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《十三歲的際遇》教案4

《十三歲的際遇》教案4

[教學目標 及重點]
      1.進一步積累古代文言文詞匯。
      2.體會并學習作者“喜歡讀北大的書,更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。 
      [教學課型及課時]
       1.教讀課
       2.一課時
      [媒體設計]
             多媒體投影儀 
      [教學步驟 ] 
      一、導入  新課
             
      田曉菲和我差不多大,記得讀高中時,常在《語文報》上讀她的詩和文章,她的詩作和經歷曾經對少年的我起了很大的激勵作用,是我當時的偶像之一。她在五六歲時,在家長的引導下讀了很多詩和其它文學作品,是個不折不扣的“小書呆子”,后來,又學寫作,并經初中時出了她的第一本詩集,她的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽”的國內獎,十三歲時,她在天津十三中讀初中時,被北京大學英語系破格錄取,后來,她又考取了出國留學。這篇文章是她十六歲時,也就是她讀三年級時,為紀念北京大學建校九十周年寫的。她是個有理想、有追求,學業優異的學生。13歲就進了大學之門,而且是全國一流的高等學府。她怎么看北大呢?她對北大有怎樣的感情呢?學習了此文,我們就會有收獲的。
      (板書課題及作者)
            (二)整體感知
              教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動)。
              
      讓學生。輕聲讀課文,整體把握課文內容。查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。要求學生將文中自己認為用得好的詞語劃出來,注意勾畫那些表現了作者對北大的感情的語句。
       
         (三)師生共同研習課文
      (以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可 )
      1.你認為文章哪些句子用得比較好,為什么?
      明確:(學生回答可能有以下幾種答案)
      ⑴“我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景,一些莫名的驚奇、喜悅與感動,悄悄升起在孩子的內心。”這主要表達作者對北大有一種說不清的向往,或者說是一種心靈上的投合。

      ⑵“我卻固執地扭過頭去,口里說著:‘才不呢!現在若看了,以后再來上學不就‘不新鮮’了嗎?”這個情節非常有趣,它表達了十歲的“我”是多么地富有個性和自信,“我從未懷疑過我要成為北大的學生”。總之,這個部分主要表達作者從小就對北大一往情深,心儀已久。
      
      ⑶入學之初發出了誓言:“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪!”“北大為我展示了一個動人的新世界,在這令我驚喜的天地里,我渴望生活,渴望創造,渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔!”“喜歡讀北大的書,更喜歡讀北大的人……”
      
      “哦,北大,北大,你委于我心的實在太多、太多……”這幾個句子,都表達了作者對北大的熱愛、感激之情。北大讓作者讀了許多書,結識了許多人;北大讓作者開始新的生活;北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富。
      
      ⑷“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大,擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大,我從那個無憂無慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校,它是師長,是朋友,是我的一部分,一部分的我。”“我還會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”這些直抒胸臆的語句,表達作者對北大的熱愛、思念以及要為北大做出貢獻的心愿。

      通過讓學生對以上句子的細讀、感受、理解,師生可以做出這樣的歸納:文章綜合起來就是表達了作者向往北大,熱愛北大,感謝北大和要為北大做貢獻的一片情意。
      2.文章題為“十三歲的際遇”,這個際遇是什么?為什么不以“我愛北大”,“我的學校”或者“北大生活的回憶”為題呢?(先讓學生暢所欲言,再總結)  
      明確:之所以要寫這個際遇,因為對于作者的一生來說,是一個里程碑,實在是太重要了,用作者自己的話來說,北大是“自七歲起便結識便熱愛的地方”,“正是在北大,我由一個無憂無慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟”,“北大是我的一部分,是一部分的我”,“它流淌在我的血液里”,和我“永遠無法分割開來”,簡而言之,“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。

      3.本文作者是個早慧型的人才。她13歲就上大學,16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好文章。我們應該從她的成才故事中吸取一點什么呢?

      明確:我們雖然難以跟她比肩,但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信,執著,大量地閱讀、思索,渴望創造等等。希望大家能學習作者的這些精神,在生活和學習中不斷地提高自己,使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。
      
      『布置作業 』
              請同學們結合自己的日常生活,以《光遠的際遇》為題目,寫出向往光遠,熱愛光遠,感謝光遠和要為光遠做貢獻的一片情意,課下交流。

 

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