《艱難的國運與雄健的國民》教學設計8

艱難的國運與雄健的國民

教學目標 
1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。
3聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。
教學重點
1通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。
2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。
教學設計
一、導入  ：播放《國歌》的音樂，同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的 時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。
二、介紹李大釗：李大釗同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省樂亭縣大黑坨村，是中國共產黨的創(chuàng)始人之一。他在青年時代就確立了救國救民、“再造神州”的宏偉抱負和堅強決心，大力宣傳“共產主義在中國必將勝利”，“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。黨成立以后，長期領導黨在北方的各地組織，開展反帝反封建軍閥的斗爭。一九二二年七月在黨的二次代表大會上選為中央委員。一九二七年四月六日不幸被捕，在獄中歷盡磨難，頑強不屈，四月二十八日壯烈犧牲，時年僅三十八歲，表現了共產黨員英勇堅貞的崇高品質。
   這里錄一首李大釗留學日本時（一九一六年）作的《口占一絕》以志紀念：
    壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。
    何當痛飲黃龍府，高筑神州風雨樓。
（詩歌大意）：我們懷抱著救國救民的雄心壯志分別了，從此海角天涯，各自一方，但是祖國的前途，人民的命運，時局的艱辛，并不容許我們發(fā)愁啊，快把離愁別恨統(tǒng)統(tǒng)拋到滾滾東流的水中去吧！何日消滅了竊國大盜袁世凱，且讓我們盡情開懷暢飲，慶功祝捷，到那時候，我們一定會回想起今天小飲餞別時共同約定的諾言，高高地筑起一座神州風雨樓來紀念這偉大的勝利。

三、整體感悟：
（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。

思考：A、勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。

B、文章的語言有什么樣的特點？

      C、艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。

1、出示應該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。

其經歷亦復如是    固是高高興興地往前走    奇絕壯絕的境界   老于旅途的人 以成其濁流滾滾  魄勢  阻抑  

2、初步把握語言特點。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，

3、“艱難的國運”的含義：二十年代的國家命運。

了解寫作背景：帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。

（二） 指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內容---------研究寫了什么、怎么闡述

1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。

2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。

3、人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。

4、中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味

5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。

（三） 揣摩文章的語言：

1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。

2、聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。

比喻                           長江大河——民族生命進程
                            揚子江、黃河——中華民族歷史進程
                                    浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前
                平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展
                  曲折回徊，崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運

                  長江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進中的艱難斗爭
                             濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前程

四、重點突破：

1、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？

A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。

B國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人

C為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。

李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。”

2、聯(lián)系第五節(jié)，談談“雄健的精神”的具體含義。

從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？————-理解寫作目的。

艱難的國運：“一段崎嶇險阻的道路”

雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神

雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……

    在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。

3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？

他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感

4、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。（朗讀名言，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情）

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達夫）

五、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。

六、感悟聯(lián)想：1、李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：

    人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？（學生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網上發(fā)表的言論，見《讀者》2000年第七期)）

七、總結全文：

    天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！