《童趣》教學設計9
1了解文言文的特點和學習方法。
2背誦、理解全文。
[過程與方法]
跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。
[情感態度和價值觀]
1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。
2領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
[教學過程 ]
預習課文，了解大意。
介紹文言文的特點和學習方法：
文言文：古代的書面語體
特點：簡明，典雅
學習方法：熟讀成誦，組詞換字，領悟文意。
教師范讀，學生跟讀。自由讀，分組讀。
用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。做練習二。
提出自己不理解的詞語，教師和同學共同解答。
討論：
1請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
2你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的? [提示]是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。
3你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。（體驗與反思）
4這篇課文對你有怎樣的啟發? [提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
多角度思考：
“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。
學生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦，并且不能選擇段落。
[作業 ]
課程探究
[板書設計 ]
夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快
物外之趣 叢草森林 蟲蟻野獸 土礫丘壑 怡然自得
二蟲斗草間 龐然大物 驅之別院
[教后記]
第一次接觸文言文，課文內容充滿趣味，理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語，人文體驗上，所以避免搞通譯。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費時又使學生懼怕。