《童趣》教學設計
【教學目標】1、準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
2、積累詞語同時理解作者的精神體驗──“物外之趣”。
3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
【教學重點】
1、反復朗讀，領會課文大意。
2、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。
3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
【教學時間】
二課時。
【教學設計】
一、激趣引讀，誦讀積累
1、情境導入，激發興趣：
同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發。
板書課題、作品、作者簡介。
教師導學：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。
2、誦讀積累，初步感知：
⑴教師范讀課文。并在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。
⑵學生反復誦讀課文，注意下列加粗字的讀音：
藐（miǎo）項為之強（jiàng）鶴唳（lì）怡（yí）然癩（lài）蝦蟆凹凸（āo tū）為壑（hè） 3、解釋詞義，疏通文意：
⑴默讀課文，揣摩課文，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。
a能張目對日，明察秋毫。
b私擬作群鶴舞于空中。
c昂首觀之，項為之強。
d又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
e果如鶴唳云端。
f捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
g見藐小之物必細察其紋理。
h私擬作群鶴舞于空中。
i昂首觀之，項為之強。
j徐噴以煙。
k以草為林。
l舌一吐而二蟲盡為所吞。
⑵在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。
⑶反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節奏。
二、合作探究，互動釋疑
1、合作探究：四人小組討論，教師適時啟發、點撥、引導：
⑴學了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？
⑵請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。
第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。
第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。
⑶你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的？
提示：是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。
⑷“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？