《鶴群》導學案
七年級下冊
班級 姓名 座號
【學習目標】
1、掌握作者的基本情況；識記并積累文中的字詞。
2、了解課文的寫作順序，領悟課文內容，學習敘述中融動態描寫的方法。
3、學習鶴群團結戰斗、友愛互助的團隊精神。
【學習重點】 目標1、2
【學習難點】目標3
【自主學習】
1、 關于作者：
2、 江口渙，日本小說家，評論家，生于東京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。
小資料：
鶴：鶴是鶴科鳥類的通稱，是一些美麗而優雅的大型涉禽，生活于平原水際或沼澤地帶。在道教中，鶴是長壽的象征，因此有仙鶴的說法，而道教的先人大都是以仙鶴或者神鹿為座驥。中國傳統年長的人去世有駕鶴西游的說法。
在中國、朝鮮和日本，人們常把仙鶴和挺拔蒼勁的古松畫在一起，作為益年長壽的象征。其實，傳說中的仙鶴，就是丹頂鶴。
3、注音：
湮沒（ ）颶風（ ）翱翔（ ）剽悍（ ）綺麗（ ）
佇立（ ）漩渦（ ）冉冉（ ）俯沖（ ）悠哉（ ）
飏（ ）無濟于事（ ）寡不敵眾（ ）精疲力竭（ ）
4、解釋成語
寡不敵眾：
無濟于事：
束手無策：
精疲力竭：
5、整體感知：
文章描繪了幾幅圖畫？可分幾個部分？請用四字短語來概括每部分內容。
一（ - ）
鶴群 二（ - ）
三（ - ）
【課堂合作探究】
1、讀課文，感受文中描繪的美妙場景。
思考：讀完課文，鶴群給你留下了什么印象？請用“這是一群____________的鶴”這個句式發言。
2、深入閱讀，在文中用“圈點法”完成以下閱讀任務。
1）畫出文章表現鶴群飛翔于空中的細節。
2）畫出文章表現鶴群搏擊蒼鷹的細節。
3）畫出表現鶴群救護同伴的細節。
3、在鶴鷹之戰中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象?
【拓展延伸】
4、在現實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們一般作何反應。與現實比較，鶴群可貴之處在什么地方?
【課堂檢測】
5、概括文本中心：
6、完成《學與練》第二（2）和第三題。
7、思考與表達：課后思考與練習一的第3題。（字數不少于150。）