馬導學案（精選2篇）

馬導學案 篇1

　　人教版七年級語文下冊第29課馬（第1課時）導學案

　　一、 學習目標：反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

　　二、 學習重點：揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

　　三、 學習難點：了解作者布封，體會作者的思想感情。

　　四、 預學部分【自主學習】

　　1、你知道嗎？

　　（1）哪種動物可以參加人類的奧林匹克運動會？

　　（2）中國旅游局將哪一件藝術作品定為中國旅游標志?

　　（3）國際標準的鐵路軌距是1.435米，你知道這個數字從何而來？

　　2、字詞積累

　　（1）借助工具書，查生字和生詞。

　　駕馭（       ） 羈絆（      ） 觀瞻（      ）

　　妒忌（       ） 鬃毛（      ） 獷野（      ）

　　畸形（       ） 庇蔭（      ） 遒勁（      ）

　　鞍轡（       ） 闊綽（      ） 剽悍（      ）

　　窺伺（       ） 項鬣（      ） 相覷（    ） 瘡痍（       ）

　　（2）形近字組詞：

　　辨（     ）  辯（     ）  辮（     ） 

　　伺（     ）  飼（     ）  祠（     ） 

　　剽（     ）  縹（     ）  膘（     ）

　　（3）解釋詞語：                         

　　羈絆:                          剽悍:

　　枉然:                          窺伺：

　　瘡痍:                          遒勁:

　　闊綽:                          觀瞻:

　　慷慨以赴:                      相得益彰

　　有過之無不及：

　　五、 導學模塊【合作探究】

　　1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬？

　　2、被征服之后的馬具有怎樣的品格。

　　3、馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動物呢？

　　4、作者對兩種馬各持什么態度？這種態度集中表現在哪些段落？

　　六、 固學提高【課堂檢測】

　　1、下列書寫錯誤的一項是（    ）

　　a、慷慨    鞍轡    畸形    

　　b、馴養    搏斗    充沛

　　c、妒忌    羈絆    駕馭            

　　d、迎和    顎骨    枉然

　　2、找出運用關聯詞恰當的一項是（    ）

　　力氣在大多數動物之上，它們    從來不攻擊其他動物；      它們受到其他動物的攻擊，它們并不屑于和對方搏斗，僅只把它們趕開或者把它們踏死。

　　a、雖然  卻    如果       b、因為  所以  如果

　　c、由于  于是  但是       d、雖然  但是  如果

　　七、 課后反思

馬導學案 篇2

　　人教版語文七年級下冊第29課

　　一、 學習目標：積累優美詞句。

　　二、 學習重點：分析對比描寫的作用。

　　三、 學習難點：體會作者對馬的人格化的描寫所包含的感情，培養學生崇尚和平與自由的思想。

　　四、 預學部分【自主學習】

　　1、漢字中有許多以“馬”為偏旁的字，找出其意義為駿馬的字，越多越好。

　　2、收集古代與馬有關的歷史故事、成語或詩歌。

　　五、 導學模塊【合作探究】

　　1、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？

　　2、“給馬戴黃金鏈條”等行為是不是對馬的 “侮辱”？

　　3、我們身邊出現的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”？面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物？

　　4、品味語言

　　本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

　　請品味本文的擬人化手法:

　　六、 固學提高【課堂檢測】

　　1、 在橫線上填入適當的字，補全下面的短語。

　　以赴    舍    從    

　　自由                     結隊 

　　相得益                   不舍 

　　面面相          有過之無     

　　2、《馬》的作者     國博物學家、作家            ，他用了40年時間寫成了36巨冊的            ，他的同胞       更是窮盡一生研究昆蟲，寫出了十卷         。他們為我們揭開了自然界中許多動植物神秘的面紗。

　　七、 課后反思