練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計（精選17篇）

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇1

　　一、創設情境，導入  新課

　　聯系學生的生活經驗及課前準備（課前讓學生撿落葉），為談話創設情境，導入  新課：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？是啊，秋天來啦！秋風輕輕地把落葉送到了大地上（板書課題）。你們前幾天都去撿了落葉。你們撿到了什么樣的落葉，請你們都來欣賞一下（學生拿出各自撿到的落葉交流、欣賞）。誰能告訴老師，秋天的落葉和其它季節的樹葉有什么不同？

　　在學生比較得出落葉枯黃的特征后，教師把預先準備好的部分形狀不一的落葉貼在課題周圍，組成一幅漂亮的落葉圖。

　　二、初讀課文，進入情境 

　　學生自由讀課文，讀準字音。通過指名分節讀，糾正字音，并了解課文大致的內容。此時，教師問：讀完課文，你們眼前出現了一幅怎樣的圖畫？告訴老師，這幅圖上應該畫上什么，我們把它們畫下來讓大家一起欣賞，好嗎？指名學生說，教師隨機作簡筆畫。

　　這一環節的設計，從讀課文入手，將概括課文主要內容寓于說話訓練之中，既整體感知了課文，又訓練了說話能力，同時還創設了故事情境，為全文的學習定下基調，可謂一舉多得。 

　　三、入情入境，深入感悟  

　　全文共五個自然段，其中第二至第五自然段結構相似，課文語言簡潔生動，有利于句子訓練。教學中可結合一系列的句式訓練，通過朗讀達成目標。

　　1、第一自然段 

　　課件演示一片一片的樹葉慢慢從樹上落下的情景，學生看后說一句話。教師出示句式輔助：

　　①樹葉落下來。

　　②樹葉從（          ）落下來。

　　③樹葉（     ）從樹枝上落下來。

　　重復演示課件，讓學生再次觀察，然后練習朗讀句式③，指句讀后對照課件評議，重點指導學生讀好“一片一片”。在此基礎上齊讀課文第一自然段。

　　2、第二至第五自然段   

　　①自讀，明白樹葉落在哪里。

　　教師提問：樹葉落在哪兒呢？學生帶著問題自讀課文，并在文中劃出答案。

　　交流時出示句式進行說話訓練：

　　樹葉落到了            。

　　樹葉落到了          和            。

　　樹葉落到了              、          、          、和          。

　　換句式說：樹葉落到了          ，落到了           ，落到了        ，還落到了         。

　　在句式訓練的過程中，讓學生比較“溝”和“河”，可借助簡筆畫區別哪個大，哪個小，哪個地方水多，哪個地方水少。

　　②再讀，體會語言之美。

　　教師導入  ：樹葉兒慢悠悠地落下來，小動物們發現了，它們可高興了！哪些小動物在這里？（指名答，教師貼畫）它們十分喜歡這些落葉。請你們自己讀第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小動物很喜歡這些落葉？

　　學生自由選擇與自己喜歡的小動物相關的自然段朗讀。

　　學生在充分學習的基礎上交流。

　　交流重點：

　　第二自然段： 先指名讀，再出示句式“（   ）把落葉當做（   ）”練說。

　　理解“躲”的意思，用黑板上貼的小蟲與落葉演一演。練習感情朗讀，指名讀，小組讀，讀出小蟲的喜歡。

　　第三自然段：指名讀。指導“當”的讀音。

　　練說句式（同上）。指名表演螞蟻把落葉當做船。

　　練習感情朗讀，指名讀，齊讀。

　　第四自然段：指名表演（師取一片落葉）：誰愿意做小魚，游過來“藏”在底下？

　　指句讀。練說句式（同上）。

　　練習感情朗讀，說說為什么第二自然段用“躲”，這兒用“藏”。

　　第五自然段：師問：小燕子在嘰嘰喳喳說些什么？（放錄音）你們聽清了嗎？誰來告訴我？指名讀燕子的話。

　　評議讀得怎樣。評的過程中理解“電報”、“催”、“低聲”，并用這幾個詞語指導感情朗讀，練讀，指名讀，情境表演。語感就是像這樣靠平時點點滴滴積累起來的。

　　練說句式。

　　齊讀第二至第五自然段。

　　遷移：還有哪些小動物這么喜歡它們，小動物們把落葉當做什么。

　　四、扮演角色，復述課文  

　　落葉是那么美，那么可愛，難怪小動物們喜歡它們。你們想不想扮成這些可愛的小動物，來講講自己的故事？

　　學生找自己的好朋友，互相說給對方聽。

　　學生自由練習后，指名表演（學生的表演源于課本，但又可以有自己的創造）。

　　師生共同感情朗讀全文。（音樂起）師述：大自然真是奇妙，每到秋天，總會為我們送來一片片的落葉。讓我們一起一贊美秋天，贊美落葉……

　　五、課外延伸，培養興趣   

　　1、閱讀補充材料：《秋天，樹葉為什么會落》。

　　2、總結：大自然有無窮無盡的奧秘等待著我們去發現，只要我們學會仔細觀察，一定會找到許多樂趣。</P><P>

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.學習大膽地用語言描述海豚的特征。

　　2.發揮想象力，培養幼兒的創造力。

　　3.培養幼兒的觀察海豚和動手操作能力。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　各種動態的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆（紅、綠、藍）不同顏色的紙泥、泥工板。

　　活動過程：

　　一、出示圖片海豚，引出興趣

　　1.今天，老師給小朋友帶來了一樣動物，猜猜是什么？（出示海豚）你們喜歡它嗎？

　　2.你們在哪里見到過海豚？（從顏色、形狀來引導）今天我們就來學做海豚，好嗎？

　　二、請小朋友先看看老師是怎么做的

　　1.先把紙泥捏一捏，團一團，放進海豚的模具上。

　　2.紙泥放進海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。

　　3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

　　4.把填滿的海豚在太陽底下曬，曬干了，在拿出來，這樣就完成了。

　　三、小朋友自己來學做海豚

　　四、作品欣賞。

　　請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來，讓大家都來參觀

　　五、評講幼兒作品

　　1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀！有紅色、綠色、藍色……

　　2.從形狀上看：這些海豚多美呀！

　　3.從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒！

　　教學反思

　　美術活動需要教師的講解與示范，激發孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓為主題介紹海豚的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、能愉快大膽地作畫。

　　2、學習用各種顏色的線條表現蟲子的形狀。

　　活動準備：

　　1、創意繪本，油畫棒（或水彩筆）。

　　2、繪畫大范例。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒做手指謠：蟲蟲飛。

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到嘴巴上（用手指點指嘴唇）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到鼻子上（用手指點指鼻尖）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到眼睛上（用手指點指眼睛）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到耳朵上（用手指點指耳朵）

　　咦？蟲蟲不見了（兩手背到身后藏起來）

　　2、請幼兒說說，什么動物愛吃小蟲子？你見過什么蟲子？它們長什么樣？教師根據幼兒發言進行小結，出示繪畫大范例，請幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。

　　3、引導幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動作，激發幼兒參與活動的興趣。

　　4、翻開繪本，請幼兒在書上進行添畫。

　　5、展示作品，請幼兒相互欣賞作品。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇4

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領域的內容。因此，本教材值得去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，并可有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽，學習、理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

　　2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

　　活動過程：

　　一、歌表演。

　　1、出示背景圖片。

　　——圖片上你們看到了什么？這是什么季節呢？

　　秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）

　　2、——你們見過小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？

　　3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現。

　　4、——現在我們來做小樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。

　　5、唱完后小樹葉做飄落時的造型，保持不動，老師撿樹葉即把幼兒請回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。

　　——小樹葉，你飄到什么地方了？

　　6、教師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。

　　二、欣賞詩歌《秋天的落葉》

　　（一）完整地欣賞一遍詩歌

　　1、小動物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢？我們一起來聽聽吧！

　　2、在詩歌里，你聽到了哪些小動物？

　　（二）操作卡片

　　1、講解操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘

　　2、操作要求示范。

　　(1)小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當作小房子

　　（操作卡片上已經用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）

　　（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什么了呢？我們再來聽一遍，聽到的時候，請你們幫小動物找到他們的樹葉。

　　（三）演示講解

　　1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣？

　　2、樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰看見了，他是怎么說的？

　　——根據孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動詞：爬、游、飛，強調反問句式，幼兒學學說說。

　　（四）配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、想象仿編詩歌。

　　提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當作什么，會怎么說呢？

　　（一）出示其他若干動物圖片，引導幼兒進行仿編。

　　教師示范：小山羊帽子

　　小山羊撿到一片樹葉，說“這不是挺好的帽子嗎？”

　　（二）幼兒結合情境想象仿編。

　　——每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小進行比較，合理想象樹葉的用處，并運用反問的句式進行講述。

　　如：小老鼠撿起一片樹葉，說“這不是挺好的被子嗎？”

　　四、歌舞表現快樂。

　　小動物們撿到了自己想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞蹈。

　　請幼兒扮演小動物拿著樹葉跳舞。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇5

　　活動過程：一、欣賞詩歌（放音樂）師：大家聽完后心里有什么感覺？幼：很好聽，很美……師：老師覺得這首詩歌聽起來很美，你還聽到詩中出現了哪些小動物？幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕（老師展示圖片）二、分析散文詩，理解落葉的用處師：那讓我們再來聽一聽，樹葉落在哪里，被誰看見了，小動物把它當做什么，為什么。（欣賞詩歌）師：毛毛蟲把落葉當做了什么？幼：屋子。師：為什么小蟲把落葉當做屋子呢？（出示插圖）幼：冬天到了，葉子里暖暖的。師：誰來學一學小蟲把樹葉當屋子的樣子？師：樹葉落到溝里，螞蟻把落葉當做什么？為什么螞蟻會把它當作小船呢？幼：船，因為螞蟻不會游泳。師：小朋友們想想看，小螞蟻是怎么過河的？請小朋友上來學學看。（請幼兒繞著教室劃船）師：哪個小動物把葉子當做小傘？幼：小魚師：為什么把它當作小傘？幼：因為下雨的話，小魚沒有遮雨的東西，就把落葉當做了小傘。師：小魚是怎么游的？那有了小傘之后他是怎么游的？我們要想出跟別人不一樣的動作哦，大家坐在椅子上學一學。師：最后，葉子落在了哪里？幼：院子里。師：樹葉落到院子里，小燕子看見了，把落葉當什么了？為什么要到南方去？師：因為秋天小燕子喜歡溫暖的地方，秋天北方冷了，南方比較溫暖。所以小燕子要到南方去。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。”小燕子是怎么飛的？落葉的用處真大啊。請大家想一想，小樹葉還可能落在哪里，被哪些小動物拿來用。四、仿編詩句師：樹葉落到草地上，小兔看見了，把它當作扇子。（教師示范仿編）師：樹葉還可能落到了哪里？什么小動物看見了，把它當做了什么。請小朋友想一想，想好了就輕輕地舉手告訴老師。注意哦我們要把詩歌連起來說，把話說得長長的，美美的，就像老師剛剛說的。最后，念了一遍詩歌，進行教師總結：大家編的都很棒！今天啊，我們知道了落葉許多的用處，在平時你們也可以去觀察一下落葉。再想想它還可以拿來做什么哦！ 總體評議和建議：在這次語言活動中，執教老師給幼兒帶來了一個有趣、又充滿吸引力的詩歌，無論在描述或者提問的時候，老師都能很好的吸引住幼兒的注意力。正如指導老師所說，語言課要注重幼兒語言的鍛煉，要多請幾個幼兒來回答問題，不然，幼兒的表達機會就少了，而且要讓幼兒把一句話連起來說，讓他們用美妙的，動聽的聲音來念。如果幼兒沒有完整的說出一句話，老師要糾正一下，如果說的好，可以讓大家來學習一下。動靜交叉，為了讓幼兒坐的更好。在活動中，執教老師讓幼兒學小動物既是動，靜的話，比如可以讓他們在學小蟲時感受一下躲在樹葉里面休息。由于新老師的到來，班里的常規不是特別好，老師可以請部分特別吵的小朋友來管其他的小朋友，讓他們來以身作則，就會有效管理班級的秩序，并及時對幼兒進行獎勵和批評。    我覺得執教老師的能力比較強，能夠較好的掌握活動以及幼兒，給幼兒帶來了一節生動的語言活動，值得我去學習和借鑒。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇6

　　次教壇新秀初評我參加了。當拿到文章——賈平凹先生的散文《落葉》時，我想從網上查些資料求得幫助，結果沒找到什么。看來是我的觀念錯誤，新課程改革要求教師應有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習慣。作為教師要勇于打破教學參考資料的束縛，第一個身份應是一個普通的閱讀者。要獨立自主地閱讀文章，注意從三個維度尤其是情感態度和價值觀方面體味文章的獨特內涵，把握作品的意義和價值。通過對作者人生經歷與寫作經歷，以及作者寫作的人文背景的研究，獨立思維，在自己的心目中得出獨特的閱讀體驗。這次我不再奢望什么資料，我在寢室里專心的反復的品味文章，倒覺得這樣挺好，思想沒有絲毫的束縛。

　　《落葉》一文說的是窗外有一棵法桐，春天枝繁葉茂的，無比溫柔和美好，但到了深秋，變得瘦骨嶙峋，作者由此發出了哀嘆。來年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：歡樂到來，歡樂又歸去是天地間歡樂的內容。本文寫作切入口很小，僅是平時觀察的偶得，卻表現了“生命如四季，歡樂到來，歡樂又歸去”的大主旨。本文的描寫非常生動，尤其是法桐春生夏榮秋落過程的描寫，不僅感染著作者，也打動著讀者的心。這篇文章是在解讀作者的一次心靈體驗，讀它的同時，讀者也經歷了一次心靈的觸動。初一的學生閱歷淺，可能就事論事，也可能由此聯想到人生，但僅是概念上的套話，而不能親身體驗提升。

　　我要做的就是通過教學讓學生領悟生命的意義，從而珍惜生命、熱愛生命、充實生命。同時，關于生命，這個話題很大，容易上成說教課，基于這兩點，我把教學目標定位在：

　　1、 通過圈劃詞句品讀法桐生長過程及作者面對法桐生發的思想感情。

　　2、 培養學生關注平凡生命的積極的人生態度。

　　我設計的第一個環節是聽音樂（綠葉對根的情意），并欣賞深秋落葉輝煌的畫面，使學生沉浸在莊嚴的氣氛中。然后我設計一個問題：請你為本文擬一個恰當的題目，并說說理由（印發的材料已省去題目）。以此帶動學生朗讀全文，感知文章。先讀兩遍，再學生回答。學生回答得不錯，其中張選芝同學回答：“我擬的題目是——落葉的回憶，不僅僅是作者面對落葉產生的美好回憶，也是來年的新葉對落葉的一份回憶。”第二個環節是教師配樂（秋日私語）朗誦，學生聽讀并思考：

　　1.找出描寫法桐春葉的美及凋零的法桐和來年的春葉的句子。2.請說說作者對桐葉的態度經過了一個怎樣的過程？接著學生進行片段朗讀，不加咀嚼的朗讀遠遠不能讓學生真正理解、感悟、內化。因此我要求學生斟酌字詞。第三個環節是悟。我設計了兩個問題：1.“我于是很敬仰起法桐來”，作者敬仰法桐什么？

　　2.打個不恰當的比方，假如你是一片即將離開枝頭的葉子，你會苦悶嗎？請吐露心聲。記得有個學生陳節回答：“我不會苦悶，我會抓緊最后的時間做完應該做的事，好讓自己的人生沒有遺憾。”出乎我的意料，回答的真不錯。最后我讓學生再一次朗讀文章，整體領悟。

　　最后一個環節是拓展與延伸閱讀賈平凹的《地平線》課后，再回想上課情況，覺得有三點值得總結：

　　1、教學思路清楚，整堂課體現了教學設計，教學目標明確。

　　2、課文導入體現了開放性原則，既啟發了學生的潛在狀態，又為下面的教學作了鋪墊。                        

　　3、在課堂教學過程中較好地突出了學生的主體地位。給學生思考、探究的時間，讓學生談自己的感受，老師只是及時點撥。

　　同樣，也不可避免地留下了遺憾：

　　1、老師在上課過程中存在教案意識，免不了牽著學生的思路按預設軌道推進。                         

　　2、我對學生信心不夠，學生回答時不敢讓他們深入，扣緊詞語品味語言不夠，以至沒有更深入地挖掘。                                   

　　若是讓我重新再上一次，我首先開放自己的思維，不要怕學生偏離自己的教案，而及時地根據課堂當前情況調整教學環節；其次，我會充分發揮老師的指導作用，既尊重學生對文本的多元解讀，也及時加以分析小結，加深學生印象。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇7

　　活動目標

　　1.運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

　　2.培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

　　活動準備：

　　十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個，塑料圈8個。

　　活動過程

　　1.請小朋友扮演小落葉，在場地中間自由地走動，可隨意做些動作，同時嘴里可發出一些似風聲的“呼呼”聲。走一會兒后，老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

　　2.出現十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節奏分別為：

　　把小落葉的位置變一變，又會出現新的節奏型。選一首樂曲或歌曲，請幼兒聽音樂看十六宮格拍節奏。

　　3.將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節奏合奏。

　　4.游戲：小落葉回家。

　　玩法：8個塑料圈一字擺開，代表小落葉的家。請8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始，“小落 葉”們自由地在場地間玩耍，當聽到信號（如鼓聲）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節奏地數落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開始。

　　5.音樂游戲：數落葉。

　　玩法：全體幼兒圍成一圈，請一人站在圈里扮數落葉人。歌曲開始，全體幼兒有節奏地拍手，數落葉人每當唱到×片時，輕拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動作。唱到最后一句結束時或老師的伴奏中間突然停頓時，數落葉人開始捉小落葉，被捉到的離開場地。活動自然結束。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

　　2.能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　活動準備：

　　幼兒用書，投影。

　　活動過程：

　　1.通過談話，激發幼兒學習興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

　　2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

　　(1)文詩的題目叫什么?

　　(2)落葉都飄到哪里去了?

　　3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

　　(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

　　(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

　　4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　5.啟發幼兒進行聯想.仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

　　6.朗誦自己仿編的新詩。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

　　2、會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　3、樂意到大自然中去，進一步萌發熱愛大自然的情感。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌內容。 

　　難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒到戶外看過秋天的樹葉。

　　物質準備：白板課件一份，紅樹葉、黃樹葉兩片。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發幼兒的興趣

　　1.談話導入。

　　師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？

　　幼兒根據已有經驗講述，如變黃了，變成的紅色了等。

　　小結：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。

　　2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。

　　教師出示兩片實物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧！

　　幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！

　　二、新授兒歌《落葉》

　　（一）理解兒歌內容，知道秋天會有許多樹葉飄落

　　1.導入。

　　師：樹葉寶寶給大家帶來了一首兒歌，名字叫《落葉》。

　　提問：什么叫落葉？

　　幼兒可能會說樹上掉下來的葉子，教師小結：是的，落葉就是樹上掉下來的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢？請你來聽錄音。

　　幼兒也可能說不出來，教師微笑面對，引導幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環節。

　　2.點擊白板課件，播放錄音，引導幼兒安靜聽。

　　提問：兒歌里面說了什么？

　　幼兒回憶兒歌內容，可能只是簡單的一個詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進一步追問：樹葉怎樣的時候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點擊課件圖片，小結：秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，可以說“片片飛來像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請集體、個別、再集體的形式來練念。

　　3.教師邊做動作邊朗誦兒歌，引導幼兒仔細傾聽。

　　（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請你仔細聽。

　　（2）教師一邊做動作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　（3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？

　　教師采用同樣的方法，幫助幼兒補充完整句子，點擊課件圖片，引導幼兒采用多種形式來念一念兒歌，如：個別、男女分組、集體等。

　　如果還有句子幼兒沒有說出來，教師可以直接出示圖片，引導幼兒來看看說說。

　　4.引導幼兒完整學念兒歌。

　　第一遍：教師引導幼兒看圖念兒歌。

　　第二遍：教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌，幫助記憶。

　　（二）引導幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動作表現秋葉飄落的自然美

　　1.交代游戲玩法與規則：等一下小朋友當樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆，說：“刮大風了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風了，”你們念兒歌的聲音就輕一點；我說：“風停了，”你們就回座位上坐好。

　　幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風婆婆的話做動作，清楚游戲玩法與規則。

　　2.教師點擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風時聲音盡量小一些，刮大風時可以放聲朗誦。

　　根據幼兒的興趣，組織游戲2~3次。

　　三、拓展延伸，萌發幼兒走進大自然，熱愛大自然

　　1.師：今天我們學習了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）

　　2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）

　　活動在愉快的氛圍中結束。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇10

　　社會性領域教育活動

　　活動名稱：欣賞散文詩《落葉》

　　適用班級：小 班

　　一、活動設計思路：

　　秋天到了，孩子們對落葉非常感興趣，有的孩子拿著揀到的落葉說：“老師，樹葉像小朋友的手、像吃飯的勺、……”孩子們具有豐富的想象力，但不能用語言較完整的表達，對此我設計了欣賞散文詩《落葉》這個活動，使幼兒感受到其語言的豐富與優美，加深對作品的體驗和理解，發展幼兒的想象力，促進幼兒語言發展。

　　二、活動內容：欣賞散文詩《落葉》

　　三、活動目標：

　　1、在教師引導下，學習安靜傾聽；

　　2、理解散文詩的內容，能感受散文詩的優美意境；

　　3、在教師引導下能進行聯想，發展幼兒想象力。

　　四、活動準備：

　　1、自繪與散文詩相關內容背景圖片一張、配樂錄音帶

　　2、活動圖片小蟲、螞蟻、小魚、小燕子各一張

　　五、活動形式：集體或小組活動均可。

　　六、活動過程：

　　（一）引導幼兒戶外觀察落葉（在此過程教師引導幼兒說一說落葉像什么？）

　　（二）教師組織幼兒談話活動，并進行啟發性提問，激發幼兒學習散文詩的興趣；

　　1、教師進行啟發性提問：★現在是什么季節？剛才老師帶你們去什么地方了？★秋天到了，一片片落葉從天上飄落下來，誰知道落葉都飄到哪去了？

　　（三）教師有表情的朗誦配樂散文詩

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從天上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子，

　　樹葉落到溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船，

　　樹葉落到河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘，

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”

　　（四）教師進行啟發性提問，引導幼兒理解散文詩的內容。

　　1、★散文詩叫什么名字？誰記住了？

　　2、★落葉飄到哪里去了？

　　（五）教師邊出示圖片，邊有感情的朗誦散文詩，幫助幼兒對作品角色的理解，引導幼兒學習短句：

　　1、散文詩里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、小燕子）

　　2、樹葉落到不同的地方，誰（小蟲、螞蟻、小魚）把它當成了什么（屋子、小船、小傘）？

　　3、樹葉落到院子里，誰（小燕子）看見了？它是怎么說的？

　　（六）教師啟發幼兒進行聯想，發展幼兒想象力，樹葉還會落在哪？誰看見？把它當作什么？在此過程教師注重鼓勵幼兒的大膽想象，并把幼兒的聯想續編成散文詩，朗誦給幼兒聽，與幼兒共同體驗成功的喜悅。

　　（七）延伸活動：組織幼兒戶外拾落葉。

　　七、活動反思：在這次散文詩欣賞活動，首先教師能用較充沛的感情和體態語吸引幼兒，使幼兒進一步感受散文詩優美的意境；其次，教師能根據小班年齡特點，以圖文結合形式引導幼兒能夠很好的利用表征進一步理解散文詩內容，這樣為幼兒的聯想創編做了鋪墊；另外，我能夠鼓勵幼兒展開想象，使幼兒想象力得到進一步發展，在主動學習的過程中發展了語言。

　　此活動還需不斷延伸，可利用戶外觀察、拾落葉、活動區活動等不同形式引導幼兒講講做做，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1.親近自然，產生關愛自然的情感

　　2.練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　數重點難點

　　重點：

　　學習目測一部分，接著數完全部的數數方法

　　難點：

　　能較快地目測5以內的數群

　　活動準備

　　經驗準備：

　　能目測簡單數群物質準備：

　　學具：

　　標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1;標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。

　　場地：

　　帶幼兒到園內落葉較多的大樹下

　　活動過程

　　一、練習按點子數撿落葉

　　1.老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。 (出示帶點子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

　　2.幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

　　二、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的?你發現怎么數速度最快? (重點學習"接數"的方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法)

　　三、再次練習按接著數的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

　　四、給落葉裝袋。

　　1.出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號(如圖2)。

　　2.請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

　　延伸活動請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

　　活動反思：

　　本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感知詩中優美的語句，體驗詩的優美意境；

　　2、把握詩歌運用的想象、擬人手法，格式等進行仿編，發展幼兒想象能力和語言表達能力；

　　3、激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　活動準備：

　　1、設計與詩歌相匹配的課件；

　　2、音樂磁帶；

　　3、落葉若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入，欣賞詩歌第一段。

　　1、以落葉導出談話內容。

　　2、小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

　　3、樹葉飄啊飄，它像什么？

　　4、用詩歌第一段內容進行小結：樹葉飄啊飄，好象飛來一群鳥；樹葉飄啊飄，好象蝴蝶在舞蹈，樹葉飄啊飄，秋天來到了

　　5、幼兒變成落葉，一邊飛舞一邊朗誦詩歌。（音樂）

　　二、欣賞課件，理解詩歌第二段內容。

　　1、落葉飄啊飄，最后怎么樣了？它落到了哪里？

　　2、欣賞課件，逐句熟悉理解？

　　樹葉落到哪里？這片樹葉像什么？

　　誰來了？會發生什么事情呢？（小結）

　　三、完整欣賞。

　　1、教師配樂朗誦；

　　2、教師與幼兒一起朗讀。

　　3、給詩歌起名字。

　　四、幼兒嘗試仿編。

　　1、每位幼兒選一片落葉，說說它像什么？

　　2、和好朋友一起嘗試用詩歌中的句式進行仿編，教師巡回傾聽，幫助能力較弱的幼兒掌握句式。

　　3、個別幼兒朗誦自己編的詩句。

　　活動延伸：

　　制作圖書《落葉飄》

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇13

　　活動來源：

　　在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

　　孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發現幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創設一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應答的環境。因此，活動《創編詩歌---落葉》便應運而生了。

　　活動名稱：

　　創編詩歌—落葉

　　活動目的：

　　1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飄、落

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒參與活動興趣

　　請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

　　2、它們是什么顏色的？為什么會成現在的顏色？

　　教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作）

　　3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）

　　二、再現已有知識經驗，為創編做基礎

　　師：現在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）

　　三、引導幼兒進行創編

　　師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

　　在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）

　　請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

　　四、延伸活動

　　師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇14

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。

　　2、理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

　　3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一冊《兒童用書》。

　　2、多媒體課件及有關錄音。

　　3、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

　　活動重難點：

　　重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

　　難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動過程：（一）開始部分：引題

　　采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

　　（二）基本部分

　　1、探索散文內容：

　　（1）提出閱讀要求。

　　（2）幼兒自由閱讀。

　　（3）提問：你在書上看到了什么？

　　2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

　　提問：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

　　3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

　　（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　（2）分別出示課件理解內容：

　　a、課件1、提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什么變化？

　　（豐富詞匯：飄落）

　　b、課件2、提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　c、課件3、提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　d、課件4、提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　e、課件5、提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　是怎么說的？

　　（3）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？

　　4、幼兒學習朗誦散文：

　　（1）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發出“風、落、涼、當”的`音。

　　（2）分角色朗誦。

　　5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

　　（三）結束部分

　　舞蹈“落葉”，感受秋天優美的環境。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇15

　　設計意圖

　　秋天，樹葉搖曳飄落。多姿多彩的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。而《秋天》這一首歌曲描寫得是秋葉飄落、飛舞的景象，意境很美。如果我們注意在活動中營造優美的氛圍，能使幼兒很好得感受秋天的美。《大風和落葉》是小班音樂活動，活動源于我和孩子們的一次戶外散步活動。根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，設計了此次音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風落葉所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養幼兒的創造性能力為主，培養幼兒的發散性思維,運用即興創造，讓幼兒能積極地參與活動,表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氛圍中，激發孩子熱愛大自然的情感，讓孩子們在活動中感受音樂的美、體驗快樂。這對小班孩子是更高層次的要求，也是本次活動的難點。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。（情感目標）

　　2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景，發揮幼兒的想象力、創造力。（能力目標）

　　3、初步分辨音的不同，并能作出反應。（認知目標）

　　4、在游戲情境中，愉快地學唱歌曲。

　　5、樂意用自己的方式表現樹葉飛舞的樣子。

　　活動準備

　　1、前期準備：

　　① 觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。

　　②PPT課件；《秋天》磁帶及錄音機；大風頭飾一個。幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。

　　③每人一片樹葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。

　　2、物質準備：

　　①小樹葉胸飾每人一片

　　②用樂器演奏的刮風聲音（鋼琴刮奏的聲音）

　　③《秋天》課件制作。

　　④錄音機、磁帶。

　　活動重點：

　　1、能分辨音的不同，并能作出反應。

　　2、愉快地學唱歌曲。

　　活動難點：

　　能用歌聲和肢體動作表現音樂。在邊唱歌曲同時，要孩子嘗試用肢體動作表現秋葉飄落動作，并激發幼兒熱愛秋天的情感。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇16

　　活動目標

　　1、理解散文內容，感受散文的優美意境。

　　2、引導幼兒根據自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

　　3、鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。

　　教學重點、難點

　　活動重點：理解散文優美的意境。

　　活動難點：鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。

　　活動準備：多媒體；背景音樂。

　　活動過程

　　一、欣賞散文，引發興趣。

　　1、教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。

　　2、你認為這篇散文美嗎，為什么。

　　3、教師小結，同時請小朋友再次欣賞散文。

　　二、再次欣賞散文，理解散文內容。

　　1、教師配樂朗誦散文《落葉》。

　　2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

　　3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

　　4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。

　　5、誰能用身體表現出樹葉飄落的樣子？

　　6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？

　　7、水面上飄著許多小船，說的是什么。

　　8、地毯又指的是什么。

　　三、認識散文中優美的詞語。

　　請小朋友說說你認為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。

　　四、游戲：樹葉。

　　1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據不同季節用肢體語言表現不同季節的樹葉。

　　2、秋風吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

　　3、誰愿意學著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？

　　活動反思：

　　1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

練中學文 讀中感悟 演中創新——《落葉》教學設計 篇17

　　一、教材分析

　　現在正值秋季，許多樹都發生了變化，而這一變化是孩子們日常生活常見的，活動"常綠樹和落葉樹"不僅符合季節特征，而且來源于幼兒的生活。《剛要》中指出內容的選擇應來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經驗，大班幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運用感官動手動腦探究問題。他們在生活中已經觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現象的原因？幼兒的經驗是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動，幫助幼兒提升應驗。

　　二、教學目標

　　活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對常綠樹和落葉樹的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。

　　1、能區分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。

　　2、喜歡參與探究活動，并能大膽講述自己的探究結果。

　　3、懂得大自然變化的美，又初步的環保意識。

　　整個目標的制定注重了整合性，其中目標1、2是重難點所在。解決重難點的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點。

　　三、教學準備

　　教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長帶領孩子一起觀察樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參與材料的準備，這樣能更好地調動孩子參與活動的積極性。在活動中，我運用了多媒體課件，會動會說的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹葉。

　　四、教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　自由參觀，導入課題——操作交流，促使提升——分享交流，體驗愉悅——拓展延伸，回歸自然

　　現在我來具體講講我的實施過程：

　　1、自由參觀，導入課題

　　我請幼兒參觀樹葉展覽會，輔助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？

　　這一環節，我采用了幼兒感興趣的參觀活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

　　2、操作交流，促使提升

　　參觀展覽會后，我請幼兒運用感官，動手摸一摸，輔助提問：你摸到的樹葉是什么感覺的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？

　　這一環節我請幼兒運用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，幫助幼兒通過動手操作，自己去發現，從而產生自主學習。在探究的過程中，我不僅注重面向全體，我還對個別能力弱的幼兒進行個別輔導，兼顧了個體差異。

　　3、分享交流，體驗愉悅

　　我請幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒直觀形象的了解常綠樹和落葉樹的區別，輔助提問：你指導常綠樹和落葉樹最大的區別在哪嗎？

　　這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，幫助幼兒在操作的基礎上，歸納他們的已有經驗，從而使幼兒在輔助材料的幫助下，大膽的講述。

　　4、拓展延伸，回歸自然

　　你還指導那些是常綠樹，哪些是落葉樹？

　　這一環節是讓幼兒在相互交流中和教師的適時點撥中，讓幼兒了解自然現象，知道世上還有很多美好的事物，激發幼兒愛護大自然的情感。

　　五、活動特色

　　1、注重幼兒的操作

　　2、活動情景來源于生活

　　3、為幼兒提供"支架"