丑小鴨 導學案（通用3篇）
丑小鴨 導學案 篇1
溫馨提示：一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
1、使用說明：借助字典或詞典，讀課文理解課文內容。
2、學習目標：
�。�1）、認識本課十四個生字，會寫八個生字。
（2）、能用普通話流利的讀課文。
�。�3）、理解課文，感悟：面對困難，千萬別自暴自棄，一定要對生活充滿信心。
3、 學習重、難點：
感悟：面對困難，千萬別自暴自棄，一定要對生活充滿信心。
4、學法指導：
學會借助工具書或請教別人完成學習任務。
知識鏈接：
安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。
代表作：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》都是他寫的。
一、自主學習。
1、加拼音并組詞。
（ ） （ ） （ ） （ ）
烘（ ） 臥（ ） 裂（ ） 欺 負
�。� ） （ ） （ ） （ ）
孤（ ） 葦（ ） 僵（ ） 虧 （ ）
�。� ） （ ） （ ） （ ）
剩（ ） 笆（ ） 譏（ ） 討 厭
二、 合作探究。
1、 會寫下列字。
灰：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。
冰：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。形近字“兵”
灰：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。
組詞（ ）。
討：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。
厭：部首（ ）結構（ ）組詞（ ），不要寫成（ ）。
蛋：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。形聲字（ ）
組詞（ ）。讀課文
殼：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）讀音（ ）
另一種讀音（ ）組詞（ ）。
欺：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。形近字（ ）
組詞（ ）。
負：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。形近字（ ）
組詞（ ）。
膀：部首（ ）結構（ ）組詞（ ）。形近字（ ）
組詞（ ）。
二、讀課文理解課文。
1、丑小鴨長得是什么樣？
2、丑小鴨來到這個世界上生活的怎么樣？在書上找到相應的句子。
3、丑小鴨見到白天鵝后是怎么想的？
4、 學習了《丑小鴨》以后你想說點什么？
三、課堂檢測。
1、組詞。
欺（ ）烘（ ）蛋（ ）譏（ ）厭（ ）
期（ ）洪（ ）旦（ ）機（ ）壓（ ）
2、讀下面一段話，按要求做題。
讀課本127頁第三段。
（1）、這段話有（ ）句話。
�。�2）、寫出下列詞語的反義詞。
討厭（ ）孤單（ ）非常（ ）
�。�3）、丑小鴨為什么離開了家？
丑小鴨 導學案 篇2
丑小鴨
教學目標
1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。
2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。
3、引導學生理解丑小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。
教學重點與難點
1、重點：理解丑小鴨對理想的執著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言的藝術魅力。
2、難點：揣摩關鍵語句，理解文章的深層內
教學過程：
一、導入
同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)
二、作者作品簡介。
安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）
注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出
聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。
五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（ 理線索）
以 丑小鴨的流浪足跡為線索
2、 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來 －－（ 明結構）
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里
4、簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯系具體的語句來回答。－－（ 知內容）
沼澤地：（ 同情、 歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里 ：（向往美與幸福）
老農家：（被追打）
花園里 ：（被贊美 ）
小結：由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。
5、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－ （ 辨形象）
啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發表看法）
�。ǹ杀�、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。（作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話�！保�
6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求?
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。
7、課文中哪些地方表現丑小鴨對美的向往和不懈的追求?
(1)他在農家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
(2)當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。(3)春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。
正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現了自己的理想，最終獲得了幸福
8、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－ （悟主題）
關鍵句子：a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
d、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的
引導學生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。
明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現了理想。（可結合課后練習二進行）
研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發 現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
七、質疑：1. p30最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過?
因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。
2. p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”
因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。
3. p31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?
只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。
4. p31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?
因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的贊美。
5. p32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?
“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
6.丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?
只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。
八、小結：在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，有一首歌叫＜把握生命的每一分鐘＞希望每個同學都能有所感受。
課文背景
創作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點�！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術形象里，以求藝術創作上的成就和精神上的安慰。
丑小鴨 導學案 篇3
一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）
1、自學掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
3、找出本課多音字
二、整體感知，理清思路。
1、讀課題想問題：（1）
2、給文中段落標出序號；
3、本課主要內容：
________________________________________________________
____________________________________________________________
三、細讀課文，思考質疑解疑。
1、問題（1）
�。�2）
�。�3）用一句話概括每段段義。（口頭）
2、在書中找感嘆句和把字句。
3、造句
好：
真：
四、精讀課文，理解感悟。
1、找詞找句，品詞品句（讀講）
2、賞析
3、積累美詞佳句
美詞：
_____ ______ ________ _______ _________
佳句：
4、練習默讀課文。
五、回顧全文，總結提升。
讀了這個故事你明白了什么？聯系生活中的事例說說：
六、閱讀拓展。
我還讀了《 》并知道了什么：
七、把這個故事講給家里人聽。 一、教學目標：
1、掌握14個生字的音、形、義，會寫12個生字。
2、正確流利的朗讀朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
二、課時：2節
三、教學過程
1、自學反饋
2、交流質疑
3、分組展示
4、學后檢測