承擔新角色
分課時課堂教學設計策劃
年 月 日 第 周 星期 第
課
堂
教
學
宏
觀
設
計
教學內容
第二課 第三框 承擔新角色教學重點
突出角色的變化教學難點
突出角色的變化教學目標
知識方面:讓學生適應角色轉變，勇敢承擔新角色能力方面: 轉變角色，培養自我管理和自我控制的能力情感方面:培養主人翁意識，讓學生適應角色轉變，勇敢承擔新角色學 情 分 析
按具體情況分析板書設計： 承擔新角色課堂
教
學
微
觀
設 計
教學環節
所用時間
知 識 要 點
教師活動策劃
學生活動策劃
教師：幼年的我們被呵護，童年的我們盼望快快長大，少年的我們總覺得自己已經長大。在我們還沒來得及知道什么是真正的“中學生”時，我們的父母、老師已經對我們有了更高的要求。接下來讓我們靜靜地思考一下，到底“中學生”和“小學生”有什么不同？
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教學環節
所用時間
知 識 要 點
教師活動策劃
學生活動策劃
活動一：我們角色的變化 填寫表格（見教科書第16頁）， 尤其是認真思考表格的第二部分：我心目中的中學生。 活動二：可以自己解決的問題 哪些是自己的分內事？ 怎樣解決自己的分內事？ 什么樣的事可以請教家長和老師? 活動三：做合格的中學生 （1）學生分組討論：如何做一名合格的中學生？ （2）小組代表發言，上臺交流。在學生發言時，教師把學生發言的關鍵詞寫到黑板上。 總結:成為中學生，我們有了新的身份、新的角色、新的任務。在學習和日常生活中，我們要規范自己的言行舉止，爭做一名合格的中學生。讓學生在動靜結合的活動中體驗成長，體驗自己“今天與昨天”的不 同。 教師歸納 將教育目標最終落實到行為養成上。討論后，學生自由發言