從百草園到三味書屋
教學（集體學習）過程：
一、整體感知.快速閱讀課文，并思考
1、你能從題目中得到哪些信息？
2.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起始句以及中間的過渡段。
二、閱讀“百草園”部分，思考
作者對百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個詞可以看出來？圍繞該詞，作者寫了哪
些內容？
三、閱讀“三味書屋”部分，思考
作者從哪幾個方面來回憶三味書屋的生活？
四、合作探究
一、研讀百草園生活之寫景部分
（一）閱讀第二段，掌握本段寫景的方法。
1.這一段是按照怎樣的順序來寫景的？
2.從感覺的哪幾個方面來寫的？
（二）注意句式“不必說…… 也不必說……單是……就……”，理解作者強調的內容，并仿用這句式寫一段話。
練：
教學目標一、知識目標1.了解魯迅及其對他的評價：魯迅（1881－1936）是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。2.了解作品的相關知識：寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。...
第一課時一、引入童年，是一個多么令人向往的快樂歲月，可是，每個人都必須告別童年，成長為一個大人，當一個成人回顧童年時，他的心里會想些什么呢？今天我們要學習的《從百草園到三味書屋》就是一篇此類題材的名篇。介紹魯迅生平簡歷。...
從百草園到三味書屋教學目標：1、了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學習，恭敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。...
教材分析： 這是一篇經典的課文了，從我們上中學時到現在，或者更遠可以到我的父輩的中學時代，無論教材如何變化，這篇文章都為所有編寫者親睞。這就是“經典”的魅力。...
教學目標:㈠知識和能力目標：了解作家作品；積累詞語、掌握音形義；體會課文寫景的精妙；把握作品主題。㈡過程和方法目標：反復朗讀課文，理清層次；結合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。...
【教學構想】本文是魯迅先生在他45歲時，回憶自己童年時期的往事寫下的一篇回憶性散文.這是一朵“夕拾”的小花，字里行問蘊含著純真、質樸之情。...
.《從百草園到三味書屋》教案.從百草園到三味書屋同步練習.從百草園到三味書屋.從百草園到三味書屋 教案.《從百草園到三味書屋》教案(第一課時）.《從百草園到三味書屋》教學設計從百草園到三味書屋簡介.再談《從百草園到三味書屋》的主題...
我家的后面有一個很大的園,相傳叫做百草園.現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿①只有一些野草；但那時卻是我的樂園。...
魯 迅
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。...
一從百草園到三味書屋 (魯迅) 一、學習目標 1.整體感知文章的主要內容，精讀第二自然段。 2.根據上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩濃厚的語句，深人體會作者的情感。 二、學習過程 1.感知教材，從課題著手，理清全文思路。...
(一)、指導思想：1、 以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；2、 注重學生的內心感受與自我體驗 3、 培養學生語感,能夠初步領悟作品內涵(二)、教學設計：一、 導入課文：有一首歌...
教學目標1. 了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學習，恭敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。2. 學習本文依照時間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。...
教學目標 一、 整體感知課文，理清文章脈絡； 二、 體會作者在文章中表達的感情； 三、 領會課文按空間順序安排材料的寫法； 學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。...
教學目標 一、知識目標 1.了解魯迅及其對他的評價：魯迅（1881－1936）是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 2.了解作品的相關知識：寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。...