濟南的冬天導學案2
導學案
第 5 周第 4 課時 科目語文 課題 12.《濟南的冬天》 課型 新授 備課時間：.9.14
主備人： 審核人________ 授課人_________年級 七年級 班級_________
【學習目標】1、體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。2、理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
【學習重點】體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。
【學習難點】理解分析文中描繪冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
【資料準備】
【教學過程】
復習鞏固
1、濟南的冬天總的特點是什么？2、文中具體描寫了哪些景物？
預習檢測
自讀課文，完成下列問題。
（1）濟南的山有什么特點？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？
（2）濟南冬天的水有什么特點？這段文字運用了哪些修辭，有什么好處？
（3）本文的寫景抒情有什么特點？
出示目標 體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，感悟景物描寫中情與景的融合。
活動設計 品讀、欣賞語言美。
（1）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
明確：“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。
（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
明確：“臥”字用在寫村莊，寫雪，寫他們的狀樣、情態彷佛是寫活物，活靈活現。
（3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢！
明確：“不忍得”將水人格化，使水富有靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”的精神之珍貴、可愛、美麗。
（4）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”
明確：把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，運用比喻的修辭，形象生動地說明了溫暖的原因是像小搖籃一樣的特殊地形，再現了這一“理想的境界”的明凈、溫暖和舒適的特點。
當堂小結 這篇散文景與情緊密結合，寫出了自己的真切感受，達到了情景交融。文章在描寫濟南的冬天時，處處流露出作者的贊美之情。比喻和擬人的修辭方法的運用，讓文章更是大放異彩！
課堂檢測
一、閱讀下面的一段話，回答文后問題
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！