頂碗少年教學設計
通過對這幾個問題的討論，讓學生掌握正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。并且明白文章要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。
布置作業，鞏固拓展。
1、如果你是現場的一位觀眾，你想對頂碗少年說些什么呢，把你想說的話寫下來。
2、課外閱讀趙麗宏的其他散文。
把學習課文后的感受寫下來。并且借閱趙麗宏的其他文章。
通過寫下想對頂碗少年說的話，加深對課文主旨的理解。趙麗宏的散文感情真摯，文風細膩，引導學生閱讀他的文章，培養學生的閱讀習慣和興趣。
思路點撥：
在本文教學時，要注重調動學生的朗讀興趣，要對學生的朗讀作適當的指導，點撥，讓學生感受到兩次失敗時現場不僅同的氣氛，以及頂碗少年不同的心情，力求通過自己的聲音把它表現出來。在質疑探究時，要鼓勵學生大膽發言，拓寬思路，教師可適當點撥，給學生以方向型的引領。根據學生的實際水平，教師也可先讓學生給課文分段，把課文分為講故事和說道理兩部分。先學習第一部分，思考“頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？”，學生可先討論后交流。理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的道理。
練習舉隅
1、 文中說“這真是一場驚心動魄的演出”，你能說說它為何“驚心動魄”嗎？
2、 如果頂碗少年第三次表演仍然失敗，那將產生怎樣的情景？請展開你合理的想象，描寫一下當時的場景。（200字左右）