第18課《白雪公主》學案（精選8篇）

第18課《白雪公主》學案 篇1

　　〖主干知識〗

　　1、給下列加點的字注音。

　　鉗子（  ） 嘀咕（  ）（  ） 邪惡（  ） 遵命（  ） 瞅著（  ）

　　驚訝（  ） 拴住（  ） 兇殘（  ） 涂抹（  ）

　　2、根據拼音寫出漢字。

　　靈jiù___   警tì___    chuō___死    臉jiá___     pí___ 倦

　　tán___ 木   miǎn___ 強

　　3、解釋下列句中加點的詞語。

　　①王后大吃一驚，忌妒的臉都青了。

　　忌妒：

　　②賣東西的老婆子不是別人，就是那個邪惡的王后。

　　邪惡：

　　③王后目光兇殘的打量著她。

　　打量：

　　④你這個美人的樣板。

　　樣板：

　　4、文學常識填空。

　　《白雪公主》選自__________，作者是___國的__________和_________，他們兩人是語言學家、童話作家。

　　5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么辦法？概括回答。

　　〖點擊思維〗

　　1、注意“鉗”“邪”不要誤讀為“gān”“yá”；“嘀咕”的“咕”此處要讀輕聲。

　　2、“靈柩”不要寫成“靈疚”；“臉頰”不要誤寫成“臉浹”；“檀木”不要錯誤地寫作“潭木”等等。

　　3、解釋詞語很多時候是靠結合語境推測，比如“打量”“樣板”根本無須查字典，只要結合具體的句子加以理解就可以了。

　　4、《格林童話》產生于19 世紀的德國，但它不是一個孤立的存在。《格林童話》中有不少故事在歐洲的其它國家同樣廣為流傳。還從遙遠的非洲、亞洲攝取了營養，反過來，《格林童話》又成為后世作家創作題材的來源。

　　5、在通讀全文的基礎上，初步把握故事的大體情節安排。

　　〖語言特色〗

　　格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱是現代日爾曼語言的奠基之作和豐碑。《格林童話》源于民間文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言作了適當的清理、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節的敘述，極少人物心理和自然環境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調各異。

　　〖把握重點〗　

　　一、關于童話

　　童話是一種特殊的文學體裁，借助想像和夸張的手法創作，對兒童有教育意義。

　　二、故事情節

　　課文是順著繼母四次設計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更漂亮”。魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”繼母就開始毒害白雪公主。

　　第一次， 作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。

　　第二次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。

　　第三次， 繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子。裝成另一個老太婆，插進白雪公主的頭發里。

　　第四次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說：“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應有的懲罰。

　　〖攻克難點〗

　　分析人物形象是本課的學習難點，要結合故事內容仔細體悟。

　　1、白雪公主

　　善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷死境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想：“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且好無戒心，以至被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。

　　2、七個小矮人

　　他們善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復活，得到王子的愛情。

　　3、皇后

　　雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應。

　　〖質詢疑點〗

　　這則童話的教育意義是什么？

　　《白雪公主》是一則單純美麗的童話，但更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要會保護自己，不受誘騙。

第18課《白雪公主》學案 篇2

　　一、課型

　　閱讀課

　　二、教學目標

　　1。知識目標

　　（1）認識10個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。

　　（3）體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　2。能力目標

　　（1）養學生的朗讀能力和口語表達能力。

　　（2）培養學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

　　3。德育目標

　　培養學生的同情心，從小做一個善良的人。

　　三、教學重點難點分析

　　1.字詞：

　　字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

　　區別倍和杯

　　詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

　　2.理解課文：

　　體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　四、教學設計（教學過程）

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　用童話故事導入新課。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準的地方。

　　2、交流學習。

　　（1）讀準字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。

　　（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。

　　（3）多種形式反復讀字詞。

　　三.再讀課文，讀通課文。

　　1.自讀課文。

　　2.指名分段讀課文，師生評議。

　　3.分角色讀課文。

第18課《白雪公主》學案 篇3

　　白雪公主(Snow White)是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國1820xx年的《格林童話》，以下是第一范文網小編為大家整理的關于演講童話故事《白雪公主》，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　演講童話故事《白雪公主》

　　教學目標

　　1.用恰當的語氣、語速、大方的動作，繪聲繪色地講述故事。

　　2.通過老師講學生聽，老師講學生講的活動來培養學生聽故事、說故事的能力。

　　教具準備 多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習導入 多媒體播放童話故事動畫 師相機提問故事里的人物、時間、地點、事件。 師范講故事。

　　二、學生以小組為單位練習講故事。

　　推選出優秀選手準備參加班級的講故事擂臺賽，選出最佳評委，師巡視指導，組織紀律，深入小組之中，指導學生復述故事，復述故事時注意表情、動作、聲音要響亮。

　　三、故事大王 1.規則：各個小組推出一名選手參加比賽，同時各派一名同學組成評委小組，選出本故事的大王。

　　2.各組選手按次序上臺講故事。

　　3.公布比賽成績，選出“故事大王”，并由評委做點評。

　　4.教師進行總結，并針對學生薄弱環節，進一步師范，使學生能觸類旁通。

　　四、全班所有人一起演講整篇故事，師稍做提示。

　　五、師小結

　　從這個故事我明白了一個道理：壞人都是沒有好下場的，好人一定會有好報的，王子和公主一定會過上幸福快樂的生活的。

　　演講童話故事《白雪公主》的反思

　　在教學過程中，師要充分調動學生的參與演講的積極性，讓學生用恰當的語氣、語速、大方的動作，繪聲繪色地講述童話故事。同時，師要適當運用一定的激勵手段鼓勵學生大膽走上講臺，培養學生愛講故事的習慣。

第18課《白雪公主》學案 篇4

　　一、課型

　　閱讀課

　　二、教學目標

　　1. 知識目標

　　(1)認識10個生字.

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。

　　(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　2. 能力目標

　　（1）養學生的朗讀能力和口語表達能力。

　　（2）培養學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

　　3. 德育目標

　　培養學生的同情心，從小做一個善良的人。

　　三、教學重點難點分析

　　1.字詞：

　　字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

　　區別倍和杯

　　詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

　　2.理解課文：

　　體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　四、教學設計(教學過程)

　　第一課時

　　一.激趣導入:

　　用童話故事導入新課.

　　二.初讀課文,學習生字詞.

　　1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。

　　2.交流學習。

　　(1)讀準字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。

　　(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

　　(3)多種形式反復讀字詞。

　　三.再讀課文，讀通課文。

　　1.自讀課文。

　　2.指名分段讀課文，師生評議。

　　3.分角色讀課文。

　　第二課時

　　一.復習檢查。

　　1.合作小組開火車讀生字詞

　　2.全班開火車讀生字詞。

　　二.自讀課文，整體感知。

　　讀了課文，你知道了什么？

　　三.細讀課文，重點領悟。

　　1.你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。

　　2.在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復朗讀并用心體會。

　　3.說一說。

　　根據提示語自說、同桌說、全班交流。

　　（1）新王后心眼真壞……

　　（2）七個小矮人心腸真好……

　　四.分角色朗讀,表演課文.

　　五.總結延伸.

　　1.學了課文,你知道些什么?

　　2.你認為什么才是真正的美?

第18課《白雪公主》學案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學生懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。

　　教學重點：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

　　教學準備：

　　生字卡。

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，認識生字。

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、認識生字。

　　2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讓一名學生復述《白雪公主》（一）的內容。

　　2、今天，我們繼續來學習這個故事。

　　二、初讀課文。

　　1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

　　2、小組討論交流。

　　3、學生匯報學習，師作指導。

　　三、認識生字。

　　1、出示生字卡，讓學生自由拼讀。

　　2、指名拼讀。

　　3、學生分析識記字形。

　　4、口頭給生字組詞。

　　5、用多種形式認讀生字。

　　6、摘抄好詞語。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業

　　熟讀生字、課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、練習分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、抽卡認讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、學習課文。

　　1、讓學生自由朗讀課文。

　　2、小組討論交流。

　　3、學生匯報學習，師作指導。重點指導體會新王后的惡毒。

　　4、指導朗讀。

　　5、指名讀課文，集體讀。

　　三、總結全文，結合思想教育。

　　學習了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的.。希望同學們都做個善良的人。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、復述課文。

　　板書設計：

　　白雪公主（二）

　　害死救活

　　白雪公主

　　王子（守護）

　　王后（惡毒）小矮人（善良）

第18課《白雪公主》學案 篇6

　　培養目標

　　1、認識10個生字，做到讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，能抓住主要情節有感情地復述故事內容。

　　懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。

　　教學重、難點

　　朗讀課文，懂得要做善良正派的'人。

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、談話導人。

　　二、初讀課文，自主識字；

　　1、自由讀。

　　2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。

　　3、同桌合作，認記生字。同桌互讀生字，互相檢查。

　　4、交流識字方法。

　　三、再讀課文，整體把握：

　　1、讀第一至第七自然段。

　　（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？

　　（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。

　　（3）聯系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術”的意思。

　　2、讀八至十四自然段。

　　（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。

　　（2）過讀，你知道了什么？

　　（3）聯系上下文，結合生活實際理解“誠懇”

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課：

　　1、開火車認讀生字卡片。

　　2、談談你對故事中人物的看法。

　　二、理解內化，感悟語言：

　　1、讀第一部分。

　　（1）自由練讀，畫出你認為最能體現王后狠毒、狡猾的句子。

　　（2）怎樣讀才能表現王后的狠毒。

　　（3）小組內分角色讀。

　　（4）指名讀，師生評議，教師指導。

　　2、學習第二部分：

　　（1）自主選擇學習方法。

　　（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？

　　（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。

　　（4）指名分角色讀。

　　3、表演故事。

　　4、回顧全文，交流收獲。

　　三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？

　　四、復述故事：

　　1、回憶故事的大概內容，理清思路。

　　2、發揮想象，補充細節。

　　3、自由構想，先自己練講，再同桌互講。

　　4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優勝者。

　　五、課外活動：

　　1、學習了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學們討論或請教別人。

　　2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。

第18課《白雪公主》學案 篇7

　　目的：

　　1、感覺音樂歡快活潑的旋律，分辯樂曲中的樂段、樂句。

　　2、結合故事情節，根據樂曲中所表現的音樂性質，想像小木偶的形象，并創編動作。

　　3、在游戲過程中，繼續發展幼兒隨音樂變化的能。

　　準備：

　　兩個娃娃、一個小木偶、一個小喇叭玩具、一個公雞玩具。

　　過程：

　　一、師配音樂講述故事《白雪公主的夢》。

　　一天晚上，白雪公主睡著了，她做了一個夢，夢到自己來到的玩具王國。她走走走走看一看，看見了許多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看見了許多小喇叭在吹號，白雪公主又走走走走看一看，還是看見了許多小木偶，她覺得好玩極了，又繼續往前走，又看見了許多小喇叭在吹號。突然大公雞叫了，原來天亮了，小木偶和小喇叭都不見了，白雪公主也從夢中醒了過來。

　　二、根據故事情節提問幼兒各個物體出來的前后次序，并依次擺出去圖片。

　　三、請幼兒創編小木偶的動作。

　　小朋友，你們知道小木偶是怎么走路的嗎？誰來學學看。

　　四、幼兒與教師一起聽音樂做動作。

　　五、講解幼兒配樂過程中出現的問題，再次合音樂。

　　六、游戲：白雪公主的夢

　　1、師當白雪公主，部分幼兒當小木偶與小喇叭，游戲一次。

　　2、請幾個幼兒當白雪公主，另一部分幼兒小木偶，游戲一次。

　　3、多請幾位幼兒當白雪公主，全體幼兒一起游戲。

　　七、學白雪公主聽音樂出教室

　　天亮了，白雪公主從夢中醒了過來，她想與小朋友一起到外面去玩，那我們一起學著白雪公主到外面去吧！

第18課《白雪公主》學案 篇8

　　活動目標認知目標：通過欣賞童話故事，鼓勵幼兒把自己的感受連貫完整地述說出來，借助幼兒思維的跨越性，培養幼兒思維的發散性、求異性、兼容性、嚴謹性和批判性。情感目標：通過欣賞童話故事，培養幼兒的愛憎觀念和情感的豐富性。人格目標：通過自由想象、討論、操作，培養幼兒的自制性和獨創性。活動準備1、知識經驗準備：欣賞童話故事《白雪公主》2、物質準備：多媒體   故事書   人手一份圖片活動流程：（一）情景感知1、放寬松的音樂，介紹自己，并引入題目。2、教師在音樂的配樂下，大屏幕放映相結合講述故事一遍。（二）賞析理解 老師想和小朋友討論討論問題：1、你喜歡故事中的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？2、小朋友都不喜歡皇后，皇后會待自己的兒女也這樣嗎？她的兒女會覺得皇后壞嗎？（小結：每個媽媽都是愛孩子的）3、皇后為什么要嫉妒白雪公主呢？（小結：愛美是一件好事，每個小朋友都要愛自己，從小不邋遢。）4、可是因為皇后容不得別人比她美，派獵人去殺害白雪公主，獵人是怎樣做的呢？獵人說謊了，你覺的他壞嗎？（小結：幫助別人的正義的謊言,有時也是聰明、勇敢的表現。）5、在大森林里獵人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主會怎樣呢？（小結：一個人首先要愛自己，才會有機會，才會成為更好的人，小朋友一定要把握住各種機會喲。）6、由于白雪公主把握住了機會，終于逃脫了，遇見了七個小矮人，和矮人成了好朋友，你們有朋友嗎？為什么說是你的好朋友？（小結：人人都需要朋友的幫助，和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。）7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了嗎？遇到了哪些危險？為什么會一次又一次上當受騙，遇到危險呢？三次上當受騙，你想對白雪公主說些什么？（小結：不要輕信他人，時時處處都要會保護自己）8、在大家的幫助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想對皇后說些什么？（小結：嫉妒別人，最終將毀滅自己）（三）內化遷移1、剛才老師和小朋友討論了很多問題，知道了在生活中做任何事情都要問個為什么，還發現每個人都有優點，也有缺點。現在，老師請小朋友用小紅星的多少表示故事中人物的人氣指數，并講講你的理由。注意，最多只能得5顆2、幼兒操作3、個別講評4、幼兒互相講一講操作后的結果