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《金色花》教學設計13

《金色花》教學設計13

《金色花》教案

                                金塘中學   黃芬華

一、       教學設想

《金色花》這首散文詩,從一個孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現家庭之愛。在教學時,營造一個讓學生感受愛的氛圍,再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解,感悟愛的美好、圣潔。

二、       教學目標 

知識技能:運用聽說讀寫相結合的方法,把握人物性格,學會正確表達。

情感態度:體驗人間摯愛親情,培養健康高尚的審美情趣。

三、       教學重難點

如何將聽說讀寫相結合

四、       課前準備

學生:查字典解決生字詞;熟讀課文

教師:查閱有關泰戈爾的資料,多媒體輔助教學。

五、       教學過程 

(一)              導入  新課

出示一幅老師自己和孩子的照片,請學生觀察照片,理解人物的身份和心理,給照片擬一個小標題。

由照片中的母子情深這樣一個主題引出課文《金色花》。

(二)              整體感知

1、介紹金色花和泰戈爾

金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而又美麗。

泰戈爾:印度文學家,詩人,代表作有《新月集》《飛鳥集》等,曾獲諾貝爾文學獎。

2、教師范讀課文

(教師的配樂朗讀一定要有感染力,把學生帶入到孩子與母親這樣一個嬉戲的世界中)

要求學生想像老師朗讀的畫面,感受其中的情節。

教師朗讀課文

過渡:真希望老師剛剛能把大家帶入到一個孩子的游樂世界中,下面,老師為每位同學準備了一份自助餐,想不想一起品嘗一番?

3、聊一聊

如果你剛才在朗讀中看到了些什么,請你運用畫筆將一點一滴的感受畫下來。

如果你怕畫不好,請你用自己優美的語言將感受說出來。

如果你還擔心說不好,那就給大家有感情的朗讀一段課文。

A四人小組自由選擇一種方式聊一聊,聊出自己寶貴的想法。

B集體討論。

4、內容歸納

要求學生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲

歸納:當媽媽做禱告時我散發香氣,當媽媽讀書時我將影子投到書頁上,當媽媽拿燈去車棚,我變回孩子還求媽媽講故事。

小結:我看到了一個---------的孩子(可愛善良、孝順父母)

      我看到了一個---------的媽媽(寬容慈祥、疼愛孩子)

過渡:這是一對多么可愛的母子啊,我真想聽聽他們對話的聲音。可是,在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音,不信,我們一起來聽聽下面兩段對話。

(三)              能力訓練

1、朗讀練習

A出示兩組母子間的對話,請同學理解后,有感情的表演朗讀。

•         這一整天你都到哪里去了?

•         不知道,別問我.

 

•         你到哪里去了,你這壞孩子?

•         我不告訴你,媽媽.

 

B集體配樂朗讀全文

2、寫作訓練

本首散文詩是借助金色花的形象,來抒發母親和孩子之間真摯的愛的,這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學習。

A出示例句: 

(假如我是一朵金色花,

我要散發花香沁入媽媽的心脾;

我要投落影子躲進媽媽的掌心;

我要迎風飄搖和媽媽爭個高低……

 

那么你還希望自己是什么?做什么?)

B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩。

C佳作交流

(四)              拓展想像

老師扮演一個疲憊不堪的剛下班回家的媽媽,請五個同學演孩子,為媽媽說寫什么,做些什么。

(五)              布置作業 

1、推薦泰戈爾的三首詩。《孩童之道》《開始》《紙船》結合閱讀提示,完成思考與練習。

2、今晚回家做一件實事來讓父母感受一下你對他們的愛。

 

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