七年級上《再塑生命的人》導學案
六、小組討論，共同解決問題。
1.海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?
2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?
3.莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?
4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?
七、人物分析
安妮·莎莉文老師：愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術家。
海倫：有毅力，自強不息，不屈不撓，好學聰明，悟性極高，情感豐富。
八、課題的理解
再塑生命：1.愛的光明照到了“我”的身上；2.讓“我”回到了自然，理解自然；
九、同學們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫•凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財富，但海倫·凱勒所表現出來的勇敢、堅強、聰明、好學、情感豐富，悟性高，也必將激勵我們前進。
思考以下問題，欣賞海倫的文字功底：
1.作為盲人的海倫是怎么知道“天空烏云密布”？試著用文中的語句回答。
2.這段文字運用了什么表現手法？它起到了什么作用？
3.在這段文字中作者運用了哪些描寫方法？它們之間是什么關系？
4.小海倫在暴風雨前夕獨自一個坐在樹上心情如何？莎莉文小姐在什么地方？請結合 文中的語句回答本題。
十、分析人物形象，理解中心。
十一、拓展性學習：
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。