第一單元 走進中學（精選2篇）

第一單元 走進中學 篇1

　　第一單元  走進中學

　　1.1  我上中學了目標要求1.知識與能力    了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師環境、課程等方面發生的新變化。認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活；提高生活適應能力。2.過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。  通過閱讀思考“閱讀與感悟”學會適應的現實意義。 3.情感、態度與價值觀中的《(誰動了我的奶酪)啟示錄》，充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。課時安排：兩課時    活動指南                                                            活動一：校園情況知多少                                                 (1)設計目的------一方面，讓學生通過對學校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學校的概況、學習環境和學習任務，激發學生對學校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學和小學的課程、上課時間、學習特點、學校的規章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應中學的環境和學習方式。在比較中要讓學生明確中學學習的內容更廣泛了，難度加大了，學習的方式方法等也和小學有很大差異，要做好適應這些變化的心理準備。 (2)準備工作------因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題。可相應作以下準備： ①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。 ②了解學生入學后的思想動態。 ③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。 ④中小學的學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。 (3)過程指導第一步：“新學校知多少”競猜活動。競猜活動的規則：（1）答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（2）搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（3）對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：(可根據各地學校實際情況作適當調整)必答題：①     我校建于哪一年?首任校長是誰?②     我校有哪些光榮傳統?我校校友中有哪些杰出人才?③     我校的校風是什么?你對我校老師和同學有何印象?④     我校的辦學特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位?⑤     我校的環境有什么特點?有哪些新的教學設施?⑥     我校有哪些主要建筑?有多少教室、實驗室和辦公室?⑦     我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層?⑧     我校的心理咨詢室、衛生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層?⑨     ……第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。    第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。  第四步：教師小結。  第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。  第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。  第七步：教師總結。(4)評價指導----可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自2目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的、可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發掘學校的優勢所在。通過分組討論活動考查學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。(5)完善或增加某些活動的建議活動二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇(1)設計目的-----以個案的方式讓學生了解對中學生活的不適應，心理會產生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導性建議，幫助學生自我調試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學生活。(2)準備工作------活動中側重引導學生對不適應心理成因的分析，還可以讓學生說說身邊類似的例子。(3)過程指導------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現材料。第二步：組織學生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結。(4)評價指導------指導學生適應中學新生活，可參考以下分析：中學生活與小學有較大變化，新的環境和學校管理教學方面的特點，要求我們有哪些提高?    有較強的學習能力。學習要有獨立性、自覺性，加強自我管理。要盡快適應中學生活，/頃利持續地發展，就要達到上面的要求，請你具體地談談該怎樣做。各學科特點不同可請教各科老師和學習好的同學。培養對學科學習的興趣。不依賴老師、家長的監督。不能只學班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀律，約束自己，妥善安排時間，勞逸結合。 4.實踐與評價指南  (1)設計目的-------通過組織學生為自己盡快適應中學生活制定計劃，讓學生通過自己的理性思考把“心靈導航”中的知識要點應用在實踐之中。  (2)準備工作    教師應具備撰寫“計劃”的理論知識；  (3)過程指導    第一步：教師對計劃的撰寫給予理論或知識性的指導和說明。                第二步：引導學生參考“小提示”的內容自行策劃。                第三步：小組分享，小組長寫評語。                第四步：教師總結。 (4)評價指導    通過學生提出的改變不適應心理的方法，評價考查其分析、解決問題的能力；評價學生經過“探究園”的活動和“心靈導航”的理論學習，能否把所學知識運用到實踐中以實現自我評價。在新學校，面對新環境、新集體、新的學習方式，只有盡快適應，把握新機會，才能在老師和同學們面前展現一個全新的自我，這也有利于身心健康的發展。要做到這些，計劃少不了。計劃可以按照“心靈導航”的要求，也可以按照學生的實際情況設計。要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實際，目標有層次，內容避免空洞和籠統，并強調落實。時間允許可在課堂上完成計劃，也可以課上列提綱，課后補充完善。計劃要進行階段性小結，可采取自我評價和老師同學評價相結合的方式來確定是否達到既定目標。對于好的計劃可向全體同學推薦。附：本課知識要點一、中學生活新變化    1、同學的重新組合； 2、學習科目的增加； 3、學習任務和特點的變化； 4、校園生活多姿多彩。二、積極適應新生活    1、自覺遵守中學的規章制度； 2、盡快建立新的人際關系； 3、主動適應新的學習生活。

　　1.1  我上中學了基礎知識導學(一)基本概念學校適應是指學生在校的適應情況。(二)基本觀點、原理1、學生在學校是否適應良好，主要按以下三個標準來評定：（1）學業方面的成就能達到適合自己能力的水準；（2）行為方面，能遵守學校既定的規范；（3）社會關系與人格方面，能友愛合群，與同學友好相處。2、中學生活的新變化：位置發生變化；學習科目發生變化；學習任務發生變化；學習要求發生變化；校園生活發生變化。3.積極適應新生活： (1)自覺遵守規章制度。中學的規章制度與小學相比較有許多不同，那是因為社會對我們的要求提高了。盡快了解所在學校，班級的規章制度和要求，并以此來規范自己的行為。    (2)盡快建立新的人際關系。剛上中學是形成新的人際關系的時機，每個人都站在同一平臺上。只要交出真誠，獻出熱情，和同學們正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。    (3)主動適應新的學習生活。積極、主動地學習，調整好心態，找到方法，建立起信心，認識新知的喜悅，探索成功的自豪。重點 難點  易錯點    1、了解自己所在學校的情況，認識中學的學習環境的變化(重點)    2、盡快適應中學新的學習生活(重點、難點)課文問題解答1、探究園------校園情況知多少？①略   ②要點記錄：學校的環境變了，學習的內容多了，知識的廣度和深度都增加了，對學生的要求更高了……2、出謀劃策------陳杰和李輝的不同境遇：①陳杰之所以這么快適應了學校的生活。因為，陳杰是個興趣廣泛的男孩子，他能主動了解學校的情況，積極參加各種集體活動，主動融入新集體，建立新的人際關系。    ②李輝有孤單、失落感是因為，李輝不敢主動和同學交往，不敢參加集體活動，總擔心別人不接納自己，這樣同學也難接近你，因而覺得孤單、失落。    ③我的主意：增強自己的信心，主動與同學交往，積極參加集體活動，將自己融人集體之中。3、實踐與評價------新學期，新面貌    我的計劃：首先要了解自己所在學校和班級情況，包括學校的歷史、老師的情況、同學的情況等。其次，是多參加集體活動、主動與同學交往，融入新的集體。最后，明確自己的學習目標，并為實現目標而努力。4、閱讀與感悟------《誰動了我的奶酪?》啟示錄    ①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西    ②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時要有危機感，要不斷為新的“奶酪”而行動。

　　1.2 認識新伙伴目標要求 1.知識與能力了解閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理。認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。 2.過程與方法通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學之間交換“名片”、互相認識，探索與同學、朋友交往的方法。通過“實踐與評價”中的“出點子”、“成長記錄”等活動，感悟閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理，培養熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往。通過閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對養成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學會從材料中獲得有關信息的方法。 3.情感、態度與價值觀通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。課時安排建議3課時活動指南活動一：“我的好伙伴” (1)  設計目的對以往交友經驗的回顧與反思 (2)  準備工作形成“好伙伴”的共識。提前把學生分成若干個學習小組，推薦小組長；教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。(3)過程指導  第一步：每個學生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。        第二步：小組代表匯報探究的結果。        第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。(4)評價指導  ①教師要求每個學生認真反思，積極概括“我的好伙伴”是個什么樣的人。        ②小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己的真實想法大聲說出來。組代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是他 (她)個人意見的表達。活動二：“認識你，記住我”(1)設計目的：使同學們相互認識了解，擴大交往面養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。(2)準備工作：每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，富有個性，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。(3)過程指導----第一步：學生走出座位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。      第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。      第三步：請同學們介紹自己新認識的伙伴。      第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。(4)評價指導：在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。附：本課知識要點一、克服閉鎖心理   1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關系； 2、走出閉鎖心理。二、養成熱情開朗的性格   1、熱情開朗的性格容易建立良好的人際關系；2.熱情開朗的性格是可以培養的。三、與同學友好相處的金鑰匙  1、樹立友愛合群的觀念；2.友好交往的方式。

　　1.2認識新伙伴基礎知識導學1、如何才能結識新伙伴，在同學中建立新的友誼呢？（結識新伙伴的方法）    （1）要克服閉鎖心理；（2）養成熱情開朗的性格；（3）與同學友好相處。  2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關系    ①因為人際交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻出自己的信任。    ②相反，對人懷有很深的戒備，只要求對方無條件地開放和接納，而自己卻沒有以更積極主動的態度作出回應，就像一把“心鎖”，會鎖緊我們通向友誼的大門。資料庫：能不能結識更多新朋友，與集體，與周圍人際環境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現象是處在青春期的青少年心理發展過程中的一種正常現象。然而，閉鎖心理如果處理不當，也會對身心健康產生不良影響。它會使人產生不同程度的心理上的孤獨感，如任其發展下去，可能會發展為性情孤僻。長久地將自己閉鎖起來，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預防和克服閉鎖心理。3、熱情開朗的性格的作用    ①熱情開朗的性格會對人的生理、心理產生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關系；在集體和社會中營造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。    ②熱情開朗的性格是可以培養的.可以嘗試每天保持一種好心情，對老師、對同學態度友好；與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失。4、與同學友好相處的金鑰匙：①與同學友好相處的交往方式；②坦率地敞開自己的感情；③在朋友有需要時，自覺自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場時，同樣維護其正當利益；⑧公開場合不互相指責；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社會關系；⑿發生矛盾時互相寬容；等等。重點 難點  易錯點1、怎樣才能克服封閉心理(重點、難點)    2、怎樣才能與同學友好相處(重點)，掌握與同學交往的方式(難點)課文問題解答l、探究園  (1)我的好伙伴(略) 于 (2)認識你，記住我(略)  (3)  (角色扮演的體會提示：張雅熱情開朗，主動與同學溝通，積極參加集體活動。因此，與同學相處較好。李安則比較內向，對他人懷有戒備心，時時擔心別人不接納自己，把自己閉鎖。)2、實踐與評價    (1)出點子：①我的點子：高璐璐應該主動與同學交往，大膽地表現自己，多參加班集體活動，消除自卑感，增強自信心。    ②趙謙應該放下自己的架子，平等地對待每一位同學，與同學交往要主動、豁達，不要  斤斤計較，要互相包容。    (2)自我評價(略)    3、閱讀與感悟------受歡迎的性格特征    (提示：心理學家研究得出的結論，使我認識到自己性格中的缺點，要做一個受人歡迎  的人，必須要克服自己性格中的缺點。)

　　1.3 融入新集體目標要求 1.知識與能力了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關活動，培養和提高自我表演及口頭表達能力;搜集,整合、提煉有效信息的能力。 2.過程與方法通過參與“探究園”中“第一名是怎樣來的”，感受集體榮譽感和集體凝聚力的重要性。通過“探究園”中“齊參與”的活動，增強集體榮譽感。開展“建設集體從我做起”的活動，在一定理論的指導下，為建設班集體，增強集體的凝聚力貢獻自己的智慧。并學會分組探究問題及歸納總結的學習方法。 3.情感、態度與價值觀通過活動培養對新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強集體的凝聚力，共同擔負起建設新集體的責任。  課時安排建議   建議教學時數為2-3課時。活動指南活動一：第一名是怎樣來的 (1)  設計目的：體會團結就是力量，增強集體凝聚力，珍惜集體榮譽。 、(2)準備工作：如果學校組織了七年級新生的軍訓活動，請同學們準備展示軍訓的日記、心得體會、照片等有關資料(沒有軍訓活動的學校，可選擇某項集體活動取得好成績的小組或團體)。布置學生上網搜索有關軍訓的資料(可根據學校實際作相應調整)。把班上同學分成若干學習小組，選出小組長。(3)過程指導  第一步：分組討論“七年級()班”獲勝的根本原因。        第二步：小組代表介紹本組討論的結果，全班分享。            第三步：有軍訓經歷的同學可以談軍訓的感受、讀軍訓日記展示有關照片(如果沒有軍訓經歷的學校，此步驟可省略)。        第四步：老師組織學生就本班所參加的某項集體活動展開評價與討論。第五步：老師組織學生就該項活動展開采訪。采訪內容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可第六步：學生匯報采訪的結果。第七步：老師進行最后的歸納總結(或者讓班長進行總結)。 (3)    評價指導可以評出先進學習小組，評選的標準可以參照以下幾點：小組的成員是否每個人積極參與了討論；小組的討論是否達到了預期的目的；小組代表的發言是否引起班上同學的共鳴；小組同學是否談了軍訓的感受，是否展示了有關的圖片，是否搜集了相關資料。活動二：齊參與（“參加學校田徑運動會”）(1)設計目的：學生認識到自己是集體的一分子，應當積極參加集體活動自覺為集體服務，努力為集體爭取榮譽。(2)準備工作：①可以讓學生現場表演“齊參與”的有關情節；②有條件的學校可將學生表演的場面拍成錄像，課堂上放映給學生看。(3)過程指導  第一步：請學生現場表演或看錄像；第二步：學生談說服大家一起參加的辦法；        第三步：學生代表對大家的意見進行總結。(4)評價指導：評價標準可參考：1、表演的同學是否投人，是否逼真。2、發言的同學是否積極主動。3、學生代表的總結是否比較準確。4、是否達到了預期的目的。附：本課知識要點一、班集體是我們成長的園地 1.什么是集體；2.集體是我們成長的園地；3.良好的集體有利于我們健康成長。二、鑄就集體凝聚力，維護集體榮譽  1.什么是集體凝聚力；2.集體的形成需要成員的努力；3.自覺維護集體榮譽；4.讓個性在集體中張揚。

　　1.3融入新集體基礎知識導學1、班集體是我們成長的園地------(1)成長在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識、增長能力、拓展視野、培養性格、陶冶情操，等等。    (2)對我們成長的影響：良好的班級對我們的成長有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務感、責任感、主動精神，形成良好的組織紀律性，培養奮發向上的情操。2、增強班集體的凝聚力------(1)表現：班集體成員為了共同的目標團結在一起，心往一處想，勁往一處使。  (2)原因：一個富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個溫暖、和諧、真誠、向上的大家庭中健康快樂地成長。  (3)依靠的力量：一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻。  (4)做法：只要我們團結友愛、互相幫助、互相激勵、積極向上，我們的班級就能成為一個有凝聚力和安全的大家庭。3、自覺維護集體榮譽------(1)原因：班集體榮譽感可以使同學們產生歸屬感，形成向心力、親和力。會給人帶來自豪感，但集體的榮譽需要每個同學的責任感，需要大家自覺去維護。  (2)做法：每一個人付出自己的一份力量，每一個人都不損害集體利益。4、讓個性在集體中張揚------ (1)原因：一個優秀的班集體，是由個性各異的人組成的。各人的優點、特長越能夠充分發揮，集體就越堅強、團結和優秀。    (2)做法：自覺遵守集體紀律，服從集體利益，主動地提出自己的建議，發揮自己的特長，堅持自己的興趣，張揚自己的個性。資料庫：1、個人與集體：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。所以，集體是由個人組成，集體離不開個人，個人也離不開集體。    2、合作與集體主義：當班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著口號，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現嗎?    實際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得失，把團隊的成功當做是自己的成功，相互團結和信任，欣賞對方才能不會相互嫉妒和猜疑，才能避免內耗，才可以建立起良好的合作氛圍。    合作不僅是一種精神，更體現在行動中。所以，在平時的學習生活中，要積極參加班集體和學校的各種活動。微軟中國研究院院長李開復在寫給中國學生的信中說道：“為了培養團隊精神，我建議同學們在讀書之余積極參加各種社會團體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會團隊精神的重要性。”    合作是一種能力，更是一種智慧，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會艱難，人生的路才不會孤單。重點 難點  易錯點1、增強班集體的凝聚力與維護班集體榮譽的異同(易錯點)    相同點：需要每個同學都要付出自己的一份力量。不同點：增強班集體的凝聚力，是需要每個同學團結友愛，互相幫助，互相激勵，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護班集體榮譽，是指每個同學不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護原來已取得的成績或美好形象。    2、如何去維護集體的榮譽，增強集體的凝聚力(重點、難點)課文問題解答l、探究園    (1)第一名是怎樣出來的(略)    (2)齊參與我的辦法：首先，要對在藝術節活動中表現出色或積極參加的同學進行表揚和獎勵。其次，增強同學的集體觀念，展開討論，鼓勵同學發揮自己的特長。再次，根據學生的實際，分派任務。2、實踐與評價    (1)建設集體從我做起------我的方案(提示：主題《清新、美麗看我班》①綠化課室，擺設幾盆綠色植物；②用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；③設置《好書齊分享》的閱覽臺；④課室保潔，人人有責。)    (2)評價：通過《美化課室齊動手》的活動，使我們班更清新、美麗，我們在這樣的環境中學習勁頭將會更高，學習效率也會提高。3、閱讀與感悟------野雁的感覺    (提示：從野雁飛行的故事中，使我認識到集體力量是來自每個成員的團結、合作、奉獻、互相關心和幫助。)

第一單元 走進中學 篇2

　　課   題

　　七年級（上）第一單元走進中學

　　第     課時

　　課型

　　復習課

　　主備

　　教師

　　劉海萍

　　教學資源課本、教學資料

　　選用

　　教材

　　粵教版七年級教材

　　二次備課教師

　　教學目標

　　1、認識中學學習壞境，盡快適應中學新的學習生活；

　　2、了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往。

　　3、正確認識個人與集體的關系，學會關愛集體，自覺維護集體的榮譽和利益。教學重點青春期閉鎖心理現象及危害

　　重、難點的落實與突破措施簡述

　　重點知識點的講解、分析，精選習題進行鞏固強化。教學難點個人與集體的關系

　　教學內容設計

　　教師導學案設計（學生筆記）

　　學生復習   根據復習提綱，完成相關問題（結合資料，在課本上找出相關問題的答案，并標注出來）：

　　1.1我上中學了一、要點梳理：1、與小學相比，中學生活發生了哪些變化？2、如何積極適應中學新生活？1、制定學習計劃應注意的問題？（1）根據自己的實際情況，確定目標；（2）針對自己的薄弱壞接，合理分配時間和精力；（3）制定計劃切忌時間安排的太緊、太滿，要留有余地；（4）應依據實際情況，改進不合理的地方，及時調整計劃。2、如何適應新學業？（1）明白每門課程的學習目的，逐步培養學習興趣；（2）掌握各門學科的學習方法；（3）肯定自己的優點和長處，培養自信心；（4）培養良好學習習慣。3、如何適應新的人際關系？（1）嚴于律己，寬以待人與人為善；（2）積極與同學接觸，增進了解，求同存異，促進友誼；（3）積極參加各種文體活動和社會實踐，增強班集體責任感和榮譽感，培養集體歸屬感。

　　教師學前導入

　　自主探究

　　1.2認識新伙伴一、要點梳理：1、什么是閉鎖心理？它有什么危害？2、為什么要克服閉鎖心理？3、為什么要培養熱情開朗的性格？如何培養？4、養成熱情開朗性格的評判標準是什么？二、釋疑解惑：1、閉鎖心理有哪些表現？  它通常表現為放棄對外界的接觸，拒絕與他人溝通，把自己封閉在一個小小的個人空間里，卻又常常無法抑制對友情的渴望，總是幻想他人能不計較他們的冷漠和敵視，主動接近、關心他們。2、如何走出閉鎖心理？（1）正確認識自己，客觀對待自己，欣賞自己的優點和長處；（2）主動開放自我，主動與他人溝通，以適當的時機和方式表達自己的思想；（3）善于關心他人；（3）自我暗示，自我放松；（4）循序漸進，加強鍛煉。

　　合作交流

　　1.3融入新集體一、要點梳理：1、友誼的重要性？如何獲得真正的友誼？2、個人與集體的關系是什么？3、如何理解學校（班集體）是我們成長的園地？4、什么叫團隊意識？如何培養團隊意識？5、為什么要增強集體榮譽感？怎樣增強集體榮譽感？6、為什么要讓自己的個性在集體中張揚？如何在集體中張揚個性？二、釋疑解惑：1、交朋友時應謹記的原則：善交益友，不交損友，樂交諍友。 2、一個富有凝聚力和競爭力的班集體，它的靈魂是團隊意識。 3、具有集體榮譽感的判斷標準是什么？ （1）把自己的一言一行和集體榮譽、利益聯系起來，把集體的榮譽置于個人榮譽之上，為集體的成功而感到自豪，為集體的挫折或失敗而感到苦惱；（2）熱愛自己的集體，絕不以損害集體的利益來獲取個人的利益。

　　師生互動

　　精講點撥

　　一、進入初中，學習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學校家長對同學的要求也高了，有的同學不適應這種變化，于是逐漸變得厭學，甚至曠課、逃學，經常違反校紀校規，為了疏導同學深刻反思自己的行為，端正學習態度，激發學習熱情，班主任決定在班上開展一次座談會。

　　假如你是該班的一名同學，請你完成以下任務：

　　1、請你為這次活動設計一個主題。

　　2、請你對那些厭學、甚至逃課的同學的行為作出評析。

　　3、學習成績不理想的同學要縮小差距，你認為應該從哪些方面努力呢？二、真題演練：《面對面》p2­—3

　　鞏固訓練

　　七年級的學生莉莉做事草率粗心，缺乏主見。有一次，她在放學回家后發現自己把家里的鑰匙弄丟了，就站在門口哭了。她媽媽回來后埋怨道：“你怎么經常丟三落四的，真是‘江山易改，本性難移’呀！”

　　（1）“江山易改，本性難移”是說性格永遠不能改變嗎？

　　（2）你若是莉莉的好朋友，你準備怎樣告訴她克服自己性格的弱點？

　　作

　　業

　　開學初，同學們推選成績優秀的李真同學擔任學習委員，但是她認為擔任班干部會耽誤自己的學習時間，對自己沒有好處，于是便以“沒有工作能力”為借口拒絕接受。李真同學的做法對嗎？請說說你的理由。 

　　課后反思