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《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇抒情性很強(qiáng)的散文,文筆流暢,語言優(yōu)美,意境高遠(yuǎn),把讀者引入了無邊的遐思和精神享受之中……因此本文的教學(xué)目的為:1.體會(huì)學(xué)習(xí)本文的寫景狀物的手法,提高自己的寫作水平。2.養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,做生活的有心人。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜宋闹髁x教育,熱愛大自然,熱愛生命。

教學(xué)過程 中本課宜采用朗讀體會(huì)法、導(dǎo)讀法等。

二、教學(xué)過程 

(一)導(dǎo)入  新課

師:大家都有許多好朋友吧?誰來說說你的朋友都是些什么樣的朋友?

(學(xué)生自由發(fā)言后,教師總結(jié):“大家的朋友都各有各的特點(diǎn),有的活潑開朗,有的沉默寡言,有的做事雷厲風(fēng)行,有的考慮周到,遇事沉穩(wěn)。今天我們來看看作者李漢榮到山中訪問了許多好朋友,它的朋友是些什么樣的朋友呢,和我們的朋友一樣不一樣”)

(二)學(xué)習(xí)感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.提問:

(1)作者訪問的是些什么樣的朋友?

(2)作者為什么把看這些景物說成是拜訪朋友?

(3)作者是懷著怎樣的心情去拜訪自己的這些朋友的?

【設(shè)計(jì)說明】此題旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的好習(xí)慣,一步步深入課文,體會(huì)作者理解大自然,熱愛大自然的心情,適時(shí)地進(jìn)行人文主義教育:萬物皆有靈性,美無處不在,只要你用心去體驗(yàn),一棵樹,一片云,一座古橋,甚至是一只小螞蟻都可能觸動(dòng)你的情思,撥動(dòng)你的心弦。使學(xué)生體會(huì)作者是如何滿懷激情,滿懷喜悅,用一顆虔誠的心去感悟大自然,贊美大自然,享受大自然的。

3.進(jìn)一步深入理解課文:

(1)作者是如何描寫自己山中的朋友的?

(2)作者的“朋友們”各有怎樣的特點(diǎn)?

【設(shè)計(jì)說明】以問題的形式使內(nèi)容一步步深入,學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn),進(jìn)行細(xì)致的對(duì)話式描寫(充滿深情),在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物,掌握寫作技巧,提高自己的寫作水平。

4.體會(huì)本文的語言特色:

(1)德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了。

(5)我閉上眼睛,我真的變成了一株樹……

(3)你好,山泉姐姐,溪流妹妹,白云大嫂……

(4)我輕輕地招手,告別了山里的眾朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色……

【設(shè)計(jì)說明】體會(huì)作者將要溢出來的滿懷的真誠和喜悅。體會(huì)作者用語的親切,恰當(dāng)。全文是以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)的。對(duì)大自然的一草一木,一山一水都留意,都用心去譜寫心中的贊歌,讀文章時(shí),就好像我們在跟好朋友面對(duì)面地?cái)⑴f般自然、親切。使學(xué)生更好地把握文章的主旨,體會(huì)作者細(xì)膩的感情,學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

5.回憶課文內(nèi)容,并說說你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn):

【設(shè)計(jì)說明】此題旨在使學(xué)生在理解文章,掌握文章的基礎(chǔ)上從整體上去感知課文,體會(huì)作者融入大自然,領(lǐng)悟大自然的奧妙,接受大自然的恩賜。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,美的熏陶,使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然,熱愛生命,感悟生活的真諦。

6.閉上眼睛,用心去聆聽大自然的聲音。

【設(shè)計(jì)說明】教師可選擇表現(xiàn)大自然美妙聲音的音樂,如林濤、鳥鳴、海浪、潺潺的水聲內(nèi)容,把學(xué)生再一次帶入充滿溫馨和感情的大自然中,使學(xué)生真正用心體驗(yàn)到大自然的美,同作者的感情更完美地融合在一起。

(三)拓展課文內(nèi)容

假如你是某一景物,面對(duì)來來去去不同身份、特點(diǎn)的游人,面對(duì)游人不同的心情,不同的神態(tài),以及他們在你身邊的不同表現(xiàn),你想跟游人說說你的心里話嗎?

【設(shè)計(jì)說明】當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,令人陶醉,不禁想做大自然的一員,去親身感受大自然脈搏的跳動(dòng),用大自然的語言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。當(dāng)然也不排除反面的例子。此題對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉,并能激發(fā)學(xué)生的想像力,也可通過游戲的方式,讓學(xué)生在愉悅中體會(huì)大自然的語言,加強(qiáng)同學(xué)的集體主義感和合作意識(shí)。

(設(shè)計(jì)者 馬麗艷)

四、課堂實(shí)錄(片斷)

……

師:只要你用心去體會(huì),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的一切都那么可愛,那么奇妙。你不禁從內(nèi)心喊出“大自然原來如此多姿多彩。”現(xiàn)在,假如你是大自然家族的一員,面對(duì)你的游客朋友們,你將向他們傾訴怎樣的心聲?

(討論后,同學(xué)們紛紛舉手)

生1:(先介紹自己的身份)嗨!朋友,你好!我是你的大樹朋友。你每次來的時(shí)候,我都用綠色的笑臉迎接你,但是,你知道嗎?這種快樂的日子快到頭了。由于你們不注意愛護(hù)樹木,走到這里時(shí),不是在我身上刻字,就是折斷我的胳膊,現(xiàn)在的我已是遍體鱗傷了。我的兄弟姐妹們也都活在痛苦之中。求你捎個(gè)信吧,為我們的生存留一方空間,也為你們的生活多一份綠色,行嗎?

(同學(xué)們?yōu)樗实陌l(fā)言,豐富的表情鼓掌)

生2:“喂!小朋友,請不要把垃圾袋扔到我身上,好嗎?”小河臉色沉重地說:“我以前是多么的干凈,皮膚是那么清爽,聲音也優(yōu)美動(dòng)聽——嘩,嘩,嘩,每天都有許多小朋友,跟我玩耍,可現(xiàn)在呢?美妙的聲音不見了,白皙的皮膚變黑了,清澈的眼睛變得渾濁了。你們從我身邊經(jīng)過時(shí),還會(huì)捂住鼻子,說我是臭水溝,可這些能怨我嗎?我多想和你們一起玩耍呀!”

師:同學(xué)們,對(duì)以上兩位同學(xué)的發(fā)言,你們心里怎么想的?(因勢利導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

生3:我們要保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,保護(hù)生命。

生4:我們每個(gè)人都要起來加入“清理河流”這一行動(dòng)之中。

生5:……

師:同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平都比較高,大家想想有的地方也是山清水秀的好地方,假如你是其中一景,你將對(duì)你的朋友說些什么?

生6:“嗨,我的恩人,我的知己,記者姐姐!還記得我?guī)啄昵八徒o你的詩嗎?從前有座山,山上長滿樹。人們?yōu)橹赂唬仙娇撤洹Q鼭u漸鼓,山上光禿禿。”自從你向社會(huì)呼吁了要愛護(hù)森林以后,大家開始植樹造林了,你看我現(xiàn)在生活得多好,我的身邊沒有了可怕的砍伐聲,有的是朋友的問候,花草的陪伴。當(dāng)然嘍,我們不辜負(fù)你們的厚愛,我們會(huì)做環(huán)境的保護(hù)神,綠的天使,為人類的生活貢獻(xiàn)一片綠茵。

生7:早上好,親愛的朋友,我是空氣先生,讓我伴著你,追隨春天的氣息,在寬廣的田野里漫步;讓我們走向山頂,眺望遠(yuǎn)方,聽鳥兒的歌唱;讓我們一起欣賞碧海的波濤,讓我們呼吸花的芬芳……

生8:大家好,我是一朵小白云,你看我再也沒有以前的煩惱,我的身邊變得如此清爽,我的衣裳也不用擔(dān)心被灰塵弄臟了,總是干干凈凈的,這都是你們大家保護(hù)環(huán)境的功勞。為了表示對(duì)大家的感謝,我給大家變個(gè)魔術(shù)吧,看!像不像棉花?看!像不像金魚?看!像不像高聳的群山……再見了,朋友,趁著秋高氣爽的好季節(jié),快快享受這美麗的風(fēng)景吧!我要去拜訪其他朋友了,再見!

(許多同學(xué)還是高高地舉著手,不肯放下,氣氛越來越活躍)

師:同學(xué)們的想像力如此豐富,思維也很敏捷,連老師也很佩服大家的才能。(同學(xué)們臉上是自豪的笑)你們的心聲其實(shí)也是我的心聲,更是廣大人民的心聲一一保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園。希望同學(xué)們能真誠地為我們的承諾而付諸行動(dòng)。(再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)

(執(zhí)教 馬麗艷)

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