《春》教學設計18
走進春天，讀懂春天
——學會春的描寫
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課前活動：在古詩中探訪春天——齊讀齊頌春的贊美詩
春草 春花 春風 春雨 迎春
學習目標：1、美讀、品讀課文，體味散文優美的語言。
2、領會景物描寫的妙處，學習抓住特征描寫景物的方法。
3、陶冶情操，熱愛春天。
教學思路：理清寫思路→品味佳妙語言→學會描寫方法→展示新創作
一、課題的導入 （3）
1、剛才同學們很有韻味地誦讀了描寫春的古詩詞，老師也被古詩詞中所描寫的意境深深地打動。而現代著名的散文作家朱自清對《春》絢麗多彩的描繪一點也不亞于哪些古詩，這節課同學們和我，還有朱自清先生一起走進《春》天，讓我們共同欣賞朱自清先生筆下的江南美景。
2、樹立學習目標，講明學習思路。
3、了解朱自清：朱自清（1898～1948），字佩弦，號秋實，他是我國最優秀的散文作家之一，也是著名的詩人、學者、民主戰士。他長期任清華大學教授，一生著書很多，著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等。
二、預習檢查（2）
1、讀準下列字音：朗潤 醞釀 宛轉 黃暈
水漲起來了 跟清風流水應和著 散在草叢里
2、對同學們的預習情況進行評價。
三、理清寫作思路：（5）
1、用自己喜歡的方式讀課文，并給每段標上序號。文章的思路是：盼春→繪春→贊春（板書：盼、春、贊），讀后分分看，你能找到相關內容的起止段嗎?（用“/”標示出）
2、文章的重點是對春天的描繪——繪春，你能說說作者重點描寫了哪些景物嗎？
3、學法指導：讀課文→獨立思考→交流討論。 （板書：草、花、風、雨、人）
4、學生交流，教師點撥。
四、品味語言（20）
文章以詩一樣的語言對春天的景物進行了細膩而豐富地描寫，其中有很多精妙之處，我們大家一起來品評。
討論方式：分學習小組討論。
一組：春草 二組：春花 三組：春風 四組：春雨 五組：迎春 六組：贊春
友情提示：對語言的品味欣賞是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度（
聽覺、視覺嗅覺、觸覺）、描寫手法、語言特點等方面，也可以從自己的閱受來欣賞
學法指導：細心品讀——獨立思考——圈點勾畫——互動交流——合作探究
⑴ 學生品讀交流，教師點撥。 ⑵ 師生互動交流，評點妙處。
五、品讀收獲——描寫的方法（5）
通過同學們對上文中景物描寫的品讀，你肯定有不少收獲，你能說說作文時景物描寫應從哪幾個方面入手嗎？
1、組織學生交流學習心得，歸納總結描寫的方法。 2、總結學生的發言，歸納出結論。
①要抓住事物的特點進行描寫；②多用修辭，如比喻、擬人等。③調動多種感官的感受來描寫。④動的景和靜的景結合著來寫。⑤描寫的語言要形象、生動，富有表現力和感染力
六、展示與創新
我們學寫了這么多描寫景物的方法，相信同學們有了不少的收獲，請從下面的題中任意選擇一道，發揮你的想象力，來完它。
① 仔細觀看“春圖”，根據你所學到的有關描寫得知識，來寫幾句描寫春的美句。
② 可以寫意一幅關于朱自清《春》的畫，并配上課文中的幾句話。
③ 也可以寫幾句贊美春天的語，盡量用一些修辭方法。
組織學生選作上面的題，并展示同學們的作品，進行評點。
七、附自主學習材料
春草圖： 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷從地理鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 | 品評提示： ①你認為第一段該怎樣去讀，你能說說讀了這幾段的內心感受嗎？ ②“剛睡醒的樣子”是什么樣子，這寫出了春的什么樣子？ ③文中加點的詞，妙在何處？ ④你能體會出“ ”句子人們的心情馬？ 美讀文段 | 品評： |
春花圖： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅得像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。 | 品評提示： ①哪幾句是描寫花的顏色的，寫出了花的哪些特點?是從哪個感官來寫的？ ②哪幾句是描寫花香的？是從哪個感官來寫的？ ③文中劃線句子，有了什么修辭，寫出了野花的什么特點？ ④文中加點的“鬧”字妙在何處？ 美讀文段 | 品評： |
春風圖： “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 | 品評提示： ①文中畫“ ”的句子用了什么修辭？是從哪個感官來寫的？寫出了春風的什么特點？ ②你能說說讀了這行文字的內心感受嗎？你內心的感受是由哪些春景引發的？ 美讀文段 | 品評： |
春雨晚景圖： 雨是最尋常的，以下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上了燈，一點點暈黃的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，又撐起傘慢慢走著的人，地里懷有工作的農民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 | 品評提示： ①文中劃線句子，用了什么修辭？抓住了春雨的什么特征？ ②作者描寫的“江南晚景”的特點是什么？用文中的兩個詞來概括一下。 ③“江南晚景”中哪些是動的景，哪些是靜的景？讀者幾句的時候用什么語氣比較好？ 美讀文段 | 品評： |
迎春圖： 天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了，城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 | 品評提示： ①從“家家戶戶，老老小小”迎春的舉動中，你體會到了作者那種精神面貌？ 美讀文段 | 品評： |
贊春： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，由鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。 | 品評提示;： ①作者用了三個比喻來贊美春天，你肯定能體味出其中的妙處？ 娃 娃——新生的，富有生命力； 小姑娘——嬌美的，無限得美好； 青 年——有力的，給人以活力； 齊讀文段 | 品評： |