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《春》教學設計18

《春》教學設計18

走進春天,讀懂春天

      ——學會春的描寫

sdqystcdx

 

課前活動:在古詩中探訪春天——齊讀齊頌春的贊美詩

春草     春花     春風     春雨      迎春

學習目標:1、美讀、品讀課文,體味散文優美的語言。

2、領會景物描寫的妙處,學習抓住特征描寫景物的方法。

3、陶冶情操,熱愛春天。

教學思路:理清寫思路→品味佳妙語言→學會描寫方法→展示新創作

一、課題的導入  (3)

1、剛才同學們很有韻味地誦讀了描寫春的古詩詞,老師也被古詩詞中所描寫的意境深深地打動。而現代著名的散文作家朱自清對《春》絢麗多彩的描繪一點也不亞于哪些古詩,這節課同學們和我,還有朱自清先生一起走進《春》天,讓我們共同欣賞朱自清先生筆下的江南美景。

2、樹立學習目標,講明學習思路。

3、了解朱自清:朱自清(1898~1948),字佩弦,號秋實,他是我國最優秀的散文作家之一,也是著名的詩人、學者、民主戰士。他長期任清華大學教授,一生著書很多,著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等。

二、預習檢查(2)

1、讀準下列字音:朗潤  醞釀  宛轉 黃暈

              水漲起來了   跟清風流水應和著  散在草叢里

2、對同學們的預習情況進行評價。

三、理清寫作思路:(5)

1、用自己喜歡的方式讀課文,并給每段標上序號。文章的思路是:盼春→繪春→贊春(板書:盼、春、贊),讀后分分看,你能找到相關內容的起止段嗎?(用“/”標示出)

2、文章的重點是對春天的描繪——繪春,你能說說作者重點描寫了哪些景物嗎?

3、學法指導:讀課文→獨立思考→交流討論。  (板書:草、花、風、雨、人)

4、學生交流,教師點撥。

四、品味語言(20)

文章以詩一樣的語言對春天的景物進行了細膩而豐富地描寫,其中有很多精妙之處,我們大家一起來品評。

討論方式:分學習小組討論。

一組:春草    二組:春花    三組:春風   四組:春雨   五組:迎春 六組:贊春

友情提示:對語言的品味欣賞是多角度的,可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度(

聽覺、視覺嗅覺、觸覺)、描寫手法、語言特點等方面,也可以從自己的閱受來欣賞

學法指導:細心品讀——獨立思考——圈點勾畫——互動交流——合作探究

⑴ 學生品讀交流,教師點撥。    ⑵ 師生互動交流,評點妙處。

五、品讀收獲——描寫的方法(5)

通過同學們對上文中景物描寫的品讀,你肯定有不少收獲,你能說說作文時景物描寫應從哪幾個方面入手嗎?

1、組織學生交流學習心得,歸納總結描寫的方法。 2、總結學生的發言,歸納出結論。

①要抓住事物的特點進行描寫;②多用修辭,如比喻、擬人等。③調動多種感官的感受來描寫。④動的景和靜的景結合著來寫。⑤描寫的語言要形象、生動,富有表現力和感染力

六、展示與創新

我們學寫了這么多描寫景物的方法,相信同學們有了不少的收獲,請從下面的題中任意選擇一道,發揮你的想象力,來完它。

①     仔細觀看“春圖”,根據你所學到的有關描寫得知識,來寫幾句描寫春的美句。

②     可以寫意一幅關于朱自清《春》的畫,并配上課文中的幾句話。

③     也可以寫幾句贊美春天的語,盡量用一些修辭方法。

 組織學生選作上面的題,并展示同學們的作品,進行評點。

七、附自主學習材料

 

  春草圖:

盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

  一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

   小草偷偷從地理鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

品評提示:

①你認為第一段該怎樣去讀,你能說說讀了這幾段的內心感受嗎?

②“剛睡醒的樣子”是什么樣子,這寫出了春的什么樣子?

③文中加點的詞,妙在何處?

④你能體會出“      ”句子人們的心情馬?

美讀文段

品評:

 

春花圖:

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅得像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨。

品評提示:

①哪幾句是描寫花的顏色的,寫出了花的哪些特點?是從哪個感官來寫的?

②哪幾句是描寫花香的?是從哪個感官來寫的?

③文中劃線句子,有了什么修辭,寫出了野花的什么特點?

④文中加點的“鬧”字妙在何處?

美讀文段

品評:

 

春風圖:

“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮的響著。

品評提示:

①文中畫“      ”的句子用了什么修辭?是從哪個感官來寫的?寫出了春風的什么特點?

②你能說說讀了這行文字的內心感受嗎?你內心的感受是由哪些春景引發的?

美讀文段

品評:

 

春雨晚景圖:

雨是最尋常的,以下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密的斜織著,人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上了燈,一點點暈黃的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下,小路上,石橋邊,又撐起傘慢慢走著的人,地里懷有工作的農民,披著蓑帶著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

品評提示:

①文中劃線句子,用了什么修辭?抓住了春雨的什么特征?

②作者描寫的“江南晚景”的特點是什么?用文中的兩個詞來概括一下。

③“江南晚景”中哪些是動的景,哪些是靜的景?讀者幾句的時候用什么語氣比較好?

美讀文段

品評:

 

 

迎春圖:

天上的風箏漸漸多了,地上的孩子也多了,城里鄉下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。

品評提示:

①從“家家戶戶,老老小小”迎春的舉動中,你體會到了作者那種精神面貌?

美讀文段

品評:

 

 

贊春:

春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。

春天像健壯的青年,由鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們向前去。

品評提示;:

①作者用了三個比喻來贊美春天,你肯定能體味出其中的妙處?

   娃  娃——新生的,富有生命力;

   小姑娘——嬌美的,無限得美好;

   青   年——有力的,給人以活力;

齊讀文段

品評:

 

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