中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 初中語文教案 > 七年級語文教案 > 第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案(通用14篇)

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案

發布時間:2022-12-24

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案(通用14篇)

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇1

  (建議安排1課時)

  [學法導引]

  這是一篇居里夫人的的隨筆,文章以樸實的語言,向世人敞開了科學家真實而豐富的內心世界, 表現了居里夫人堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品質,也使我們認識到科學工作需要自由,寧靜和時間,科學研究需要無私的奉獻。

  學習本文要能抓住關鍵詞語整體把握課文的內容,概括文章的大意;能了解居里夫人的偉大人格和為科學獻身的崇高品質,從中得到有益的啟示;能通過課外閱讀,上網查詢等方式廣泛收集有關居里夫人的故事,加深對課文內容的理解。

  典題例析]

  例題:1、從文中可看出居里夫人是怎樣一個人?請用幾個詞語概括她的崇高品質。

  2、請寫出課外收集了解到的能表現居里夫人品格的感人故事。(只要寫出故事名稱即可)

  解析:第1題考分析概括能力,第2題考課外閱讀能力。

  參考答案:1、堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利

  2、略

  [課時訓練]

  一、給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。

  奢望(        )       呵責(        )           猝然世逝(        )

  粗糙(        )       報chóu(        )         竭力(        )

  ào nǎo(       )      蹂躪(        )          mí漫(         )

  二、寫出下列各詞的同義詞。

  蹂躪(         )            拋棄(         )  沉醉(         )             固執(         )                鞭策(           )

  專心致志(           )          堅韌不拔(           )

  三、簡答。

  1、第○1段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度?                           

  2、第○5段中居里夫人認為“尋求現實的人”與“夢想家”有什么區別?居里夫人對這兩類人的態度分別是什么?                                                

  四、 讀下文,回答文后的問題。

  《悼念瑪麗•居里》(愛因斯坦)

  在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣。

  我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強,她的意志的純潔,她的律己之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到到自己是社會的公仆,她的極端的謙虛,永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的,她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

  她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素的存在并把它們分離出來—-所以能取得,不僅是靠著大膽得直覺,而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難,在實驗科學的歷史中是罕見的。

  居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

  3、作者認為,第一流人物對于時代和歷史的意義,主要體現在什么方面?

  答:_______________________________________________________________。

  4、下列四項,哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述?

  a、 她堅強,意志純潔,嚴于律己

  b、 她極端謙虛,甘做社會公仆

  c、 由于社會的嚴酷和不平等,她心情抑郁,外貌嚴肅

  d、 她處事客觀,公正不阿

  5、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點?

  答___________________________________________________________。

  6、一句話叫“先成人后成材”,這句話和本文主旨相吻合嗎?試簡要說明。

  答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                              ____    

  《我的信念》

  一、二、(略)三、1、體現在道德方面  2、c  3、科學的成功與否在于科學家本身的品格 。4、(略)

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇2

  一、圖片導入

  (出示圖片)同學們,你們認識圖片上的人是哪位大科學家嗎?今天我們就走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著地投身科學事業卻淡泊名利的女科學家,學習她的文章《我的信念》,感受她偉大的人格魅力。

  二、簡介作者,檢查字詞

  三、與居里夫人對話,走近這位偉大的女性

  1、朗讀課文,初步感知居里夫人崇高的精神品質,為與她對話作準備。

  2、全班分組:把全班按豎排分為兩大組(共8排),南面的4排為a組,北面的4排為b組。a組為提出問題組,該組學生就學習(如上課不專心,愛玩,成績提高不上去等)、環境、生活、性格等方面的弱點和不足,提出存在的問題。b組為居里夫人組,該組同學充當居里夫人,與a組的同學對話,結合課文內容,解答a組同學提出的問題。

  3、組織學生活動,教師巡視指導。

  a、b兩大組每組內前后位合作,組成4人一小組,指定一人為小組長,以小組為單位,完成所在大組的任務。a組小組長記下組員的問題,準備提問,b組學生小組合作,就a組同學可能提問的地方在書中找到答案,作好標記,準備給a組。同學準確的答復。

  4、與“居里夫人”面對面對話交流,走近居里夫人。

  a組提出問題,b組作答,教師點評。要求:a組同學提出的問題最好不要重復,b組同學以居里夫人的角色,結合文中的詞語或者句子,與a組同學對話。

  a組問題一:每天班里亂糟糟的,我靜不下心來學習,怎樣使自己安靜下來?有時同學吵鬧,老師不管,我該怎么辦?

  b組答復:寧靜的環境很重要,但只要你有一顆寧靜的心,不受周圍人事的干擾,相信你會沉靜下來,投入到學習中,把別人的吵鬧置之度外。要在不寧靜中找寧靜。

  a組問題二:我上課時不專心,愛搞小動作,思想常開小差,請問“居里夫人”,該怎樣克服這些毛病呢?我知道上課時說話不好,可我控制不住自己,怎么辦呢?

  b組答復:要專心致志,要持之以恒,培養專心聽課的習慣,也許一開始有困難,但只要你堅持,一定會克服不專心的壞習慣。

  就像“我”,為了發現鐳,坐在簡陋的書房里,艱苦的研究使我忘記了鮮花的盛開,小鳥的鳴叫。但正是這種對科學的執著癡迷,正是專心致志地從事科學研究,才最終發現了鐳那誘人的光芒。

  a組問題三:我愛玩不愛學習,也想改掉愛玩的毛病,可很難改,請你幫助我。

  b組對話:“我”深信,興趣是最好的老師,只有多讀書,走進書本,你才能從中發現無窮的樂趣,這是“我”從事科學研究得出的正確結論。

  改掉壞毛病,必須有堅韌不拔的精神。最要緊的是我們自己要有信心。

  a組問題四:我上課時也注意聽講,認真做作業,可成績總趕不上那些學習好的,這是怎么回事?我遇到困難就想退縮,難題不會就想放下,怎樣才能改掉這個缺點呢?

  b組答復:任何求學之路都無捷徑可走,就像科學研究一樣,只有具備執著勤奮的品質,才能戰勝困難,走向成功。要為自己確定一個目標,并為實現這個目標而努力,要知難而進,決不退縮。

  a組問題五:我性格急躁,遇事不冷靜,該怎樣改變呢?

  b組答復:要盡量保持溫和沉靜的性格,可以學著欣賞生活中的種種瑣事,比如讀書、種花、觀看花鳥蟲魚,從中發現美、感知美,就能逐漸改變自己的性格。

  5、教師小結,板書。

  通過剛才的對話,你認為要想克服缺點,戰勝困難,把自己培養成品學兼優的學生需具備哪些優秀品質呢?跳讀課文,快速畫下表現居里夫人精神品質的關鍵詞語和句子,從中找到答案。

  師生互動,師板書(板書附后)。

  四、質疑探究,走進居里夫人的心靈深處

  a、b兩組同學互換角色,a組為居里夫人組,b組為提出問題組。b組小組同學就不解之處質疑,記錄下疑點、難點,a組學生探討課文,深入探究一些難理解的詞語或句子,準備作答。實在探究不出的,可查閱語文資料書。

  要求b組學生按課文內容先后順序提出問題,教師點評指正。

  b組問題一:第2段中“我之所以如此,或許是因為有某種力量在鞭策著我———正如蠶被鞭策著去結繭一般”。“某種力量”是指什么?

  a組作答,教師歸納:指對真理的探討,獻身科學的使命感。

  b組問題二:第3段中“許多美好快樂的回憶”和“孤獨地過著求學的歲月”二者矛盾嗎?“孤獨”和“美好”各指什么?

  a組作答,教師歸納:“孤獨”指單身一人,獨租了一間小閣樓,遠離喧鬧的人群,潛心研究。“快樂”指大學時讀了許多書,收獲很大,回憶起來,覺得沒有虛度年華,這樣的大學生活是美好快樂的。

  b組問題三:第5段中“我們沒有申請鐳的專利,也就拋棄了一筆財富”,現在許多人都愛錢,而她為什么這樣做呢?

  a組作答,教師歸納:這正是她崇高精神的體現,說明她淡泊名利,不重財富。她發現了鐳,不是為了獲得經濟利益,而是純粹的研究,是對科學的強烈興趣和偉大使命。

  b組問題四:第5段中“人類需要講究現實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾?他們各是什么意思?

  a組作答,教師歸納:二者并不矛盾,“講究現實”指通過工作獲得物質利益,因為生活離不開物質金錢。“夢想家”則是為研究而研究,他們受事業的強烈吸引,沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益,他們為理想而研究而工作,完全不存在物質利益的觀念。

  b組問題五:最后一段中,為什么說科學家也應是“一個小孩兒”?

  a組作答,教師歸納:對于熱愛科學的人來說,科學本身是很美的,魅力無窮,這種美猶如童話故事一般,科學家像小孩子一樣沉迷其中,如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。

  五、交流課前搜集的資料

  同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料,加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。教師點評。

  六、布置作業

  這節課每個同學都做了回“居里夫人”,感受到了她偉大的精神品質,學習后,你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足,培養自己成為一個品學兼優的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右的小作文。

  附:板書

  學習居里夫人

  →堅韌不拔,有信心

  執著勤奮,目標集中

  專心致志,艱辛研究

  寧靜心境,簡單生活

  濃厚興趣,迷醉其中

  溫和沉靜,欣賞瑣事

  →克服弱點,戰勝困難

  培養優秀品質

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇3

  ○教學目標

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  ○教學重點

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  ○課前準備

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  ○教學設計

  導入

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  范讀課文

  疏通文意,品味語言,識記字詞。

  梳理信息

  教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

  珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理保持安寧集中目標

  思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心

  沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

  執著勤奮

  重點研讀

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。

  教師小結

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  作業

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇4

  ○教學目標 

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  ○教學重點

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  ○課前準備

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  ○教學設計

  導入  

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  范讀課文

  疏通文意,品味語言,識記字詞。

  梳理信息

  教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

  珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理 保持安寧 集中目標

  思想理念{不圖財富 環境需求{追求自由 工作態度{樹立信心

  沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

  執著勤奮

  重點研讀

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。

  教師小結

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  作業 

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇5

  青島  鄭衛國 

  ○教學目標  

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  ○教學重點 

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  ○課前準備 

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  ○教學設計 

  導入   

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  范讀課文 

  疏通文意,品味語言,識記字詞。

  梳理信息 

  教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔  樹立信心  執著勤奮  集中目標  獻身科學  探討真理  生活簡單  重大發現  保持安寧  不圖財富 

  珍惜時間  追求自由  克制自己  熱愛生活  沉醉  科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理                 保持安寧                 集中目標

  思想理念{不圖財富       環境需求{追求自由       工作態度{樹立信心

  沉醉科學                 珍惜時間                 堅忍不拔

  執著勤奮

  重點研讀 

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。   

  教師小結 

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  作業  

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇6

  洗一次精神“桑拿”

  ——《我的信念》教學案例

  陳紹楚

  案例背景:

  文本如一座礦藏,只要我們充分地去挖掘,一定可挖掘到金子,這金子就是文章中的人文營養。人文營養也即與情感態度價值觀目標相吻合。語文是人文學科,它“首先是欣賞課程,在欣賞中有所感受,在欣賞中獲得陶冶,在欣賞中美化情懷。”現代教育理念下的語文教育應該充分體現人文性與工具性的整合。

  目前青少年學生中普遍存在著盲目追星、盲目崇拜的現象,從中可見他們的精神世界是多么的空虛,精神家園是多么的荒蕪。讓他們多了解科學名人成功的原因,領略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力,對于打開情感的閘門,點燃思想的火炬,使之感情激蕩,思想噴涌,心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。因此,從這個角度上來說,《我的信念》一文無異于對他們來一次“精神桑拿”。

  案例描述:

  一、創設情境,初談印象

  同學們,我們今天走近的人物是科學家瑪麗·居里。首先請大家瀏覽以下圖片和文字,你會用怎樣的一句話評價居里夫人。(出示一張居里夫人在實驗室工作的圖片和一段簡介居里夫人生平的文字)

  學生們開始觀察、閱讀,我來回巡視,兩分鐘后學生紛紛發表自己看法,一男生說:“她是了不起的,獲得那么多的獎項,那么多的榮譽。”一女生說::“應該說她是一位多么了不起的女人。”另一生說:“她還是一個堅強的女性,在失去丈夫后,仍堅持研究,取得成績。”聽著同學們不同的評價,我進行小結:“是啊,居里夫人是一位貢獻卓越的科學家,她是如何成功的呢?讓我們走進《我的信念》一文,一起傾聽這位科學家的述說,感受她偉大的人格。這節課的學習目標是:了解居里夫人的科學貢獻,理解‘信念’的真正內涵,領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力,培養積極向上的人生態度,樹立堅定的人生信念。學習方式采用“自主+合作”的方式。”

  二、自主閱讀,品味賞析

  接著我布置按學習方案上的步驟進行第一步學習,自主讀課文。(學習方案提示:初讀,大聲讀課文,搜集、篩選信息,可以用這樣的句式:“居里夫人是一個______的人。”橫線上用四字短語歸納居里夫人的性格特點;研讀,畫出對你有啟發的句子,并結合自己的實際談談體會,在書上作好批注)

  同學們一邊讀一邊勾畫。我不時地予以表揚、鼓勵并要求幾個朗讀聲音輕的同學把聲音放出來。12分鐘后,我們進行交流分享。

  學生們開始紛紛舉手示意,教室里呈現出活躍的氣氛。

  一生:“居里夫人是一個熱愛科學的人。”又一生:“居里夫人是一個謙遜平和的人。”

  一女生:“我體會到的是第5自然段中‘人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸收,使他們沒有閑暇,也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望,是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作。’從這里我感受到她對自由的渴望,對科學事業的執著,并想起一句話,‘科學家是有國度的,而科學是沒有國度的。’”

  掌聲在教室里響起,我鼓勵同學們繼續交流。

  生:“我體會的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數周’。從‘被迫’這詞中,我感覺到居里夫人是多么不情愿在家休養,是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息。”

  教室里傳來一陣笑聲。

  生:“我體會的是在第4自然段中的‘我在生活中,永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想,我竭力保持寧靜的環境,以免受人事的干擾和盛名之累。’也許我們還年輕吧,總是追求熱鬧,也許正是如此,我們總收獲不了什么。”

  另一生補充:“正是她對事業的追求使她形成了這些好的性格,這些性格特點是她取得成就的保證。”

  “同學們說得真好!”我情不自禁地說,“從《我的信念》一文中,我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。接下來,我們要進行的拓展閱讀。先自己閱讀以下材料,然后以小組為單位,結合材料,聯系課文,討論:我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個角度重點領悟,并就此準備一份演講提綱,選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。(學習方案提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事,以及居里夫人的五句名言)

  三、小組合作,拓展延伸

  各小組展開熱烈討論,10分鐘后,我宣布小型演講會開始。

  一小組代表:我演講的題目是《我向居里夫人學習》。居里夫感嘆時間的流逝如此的快,從不為生活的簡陋而難過,在簡陋的實驗條件下也一如既往地進行研究,這些思想正是我所缺乏的。……我也要為中國做貢獻。

  看著他滿臉的激動,我又追問了一句:“你將為中國做什么貢獻?”生:我決心在航天方面做出努力,讓祖國的明天更美好。

  “呵,真想與你握握手呀!”我由衷地說道。學生們都大笑起來。

  二小組代表:我演講的題目是《向居里夫人學習》。在居里夫人的身上,我們學到了不少東西,尤其是執著、付出、無私。我們同樣要對自己的事業抱定信心,讓定目標去奮斗。將來我們在科學方面有所成就了,也要像居里夫人那樣,將成果貢獻給祖國,貢獻給全世界。

  三小組代表:(同時站起兩個,都要求演講,得到了許可)——

  A、我是《在奮斗中享受》:視科學研究為美的享受,視科學奧秘為小孩眼中的神話故事,難怪居里夫人能一生追隨科學,并樂此不疲。這是一種多么美好的品質啊!這正如陳景潤之于歌德巴赫猜想,鄧稼先之于原子彈,梵高之于向日葵。是的,在奮斗中享受,你還會感覺到學習是一件苦差事嗎?

  B、我是《珍惜時間》:讀這篇文章,我感受最深的是居里夫人的惜時。她不浪費一分一秒的時間,將全部精力投入到科研工作中。這使我想到她的另一個故事。在居里夫人的家里只有兩把椅子,為什么呢?當初居里夫婦搬新家里,就商定只設置兩把椅子,以避免有客來訪時坐著不走,耽誤了時間。她就是這樣,幾十年如一日地工作著,獲得了豐收。一旦我也將我生命中的一分一秒有價值地利用起來,迎接我的也一定是豐收。

  四小組代表:我演講的題目是《將夢想放飛》。我是一個愛好音樂的女孩,從小就夢想著走進中央音樂學院。一直以來,我都在不斷地為此奮斗。當然,在追求的路上,困難是不可避免的,每到這樣的時候,我心中的信念就會促使我咬緊牙關挺過去。朋友,如果有一天你看見我成為一名音樂家,在為你傾情演繹,那時我會告訴你,將夢想放飛就是我的信念!

  五小組代表:我演講的題目是《我的一百萬》。居里夫人一生創造了不可計算的輝煌。她是鐳的發明者,但卻買不起一克純鐳。她沒有將她提煉的鐳據為已有,她沒有將她應得的一百萬留作私用。我在想,我如何才能獲取我的一百萬,我會怎樣花掉我的一百萬。

  六小組代表:我演講的題目是《純潔的成功》。真正的成功是不帶瑕疵的,正如居里夫人。兩次獲得諾貝爾獎,卻沒有居功自傲,而是一如既往。當然她的一如既往也不帶絲毫的功利性。我想,如果成功成了謀求功利的條件、居功自傲的資本,那么它將會如沙漠中的一潭渾水,最饑餓的人也不會飲用,至少我不會。雖然我不一定成為偉大人物,但我會創造成功,而且是純潔的真正的成功。

  聽著學生們熱情洋溢的演講,我也深受感動:“說得真好!讓我們永遠記住這位20世紀最偉大的女性!讓我們每個人都成為使他人幸福的人!”

  [教后反思]

  在這堂課的教學中,我把握兩點:一是教學的質,二是教學的量。

  首先說說質。在我自己讀這篇文章的時候,我就想,閱讀這樣的一篇文章,我可以從中吸取什么?想過之后,便有了一個確切的想法:學習此文,精神食糧遠盛于其他,從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力,一種積極向上的人生態度,一種堅定的人生信念。能否讓這些融入學生的思想,如何讓這些融入學生的思想,是學習本文的一個首要目標。從學生結合實際所談,從學生的演講,可感受到他們汲取的營養。

  再來說說量。一篇短短的《我的信念》是絕對不足以體現居里夫人偉大一生的,它只是居里夫人一生的濃縮。作為教者,應該提供資料或引導學生去全面地了解主人公,只有這樣,在學生的心中,才有一位立體的居里夫人。在教學設計中,增添了關于人物的資料:居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事,以及居里夫人的五句名言,擴大了閱讀量,充實了教材上單薄的文字,使學生了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的學生活動量也不小,從第一步的自主閱讀課文、歸納概括,到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會的開展,學生活動充分,讀得充分,說得充分。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇7

  ○教學目標 

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  ○教學重點

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  ○課前準備

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  ○教學設計

  導入  

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  范讀課文

  疏通文意,品味語言,識記字詞。

  梳理信息

  教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

  珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理 保持安寧 集中目標

  思想理念{不圖財富 環境需求{追求自由 工作態度{樹立信心

  沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

  執著勤奮

  重點研讀

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。

  教師小結

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  作業 

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇8

  一、閱讀漸悟先學后教

  “書讀百遍,其義自見。”學生對課文的感知是要通過“讀”來完成的。無論是誰,閱讀感悟總是由淺入深,這就需要我們根據學生的認知規律,放手讓學生閱讀。學生讀到一定程度,必有頓悟。

  原設計雖然安排了“朗讀與細讀課文各一遍”,但是兩遍閱讀目標不明,略顯粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用課前學生閱讀思考,課上教師檢查的方式進行。因為通過初一階段的訓練,學生已掌握了圈點勾畫、點評批注等讀書方法,具有了一定的閱讀能力和良好的閱讀習慣,我們完全可以放開手腳讓學生自己去讀書。課上刻意安排“閱讀自讀提示”,會使學生形成一定的依賴性,抑制學生的“悟”。

  可以就課文設計一些自讀思考題:1.生字詞。2.課文寫了誰?他有什么性格特點?3.寫作時間、中心內容、寫作特色。讓學生課前先閱讀自學。這樣讓學生通過閱讀對課文有初步印象,掃清一些閱讀障礙,自行解決一些學習問題。學生也能從中發現一些疑難問題,上課時就能聚精會神,提高聽課效率。

  二、放手自學點撥到位

  “教學設計”不同于“備課”,它包括“教”與“學”兩個方面的設計。筆者認為原設計偏重于教師的“教”(或叫“導”),而忽視了學生的“學”。比如程序四是分析課文,原設計將“劃分層次,寫出大意”的程序方法和盤托出,可見用心之苦。但是學生閱讀感悟的情況會怎樣?學生采取什么樣的學習方法感知、記憶、理解教材內容?師生之間如何處理好教與學的關系?如何相互作用?教師如何使學生思維迸發出創造性火花?這些問題卻并未講清。筆者認為:設計者應根據《我的信念》的內容,從初二學生的實際出發,對上述內容作出比較具體的構想。

  《我的信念》用點撥教學法教授效果可能會更好。教者可引導學生利用書上注釋和工具書獨立學習,培養自學能力。學生四人小組討論互相啟發,讓學生感知語言,揣摩居里夫人性格特點和人格美。至于文章結構上、內容上的疑難點,教者要點撥到位。

  三、拓展遷移觸類旁通

  “教是為了達到不需要教。”如果我們在教學設計中經常安排帶有規律性的學法指導,學生就能形成舉一反三、觸類旁通的能力。原設計在“自讀思考”中“側重于對文意的理解,并作適當延伸。”可是這種“延伸”仍然拘囿于課文。改進后可再找一篇“偉人自述”的文章,課上印發給學生,讓學生作比較閱讀,分析兩篇文章的異同點,讓學生找到閱讀這類文章的規律,從而提高閱讀欣賞能力,培養良好的閱讀習慣,使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓練,使“讀”與“寫”結合起來,從而提高學生的寫作能力。

  改進后的《我的信念》的教學設計應注重“讀”,注重學生自主學習、自主探索、自主拓展,注重自讀程序安排的優化。可采用“導入  -示標-初讀(整體感知課文、質疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結、模仿寫作”的自讀程序,以使“設計”更加優化。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇9

  在我自己讀這篇文章的時候,我就想,閱讀這樣的一篇文章,我可以從中吸取什么?想過之后,便有了一個確切的想法:學習此文,精神食糧遠盛于其他,從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力,一種積極向上的人生態度,一種堅定的人生信念。能否讓這些融入學生的思想,如何讓這些融入學生的思想,是學習本文的一個首要目標。從學生結合實際所談,從學生的演講,可感受到他們汲取的營養。一堂課并不一定能完全扭轉部分學生盲目崇拜偶像的思想,但至少在他們的大腦中已經輸入了另外一種新的信息,那就是:除了偶像,值得學習效法的人還有許多,例如居里夫人等等。對自己的成長來說,不同的人身上都有可以吸取的“營養”,應學會有分辨地吸收。從教學實施來看,雖然剛開始時出現了短暫的“冷場”,但能夠及時調整思路,把主動權下放給學生,讓他們去尋找與發現,并調動起討論、交流進而表達的積極性,自感還是成功的。我以為,課堂上的“活”,雖不能演成“做戲”,但至少需要學生真正的投入才能營造出熱烈的氣氛。一堂真正的好課是少不了學生“活”起來的,如果他們能夠積極主動地做學習的主人,那這樣的課的質量必定是高的,也肯定會是成功的。

  一堂一開始就卡了殼的課,讓我深深體會到新課程教學的多樣性和綜合性。只有充分學習,深入探究,靈活采用多種教學手段,讓學生成為學習的主人,才能使教與學相輔相成,相互促進,達到教學相長的目標。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇10

  一、教學目標

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  二、教學重點

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  三、課前準備

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  四、教學設計

  1、導入

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  2、范讀課文

  3、疏通文意,品味語言,識記字詞。

  4、梳理信息

  5、教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

  珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理保持安寧集中目標

  思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心

  沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮

  6、重點研讀

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:新課標第一網

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  7、參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。

  8、教師小結

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  9、作業

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇11

  孫平

  學習目標:

  1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;

  2、學習本文語言的質樸美。

  學習重點:

  梳理文章思路,理清全文結構。

  學習難點:

  通過分析重點語句,品味語言的質樸美。

  教學環節:

  創設情景,導入  新課:

  1、出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

  居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎,取得了世人矚目的巨大成就,然而她對金錢卻看得很平淡,一直過著寧靜的生活。\\\"免受人事的侵擾和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利,甘于寧靜和簡單,不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\\\"居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個比較光明的未來\\\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》,從中可以體會到她人格的美,了解她取得成功的原因。

  明確學習目標:

  整體感知:

  1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合)

  2、檢查預習:

  給下列加點的字注音:

  問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

  解釋下列詞語。

  問心無愧--致力--專心致志--

  盛名--蹂躪--呵責--

  逆來順受----迷醉--沉醉--

  品味思考:

  1、默讀,搜集、篩選信息:

  讓學生進行獨立思考,試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

  2、概括綱要,歸納整理:

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。

  思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學)

  環境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

  工作態度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)

  探究研讀:

  1.學生閱讀課文,完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

  ①作者認為,做事情需要有怎樣的精神?

  明確:堅忍不拔,有信心。

  ②本來是\\\"孤獨地過著求學的歲月\\\",作者卻把它當成是\\\"美好快樂的記憶\\\",這說明了什么?

  明確:因為求學時雖然很孤獨,她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究,并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求,對科學研究的熱忱。

  ③作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

  明確:寧靜的工作環境,簡單的家庭生活。

  ④怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作?

  明確:因為她曾經生活在被占領的波蘭,缺少自由,缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的,科學研究需要和平的環境,自由的精神。

  ⑤\\\"一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來,科學研究應該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。

  明確:因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能對科學產生興趣,才能沉醉于當中,有探求的欲望,才有可能產生新的科研成果。

  ⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

  系?

  明確:她那堅忍不拔的精神和堅強的信心,她那頑強的意志,不達目的不罷休的神,

  她那淡泊名利,甘于寧靜和簡單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望,她對科學研究的極度興趣和極大熱情,構成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

  拓展延伸:

  在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣。

  我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強,她的意志的純潔,她的律己之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆,她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的,她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

  她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得,不僅是靠大膽的直覺,而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強,這樣的困難,在實驗科學的歷史中是罕見的。

  居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個光明的未來。(愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》)

  4.學生自由朗讀,品味本文語言的質樸、真誠。

  5、學生自由談談對文章語言的看法。(開放性題目,學生自由發揮)

  教師點撥:文章語言的質樸、真誠,表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量,能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀,在誦讀中體會文章的語言特點。

  教師總結:

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  鞏固訓練:

  ①完成思考練習二。

  ③課后練習二。

  課后記:本文內容比較散,學生理解有一定的難度,對于“思想理念”和“工作態度”的外延理解有一定困難,在教學的過程中,要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變,盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇12

  我的信念

  [教學設計a]

  創意說明:本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣,培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力,拓寬學生的閱讀面,讓學生從多個方面了解居里,學習居里。

  教學步驟:

  一、活動動員,交代閱讀主題——走近居里。

  二、活動準備:

  布置活動內容:利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料,對照課文,選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料,自己擬題,或評或傳均可。

  擬題參考:

  《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況,如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。

  《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。

  《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況,意在讓學生從中獲得人生的啟迪。

  《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知,學習她刻苦好學的精神。

  《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難,學習居里夫人堅忍不拔的精神。

  《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。

  《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現出她令人欽佩的偉大的人格,有哪些典型事例?

  《偉大的人   平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。

  《居里,少年心中永遠的北極星》——抒情性選題,給想抒情的學生一塊自留地。

  三、課中活動:

  1、根據材料內容歸類,把編寫大致相同內容的學生分成一組,每小組選一位組長,組織小組內交流。

  2、每小組推選一至二位(視情況而定)同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料,并告知材料來源。其他同學認真聽,做好發言記載,準備評。

  3、全班評議,從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評,評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。

  4、再讀課文,談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。

  四、課后活動:

  1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來,選編“走近居里”的系列材料,全班傳閱。

  2、為校廣播室投稿,寫一則主題閱讀活動報告。

  3、讀一本你最喜愛的名人的傳記,準備名人故事會。

  [教學設計b]

  創意說明:閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑,而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。

  教學步驟:

  一、導入。

  二、默讀課文,弄清課文大意。

  三、學法介紹:要整體把握本文內容,需要一番梳理的功夫,我們閱讀時可用“理讀法”,即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法,第一步是概括要點,第二步是分析歸納,第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章,常用此法。

  四、學法實踐。

  1、用橫線標出各段關鍵詞。

  2、分析歸納,可處理為三個方面:宗旨、環境和工作,如《教師用書》。可處理為兩個方面:事業、做人。也可處理為一個方面;成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等;還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度,對信念的追求,堅守信念的決心。

  3、整理排列,融會貫通地理解內容。

  五、積累:課文中有些話可以視為格言或警句,選一些抄在筆記本上(寫上一點體會更好),然后讀一讀,背一背。

  [教學設計c]

  創意說明:居里夫人這篇自述文的價值,遠超出于向他人介紹自己,她對生活、對事業、對名譽、對財富、對環境、對科學的態度,無不向人們昭示著一個真理:只有具有高尚人格的科學家才是真正偉大的科學家。專題論壇的設計正是為了突出這一重點。

  教學步驟:

  一、導入:愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過:“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨?居里夫人有哪些優秀品質?我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。

  二、讀課文,說說你眼中的居里夫人。

  學生根據課文內容七嘴八舌地說起來,重點引導學生說她的優秀品質,感受其人格魅力。

  三、居里夫人的成功能給你什么啟示?說認識,談觀點,組織專題論壇。

  1、交代論壇主題——人格與成功。

  2、發表自己的觀點。(既是論壇,當然允許有異樣的聲音)

  3、旁征博引證觀點

  正面事例如:居里夫人把鐳的“秘密”公之于世;而魯諾為了捍衛趔被燒死于怨無悔;錢學森在美國人重聘面前毅然選擇了歸國之路;高士其改名……反面事例;便立熱傳導數學理論的傅立葉,在嚴酷的權力斗爭面前做了兩面派……

  4、小結。

  [資料整理平臺]

  1、居里夫人的幾則名言

  我要把人生變成科學的夢,然后再把夢變成現實。人類看不見的世界,并不是空想的幻影,而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。在科學上重要的是研究出來的“東西”,不是研究者“個人”。

  2、參考書目:

  《科學上下五千年》,內蒙古少年兒童社出版;《居里夫人傳》,艾芙·居里;《愛因斯坦文集》第1卷(《悼念瑪麗·居里》),商務印書館1976年版;《跨越百年的美麗》,梁衡;《科學家的故事》,哈爾濱出版社。(作者簡介見《教師教學用書》)

  3、居里夫人的偉大人格與光輝成就

  1903年11月的一天,英國皇家學會把該會的最高獎——戴維獎章,掛在居里夫婦的胸前,以表彰他們為人類發現了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。

  鐳的發現,引起科學乃至哲學的巨大變革,為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。可以說,它的發現,開辟了科學世界的新領域,并由此誕生了一門新興的放射學,所以,鐳被譽為“偉大的革命者”。

  正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻,第二年,他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久,人們又發現鐳在醫學方面的價值,給癌癥患者帶來了福音,這使本來已經非常昂貴的鐳,變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦:“您如果去申請專利,定會成為百萬富翁!”

  “不,鐳是一種元素,它應屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。

  1920年5月,一位美國女記者在訪問居里夫人時問道:“如果世界上所有的東西任你挑選,你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高,我實在買不起。”居里夫人答道。

  “您不是把價值百萬法郎的鐳,送給了巴黎大學實驗室嗎?”女記者不解地問。

  “不,那不是我的,那是屬于實驗室的。”

  這位女記者聽完不番話,心中感慨萬千,被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回國后,寫了大量文章,介紹居里夫婦,并號召美國人民開展捐獻運動,要贈給居里夫人一克鐳。次年5月,美國總統首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。

  在贈送儀式的前夜,居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字,再次聲明:“美國贈送我的這一克鐳,應該永遠屬于科學,而不能成為我個人的私有財產。”

  這位偉大的女性,在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授,是法國科學院第一位女院士,同時還被其他15個國家聘為科學院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章,擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日,這位偉大的科學家與世長辭了,但她的精神永遠激勵著后人!

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇13

  執教:順德市容山中學 謝靜 

  整理:張銀安 岑月華 周惠英 王勇 

  師:上課。 

  生:起立。 

  師:同學們好! 

  生:老師好! 

  師:上課之前,請大家先看一段影片,并且根據你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。 

  (屏幕顯示:第一張幻燈片-( 1867--1934 ) 生于波蘭,法國科學家。1890年與人合作,發現釙,并首次使用\'放射性\'這個術語。 

  第二張幻燈片- 用了三年零九個月,從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。 

  (生:略有所悟……) 

  第三張幻燈片- 貧病交加的她,為讓更多人利用鐳,放棄了百萬財富的專利權。第四張幻燈片- 創建x光站,出入槍林彈雨,用她創建的設備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片,及時拯救傷員。 

  第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎,而僅僅為了不影響普通的教學工作,她沒有出席頒獎儀式。 

  第六張幻燈片-她和\'玩具\' 一次,一位客人吃驚地發現她將英國皇家學會 獎給她的金質獎章給女兒玩,而她若無其事地說\'我是想讓孩子知道,榮譽就像玩具一樣,只能玩玩而已。\' 后來,她的女兒也獲得了諾貝爾獎。 

  (生:很認真地看) 

  第七張幻燈片-因長年研究放射性物質,患血液疾病去世。根據遺愿,她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。 

  第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世,然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。 

  師:大家好像猜出了!是誰? 

  生:(齊)居里夫人! 

  師:對了,剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段,居里夫人是全世界有名的女科學家。那么今天我們要學習的就是她寫的一篇文章《我的信念》。 

  前面我們學習了導讀課文《阿長和〈山海經〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節課我們就用自讀的方法來學習《我的信念》。 

  首先請大家以自讀的方式來閱讀這篇課文,根據本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示,找出自己學習的目標。 

  生:積累知識--字詞; 

  生:還要學習怎樣選擇突出人物性格的材料; 

  師:我們僅僅學習這些夠不夠呢?還是不夠的。居里夫人偉不偉大?她的事跡感不感人? 

  (生:(爭先恐后)偉大、感人……) 

  所以我們還應學習她的性格、品質、人格美。 

  根據今天的學習目標,我們這節課的學習可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食。看看大家能不能自己學好。 

  下面給大家的閱讀提點要求:要求快速閱讀,時間是三分鐘,讀后分四人小組進行討論。 

  記住這些要求,那么下面請大家自讀課文。 

  (屏幕顯示: 

  自讀及交流; 

  在自讀過程中發現問題,感悟文章妙處。 

  在交流過程中嘗試解疑,力求\'自能讀書\'。) 

  師:三分鐘時間到,大家閱讀完了沒有? 

  好。那下面就發紙條,要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上,做上小組記號。 

  (小組討論,教師巡回加入到小組中和學生交流討論。) 

  師:看來大家的問題還不少,大家把提出的疑難問題記下來,老師收上來整理的時候,大家討論這些問題,試試看能不能自己解決。 

  兩分鐘后,師:大家提出很多問題,那下面就把這些問題錄下來給大家看一下,看大家在討論過程中有沒有解決問題。(師收集問題) 

  師:(實物投影第一張紙條)他提出了這樣一個問題:居里夫人有一種什么樣的精神? 

  生:堅忍不拔 

  生:有信心 

  生:勤奮、有毅力、努力完成每件事,做到問心無愧、追求自己的目標,堅持不懈,不求報酬…… 

  師:解決問題了沒有? 

  生:解決了。 

  師:(實物投影第二、三張紙條)居里夫人在怎樣的環境下工作的? 

  居里夫人追求的是怎樣的工作環境? 

  我認為這兩個問題是有關聯的。想到沒有? 

  生:居里夫人在簡陋的環境下工作。工作很艱辛,家鄉遭蹂躪。 

  生:她追求的是一個寧靜的不受事的侵擾和盛名的渲染的環境。 

  生:當時,波蘭被占領、蹂躪,居里夫人到法國工作。 

  師:看來大家讀書比較認真。我們解決的是這樣兩個問題,一個是:當時是什么環境?一個是:她追求的是什么樣的環境?大家可以聯系第一張幻燈片。 

  生:她是波蘭人,可她的祖國被沙俄占領,她只有背井離鄉,遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。所以她向往自由的工作環境。 

  師:歷史知識也很重要,她講得非常好。可是,這種追求容不容易? 

  生:(齊)不容易, 

  師:所以成為一種---生:(齊接)奢望。 

  師:什么叫奢望? 

  生:過高的期望 

  師:這個問題有價值,接下來,我們再來看一看,(實物投影第四張紙條)第三段:第三段中居里夫人在巴黎大學孤獨地過著求學的歲月,但字里行間卻洋溢著快樂?體現了她的什么精神? 

  生:因為在這時,她發現了\'鐳\',所以她很快樂,體現了她對事業的一種熱忱。 

  生:快樂是精神上的,孤獨是指一個人求學,是現實上的。 

  師:一種熱忱,這個詞用得很精煉了,有無同學補充一下? 

  生:要成就一番大事業,孤獨是不可避免的,但居里夫人能夠視苦為樂,更體現了她對事業的追求,更能表現她的精神。 

  師:她講得怎樣?(掌聲)非常好! 

  師;我看下面的問題,很有價值。(實物投影第五張紙條)\'居里夫人因為發現\'鐳\'而獲得了諾貝爾獎而出名,但為什么文中卻一筆帶過?\' 

  生:這樣才能表現她自己對名譽和名利的淡薄。 

  生:名利對于居里夫人來說是不重要的,居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻,名利不是目的,從中表現了居里淡薄名利的精神。 

  師:(實物投影第六張紙條)\'為什么居里夫人把自己比作蠶?\' 

  生:因為居里夫人熱愛科研,她認為努力研究,為科學開拓一條新道路是應該的,是天生的,所以她把春繭比作自己。 

  生:兩者相同之處:有共同的目標--勤奮。 

  生:居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。 

  師:好,很好。下面還有個問題(實物投影第七張紙條):\'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生?\'我想待會兒再回答。大家先記住。 

  師:(實物投影第八張紙條)劉丁丁:\'逆來順受\'用得好不好。 

  生:\'逆來順受\',本來帶有貶義。但在文中,卻是褒義詞。用\'逆來順受\',描寫了居里夫人對于丈夫猝然長逝,以樂觀的態度面對,對于她的科研道路,她用那份執著來克服障礙。 

  生:不錯!居里夫人對科研有著一份執著,這是她迎難而上的表現。像居里夫人那樣迎難而上的人,不會學會真正的\'逆來順受\'的。 

  生:我不同意!我們可以這樣理解\'逆來順受\'這個詞,\'逆來\'指居里夫人失去了丈夫,可算是飛來橫禍,對于她來說是沉重的打擊。而\'順受\'是指居里夫人忍受著喪夫之痛,毅然接受了這個事實,不再沉淪于悲痛之中,一蹶不振,而是繼續研究工作。 

  師;打起擂臺啦! 

  生:她說居里夫人不再沉淪于悲痛之中,也就是說沒有\'逆來順受\'了,就好像海倫*凱勒,出生三天就看不見、聽不著,然而她沒有向命運低頭,而是在她老師的幫助下學會了生活和寫作,甚至可以說活得比有些人有價值得多。所以,\'逆來順受\'用的不好。(學生鼓掌) 

  生:\'逆來順受\'是對惡劣的環境或無理的對待采取忍受態度。但在文中是指樂觀地對待生活,對不良外界環境的適應。 

  生:我不贊成剛才那位同學的意見。我們班曾經看過河北殘疾人藝術團在順德的表演,他們雖然都是殘疾人,但他們并沒有對自己現狀逆來順受,他們憑著這份執著,堅強地或下去,并憑著自己的特長,創造新的生活。 

  師:真是一番唇槍舌戰呀!好像其他同學還有意見? 

  生:我想大家都知道貝多芬,他也是殘疾人,他的生活道路是十分坎坷,他30歲時就得了耳病,不久就全聾了。面對痛苦和不幸,他只有去面對,他只有適應新的環境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊愈嗎?難道抵抗才是勇者的行為,不甘墮落的象征嗎?在這種情況下,他別無選擇,只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折,以事業為重,把其他的事置之度外。(生:熱烈的掌聲) 

  師: 其實,看\'逆來順受\'這個詞,最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服?她的逆來順受表現在哪些方面?剛才同學們辯論得非常好,在據理力爭當中加深了對居里夫人精神的進一步理解。 

  同學們提出了這些問題,經過討論、交流后有沒有同學來給我們做一下小結? 

  生:《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。里面用的詞語看上去好像用得太不合理,但經過我們的討論、研究、分析,我覺得這些詞語用得很好并且用得很有道理,例如: \'逆來順受\',其實還有 \'固執\'、等,都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學、對工作的熱情。 

  生:這是一篇表現人物性格的文章,作者用了春蠶結繭,放棄申請鐳的專利這些材料來表現出居里夫人熱愛工作、熱愛生活,不追求名利,以事業為重的人生態度,使我們從中受到很多啟發。 

  生:居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學巨匠,她不慕名利,對工作熱情執著,是很值得我們學習的。 

  師:總結得好不好,再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。 

  接下來請大家進行比較閱讀,看的過程思考這樣一個問題。 

  (屏幕顯示: 

  比較閱讀《幽默與人生》思考: 

  你最欣賞居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一點?) 

  三分鐘后,師:看完沒有,請大家談談你們的感想。可長可短,一句話,兩句話都可以。 

  生:我欣賞他們不斷奮斗,遇到任何困難都笑看人生。 

  生:我欣賞他們的堅定信念。 

  生:他們熱愛生活,熱愛人生,敢于面對充滿挫折的人生 

  生:我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱,我覺得一個人的成功與否,與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關系,如果,一個人只是純粹為了賺錢而工作,那他永遠只會碌碌無為,如果一個人真正愛自己的工作,并且努力去做了,那他一定會很出色的。這就如我們的學習,只有熱愛學習,把學習當成一種樂趣而不是一種負擔,才會真正學得好。 

  (掌聲) 

  劉:人生猶如流星雨,短暫而美麗,我希望所有人多欣賞美麗人生,在有限的生命里都能有所作為。 

  學生:我最欣賞居里夫人的自信,我想人最寶貴的品質是自信,人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上,我認為居里夫人在艱難的環境中能夠取得勝利,與她的自信分不開的。 

  師:非常--之--好!剛才有很多同學談得很好。剛才還有一個遺留的問題:\'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生?\'你們認為呢? 

  生:看你能不能把握自己的人生啦,如果一蹶不振,肯定會被困難打倒;如果能直面慘淡的人生,自然可以笑對人生! 

  師:我們的課上完了,可啟迪還有很多很多。最后,老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。 

  生:(齊讀)愿你們每天都愉快地過著生活,不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處,也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 

  --居里夫人 

  師:下課! 

  生:謝謝老師。 

  課件:我的信念 

  《我的信念》散合式教學法課堂實錄

  珠海市金灣區金海岸中學   譚蓉

  師:在學習課文之前,老師先給你們講個《畫太陽》的故事。在一個小學一年級的課堂上,一位老師讓學生們畫太陽。太陽大家都很熟悉,知道是圓圓的,紅紅的。于是,學生們開始畫了。可等老師收作業的時候,卻驚呆了,因為學生們有的把太陽畫成了正方形的,有的把太陽畫成了三角形的,有的把太陽涂成了綠色,有的甚至把太陽涂成了藍色……總之五花八門,形態不一。老師這個時候就問一位把太陽畫成藍色的同學,為什么太陽會是藍色的,學生回答說因為怕太陽刺傷眼睛,所以自己看太陽是常常用一張透明的藍色玻璃紙遮住眼睛;接著老師又問太陽為什么會是方形的?學生回答說那是因為自己把一張紙挖了個方形的小洞,從洞中看太陽,太陽就成了方形。老師接連問了幾個學生,學生們對自己畫的太陽都有自己充分的理由。這時,班里所有的同學,包括老師,都明白了:原來,同學們心中的那個太陽,才是最美的太陽。老師講這個故事的目的就是要告訴你們,其實你們心中的那個答案才是最美的答案。那么,現在老師就希望你們能夠說出你們心中(課件展示課題及作者)

  生:老師,我來提第一個問題!

  師:好啊。“第一個吃螃蟹的人”是很勇敢的,大聲告訴大家你的問題是什么呢?

  生:'為什么居里夫人把自己比作蠶?'

  生:因為居里夫人熱愛科研,她認為努力研究,為科學開拓一條新道路是應該的,是天生的,  所以她把春繭比作自己。

  生:我覺得這兩者的相同之處:有共同的目標--勤奮。

  生:居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。

  師:很好,看來越來越深入的分析問題了!為這幾位同學每人加2分。

  生:居里夫人說“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量?

  生:我覺得應該是和蠶去結繭時的那種力量是一樣的。

  生:蠶在結繭時非常的勤奮,不斷的工作,好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應該也是一定要把工作完成。

  師:真精彩,都加2分。是的,作為一位科學家,居里夫人有完成工作的決心。那么除此以外,還有什么力量給居里夫人鞭策呢?

  生:要完成工作,只有決心是不夠的,還需要努力去完成。

  師:加2分。

  生:我認為這種力量還有居里夫人的固執,她希望完成自己的任務。

  師:哦?為什么呢?

  生:因為蠶在結繭的時候要吐很多的絲,很辛苦。但是蠶還是很固執的要去做,因為想讓繭早一點被做好。所以居里夫人也在很固執的工作,為了讓工作做好

  師:真是不錯,加3分。居里夫人有對真理的渴求,自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你們認為剛才同學們對“某種力量的分析”哪一種更合理呢?

  (學生們開始小聲議論)

  生:都對!(學生們都笑起來)

  師:真聰明!老師說過你們心里的想法是最美的!其實由大家的分析看來,這種力量不止一種,是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。

  生:老師,這篇文章中有兩個詞好象用錯了!

  師:敢于質疑,很好,加3分。你覺得哪里錯了?

  生:一個是“孤獨的過著求學生活”中的“孤獨”,居里夫人在前面說“我有許多美好快樂的記憶”,既然是“快樂”的,怎么會孤獨呢?還有一個是“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”,我查過字典,“奢望”的意思是“過高的期望”,可是居里夫人有實驗室,沒有人限制她研究啊,為什么會是“奢望”呢?我覺得用“希望”更好!

  生:因為在這時,她發現了'鐳',所以她很快樂,體現了她對事業的一種熱忱。

  生:快樂是精神上的,孤獨是指一個人求學,是現實上的。

  師:都加上2分。一種熱忱,這個詞用得很精煉了,有無同學補充一下?

  生:要成就一番大事業,孤獨是不可避免的,但居里夫人能夠視苦為樂,更體現了她對事業的追求,更能表現她的精神。

  師:贊同她說法的同學給她掌聲好嗎?(掌聲)非常好! 為她加上2分。那么誰來說說“奢望”是不是改成“希望”更好呢?

  生:首先我要先說明,我查過資料,居里夫人工作的環境其實是很簡陋的,工作也很艱辛。她是波蘭人,可她的祖國被沙俄占領,她只有背井離鄉,遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。她能從事研究工作,卻不能讓家鄉停止被別人蹂躪,所以用奢望比希望更好!

  師:同學們不僅能說出自己的意見,還能在預習時查看與課文相關的資料,是很好的學習習慣。我們為他加上3分。

  生:居里夫人這么能干,又因為發現'鐳'而獲得了諾貝爾獎而出名,為什么文中卻一筆帶過?

  師:為他加上2分。誰來幫他解決這個問題呢?

  生:她不愛錢!(生笑)

  生:那她說“人類需要現實的人”,他們在工作中還獲得很多的報酬呢?

  生:因為要生活,要吃飯啊!

  生:后面還寫“人類也需要夢想家”!

  生:什么是“夢想家”?

  生:不去謀求物質利益!表現她自己對名譽和名利的淡薄。

  生:那不是矛盾了嗎?

  師:真叫做“唇槍舌戰”了!說的都有道理,每位同學加1分。其實居里夫人也是凡人,需要物質的東西維持自己的生活和工作,但這些對于居里夫人來說并不是最重要的,重要的是居里夫人還是一位受事業強烈吸引的“夢想家”。居里夫人致力科學最重要的目的是什么呢?

  生:名利對于居里夫人來說是不重要的,居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻,名利不是目的,從中表現了居里淡薄名利的精神。

  師:加2分。是的,這才是居里夫人所真正追求的。同學們提了問題,有了質疑,有沒有同學能來做出自己的評價呢?

  生:我想評價一下‘一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒,好像迷醉于神話故事一般,迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個偉大的科學家真實的內心世界,體會到居里夫人完全把自己當作平常人的樸實風格,她把自己也當作了是一個孩子,用孩子喜歡童話來做比,說明她有一顆充滿了好奇,沉醉于自己喜好的童心。

  師:為她加上2分。誰再來說說?

  生:我最喜歡“當事情結束時,你要能問心無愧地說:‘我已經盡我所能了’”這一句。這句說明了居里夫人無論什么時候都在琢磨著她的研究。她無愧于科學,也無愧于自己。就像我學英語,知道自己基礎不好,但一直在努力,就連走在路上也是記單詞。所以,即使在考試時考得不好,我也問心無愧,因為我已經盡力了。

  師:能結合自己的學習生活真是不錯,加2分。同學們今天的發言都非常精彩,你們的每一次發言都是在展示你們自己的能力,增強自己的自信,希望能有更多的同學加入到發言的行列中來。記住,你們的思維世界是最精彩的。我們請科代表總結一下發言的情況。(注:本環節用時約25分鐘)

  生:本節課同學們發言總得分 46分。發言人次 22人次 。提問 36分。評價4 分。 質疑 6分。積極分子:張宇、嚴寒。

  師:今天發言的人次又比上幾節課多了,說明肯開動腦筋的同學多了。但是評價和質疑的得分較少,說明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學們的發言中,我們了解到居里夫人是一位了不起的科學家。而要獲得科學研究方面的成功,需要付出許多的努力。首先就是態度問題,現在請同學們總結一下,居里夫人的工作態度是怎樣的?可以用課文中的語句回答,也可以自己總結!

  生:課文開頭第一句話:“生活對于任何人都非易事,我們必須有堅韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅韌不拔的工作態度,而且有信心。

  生:還有41頁的第一段,說有“某種力量鞭策”說明居里夫人不斷的鞭策自己。

  師:我們剛才分析了這種力量,“這種力量”是什么力量?

  生:是要努力,固執的完成工作,還要喜歡自己的工作。

  師:認準了一個目標不放棄,努力、固執的去完成自己的工作,也是居里夫人的工作態度。

  (課件展示板書一)

  師:我們再用同樣的方法找找居里夫人是在什么樣的環境下工作的?

  生:在課文的第3、4段,有孤獨、安靜等詞語,寫出了居里夫人的工作環境。

  師:不錯,找到了段落中的關鍵詞語。還有哪位同學發表一下自己的意見?

  生:老師,課文中還寫到“簡單的家庭生活”,這和工作環境有關系嗎?

  師:是的!在這里,為了贏得時間,居里夫人家庭生活力求簡單,甘愿清苦,盡量減少家務。我們還可以看文中所寫,居里夫人是在少女時期在巴黎大學求學的,而她卻過著很“孤獨”的生活,我們剛分析過“孤獨”的意義,少女時期可以說是人一生中最美好的時期,而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學研究,也可以說明居里夫人很看重時間。

  生:我還補充一點!居里夫人還想在自己的國家里工作。

  師:很好,你是從哪里看出的?

  生:文中第5段,說她“奢望能在自由國家中,以一個自由自由學者的身份從事研究工作”。

  師:同學們對課文很熟悉,所以總結的也比較全面,老師也總結了一下,看看和你們的是不是一樣!(課件展示板書二)

  師:有了勤奮執著的工作態度,有了安靜的工作環境,最后我們來看看居里夫人的工作宗旨是什么?

  生:什么是宗旨啊?

  師:宗旨的意思是“主要的意義和目的”,換句話說,也就是居里夫人工作的主要意義和目的是什么?               

  生:找出鐳。

  師:再深入的思考思考,居里夫人在實驗的過程中經歷了非常多意想不到的困難,可她為什么還是一定要找出鐳呢?   

  生:她要完成自己的工作?

  師:她從事的是什么工作?

  生:科學研究

  師:那么換一句話說,居里夫人是要完成的是自己的科學研究工作,完成對科學真理的探索和追求。而在此過程中,居里夫人像個小孩一樣的沉醉于其中,絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進行純粹的研究。(課件展示板書三)

  師:鐳有價,精神卻無價。居里夫人留下來的正是別的科學家無法給予我們的特殊寶藏。對這篇文章的學習最重要的一點就是要學習居里夫人的高尚品質,并帶到我們的生活和學習當中。請同學們在課后認真完成“課后三件事”。下課!

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案 篇14

  ○教學目標

  ①理解課文內容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平實而富于哲理的語言

  ○教學重點

  ①梳理課文內容。

  ②歸納居里夫人的人格特點。

  ③品味平實且富于哲理的語言

  ○課前準備

  ①預習課文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有關資料。

  ③教師準備居里夫人的掛圖。

  ○教學設計

  導入

  同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發現了放射性元素鐳,推動了核科學的發展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

  今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。

  范讀課文

  疏通文意,品味語言,識記字詞。

  梳理信息

  教師導學

  本文內容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。

  ①默讀,搜集、篩選信息

  讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

  討論歸納:

  堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

  珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

  ②概括綱要,歸納整理

  全班討論,將有關信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書:

  探討真理保持安寧集中目標

  思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心

  沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

  執著勤奮

  重點研讀

  ①研讀內容

  指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容,采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

  思考題備案:

  a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

  b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

  c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

  d.“人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

  f.“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受。”聯系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。

  g.為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

  h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

  問題設置比較多,教師可根據需求取舍。

  ②品味語言

  a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。

  b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。

  參考:

  ◆生活對于任何人都非易事。

  ◆人類需要講究現實的人……但是,人類也需要夢想家。

  ◆科學本身就具有偉大的美。

  ◆一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。

  教師小結

  讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業。

  作業

  ①完成“研討與練習”。

  ②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。

第9課《我的信念》導學、例析、訓練立體教學案(通用14篇) 相關內容:
  • 七年級教案《我的信念》(通用16篇)

    一、 教學目標1、理解課文內容2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。二、重點、難點重點:① 了解、歸納居里夫人的人格美。② 品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。...

  • 《我的信念》教案(精選16篇)

    教學目標:1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。2、 學習本文質樸、真誠的語言。3、感覺居里夫人的人格魅力,學習她的科研精神.重點:1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。...

  • 我的信念教案(通用12篇)

    學習目標:1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;2、學習本文語言的質樸美。學習重點:梳理文章思路,理清全文結構。學習難點:通過分析重點語句,品味語言的質樸美。...

  • 《我的信念》自學階梯評估測試題(精選14篇)

    知識掌握1.選擇加粗字讀音正確的選項。①奢望[ ]a.s5 b.sh7 c.sh5②懊惱[ ]a.1o b.3o c.4o③嶄新[ ]a.z3n b.zh3n c.z1n2.填字組詞。...

  • 《我的信念》閱讀答案(通用14篇)

    做閱讀理解一定要先通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。下面我們為大家帶來《我的信念(節選)》閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫到大家。《我的信念(節選)》我深信,在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。...

  • 《我的信念》教案(精選15篇)

    【教學目標】1、理解課文內容。2、體會居里夫人的人格魅力。3、品味平實而富于哲理的語言。【教學重點】1、梳理課文內容。2、歸納居里夫人的人格特點。【教學設計】一、導入同學們,上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。...

  • 《我的信念》檢測題(通用12篇)

    一、積累運用1.讀拼音,組詞寫字。(1)執zhu$() 鞭c8() 報ch$u()(2)閑xi2() sh5()望 4o()惱2.品味語言,將下列詞語填入合適的空缺處。夢幻埋頭集中純碎(1)我總是耐心地把自己的努力________在一個目標上。...

  • 《我的信念》教案設計(精選16篇)

    ○教學目標①理解課文內容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言○教學重點①梳理課文內容。②歸納居里夫人的人格特點。③品味平實且富于哲理的語言○課前準備①預習課文,疏通文意。②搜集居里夫人的有關資料。...

  • 《我的信念》散合式教學法課堂實錄(精選15篇)

    附:珠海市金灣區金海岸中學 譚蓉師:在學習課文之前,老師先給你們講個《畫太陽》的故事。在一個小學一年級的課堂上,一位老師讓學生們畫太陽。太陽大家都很熟悉,知道是圓圓的,紅紅的。于是,學生們開始畫了。...

  • 《我的信念》教學設計(通用13篇)

    【教學設想】作為科學家,居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》,向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章,就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力,走進她的內心世界。...

  • 我的信念(精選15篇)

    ○教學目標①理解課文內容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言○教學重點①梳理課文內容。②歸納居里夫人的人格特點。③品味平實且富于哲理的語言○課前準備①預習課文,疏通文意。②搜集居里夫人的有關資料。...

  • 《我的信念》教學設計(通用15篇)

    我的信念[教學設計A]創意說明:本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣,培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力,拓寬學生的閱讀面,讓學生從多個方面了解居里,學習居里。...

  • 我 的 信 念(通用15篇)

    古愛華教學目的1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。2、學習本文質樸、真誠的語言。3、感覺居里夫人的人格魅力,學習她的科研精神。...

  • 《我的信念》教案設計((通用12篇)

    ○教學目標①理解課文內容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言○教學重點①梳理課文內容。②歸納居里夫人的人格特點。③品味平實且富于哲理的語言○課前準備①預習課文,疏通文意。②搜集居里夫人的有關資料。...

  • 我的信念 教學設計(精選8篇)

    【教學設想】作為科學家,居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》,向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章,就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力,走進她的內心世界。...

  • 七年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 亚洲欧美精品一区 | 一级毛片欧美真人视频 | 超碰99人人| 久久99精品国产自在现线小黄鸭 | 国产午夜激无码av毛片护士 | 一区福利在线 | 日本在线视频中文有码 | 91精品久久天干天天天按摩 | 久久久888 | 青青操91 | 99播在线视频精品 | 色综合久久网 | 成人精品视频免费 | 国产成人aaa在线视频免费观看 | 国产欧美综合一区二区三区 | 中国久久精品 | 亚洲靠逼网站 | 欧美xxxxhd高清 | 大地资源中文在线观看免费版高清 | 99热最新网站地址获取 | 男人靠女人免费视频 | 久久蜜月Aⅴ毛片免费看 | 久久国产精品免费 | 国产女教师精品久久久av | 六月婷婷影院 | 99视频热这里只有精品免费 | 国产成人AV片无码免费 | 国产午夜亚洲精品国产成人小说 | 69免费在线视频 | 免费观看一级视频 | 欧美日韩日本国产 | 日本午夜免费啪视频在线 | 色视频观看 | 国色天香一卡2卡三卡4卡乱码 | 亚洲精品久久久久久久小说 | 伊人网络 | 宅男伊人 | 欧美最猛黑人xxxx黑人猛叫黄 | 酒色婷婷桃色成人免费av网 | 久久国产精品-国产精品 | 国产av成人一区二区三区 |