貓教學案
若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有較好的面容，請多展露真誠的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。
貓（二）
學習內容：
詳析課文，深入理解課文內容。
教學過程：
一、舊課復習
詞語聽寫。
二、新授課
（一）預習檢測
朗讀課文，在文中找出有關這三只貓的外貌，動作和性格描寫的句子，以及表達作者對貓的感情的句子。
（二）自主學習
根據表格填空
來歷 特點（外形、性情） 貓的歸宿 對貓的情感變化 蘊涵思想
第一只
第二只
第三只
（三）合作探究
1、文中“我”的一家為什么討厭第三只貓？第三只貓的“可厭”是從哪些方面來描寫的？
2、第三只貓有沒有偷吃鳥呢？請將“芙蓉鳥事件”的始末按照故事的過程，給每一情節擬一個小標題，并說說為什么這樣安排情節？
三、課堂測試
指出下列語句運用的表達方式。
（1）兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。（ ）
（2）我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。（ ）
（3）我永無改正我的過失的機會了。（ ）
（4）自此，我家永不養貓。（ ）
貓（三）
學習內容：
深入理解課文內容，體味作者思想感情。
教學過程：
一、舊課復習
復述課文內容
二、新授課
（一）預習檢測
文中在寫第三只貓的結局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細體會這些詞語的含義。
（二）自主學習
1、為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的死亡“更難過得多”？
2、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓”。第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養貓”。試著聯系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
3、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用了這種敘述方式有什么好處？
三、課堂測試：
讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態人情的寫真!
請你以這樣的句式，說一句感悟的話。
“（對于） ，我想對你說 ”請選取一個對象，暢所欲言。