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《童趣》教學設計13

《童趣》教學設計13

童趣

 教學目標 

①準確地劃出語音停頓,節奏分明地朗讀并背誦課文。

②積累詞語同時理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

③領悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

教學重點

①反復朗讀,領會課文大意。

②初步了解古文與現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。

③理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

教學時間:二課時

教學過程  

一、激趣引讀,誦讀積累

1、情境導入  ,激發興趣:  同學們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的,一些大人們看來微不足道的小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。你有美好的童年嗎?童年的生活是否還歷歷在目?今天我就帶你走進童年時代,我想會勾起你們許多美好的回憶……說說你童年的趣事。

今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事,會勾起我們許多兒時的回憶,或許還能給我們帶來意想不到的啟發。

2、作品、作者簡介

3、教師導學 :文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產,又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

學習本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

二、誦讀積累,初步感知

1、教師范讀課文。并在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

2、學生反復誦讀課文。注意下列加點字的讀音:藐(miao),項為之強(jiang),鶴唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),為壑(he),癩(lai)蝦蟆

3、解釋詞義,疏通文意

①默讀課文,揣摩課文內容,試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論,合作解決。

a.能張目對日,明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

c.昂首觀之,項為之強。d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。

g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

i.昂首觀之,項為之強。j.徐噴以煙。

k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。

4、在教師的幫助下,試著讓學生將課文譯成現代漢語。

5、反復朗讀課文,并讓學生試著劃分朗讀節奏。

三、合作探究,互動釋疑

(一)合作探究:四人小組討論,教師適時啟發、點撥、引導。

1、 學了這篇古文,你有什么感受?你最喜歡哪一段?

2、 請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。

第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然,從而怡然自得。

第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現了兒時的天真之情。

3、 你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?

 [提示]是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

4、 “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?

提示:a、珍惜生命。b、處置有度

5、 怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領。 “見藐小微物,必細察其紋理”——是觀察的習慣。時有物外之趣—一是觀察的收獲。除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

(二)互動釋疑:你還有哪些疑問,請說出來,大家一起探討解決。

如:*三件趣事可否調換位置,為什么?

討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

四、背誦比賽,加深理解

 男女生比賽,限時背誦課文。

注意語音停頓,節奏分明。背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。

五、聯系生活,體驗拓展

1、生活體驗:你有沒有過類似的經歷? 說說你童年中有趣的事,善于從聯想中發現事物的美妙。試展示一下自己的想像力和創造力。

2、拓展延伸:鼓勵同學們敞開述說,教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會,做好評價。

a、 這篇課文對你有怎樣的啟發?

[提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力,首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

 b、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然,熱愛生活;善于觀察,富于聯想和想像,加之有一定的審美能力,能發現美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。

答案不求統一,只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受,對有創意的回答,教師要給予熱情鼓勵。

3、總結:同學們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明,都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應當把它充分開發出來,使我們的生活、學習更加 多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學習文言文打好基礎。

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