如果人類也有尾巴 導學案（精選2篇）

如果人類也有尾巴 導學案 篇1

　　20、如果人類也有尾巴（語文版）

　　教學目標

　　1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。

　　2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。

　　3、情感、態度與價值觀：打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。

　　教學重點

　　認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

　　教學難點

　　1、認識想象的依據和展開的層次。

　　2、打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境導入。

　　師：讓我們來做一個比賽，分男生組和女生組，看哪個組的同學回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學們有沒有信心？女同學們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片，你是否知道這些動物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動物？你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢？ (如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。

　　動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。

　　二、檢查預習情況。

　　1、學生自讀課文：要求學生劃出生字詞。

　　2、給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 　針灸 　褪　 蹭　神經末梢

　　3、讓生提出不懂的生字詞

　　三、分析與討論

　　1、小組合作探究：

　　(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？

　　(2)人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？

　　(3)作者想象的尾巴會有什么作用？

　　2、師生互動

　　本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，那作者每一步的想象的根據又是什么呢？

　　生：因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結合看圖）

　　生：①是根據男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

　　生：③根據社會服務項目想象出來的。

　　生：④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　四、課堂辯論

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？

　　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？

　　師：你們看過大學生辯論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　論題擬為：人類長尾巴好還是不好？

　　贊同者長尾巴好的同學可以找課文內有關尾巴的功能的句子作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。

　　認為長尾巴不好的同學要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）

　　要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　師：現在請一個同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無論是長尾巴還是不長尾巴，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：這個同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辯論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。

　　六、作業

　　人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。

　　【板書設計】                 20、如果人類也有尾巴

　　提出設想： ——（1）人類尾巴的形態

　　——（2）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點：　　　 　——愿世人都有一條尾巴

如果人類也有尾巴 導學案 篇2

　　第20課   如果人類也有尾巴

　　教學目標：

　　1、知識目標：積累詞語；感受文章豐富多彩，新穎奇特的想象，增強對科幻作品的了解。

　　2、能力目標：通過自主學習，合作探究，體會想象在文中的作用。

　　3、情感態度與價值觀：培養打破常規的思維方式和勇于創新的科學精神。

　　教學重點：

　　感受文章豐富多彩，新穎奇特的想象。

　　教學難點：體會想象在文中的作用

　　第一課時

　　一、學習目標

　　1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文。

　　2、指導預習，掌握文章的基本字詞。

　　3、初步了解課文的主要內容，理清段落層次。

　　二、學習過程

　　【自主預習】

　　一、作者作品

　　坎斯•彼勒，美國作家，為世人廣知的作品有《如果人類也有尾巴》。

　　二、整體感知

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、注音

　　蹭（     ） 穴位（    ） 癌癥（    ）油脂（    ）

　　病菌（    ） 末梢（    ）褪去（    ） 卷宗（    ）

　　針灸（     ） 閑暇（    ） 皺紋（    ）

　　3、解釋

　　退化：

　　蹭：

　　不測：

　　司空見慣：

　　引人入勝：

　　一臂之力：

　　習以為常：

　　3、請根據意思寫出相應的成語。

　　最遙遠的地方（       ）    最長的腿（         ）

　　最荒涼的地方（       ）    最大的膽量（        ）

　　最貴的稿費（         ）    最大的浪費（        ）

　　最吝嗇的人（         ）    最高的人（          ）

　　4、讀完文章后，劃分結構，概括每一段的大意。

　　5、有人認為尾巴的消失是人類的進化，也有人說尾巴的消失是人類的退化，作者是怎樣認為的？找出文中表現作者核心觀點的句子。

　　答：

　　6、感悟主旨

　　第二課時

　　【學習目標】

　　分析課文內容

　　【復習反饋】

　　復習上一課時字詞及文學常識

　　【討論探究】

　　一、分組朗讀課文，思考并討論以下問題。

　　1、作者想象中人類的尾巴有何功能和作用？

　　答：

　　2、作者怎么會想到張一條尾巴呢？

　　答：

　　3、課文中談到尾巴的形態、人類對尾巴的珍視、尾巴的功能，這些想象大家讀來覺得新奇合理，它們的依據在哪里呢？

　　答：

　　二、拓展提高

　　1、作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出了“愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴”的觀點，你是否愿意自己長出“一條實用而健美的尾巴”？請簡要闡述你的理由。

　　2、考驗你的想象力和創造力：尾巴有可能給我們帶來很多麻煩，那就是我們為自己設計一條理想的尾巴，擬定一份“理想的尾巴”設計方案。要求：聯系生活，揚長避短。

　　3、如果人類有了尾巴，那么你認為人類的尾巴應該是怎么樣的？請用簡單的語言描繪或者拿起畫筆來把它畫下來，跟同學們比一比，看誰描繪或畫得最傳神。

　　總結反思

　　我的收獲與體會：