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《理想》教學(xué)設(shè)計5

《理想》教學(xué)設(shè)計5

六、理想

                        流沙河

知識目標(biāo):有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

能力目標(biāo):模仿課文的寫法,寫短小的詩句。

情感目標(biāo):樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

教學(xué)重點:朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文,把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

教學(xué)難點 :反復(fù)朗讀這首詩歌,討論、理解詩歌的主旨。

教學(xué)方式:朗讀教學(xué)法。

教學(xué)用具:多媒體課件

課時安排:2課時

第1課時:重點是反復(fù)朗讀這首詩歌,整體感知課文,把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入  新課:

1、  導(dǎo)語 設(shè)計: 同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標(biāo)前進(jìn)。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

2、  作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

二、朗讀課文,整體感知:

1、  教師范讀    

2、  正音、正字

蛻   饑寒  離亂   綴連  遠(yuǎn)行  倔強(qiáng)  洗濯   玷污  怨恨   扒竊   詛咒   濃陰  海天相吻

3、  釋詞

寂寥,就是寂靜、空曠。

      浪子回頭   碌碌終生   絕處逢生   可望不可即

4、  學(xué)生默讀,感知課文內(nèi)容:理想究竟是什么?

第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié),理想有時代性,理想有層次性。

第3節(jié),人類一代又一代的理想,推動了歷史的發(fā)展。

第4節(jié),理想使人明確方向。

第5節(jié),理想給人力量。一是樂觀,二是斗志,三是活力。

第6節(jié), 為崇高的社會理想而奮斗,就顧不得個人發(fā)財,也顧不得種種個人利益,他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,理想實現(xiàn)后的喜悅,犧牲的是其他個人利益。

第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等,而不是個人榮譽(yù)。

第8節(jié), 理想對人生的意義。

    第9節(jié),理想對人生的意義。

第10節(jié),要把理想視為生命。

第11節(jié),正反對比,突出理想對于人生的重要。

第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

三、探究此詩脈絡(luò):

第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;

4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;

8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?

 學(xué)生默讀后小組討論,回答,互相補(bǔ)充。要點:鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

五、作業(yè) :注音每個1行,每行5遍。解詞1遍。

六、板書設(shè)計 

脈絡(luò):

總----第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向。

分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;

4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;

8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

總----第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

 

第2課時 :朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

教學(xué)過程 :

一、哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?

   同學(xué)自讀課文,然后小組交流,代表回答。

   不求一致,重點是賞析語言。

   略。

二、語言運(yùn)用 

1、   

2、  語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話) 

教師示例:  愛心是風(fēng),卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;

愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。

3、  修辭訓(xùn)練

這首詩運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會,學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。

第1節(jié)四個比喻,喻意是什么?

不必孤立地體會每個比喻的喻意,從石到火,從火到燈,從燈到路,四個比喻是連環(huán)的,這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊,詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以說“理想是燈,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可見,這一節(jié)的意思主要是說,理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實際,就很好懂。馬克思主義傳播到中國,中國的先進(jìn)分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想,這個理想像燈一樣,照亮了夜行的路。這個理想像路一樣,引中國人民走到光明的新中國,引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻,從星星之火,到點燃熄滅的燈,說的是理想傳播的過程,例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時,共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播,成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長的,一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。

修辭訓(xùn)練方法,由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰表達(dá)得形象生動。    

4、  教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、質(zhì)疑和交流:

1、  學(xué)生質(zhì)疑,互相交流。教師積極引導(dǎo),生生互動。

2、  談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。

言之成理即可。

  3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。

五、作業(yè)  : 1、完成目標(biāo)冊。

2、寫300字的隨筆,談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?o:p>

六、板書設(shè)計 

  賞析語言          愛心是風(fēng),卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;

愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。

        打比方-----形象生動。

七、教學(xué)反思:初一學(xué)生讀這首詩,一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗,另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例,去領(lǐng)悟詩句的含義。在學(xué)習(xí)的過程中,要強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性,要多讀,多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。

 

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