七年級語文下冊第三單元復習（通用4篇）

七年級語文下冊第三單元復習 篇1

　　第三單元復習教案

　　復習目標：

　　1.強調學生對生字詞語的自覺復習

　　2.大致復習說明文的相關知識

　　3.復習古文－《于園》《黃鶴樓》

　　復習過程：

　　一、學生用5分鐘復習課下注解中的生字詞語及字詞表的字詞

　　二、復習說明文的相關知識

　　1.把握說明文的說明對象

　　2.說明事物的特征

　　3.說明順序：時間順序 邏輯順序  空間順序

　　4.說明文的說明方法：下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌

　　5.說明文的語言（平實 生動 準確性）

　　課堂練習訓練：

　　以《凡爾賽宮》第二段檢測點

　　1. 特征：文中“至今已有222年的歷史了”這表明凡爾賽宮的建筑時間              。文章為了說明“建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調”這一總體風貌，是從             、                         三個方面說明其建筑特色的。

　　2. 說明順序：本段文字介紹的順序是

　　3. 詞語：說明幾何圖案特征的詞語是                 說明其風格特征的詞語是

　　三、古文復習－《于園》《黃鶴樓》

　　齊讀課文

　　1.給下列畫線的字注音。

　　費祎（　）　窺視　闥（　）挑剔（　）

　　嘗駕黃鶴返憩（　）于此

　　2.解釋下列畫線字詞的含義。

　　（1）上倚河漢：_______________________________________

　　（2）四闥霞敞：_______________________________________

　　（3）坐窺井邑：_______________________________________

　　（4）于園在瓜洲步五里鋪：_____________________________

　　（5）娠于磊石之手：___________________________________

　　（6）長如艇子：_______________________________________

　　3.根據拼音寫漢字。

　　西南（yú）___何必（lài）_____鄉九柱 一（hè）____旋下如螺螄纏  臥房（jiǎn）____外　（xié）___余往

　　4.填空。

　　（1）《黃鶴樓》中描寫站在樓上觀賞到的壯麗景色的句子是_______________。

　　（2）《于園》中寫“以空奇”景色的句子是___________________。

　　（3）《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《_______》。

　　（4）《于園》選自《_____________》，作者是_____________（歷史時期）的家，著有《_____________》等。

　　四、做手頭資料的相關內容。

七年級語文下冊第三單元復習 篇2

　　第三單元復習教案

　　一、字詞部分

　　一）詞匯積累（要求從音、形、意三個方面掌握）

　　宰割zǎi gē 籌劃chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣 鮮為人知xiǎn 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍qiè 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 躊躇chóu chú 巴望 鎖閉磐石pán 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 yīng

　　二）解釋詞語

　　可歌可泣：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。

　　鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。  當之無愧：當得起某種榮譽或稱號，毫不慚悔。    家喻戶曉：每家每戶都知道。喻，明白。

　　鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。畢，完全。

　　鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻知己的一生，到死為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬，謹慎：瘁：過度勞累。   

　　鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。

　　兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年。    群蟻排衙：文中指整齊的排列著。

　　慷慨淋漓：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣，表達時極為暢快的樣子。

　　博學多識：有廣博精深的學問和多方面的知識。     

　　義憤填膺：胸中充滿了正義和憤恨。   荒 謬：極端錯誤；非常不合情理。

　　二、課文理解（將重點地方畫上橫線，便于鞏固）

　　11.《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現一個主題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為“‘兩彈’元勛”，是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛星。有感情地朗讀《鄧稼先》課文，把握文意，完成下列各題。 

　　a.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史? （先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。）

　　b.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫? （課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產黨的理想黨員。”）

　　c.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。（.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自己的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。）  

　　d.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）

　　12.《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現了聞一多先生說做統一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩人，以一篇《老馬》成名，第一本詩集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽為“農民詩人。”閱讀《聞一多先生的說和做》說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。 

　　a.那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。（“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。）

　　b.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。）

　　c.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。）

　　d.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。）

　　e.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。）

　　13.《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。本文的作者何為。

　　14.《福樓拜家的星期天》以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

　　15.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂。北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。這里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治。 本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。

　　三、文言文學習：

　　a、詞義： 

　　⑴古今異義： 

　　①但當涉獵    但，古義為只；今為轉折連詞。 

　　②孤豈欲卿治經為博士邪      治，古義為研究； 今為治理。 

　　③孤豈欲卿治經為博士邪！  博士，古義為官職    今為學位。 

　　⑵一詞多義： 

　　①以：a、用    以軍中多務；   b、與“為”譯為“認為”    自以為大有所益。 

　　②當：a、掌管    當涂掌事；   b、應當     但當涉獵。 

　　③見：a、知道     見往事耳（了解歷史罷了。）；   b、認清，識別    大兄何見事之晚乎！；c、動詞，看見     見漁人，乃大驚。 

　　④若：a、動詞，比得上    孰若孤；   b、介詞，好象     仿佛若有光。 

　　⑤之：a、助詞，取消句子的獨立性，不譯   大兄何見事之晚乎？b、助詞，的   于廳事之東北角。 

　　⑶重點詞語翻譯： 

　　實詞：①當涂：當道，當權。 ②辭：推托。 ③及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。 ④才略：政治或軍事方面的才干和謀略。 ⑤涉獵：粗略地閱讀。 

　　⑥刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑦更：更新。

　　見往事  即更  非復  見事   

　　虛詞 ：見往事耳（罷了）             蒙乃（于是，就）始就學

　　翻譯a士別三日，即更刮目相待。譯：與有志之士分別幾天，就要用新的眼光重新認識他。

　　b卿今當涂掌事，不可不學！譯：你現在手握重權處理大事了，不可不學習。

　　⑷成語 ①吳下阿蒙：比喻學識尚淺。 ②刮目相看：用新的眼光看待。

　　b、特殊句式及重點句子翻譯： 

　　①倒裝句：大兄何見事之晚乎！（“何見事”應“見事何”，疑問句賓語前置。） 

　　老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？ 

　　②省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。） 

　　魯肅于是拜見了呂蒙的母親。 

　　③孤豈欲卿治經為博士邪？

　　我難道是想讓你鉆研經史典籍而成為博士嗎？ 

　　④但當涉獵，見往事耳。

　　只不過應當廣泛地學習知識，懂得一些歷史罷了。 

　　孫權勸學

　　1.作者     ，字     ，    （朝代）     家，      家

　　2.文章選自         ，這是一部         史，記載了從    到    共    年的史事。

　　3.孫權，字                三國時            的創建者。曹操在赤壁戰敗后曾感嘆：生子當如                ，孫權讀書治國的才能可見一斑。

　　4.對括號前字詞解釋：

　　初（    ），權謂（   ）呂蒙曰：“！”蒙辭（    ）以（  ）軍中多務。權曰：“孤（         ）豈（   ）欲卿（               ）治經（          ）為博士（           ）邪（             ）！但（    ）當涉獵（       ），見往事（             ）耳（           ）。 卿言多務，孰若（                 ）孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃（   ）始就學。及（      ）魯肅過（    ）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者（    ）才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士（       ）別三日，即更（    ）刮目（         ）相待，大兄（    ）何見事（         ）之晚乎！”肅遂（     ）拜蒙母，結友而別。

　　5.文章與《傷仲永》比較，有何異同？

　　6.文章出了兩個成語：          ，意思是：                            

　　，意思是：                            

　　7.文章給了你什么啟示：                                              

　　8.文中共出現了3個人物：孫權、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：

　　9.文中的“經”具體是指：

　　10.“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是                ，作用是：

　　“卿今當涂掌事，不可不學”說明了呂蒙“學”的

　　11. 孫權告訴呂蒙的學習方法和學習目標是：                    、

　　（用原文詞語填空）

　　12. 有的同學認為，老師、同學只喜歡成績好的學生，這是校園里的“勢利眼”。請你聯系文中魯肅與呂蒙結友的失事，談談你的看法。

　　13. 你能說出古今中外有關“勸學”的名言嗎？（至少兩句）

　　答案

　　1. 司馬遷  君實  北宋 政治  史學

　　2. 資治通鑒  編年體通史  從戰國到五代共1362年間的史事

　　3. 仲謀   吳  孫仲謀

　　4. 見課文注釋

　　5.  ①《傷仲永》和《孫權勸學》的含義正好是一個對比，《傷仲永》里說的是天才少年仲永最后沒落的故事，說明的是先天的天賦再好，如果沒有后天的努力，最終還是“泯然眾人矣”；而《孫權勸學》則通過昔日一介武夫的呂蒙最終通過學習成為吳國首席謀士的故事告訴我們，先天的不足是可以通過后天努力彌補

　　②前文以記敘和議論綜合行文，后文是對話形式行文

　　6. 刮目相待:另眼相待,用新的眼光看待 

　　吳下阿蒙:指學識淺薄的人

　　7. 學無止境；活到老，學到老；

　　少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　學習如逆水行舟，不進則退；

　　后天學習的重要(天性再好，不接受教育就會變成普通人；天性不好，只要努力學習，就會有收獲)

　　8. 孫：善勸，關心屬下

　　魯：敬才 愛才

　　呂：善于聽取意見、好學

　　9. 《詩經》 《尚書》 《禮記》 《周易》 《春秋》

　　10. 側面描寫  體現了呂蒙的驚人長進   必要性

　　11. 涉獵   見往事

　　12. 答案不唯一，說出理由即可

　　13. 不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！

　　少壯不努力，老大徒傷悲——漢樂府 《長歌行》

　　發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

七年級語文下冊第三單元復習 篇3

　　第三單元復習

　　一、掌握一批生字詞

　　勉強（　　　　）　蔥蘢（　　）　眷顧棲息（　　）　聆聽（　　）　憂郁（　　）　彌漫（　　）

　　縈回 家喻戶曉 攜手 妒嫉 嬉戲 饒舌 對峙 溫馨 翡翠 淙淙 潺潺 高瞻遠矚 踽踽獨行 豁然開朗 花團錦簇 養尊處優 孤苦伶仃 漣漪

　　二、知道一點文學常識

　　《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，現代兒童文學家。

　　《地毯下的塵土》的作者是美國作家莫德 林賽，選自《美德書》

　　《巨人的孩子》作者是王爾德的英國作家；

　　《蟋蟀在時報廣場》作者塞爾登是美國兒童文學作家。

　　三、學習幾種妙想

　　《駱駝尋寶記》1. 反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。

　　2. 語言十分樸實，但卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。如寫動物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中”，“是個非常出色的馬拉松長跑家” ，是 “沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。

　　3. 駱駝成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰勝困難的通氣和百折不撓的毅力。

　　4. 作者能抓住各個動物的特點進行生動的描繪。

　　《地毯下的塵土》1. 正側面描寫相結合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側面寫小矮人對米妮的贊美相結合。2. 成功的心理描寫。

　　四、重溫閱讀衙段

　　㈠根據文后要求，回答問題 15﹪

　　“在那遙遠的地方有一件無價之寶！”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。

　　大公象扇動著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個十分離奇的消息。他可不愿錯過這個好機會，便背上一千公斤香蕉出發了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結的口袋里，往肩上一搭，也上路了。

　　聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠處有寶，也都結伴前往，想碰碰運氣。一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。

　　1. 本文段選自課文《 》（從文體看，這是篇 ），作者 。

　　2. 選文第一句話在文中起什么作用？

　　3. 作者寫了三十多種動物去尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下邊畫“ ”。并說說作者寫這么多動物的目的是什么？

　　4. 仔細閱讀文段，說說下列動物各有什么特點，作者是怎么抓住它們的特點進行描寫的。

　　大公象：

　　鴨子：

　　5. 選文大量用到 和夸張的表現手法，試舉例說明。

　　6. 駱駝尋寶路上的表現能給我們什么啟示？請談談你的看法。

　　參考答案1《駱駝尋寶記》 童話 陳伯吹

　　2交代動物尋寶的原因，引發下文情節，激發讀者閱讀興趣

　　3形象寫出這些動物為一己私利紛紛踏上尋寶路的經過，與駱駝尋寶形成鮮明對比

　　4大公象---鼻子大，力氣大 鴨子------喜歡群居，戲水

　　5想象 如“一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低”，寫出鴨子尋寶的心態，切合兒童心理。6、4、我們對于自己的追求，要執著、堅定，追求的目標要健康有益，這樣才能使我們的生活豐富充實。（意思相切即可）

七年級語文下冊第三單元復習 篇4

　　第三單元復習重點資料梳理

　　一、 掌握一批生字詞

　　犀牛（xī） 狼嗥（háo） 斑鳩（jiū） 旱獺（tǎ）

　　沙獾（huān） 籬笆（bā） 鵪鶉（ān chún） 鷓鴣（zhè gū）

　　嫉妒（jí dù） 偎依（wēi） 瘸拐（qué） 瀚海（hàn）

　　饒舌（ráo） 踽踽（jǔ） 溫馨（xīn） 淙淙（cóng）

　　潺潺（chán） 瑪瑙（nǎo） 琥珀（pò） 呼嘯（xiào）

　　驚愕（è） 芨芨草（jī）

　　蔥蘢：青翠茂盛。

　　眷顧：關懷照顧。

　　津津有味：特別有興味。

　　勉強：課文中的意思是將就，湊合。

　　打量：觀察（人的衣著、外貌）。

　　真摯：真誠懇切。

　　異口同聲：不同的人說出同樣的話。形容很多的人說同樣的話或意見相同。

　　遺憾：課文里是失望、不滿足的意思。

　　教誨huì：教訓，教導。

　　棲qī息：停留。

　　樂不可支：形容快樂到了極點。

　　肆sì意：由著自己的性子，任意。

　　聆líng聽：聽。

　　咆哮：（猛獸）怒吼；形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指風猛烈吹過的巨大聲音。

　　翩翩piān起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

　　徘徊：指在一個地方來回地走。

　　妙不可言：妙到極點，無法用言語表達。

　　欣喜若狂：快樂得像發了狂一樣。形容高興到極點。

　　喧鬧：聲音大而熱鬧。

　　孤苦伶仃：無依無靠，孤單困苦。

　　家喻戶曉：家家戶戶都知道。

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動之中。

　　彌mí漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

　　漣lián漪yī：細小的波紋。

　　縈yíng回：盤旋往復。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。禁j n，控制，抑制。

　　如癡如夢：形容人的精神過分專注于一件事而失去常態，神思恍惚（hu ngh ）。

　　自告奮勇：形容自己主動要求承擔某項任務。告，稱說，表明。

　　弦：樂器上發聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼絲等制成。

　　顫chàn抖：哆嗦，發抖。顫另讀zh n，物體振動。

　　四面八方：指各個地方。

　　潺潺chán：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。

　　渴望：迫切地希望。

　　興亡：興盛和滅亡。

　　嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。

　　淪喪：消亡，喪失。

　　疆場：戰場。

　　青云直上：比喻官職升得很快很高。

　　二、 知道一點文學常識

　　《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，陳伯吹（1906～1997），現代兒童文學家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。16歲開始業余文學創作。1927年，所作以鄉村小學為題材的、具有報告文學色彩的中篇小說《學校生活記》出版。1946年，在上海與李楚材等發起組織上海兒童文學工作者聯誼會，開展關于兒童文學的創作和理論研究工作。1949年編選《1948年兒童文學創作選》出版。

　　中華人民共和國成立后，陳伯吹繼續從事兒童文學創作。有短篇小說集《中國鐵木兒》、童話集《幻想張著彩色的翅膀》、詩集《禮花》和散文集《三門峽工地兩少年》等作品出版。《駱駝尋寶記》與《安琪兒夜游記》、《飛虎隊和野豬隊》等是新時期以來的作品。

　　陳伯吹是兒童文學的“多面手”。他堅持現實主義的創作方法，十分注意反映各個時期的少年兒童生活，在小說創作中塑造了眾多的各具性格特征的少年兒童形象，他的童話作品，閃耀著浪漫主義光芒，故事情節生動曲折，深受小讀者的歡迎，他重視通過作品對兒童進行崇高的道德品質的教育和高尚情操的熏陶，強調兒童文學作家應該懷有一顆“童心”，心中要有兒童，要研究兒童的特點。

　　陳伯吹歷任華東師范大學教授、北京師范大學教授，中華書局、人民教育出版社編審，中國作家協會理事，兒童文學創作委員會委員，上海少年兒童出版社副社長。

　　《地毯下的塵土》的作者是美國作家莫德 林賽，選自《美德書》

　　《巨人的孩子》作者是王爾德的英國作家；王爾德（1854~1900），在他安息處的墓碑上，王爾德被譽為“才子和戲劇家”。的確，他是當之無愧的戲劇家。在他事業的頂峰，最具代表的是他的幾部大戲，如《溫德摩爾夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一時絕唱。說到“才子”，早在王爾德為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎；在他短短的創作生涯中（享年四十六歲），行文演論，無處不是智趣橫生。然而他事業的起飛，風格的形成，可以說都源于童話，也正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的，《自私的巨人》堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結晶。

　　1888年5月，他的第一部童話集《快樂王子及其它》（包括《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠誠的朋友》和《神奇的火箭》）出版了。這本書立刻轟動一時，書的作者也成了人們注目的中心。1891年12月，他的另一部童話集問世——《石榴之屋》，收有四部童話：《少年國王》、《小公主的生日》、《漁夫和他的靈魂》和《星孩》。這部書并未像王爾德的第一本童話那樣立即受列歡迎，而是漸漸地，特別是在王爾德死后，才成為家喻戶曉的故事集。

　　《蟋蟀在時報廣場》作者塞爾登是美國兒童文學作家。喬治•塞爾登（1929~），美國兒童文學作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶魯大學獲學士學位。著有多種兒童文學作品，如《能潛水的狗》（1956）、《海底公園》（1957）等，最負盛名的是《蟋蟀在時報廣場》（1960），這部作品受到美國《圖書館雜志》《紐約先驅論壇報》書評版的好評，榮獲紐伯利兒童文學獎第二名。近時作者又出版了兩本有關小蟋蟀切斯特故事的續集：《蟋蟀切斯特鴿背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。

　　三、 學習幾種妙想

　　《駱駝尋寶記》

　　1. 反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。

　　2. 語言十分樸實，但卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。如寫動物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中”，“是個非常出色的馬拉松長跑家” ，是 “沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。

　　3. 駱駝成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰勝困難的通氣和百折不撓的毅力。

　　4. 作者能抓住各個動物的特點進行生動的描繪。

　　《地毯下的塵土》1. 正側面描寫相結合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側面寫小矮人對米妮的贊美相結合。2. 成功的心理描寫。

　　四、重溫閱讀衙段

　　㈠根據文后要求，回答問題 15﹪

　　“在那遙遠的地方有一件無價之寶！”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。

　　大公象扇動著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個十分離奇的消息。他可不愿錯過這個好機會，便背上一千公斤香蕉出發了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。 金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結的口袋里，往肩上一搭，也上路了。

　　聽到 尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠處有寶，也都結 伴前往，想碰碰運氣。一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走， 有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。

　　1. 本文段選自課文《 》（從文體看，這是篇 ），作者 。3﹪

　　2. 選文第一句話在文中起什么作用？ 2﹪

　　3. 作者寫了三十多種動物去尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下邊畫“ ”。并說說作者寫這么多動物的目的是什么？ 3﹪

　　4. 仔細閱讀文段，說說下列動物各有什么特點，作者是怎么抓住它們的特點進行描寫的。

　　大公象：

　　鴨子：

　　5. 選文大量用到 和夸張的表現手法，試舉例說明。

　　3﹪

　　6. 駱駝尋寶路上的表現能給我們什么啟示？請談談你的看法。

　　參考答案1《駱駝尋寶記》 童話 陳伯吹

　　2交代動物尋寶的原因，引發下文情節，激發讀者閱讀興趣

　　3形象寫出這些動物為一己私利紛紛踏上尋寶路的經過，與駱駝尋寶形成鮮明對比

　　4大公象---鼻子大，力氣大 鴨子------喜歡群居，戲水

　　5想象 如“一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低”，寫出鴨子尋寶的心態，切合兒童心理。6.我們對于自己的追求，要執著、堅定，追求的目標要健康有益，這樣才能使我們的生活豐富充實。（意思相切即可）