1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中了出來。到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里。...

【教學目標】知識與技能：整體把握課文內容，品味語言，體會作者的感情。過程與方法：自主、合作、探究。情感態度與價值觀：激起學生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇于犧牲的精神。...

說課稿[分析教材]是七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學習，培養學生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業獻身的崇高精神。...

偉大的悲劇 （學案）有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數次好奇的拜...

研究性學習設計【引言】 茨威格，這位出生于奧地利的猶太作家為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫詩和翻譯作品作為步入文壇的“敲門磚”，一俟進入到小說領域，他那過人的文學天賦就立刻光芒奪目。...

教學目標 1快速默讀課文，把握內容，體會作者感情 2理清故事情節，體味關鍵語句 3激起探索未知世界的興趣，培養團結合作，勇于犧牲的精神。...

【教學目標】1、能快速默讀，把握悲劇發生的過程。2、品味感人的情節和關鍵語句，感受人物的偉大精神。3、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。【教學過程】一、導入，激發興趣。...

一、設計理念：按照新課標的要求，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感與態度的綜合。在教學環節中，注重跨學科的學習，拓寬語文學習的領域，讓學生在學科滲透和整合中開闊視野，從而充分激發學生探索自然奧秘的興趣，培養敢于探險的勇...

基礎知識訓練1、給加點的字注音：茨威格（）拉拽（）毛骨悚然（）怏怏不樂（）吞噬（）羸弱（）告罄（）毋寧（）2、本文作者，作家，他的主要成就體現在和方面。3、故事發生的地點在，主人公是，在這一個英雄的集體里還有等共名探險隊員。...

一、教材依據：《偉大的悲劇》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級下冊第五單元課文記敘的是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在...

教學目標1、快速默讀課文，把握內容，體會作者感情2、理清故事情節，體味關鍵語句3、激起探索未知世界的興趣，培養團結合作，勇于犧牲的精神。...

1、本堂課較好地落實了語文教學理論。采用了對話閱讀，師生互動。采用的方式體現了尊重學生個性，如：“你最難忘的是哪個細節？”“你體會最深的細節？”“請你推薦一位同學來朗讀”“請選擇你最感興趣的問題討論。...

《偉大的悲劇》一課，重點在于告訴我們英國南極探險家斯科特和他的隊員在歸途的覆沒悲劇是偉大的。為了揭示這一特定事件的深刻內涵，作者在把握事實的基礎上多角度、多層次地進行了生動的'描述，突現悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到...

《偉大的悲劇》 （學案設計）有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數次...

【教學目標】1、能快速默讀，把握悲劇發生的過程。2、品味感人的情節和關鍵語句，感受人物的偉大精神。3、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。【教學過程】一、導入，激發興趣。...