《春》教案
教材分析：
1.學習本文細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
2.品味本文的語言之美并作賞析。
教學設想：
1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。
2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。
課前準備：
1.學生網上查閱朱自清及其作品的簡介。
2.搜集有關春天的詩句或文章。
3. 搜集有關春的圖片及朗讀材料
教學時數： 1課時
學習過程：
（一）課前學習要求：
1.摘錄文中的生字詞，借助工具書，結合課文，讀準字音，理解它們在文中的意思；
2.借助圖書館、網絡等，收集描繪春天的詩文或名句以及朱自清先生的資料；
3.反復朗讀課文，能讀出感情。
（二）導入新課：
一、導入課題
大屏幕上展示幾組春天的優美畫面，請同學們觀察畫面后，用幾個詞語或者簡短的句子概括你所看到的畫面，也可以用課前收集到的詩文句子概括，并設想一下：如果你置身畫面之中，你會做些什么，想些什么呢？
說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使。”同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”。
（三）檢查課前學習任務完成情況：
1.注音、注解：
醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 披著蓑衣（suō） 漲起來（ zhǎng）
宛轉（wǎn） 應和（hè） 戴著斗笠（lì） 抖擻（sǒu）
薄煙（báo）
呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。
賣弄：有意顯示炫耀自己的本領
花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。
抖擻：振作
2.交流朱自清先生的資料：學習同伴之間交流，互相補充，教師巡查學生課前完成情況。
朱自清，字佩弦，號實秋。江蘇揚州人，現代散文家、詩人。代表作品有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。19xx年入北京大學預科，次年入哲學系，參加過五四運動，是文學研究會早期會員，還參與發起新文學史上第一個詩歌團體中國新詩社，開始發表新詩。1920年大學畢業后，在江浙一帶多所中學任教，并撰寫小說和散文。1925年起 ，歷任清華大學中文系教授、系主任，其間曾于1931年去英國留學，并漫游歐陸數國。抗日戰爭爆發后，到昆明西南聯大任中文系主任，從事學術研究和雜文寫作。抗戰勝利后，參與愛國民主運動，在身患重病時，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽為有骨氣的愛國文化人。他寫的散文藝術成就極高。
（四）整體感知：
1.聽錄音或教師范讀，學生可以小聲跟讀，學習朗讀技巧，想象作者所描繪的春天的美景，并初步感受作者對春的喜愛之情。
2.學生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
3.學生嘗試用簡要的語言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達的感情。
4.小組合作完成下面兩個思考題：