大的原因是小弗郎士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。
8、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節表現了什么？小說為什么以韓麥爾先生的一個手勢結尾，如果換成一段慷慨激昂的語言不更激動人心嗎?