走進(jìn)中學(xué)（通用14篇）

走進(jìn)中學(xué) 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1.知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，克服閉鎖心理；認(rèn)識(shí)培養(yǎng)熱情開(kāi)朗性格的重要性以及熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學(xué)中建立新的友誼。

　　2.能力方面：通過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生同他人交往與溝通的能力，讓學(xué)生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂(lè)趣；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的方式。

　　3.覺(jué)悟方面：通過(guò)交往融洽學(xué)生彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼；并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，克服性格上的缺陷。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。

　　[教學(xué)方法及教學(xué)手段]

　　閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法

　　采用多媒體教學(xué)

　　[課時(shí)安排]

　　共3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　《探究園》

　　一.復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入  新課

　�。◣煟┩ㄟ^(guò)上一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了中學(xué)生活的各種變化，通過(guò)分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性。但是到了一個(gè)新集體，面對(duì)與小學(xué)截然不同的同伴關(guān)系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂(lè)與否，很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處得如何，人際關(guān)系如何。有的同學(xué)能迅速地和其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，而有的同學(xué)也許歷時(shí)三年還不懂得如何處理與老師、同學(xué)的關(guān)系。為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的區(qū)別呢？我們就帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《認(rèn)識(shí)新伙伴》。（板書(shū)）

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，大家先把課本看一下。

　　二.講授新課

　　◆我的好伙伴

　�。◣煟┪覀兠總�(gè)人都渴望通過(guò)交往找到新伙伴。那我們會(huì)選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我喜歡和熱情、直爽、穩(wěn)重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個(gè)人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛(ài)”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，書(shū)上羅列了許多形容人的性格品質(zhì)的詞語(yǔ)。現(xiàn)在你們回顧一下曾經(jīng)結(jié)交過(guò)的伙伴，從中挑選詞語(yǔ)概括出自己伙伴的特點(diǎn)，將其填寫在表格中。（學(xué)生填寫表格約1—2分鐘）-

　　（師）好，填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進(jìn)行交流，要求每一小組對(duì)一個(gè)問(wèn)題達(dá)成相同的看法，這個(gè)問(wèn)題是你們?cè)谶x擇好伙伴”時(shí)，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點(diǎn)，然后指定代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報(bào)）

　　活動(dòng)一：“我的好伙伴”

　　⑴設(shè)計(jì)目的

　　對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧，形成“好伙伴”的共識(shí)。

　　⑵準(zhǔn)備工作

　　提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

　　⑶過(guò)程指導(dǎo)

　　第一步：每個(gè)學(xué)生回顧，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

　　第二步：小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。

　　第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

　�、仍u(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真回顧，積極概括“我的伙伴”是個(gè)什么的人。

　　②小組交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)口說(shuō)，把自己真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。

　�、坌〗M代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá)。

　�。◣熆偨Y(jié)）從你們對(duì)“好伙伴”特點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。

　　（師）現(xiàn)在，我們一起去了解國(guó)外大中小學(xué)生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？

　　課本翻到第16頁(yè)《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，

　　好，我們一起來(lái)看一下這則材料。美國(guó)、日本心理學(xué)家分別對(duì)大中小學(xué)生所歡迎的性格特征進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明----------------。（受歡迎的人是沒(méi)有國(guó)界的。）我們要想自己成為一個(gè)受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質(zhì)。

　　◆認(rèn)識(shí)你，記住我！

　　（師）一個(gè)人的性格實(shí)際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學(xué)熱情開(kāi)朗，能積極主動(dòng)地與別人交往；而有的同學(xué)比較內(nèi)向，想認(rèn)識(shí)對(duì)方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動(dòng)地與人交往。現(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)相互認(rèn)識(shí)了解的機(jī)會(huì)。每位同學(xué)都走上講臺(tái)，通過(guò)展示自己的名片，介紹自己。當(dāng)然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學(xué)們迅速記住你。舉個(gè)例子，“楊馳江”同學(xué)這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個(gè)——讓同學(xué)記住你！（名片展示時(shí)間適情況而定）

　　活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

　�、旁O(shè)計(jì)目的：

　　使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。

　�、茰�(zhǔn)備工作

　　每個(gè)學(xué)生自制1張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　�、沁^(guò)程指導(dǎo)

　　按照學(xué)生座號(hào)數(shù)，依次輪流上臺(tái)作自我介紹，并展示自制名片。

　�、仍u(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

　　（師總結(jié)）由于時(shí)間關(guān)系，我們“名片展示”就先到此結(jié)束。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能積極主動(dòng)地去結(jié)識(shí)新伙伴，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，體會(huì)交友的樂(lè)趣。

　　三.布置作業(yè) 

　　1.《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》第12頁(yè)“透視自我”

　　2.安排下一課時(shí)“角色扮演”的人員

　　四.教學(xué)反饋

走進(jìn)中學(xué) 篇2

　　思想品德七年級(jí)(上冊(cè))教案 

　　第一單元

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1.知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，克服閉鎖心理；認(rèn)識(shí)培養(yǎng)熱情開(kāi)朗性格的重要性以及熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學(xué)中建立新的友誼。

　　2.能力方面：通過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生同他人交往與溝通的能力，讓學(xué)生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂(lè)趣；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的方式。

　　3.覺(jué)悟方面：通過(guò)交往融洽學(xué)生彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼；并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，克服性格上的缺陷。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。

　　[教學(xué)方法及教學(xué)手段]

　　閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法

　　采用多媒體教學(xué)

　　[課時(shí)安排]

　　共3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　《探究園》

　　一.復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入  新課

　�。◣煟┩ㄟ^(guò)上一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了中學(xué)生活的各種變化，通過(guò)分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性。但是到了一個(gè)新集體，面對(duì)與小學(xué)截然不同的同伴關(guān)系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂(lè)與否，很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處得如何，人際關(guān)系如何。有的同學(xué)能迅速地和其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，而有的同學(xué)也許歷時(shí)三年還不懂得如何處理與老師、同學(xué)的關(guān)系。為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的區(qū)別呢？我們就帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《認(rèn)識(shí)新伙伴》。（板書(shū)）

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，大家先把課本看一下。

　　二.講授新課

　　◆我的好伙伴

　�。◣煟┪覀兠總�(gè)人都渴望通過(guò)交往找到新伙伴。那我們會(huì)選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我喜歡和熱情、直爽、穩(wěn)重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個(gè)人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛(ài)”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，書(shū)上羅列了許多形容人的性格品質(zhì)的詞語(yǔ)�，F(xiàn)在你們回顧一下曾經(jīng)結(jié)交過(guò)的伙伴，從中挑選詞語(yǔ)概括出自己伙伴的特點(diǎn)，將其填寫在表格中。（學(xué)生填寫表格約1—2分鐘）-

　�。◣煟┖�，填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進(jìn)行交流，要求每一小組對(duì)一個(gè)問(wèn)題達(dá)成相同的看法，這個(gè)問(wèn)題是你們?cè)谶x擇好伙伴”時(shí)，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點(diǎn)，然后指定代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報(bào)）

　　活動(dòng)一：“我的好伙伴”

　�、旁O(shè)計(jì)目的

　　對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧，形成“好伙伴”的共識(shí)。

　�、茰�(zhǔn)備工作

　　提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

　�、沁^(guò)程指導(dǎo)

　　第一步：每個(gè)學(xué)生回顧，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

　　第二步：小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。

　　第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

　　⑷評(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真回顧，積極概括“我的伙伴”是個(gè)什么的人。

　�、谛〗M交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)口說(shuō)，把自己真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。

　�、坌〗M代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá)。

　�。◣熆偨Y(jié)）從你們對(duì)“好伙伴”特點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。

　　（師）現(xiàn)在，我們一起去了解國(guó)外大中小學(xué)生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？

　　課本翻到第16頁(yè)《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，

　　好，我們一起來(lái)看一下這則材料。美國(guó)、日本心理學(xué)家分別對(duì)大中小學(xué)生所歡迎的性格特征進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明----------------。（受歡迎的人是沒(méi)有國(guó)界的。）我們要想自己成為一個(gè)受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質(zhì)。

　　◆認(rèn)識(shí)你，記住我！

　�。◣煟┮粋�(gè)人的性格實(shí)際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學(xué)熱情開(kāi)朗，能積極主動(dòng)地與別人交往；而有的同學(xué)比較內(nèi)向，想認(rèn)識(shí)對(duì)方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動(dòng)地與人交往�，F(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)相互認(rèn)識(shí)了解的機(jī)會(huì)。每位同學(xué)都走上講臺(tái)，通過(guò)展示自己的名片，介紹自己。當(dāng)然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學(xué)們迅速記住你。舉個(gè)例子，“楊馳江”同學(xué)這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個(gè)——讓同學(xué)記住你�。�名片展示時(shí)間適情況而定）

　　活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

　　⑴設(shè)計(jì)目的：

　　使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。

　�、茰�(zhǔn)備工作

　　每個(gè)學(xué)生自制1張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　�、沁^(guò)程指導(dǎo)

　　按照學(xué)生座號(hào)數(shù)，依次輪流上臺(tái)作自我介紹，并展示自制名片。

　�、仍u(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

　�。◣熆偨Y(jié)）由于時(shí)間關(guān)系，我們“名片展示”就先到此結(jié)束。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能積極主動(dòng)地去結(jié)識(shí)新伙伴，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，體會(huì)交友的樂(lè)趣。

　　三.布置作業(yè) 

　　1.《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》第12頁(yè)“透視自我”

　　2.安排下一課時(shí)“角色扮演”的人員

　　四.教學(xué)反饋 

走進(jìn)中學(xué) 篇3

　　第一課

　　教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗(yàn)新的校園、學(xué)習(xí)環(huán)境，了解新環(huán)境對(duì)自己提出的要求；

　　2.通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校

　　校訓(xùn)的含義。

　　3.學(xué)會(huì)作自我介紹，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.了解并熱愛(ài)新的學(xué)校。

　　2.認(rèn)識(shí)和了解新同學(xué)、新老師，創(chuàng)建良好的班集體。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　關(guān)于“校園風(fēng)景線”教案

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入  教師利用投影或黑板寫出幾個(gè)大字：親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們！

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，9月是一個(gè)特別的日子，我們應(yīng)該給它起一個(gè)名字——開(kāi)學(xué)節(jié)。每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著辭舊迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同學(xué)步入了更高一級(jí)的學(xué)習(xí)殿堂。

　　走進(jìn)中學(xué)（板書(shū)）

　　提議：教師準(zhǔn)備若干張本校的校園風(fēng)景照片或明信片，通過(guò)投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學(xué)們看。

　　1. 校園風(fēng)景線（板書(shū)）

　　漫步校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的風(fēng)景獨(dú)好，并且比小學(xué)大得多，有很多場(chǎng)地和部門，有很多場(chǎng)館和社團(tuán)組織，下面我們來(lái)一一來(lái)辨識(shí)一下。  活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　增加學(xué)生的直觀感受和興趣。

　　第一層次

　　校園剪影  活動(dòng)1：學(xué)校平面圖

　　活動(dòng)方式：

　�。�1）教師在黑板上畫出學(xué)校平面圖（或掛出事先準(zhǔn)備好的學(xué)校畫圖），平面圖上要畫出校長(zhǎng)辦公室、團(tuán)委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書(shū)館、餐廳等與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的部門。

　�。�2）教師講解這些部門的責(zé)任和職能。

　　（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，試著在圖上標(biāo)出部門的位置和負(fù)責(zé)人的名字，并要講臺(tái)下的學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤之處。

　　在這里，每一個(gè)同學(xué)都能培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，展示自己的特長(zhǎng)和才能。那么，你希望發(fā)展哪方面的能力呢？

　　活動(dòng)2：學(xué)校社團(tuán)組織

　　活動(dòng)方式：

　�。�1）填寫。

　　你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織；

　　你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動(dòng)；

　　你還想讓學(xué)校組織的校園活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)生課堂發(fā)言與交流。

　　每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色，只要我們用心觀察，細(xì)心感受，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)之處。

　　經(jīng)過(guò)老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子？

　　活動(dòng)3：“話說(shuō)”我們的學(xué)校

　　活動(dòng)方式：

　�。�1）用大致5分鐘時(shí)間讓學(xué)生描述或描繪自己的學(xué)校，著重突出學(xué)校的特色。

　�。�2）通過(guò)上臺(tái)展示，或小組同學(xué)互換的方式，同學(xué)間相互交流自己的作品。

　�。�3）小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級(jí)的板報(bào)欄中。  通過(guò)師生互動(dòng)，來(lái)更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

　　豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。

　　通過(guò)“師生”活動(dòng)，讓學(xué)生更快地熟悉學(xué)校的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生自己參與的形式，自發(fā)地對(duì)學(xué)校的一切產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　第二層次

　　校史尋蹤  每所學(xué)校都有自己的歷史。校史記錄著學(xué)校誕生和發(fā)展的歷程，見(jiàn)證了學(xué)校歷史發(fā)生的大事件，留下了師生們共同前進(jìn)的足跡。

　　活動(dòng)4：校史尋蹤

　　活動(dòng)方式：

　�。�1）教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績(jī)。

　　（2）學(xué)生一邊聽(tīng)講解一邊記錄，填寫到教科書(shū)第5頁(yè)的橫線上。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立思考“校史”帶給自己的啟示，并把思考的火花記錄到教科書(shū)第5頁(yè)的方框內(nèi)。  了解學(xué)校的過(guò)去，形成對(duì)學(xué)校的整體印象。

　　第三層次

　　校訓(xùn)感悟  校訓(xùn)是學(xué)校為了樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)而定的，是要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的教育宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和精神面貌。

　　活動(dòng)5：校訓(xùn)感悟

　�。�1）教師把校訓(xùn)寫到黑板上。

　�。�2）針對(duì)本校的校訓(xùn)引發(fā)討論：我們的校訓(xùn)代表什么含義？你有什么感悟？

　�。�3）如果我們學(xué)校還沒(méi)有校訓(xùn)，你的提議是什么？  從不同側(cè)面了解學(xué)校。了解學(xué)校的歷史、今天，展望學(xué)校的未來(lái)。

　　總結(jié) 無(wú)論是自己感受到的學(xué)校，還是從老師和同學(xué)口中得知的學(xué)校，你喜歡學(xué)校的什么地方？  問(wèn)句式結(jié)尾，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地思考問(wèn)題。

　　關(guān)于“跨越陌生”教案

　　教學(xué)環(huán)節(jié)  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)  設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入  教師提問(wèn)：“同學(xué)們，新學(xué)期初始，我們熟悉了校園，你們對(duì)新學(xué)校有什么感受和體驗(yàn)，喜歡新學(xué)校嗎？”

　　學(xué)生自由回答。

　　教師：“那么，你思考一下，學(xué)校對(duì)你的學(xué)習(xí)起重要作用的是什么？”思考后若答不上來(lái)，再問(wèn)：“是人還是物？”學(xué)生肯定回答是“人！”

　　教師：“那么，在開(kāi)學(xué)后的這些日子里，你接觸了多少人呢？與周圍的同學(xué)、授課老師之間還存有陌生感嗎？”

　　學(xué)生回答。  一問(wèn)一答�；钴S課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　　活動(dòng)一：自我介紹

　　案例分析：楊亮的故事 （見(jiàn)教科書(shū)第7頁(yè)）

　　教師：我們告別昔日的同窗好友，來(lái)到中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新同學(xué)，新老師，我們可能會(huì)感到陌生。但是，如果結(jié)識(shí)了新同學(xué)，認(rèn)識(shí)了新老師，建立了新友誼，在這個(gè)新環(huán)境里，你很快就可以找到另一個(gè)屬于你的天地。在你的世界里，沒(méi)有損失任何東西，反而又增加了很多好朋友，你是不是會(huì)感到很開(kāi)心呢？若想結(jié)識(shí)新同學(xué)，讓同學(xué)走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同學(xué)敞開(kāi)心扉，主動(dòng)伸出友誼的“橄欖枝”，對(duì)新同學(xué)說(shuō)聲 “你好”，可以主動(dòng)給周圍的人送去一個(gè)善意的微笑，也可以做出一個(gè)友好的動(dòng)作，這樣你會(huì)很快擁有友誼。

　　具體活動(dòng)如下：

　　（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)自我推薦，讓別人更快地認(rèn)識(shí)自己。

　　（2）學(xué)生走上講臺(tái)作自我介紹，提醒每一位同學(xué)要突出自己的性格、愛(ài)好特長(zhǎng)及個(gè)性中的特別之處，比如常用動(dòng)作與語(yǔ)言。

　�。�3）最后，大家一起鼓掌以示對(duì)勇敢自薦者的鼓勵(lì)。

　　被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)，記住他人的名字，是良好友誼的開(kāi)端。能很快地記住身邊同學(xué)的名字是一件很開(kāi)心也很有學(xué)問(wèn)的事�，F(xiàn)在，讓我們從彼此的名字開(kāi)始，再次認(rèn)識(shí)，再次了解！  借用教科書(shū)上的小故事與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，避免僵硬化教學(xué)。

　　本活動(dòng)及下面的兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是遞進(jìn)的，從相互認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找到自己的“好朋友”。本活動(dòng)的目標(biāo)是相互認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)二：印象中的“第一”人 （1）請(qǐng)同學(xué)們記錄進(jìn)入校門之后，給“我”第一印象最深刻的各種人。記錄在教科書(shū)第8頁(yè)。

　�。�2）在記錄的過(guò)程中，如果你還不知要記錄的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去誠(chéng)懇地問(wèn)。  

　　活動(dòng)三：設(shè)計(jì)自己的名片 （1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，用于設(shè)計(jì)自己的名片。

　�。�2）名片設(shè)計(jì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。

　�。�3）名片填寫內(nèi)容可參照教科書(shū)第8頁(yè)，教師規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)若干張。

　�。�4）名片設(shè)計(jì)完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想結(jié)識(shí)的那些同學(xué)。  

　　活動(dòng)四：我們的老師  教師：初入中學(xué)，有的同學(xué)可能會(huì)像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會(huì)幫助我們找到航向，確定航線。面對(duì)新老師，我們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)和了解他們，同時(shí)，也讓老師認(rèn)識(shí)和了解我們。那么，課下請(qǐng)把我們做好的 “名片”也送給老師一張吧！其實(shí)，所有的老師都喜歡學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，向他提問(wèn)題，都喜歡他的學(xué)生課下主動(dòng)與他討論問(wèn)題、交流觀點(diǎn)，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧！

　　具體活動(dòng)如下：

　�。�1）學(xué)生填寫教科書(shū)第9頁(yè)的表格內(nèi)容。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己印象最深刻的一位老師。

　�。�3）在講述中，重點(diǎn)介紹老師的姓名、所授課程、講課特點(diǎn)，你的個(gè)人點(diǎn)評(píng)。  

　　盡快地與老師熟悉，把自己制作的“名片”送給老師也許是認(rèn)識(shí)老師的一條捷徑！

　　活動(dòng)五：我理想中的班集體

　　教師：幾十個(gè)同學(xué)，十多個(gè)老師，相聚在一起，我們又組成了新的大家庭——我們的班集體。

　　如果把老師同學(xué)比作鳥(niǎo)兒，那么，班級(jí)就是我們快樂(lè)的大森林。在這個(gè)集體中，我們將朝夕相處，度過(guò)三年的美好時(shí)光，我們將在這里一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為了快樂(lè)地成長(zhǎng)，為了幸福的回憶，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以主人的身份，融入我們的班級(jí)，規(guī)劃我們的前景，一起創(chuàng)造一個(gè)值得記憶的“家”。

　　具體活動(dòng)如下：

　�。�1）用5分鐘時(shí)間把自己理想中的班集體的特征列舉出來(lái)，填寫在教科書(shū)第 11 頁(yè)的空白處。

　�。�2）填寫完畢，請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，進(jìn)行“我理想中的班集體”演講。

　　（3）在學(xué)生演講的過(guò)程中，教師把學(xué)生所提到的理想班集體的主要特征羅列在黑板上。

　�。�4）教師和學(xué)生共同在眾多的特征中挑選出10 條，課下整理出來(lái)，作為建立優(yōu)秀班集體的目標(biāo)。  使學(xué)生逐步樹(shù)立班級(jí)的“主人翁”意識(shí)，形成對(duì)“家”的歸屬感。

　　活動(dòng)六：我為班級(jí)作創(chuàng)意  如果要建立理想中的班集體，我們必須采取一定的措施來(lái)激勵(lì)自己，比如定班訓(xùn)、設(shè)班徽等。

　　具體活動(dòng)如下：

　　（1）學(xué)生分組活動(dòng)。

　�。�2）每組討論和創(chuàng)作一個(gè)作品，作品題目有：

　　• 設(shè)計(jì)班訓(xùn)

　　• 設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘

　　• 設(shè)計(jì)班徽

　　• 制定班級(jí)公約

　　• 制定班級(jí)工作計(jì)劃

　�。�3）討論結(jié)束后，班級(jí)交流小組討論結(jié)果。

　�。�4）把小組作品張貼在教室的宣傳欄里，以時(shí)時(shí)鞭策和警示班級(jí)成員。  

　　總結(jié)  播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》

　　通過(guò)今天一系列的活動(dòng)，我們跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，融入我們班集體這個(gè)大家庭，讓歡聲笑語(yǔ)、友愛(ài)互助蕩漾在我們中間。

　　同學(xué)們有沒(méi)有信心？！  師生間相互認(rèn)同，相互接納。

走進(jìn)中學(xué) 篇4

　　第一單元  走進(jìn)中學(xué)

　　1.1  我上中學(xué)了目標(biāo)要求1.知識(shí)與能力    了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；提高生活適應(yīng)能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。  通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”學(xué)會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀中的《(誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪)啟示錄》，充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。課時(shí)安排：兩課時(shí)    活動(dòng)指南                                                            活動(dòng)一：校園情況知多少                                                 (1)設(shè)計(jì)目的------一方面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)校的觀察活動(dòng)，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時(shí)了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和積極進(jìn)取性。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行對(duì)比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準(zhǔn)備。 (2)準(zhǔn)備工作------因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題�？上鄳�(yīng)作以下準(zhǔn)備： ①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。 ②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。 ③用投影片或小黑板寫好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)校”的贊美詩(shī)詞。 ④中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。 (3)過(guò)程指導(dǎo)第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則：（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，答完后可以補(bǔ)充或糾正。（2）搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，答完后可以補(bǔ)充或糾正。（3）對(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。競(jìng)猜題目：(可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整)必答題：①     我校建于哪一年?首任校長(zhǎng)是誰(shuí)?②     我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才?③     我校的校風(fēng)是什么?你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象?④     我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級(jí)教師(高級(jí)教師)是哪幾位?⑤     我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)?有哪些新的教學(xué)設(shè)施?⑥     我校有哪些主要建筑?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室?⑦     我校的校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層?⑧     我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書(shū)館分別在哪一幢樓、哪一層?⑨     ……第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。    第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。  第四步：教師小結(jié)。  第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。  第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。  第七步：教師總結(jié)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)----可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說(shuō)明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自2目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂(lè)觀的角度思考問(wèn)題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。通過(guò)分組討論活動(dòng)考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議活動(dòng)二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇(1)設(shè)計(jì)目的-----以個(gè)案的方式讓學(xué)生了解對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，并通過(guò)出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。(2)準(zhǔn)備工作------活動(dòng)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊類似的例子。(3)過(guò)程指導(dǎo)------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見(jiàn)與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)------指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高?    有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性、自覺(jué)性，加強(qiáng)自我管理。要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，/頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請(qǐng)你具體地談?wù)勗撛鯓幼�。各學(xué)科特點(diǎn)不同可請(qǐng)教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺(jué)遵守紀(jì)律，約束自己，妥善安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。 4.實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南  (1)設(shè)計(jì)目的-------通過(guò)組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)自己的理性思考把“心靈導(dǎo)航”中的知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)踐之中。  (2)準(zhǔn)備工作    教師應(yīng)具備撰寫“計(jì)劃”的理論知識(shí)；  (3)過(guò)程指導(dǎo)    第一步：教師對(duì)計(jì)劃的撰寫給予理論或知識(shí)性的指導(dǎo)和說(shuō)明。                第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。                第三步：小組分享，小組長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。                第四步：教師總結(jié)。 (4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)    通過(guò)學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評(píng)價(jià)考查其分析、解決問(wèn)題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)過(guò)“探究園”的活動(dòng)和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。在新學(xué)校，面對(duì)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機(jī)會(huì)，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個(gè)全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計(jì)劃少不了。計(jì)劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。要求計(jì)劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實(shí)際，目標(biāo)有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。時(shí)間允許可在課堂上完成計(jì)劃，也可以課上列提綱，課后補(bǔ)充完善。計(jì)劃要進(jìn)行階段性小結(jié)，可采取自我評(píng)價(jià)和老師同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來(lái)確定是否達(dá)到既定目標(biāo)。對(duì)于好的計(jì)劃可向全體同學(xué)推薦。附：本課知識(shí)要點(diǎn)一、中學(xué)生活新變化    1、同學(xué)的重新組合； 2、學(xué)習(xí)科目的增加； 3、學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化； 4、校園生活多姿多彩。二、積極適應(yīng)新生活    1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規(guī)章制度； 2、盡快建立新的人際關(guān)系； 3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

　　1.1  我上中學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)(一)基本概念學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況。(二)基本觀點(diǎn)、原理1、學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會(huì)關(guān)系與人格方面，能友愛(ài)合群，與同學(xué)友好相處。2、中學(xué)生活的新變化：位置發(fā)生變化；學(xué)習(xí)科目發(fā)生變化；學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生變化；學(xué)習(xí)要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。3.積極適應(yīng)新生活： (1)自覺(jué)遵守規(guī)章制度。中學(xué)的規(guī)章制度與小學(xué)相比較有許多不同，那是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我們的要求提高了。盡快了解所在學(xué)校，班級(jí)的規(guī)章制度和要求，并以此來(lái)規(guī)范自己的行為。    (2)盡快建立新的人際關(guān)系。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，每個(gè)人都站在同一平臺(tái)上。只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，和同學(xué)們正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。    (3)主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心，認(rèn)識(shí)新知的喜悅，探索成功的自豪。重點(diǎn) 難點(diǎn)  易錯(cuò)點(diǎn)    1、了解自己所在學(xué)校的情況，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化(重點(diǎn))    2、盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答1、探究園------校園情況知多少？①略   ②要點(diǎn)記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識(shí)的廣度和深度都增加了，對(duì)學(xué)生的要求更高了……2、出謀劃策------陳杰和李輝的不同境遇：①陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。因?yàn)�，陳杰是個(gè)興趣廣泛的男孩子，他能主動(dòng)了解學(xué)校的情況，積極參加各種集體活動(dòng)，主動(dòng)融入新集體，建立新的人際關(guān)系。    ②李輝有孤單、失落感是因?yàn)�，李輝不敢主動(dòng)和同學(xué)交往，不敢參加集體活動(dòng)，總擔(dān)心別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺(jué)得孤單、失落。    ③我的主意：增強(qiáng)自己的信心，主動(dòng)與同學(xué)交往，積極參加集體活動(dòng)，將自己融人集體之中。3、實(shí)踐與評(píng)價(jià)------新學(xué)期，新面貌    我的計(jì)劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級(jí)情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。其次，是多參加集體活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)交往，融入新的集體。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。4、閱讀與感悟------《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》啟示錄    ①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西    ②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時(shí)要有危機(jī)感，要不斷為新的“奶酪”而行動(dòng)。

　　1.2 認(rèn)識(shí)新伙伴目標(biāo)要求 1.知識(shí)與能力了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2.過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“成長(zhǎng)記錄”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。通過(guò)閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)系列活動(dòng)感受到積極交往的樂(lè)趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開(kāi)朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。課時(shí)安排建議3課時(shí)活動(dòng)指南活動(dòng)一：“我的好伙伴” (1)  設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思 (2)  準(zhǔn)備工作形成“好伙伴”的共識(shí)。提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。        第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。        第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)  ①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，積極概括“我的好伙伴”是個(gè)什么樣的人。        ②小組交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)口說(shuō)，把自己的真實(shí)想法大聲說(shuō)出來(lái)。組代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是他 (她)個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá)。活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”(1)設(shè)計(jì)目的：使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。(2)準(zhǔn)備工作：每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，富有個(gè)性，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。(3)過(guò)程指導(dǎo)----第一步：學(xué)生走出座位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。      第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。      第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己新認(rèn)識(shí)的伙伴。      第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。附：本課知識(shí)要點(diǎn)一、克服閉鎖心理   1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系； 2、走出閉鎖心理。二、養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格   1、熱情開(kāi)朗的性格容易建立良好的人際關(guān)系；2.熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的。三、與同學(xué)友好相處的金鑰匙  1、樹(shù)立友愛(ài)合群的觀念；2.友好交往的方式。

　　1.2認(rèn)識(shí)新伙伴基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)1、如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）    （1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；（3）與同學(xué)友好相處。  2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系    ①因?yàn)槿穗H交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實(shí)思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻(xiàn)出自己的信任。    ②相反，對(duì)人懷有很深的戒備，只要求對(duì)方無(wú)條件地開(kāi)放和接納，而自己卻沒(méi)有以更積極主動(dòng)的態(tài)度作出回應(yīng)，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。資料庫(kù)：能不能結(jié)識(shí)更多新朋友，與集體，與周圍人際環(huán)境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現(xiàn)象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過(guò)程中的一種正�，F(xiàn)象。然而，閉鎖心理如果處理不當(dāng)，也會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。它會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的心理上的孤獨(dú)感，如任其發(fā)展下去，可能會(huì)發(fā)展為性情孤僻。長(zhǎng)久地將自己閉鎖起來(lái)，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預(yù)防和克服閉鎖心理。3、熱情開(kāi)朗的性格的作用    ①熱情開(kāi)朗的性格會(huì)對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會(huì)中營(yíng)造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂(lè)。    ②熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的.可以嘗試每天保持一種好心情，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)態(tài)度友好；與人交往主動(dòng)、豁達(dá)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。4、與同學(xué)友好相處的金鑰匙：①與同學(xué)友好相處的交往方式；②坦率地敞開(kāi)自己的感情；③在朋友有需要時(shí)，自覺(jué)自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場(chǎng)時(shí)，同樣維護(hù)其正當(dāng)利益；⑧公開(kāi)場(chǎng)合不互相指責(zé)；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時(shí)注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社會(huì)關(guān)系；⑿發(fā)生矛盾時(shí)互相寬容；等等。重點(diǎn) 難點(diǎn)  易錯(cuò)點(diǎn)1、怎樣才能克服封閉心理(重點(diǎn)、難點(diǎn))    2、怎樣才能與同學(xué)友好相處(重點(diǎn))，掌握與同學(xué)交往的方式(難點(diǎn))課文問(wèn)題解答l、探究園  (1)我的好伙伴(略) 于 (2)認(rèn)識(shí)你，記住我(略)  (3)  (角色扮演的體會(huì)提示：張雅熱情開(kāi)朗，主動(dòng)與同學(xué)溝通，積極參加集體活動(dòng)。因此，與同學(xué)相處較好。李安則比較內(nèi)向，對(duì)他人懷有戒備心，時(shí)時(shí)擔(dān)心別人不接納自己，把自己閉鎖。)2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)    (1)出點(diǎn)子：①我的點(diǎn)子：高璐璐應(yīng)該主動(dòng)與同學(xué)交往，大膽地表現(xiàn)自己，多參加班集體活動(dòng)，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。    ②趙謙應(yīng)該放下自己的架子，平等地對(duì)待每一位同學(xué)，與同學(xué)交往要主動(dòng)、豁達(dá)，不要  斤斤計(jì)較，要互相包容。    (2)自我評(píng)價(jià)(略)    3、閱讀與感悟------受歡迎的性格特征    (提示：心理學(xué)家研究得出的結(jié)論，使我認(rèn)識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)，要做一個(gè)受人歡迎  的人，必須要克服自己性格中的缺點(diǎn)。)

　　1.3 融入新集體目標(biāo)要求 1.知識(shí)與能力了解個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力;搜集,整合、提煉有效信息的能力。 2.過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“第一名是怎樣來(lái)的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過(guò)“探究園”中“齊參與”的活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開(kāi)展“建設(shè)集體從我做起”的活動(dòng)，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會(huì)分組探究問(wèn)題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。  課時(shí)安排建議   建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。活動(dòng)指南活動(dòng)一：第一名是怎樣來(lái)的 (1)  設(shè)計(jì)目的：體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)集體凝聚力，珍惜集體榮譽(yù)。 、(2)準(zhǔn)備工作：如果學(xué)校組織了七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會(huì)、照片等有關(guān)資料(沒(méi)有軍訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校，可選擇某項(xiàng)集體活動(dòng)取得好成績(jī)的小組或團(tuán)體)。布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整)。把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：分組討論“七年級(jí)()班”獲勝的根本原因。        第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享。            第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受、讀軍訓(xùn)日記展示有關(guān)照片(如果沒(méi)有軍訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)校，此步驟可省略)。        第四步：老師組織學(xué)生就本班所參加的某項(xiàng)集體活動(dòng)展開(kāi)評(píng)價(jià)與討論。第五步：老師組織學(xué)生就該項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)采訪。采訪內(nèi)容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可第六步：學(xué)生匯報(bào)采訪的結(jié)果。第七步：老師進(jìn)行最后的歸納總結(jié)(或者讓班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié))。 (3)    評(píng)價(jià)指導(dǎo)可以評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾點(diǎn)：小組的成員是否每個(gè)人積極參與了討論；小組的討論是否達(dá)到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料�；顒�(dòng)二：齊參與（“參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”）(1)設(shè)計(jì)目的：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)自覺(jué)為集體服務(wù)，努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。(2)準(zhǔn)備工作：①可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；②有條件的學(xué)�？蓪�學(xué)生表演的場(chǎng)面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像；第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法；        第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考：1、表演的同學(xué)是否投人，是否逼真。2、發(fā)言的同學(xué)是否積極主動(dòng)。3、學(xué)生代表的總結(jié)是否比較準(zhǔn)確。4、是否達(dá)到了預(yù)期的目的。附：本課知識(shí)要點(diǎn)一、班集體是我們成長(zhǎng)的園地 1.什么是集體；2.集體是我們成長(zhǎng)的園地；3.良好的集體有利于我們健康成長(zhǎng)。二、鑄就集體凝聚力，維護(hù)集體榮譽(yù)  1.什么是集體凝聚力；2.集體的形成需要成員的努力；3.自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)；4.讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。

　　1.3融入新集體基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)1、班集體是我們成長(zhǎng)的園地------(1)成長(zhǎng)在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力、拓展視野、培養(yǎng)性格、陶冶情操，等等。    (2)對(duì)我們成長(zhǎng)的影響：良好的班級(jí)對(duì)我們的成長(zhǎng)有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。2、增強(qiáng)班集體的凝聚力------(1)表現(xiàn)：班集體成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使。  (2)原因：一個(gè)富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個(gè)溫暖、和諧、真誠(chéng)、向上的大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。  (3)依靠的力量：一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)。  (4)做法：只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相激勵(lì)、積極向上，我們的班級(jí)就能成為一個(gè)有凝聚力和安全的大家庭。3、自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)------(1)原因：班集體榮譽(yù)感可以使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。會(huì)給人帶來(lái)自豪感，但集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感，需要大家自覺(jué)去維護(hù)。  (2)做法：每一個(gè)人付出自己的一份力量，每一個(gè)人都不損害集體利益。4、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)------ (1)原因：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由個(gè)性各異的人組成的。各人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀。    (2)做法：自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，服從集體利益，主動(dòng)地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持自己的興趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性。資料庫(kù)：1、個(gè)人與集體：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那�萬(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。所以，集體是由個(gè)人組成，集體離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)集體。    2、合作與集體主義：當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著口號(hào)，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎?    實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方才能不會(huì)相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。    合作不僅是一種精神，更體現(xiàn)在行動(dòng)中。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要積極參加班集體和學(xué)校的各種活動(dòng)。微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)李開(kāi)復(fù)在寫給中國(guó)學(xué)生的信中說(shuō)道：“為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我建議同學(xué)們?cè)谧x書(shū)之余積極參加各種社會(huì)團(tuán)體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過(guò)程中，你們可以體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性�！�    合作是一種能力，更是一種智慧，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會(huì)艱難，人生的路才不會(huì)孤單。重點(diǎn) 難點(diǎn)  易錯(cuò)點(diǎn)1、增強(qiáng)班集體的凝聚力與維護(hù)班集體榮譽(yù)的異同(易錯(cuò)點(diǎn))    相同點(diǎn)：需要每個(gè)同學(xué)都要付出自己的一份力量。不同點(diǎn)：增強(qiáng)班集體的凝聚力，是需要每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，互相激勵(lì)，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護(hù)班集體榮譽(yù)，是指每個(gè)同學(xué)不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護(hù)原來(lái)已取得的成績(jī)或美好形象。    2、如何去維護(hù)集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答l、探究園    (1)第一名是怎樣出來(lái)的(略)    (2)齊參與我的辦法：首先，要對(duì)在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出色或積極參加的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，增強(qiáng)同學(xué)的集體觀念，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。再次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分派任務(wù)。2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)    (1)建設(shè)集體從我做起------我的方案(提示：主題《清新、美麗看我班》①綠化課室，擺設(shè)幾盆綠色植物；②用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；③設(shè)置《好書(shū)齊分享》的閱覽臺(tái)；④課室保潔，人人有責(zé)。)    (2)評(píng)價(jià)：通過(guò)《美化課室齊動(dòng)手》的活動(dòng)，使我們班更清新、美麗，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)勁頭將會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。3、閱讀與感悟------野雁的感覺(jué)    (提示：從野雁飛行的故事中，使我認(rèn)識(shí)到集體力量是來(lái)自每個(gè)成員的團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)、互相關(guān)心和幫助。)

走進(jìn)中學(xué) 篇5

　　第一單元

　　第1課 適應(yīng)新環(huán)境

　　第1站  步入新學(xué)校

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：懂得觀察、感受、體驗(yàn)、參與校園生活是增強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的第一步，盡可能多的了解有關(guān)校園環(huán)境的信息。

　　2、能力目標(biāo)：掌握環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生愿意并喜歡接觸新的生活環(huán)境，主動(dòng)維護(hù)和建設(shè)學(xué)校環(huán)境。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn)；

　　讓學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、體驗(yàn)、參與新的校園生活，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　[教學(xué)方法]

　　“三交流一反饋”教學(xué)法

　　[課前準(zhǔn)備]

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環(huán)境及歷史。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課：

　　步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮……有心的同學(xué)處處留心，用心觀察、詢問(wèn)，對(duì)我們學(xué)校已經(jīng)有了一些了解。下面我就有關(guān)咱們學(xué)校的一些問(wèn)題考考大家。

　　1、我校的校名是什么？曾用名什么？

　　2、我校現(xiàn)任校長(zhǎng)是誰(shuí)？以往任校長(zhǎng)的還有誰(shuí)？

　　3、請(qǐng)準(zhǔn)確說(shuō)出我校的地址。

　　4、我校有幾座樓？名稱各是什么？

　　5、我校以往取得過(guò)哪些成績(jī)？有過(guò)哪些杰出人才？

　　想一想：在新學(xué)校里，你有什么新的打算和愿望呢？

　　二、預(yù)習(xí)提示

　　1、走進(jìn)中學(xué)，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是-------------。

　　2、學(xué)校的環(huán)境包括-----環(huán)境和-------環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。

　　3、學(xué)校環(huán)境需要我們--------------。

　　4、---------------有助于盡快適應(yīng)新環(huán)境。

　　三、合作探究

　　1、你能舉出幾種生物適應(yīng)的例子嗎？從中你有什么感悟？

　　2、我們應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)，積極適應(yīng)新環(huán)境？

　　3、你準(zhǔn)備為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)做些什么？

　　4、你對(duì)我們的學(xué)校有哪些好的建議呢？請(qǐng)各小組收集意見(jiàn)和建議，寫一份建議書(shū)。

　　四、展示交流（就合作探究的問(wèn)題）

　　1、“物競(jìng)天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學(xué)會(huì)積極適應(yīng)新環(huán)境。

　　2、我們要從積極的角度看問(wèn)題，積極尋求方法解決問(wèn)題，就能不斷適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。

　　3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們要像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)校，愛(ài)護(hù)桌椅，保護(hù)花草樹(shù)木，使用文明用語(yǔ)......

　　4、略。

　　五、課堂小結(jié)

　　若學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)做的很好，教師簡(jiǎn)單加以小結(jié)并給學(xué)生以充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；若展示得不夠，應(yīng)給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)收獲。

　　六、拓展升華

　　播放我校校歌，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，領(lǐng)會(huì)歌詞含義。

　　各抒己見(jiàn)：從校歌中，你對(duì)我們學(xué)校又有了哪些了解？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　[鞏固練習(xí)]

　�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇

　　1、作為一名中學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是（   ）

　　a、適應(yīng)新的環(huán)境           b、競(jìng)選班干部 

　　c、給老師留下一個(gè)好印象   d、穿名牌時(shí)裝，引起別人關(guān)注

　　2、步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮：新學(xué)校、新同學(xué)、 新老師、 新課程。要適應(yīng)新環(huán)境，就要（   ）

　　a、多與熟悉的同學(xué)交往     

　　b、一門心思搞學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事   

　　c、主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境，自覺(jué)縮短適應(yīng)期 

　　d、 順其自然，得過(guò)且過(guò)

　�。ǘ�）多項(xiàng)選擇

　　1、下列屬于能積極地適應(yīng)初中新環(huán)境的做法有（      ）

　　a.主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境          b.自覺(jué)縮短適應(yīng)期  

　　c.盡快地進(jìn)入中學(xué)生的角色        d.看別人怎么做，自己就怎么做

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于良好的校園環(huán)境。下列屬于校園環(huán)境要素的有（      ）

　　a、清潔的教室                      b、整齊的桌椅 

　　c、良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)                d、老師的治學(xué)態(tài)度

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)答

　　進(jìn)入新的校園環(huán)境，我們需要怎樣調(diào)適自己的心理狀態(tài)？

　　[推薦作業(yè)]

　　你喜歡我校的文化墻嗎？請(qǐng)收集一些你喜歡的內(nèi)容，抄在你的筆記本上。

　　第二站  結(jié)識(shí)新朋友

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：懂得適應(yīng)新的人際環(huán)境是環(huán)境適應(yīng)能力的一部分。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，新的人際環(huán)境是新的同學(xué)關(guān)系和新的師生關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：了解交結(jié)朋友的一般方法和技巧，能有意識(shí)地運(yùn)用交往的禮儀與方法與同學(xué)、老師交往。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往，欣然接納新老師和同學(xué)的情感，積極融入新環(huán)境。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、積極適應(yīng)新環(huán)境的情感是教學(xué)的重點(diǎn)；

　　懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂(lè)群的交往之道是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　[教學(xué)方法]“三交流一反饋”教學(xué)法

　　[課前準(zhǔn)備]

　　搜集關(guān)于歌唱友誼的歌曲、名言；熟悉本班學(xué)生的大致情況。

　　[教學(xué)實(shí)施]

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　活動(dòng)形式見(jiàn)課本8頁(yè)。

　　說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)結(jié)束后我的感受是：——————————————————————————————。

　　教師：三年的初中生活，就要從此開(kāi)始。在這三年中，我們將手拉手，心連心，快樂(lè)共分享，憂傷共分擔(dān)，互相關(guān)心，互相幫助，一起進(jìn)步。那么，怎樣才能結(jié)交到好朋友，發(fā)展良好的人際關(guān)系呢？請(qǐng)先自己看書(shū)學(xué)習(xí)。

　　二、預(yù)習(xí)提示

　　1、到了一個(gè)新的班集體里，一定要改變------心理，積極結(jié)交------，感受--------，建立--------，提高------------。

　　2、要建立良好的人際關(guān)系，首先需要我們發(fā)揮------性，用自己的誠(chéng)意換取他人熱情的回報(bào)；還要通過(guò)------增進(jìn)彼此了解融洽同學(xué)關(guān)系。 

　　3、對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，-----------關(guān)系是很重要的，真正的朋友可以互相------，互相------，互相--------，能夠一起-------，一起---------------。同時(shí)，良好的-------關(guān)系也是必不可少的，我們還要主動(dòng)與------交朋友。

　　4、友誼需要我們用“心”來(lái)澆灌：-----之心，------之心，--------之心，-------之心，-------之心，-------之心等等。

　　三、展示交流

　　1、我對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)：----------------------------------------  

　　2、我的交友之道：------------------------------------------ 

　　小結(jié)，板書(shū)：交友之道：a、主動(dòng)打招呼；b、善交益友；

　　c、參與集體活動(dòng)；d、用“心”澆灌友誼。

　　四、分組活動(dòng)

　　（一） 各抒己見(jiàn)

　　益友應(yīng)該是正直的朋友、寬容的朋友、博學(xué)的朋友。

　　當(dāng)我們-----------------------------------------的時(shí)候，

　　他會(huì)------------------------------------------------------------

　�。ǘ�） 交往清單

　　結(jié)合自己的實(shí)際情況回答下面的問(wèn)題，了解自己的交往狀況。

　　你現(xiàn)在能叫上班上多少同學(xué)的名字？-------------------------------- 

　　你交了幾個(gè)好朋友？他們是：-------------------------------------  

　　能寫出幾位老師的名字，分別是：------------------------------------ 

　　在交往中，我的收獲有：--------------------------------------------

　　五、拓展、提升

　　你會(huì)唱哪些關(guān)于朋友的歌呢？學(xué)生自告奮勇唱，或老師起頭大家齊唱《永遠(yuǎn)的朋友》�；顒�(dòng)結(jié)束后暢談本節(jié)課的收獲。

　�。壅n堂小結(jié)］

　　良好的人際關(guān)系是我們快樂(lè)生活的前提，也是我們學(xué)習(xí)和工作取得成功的前提。我們應(yīng)該善交友，交益友，團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)更精彩。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　[鞏固練習(xí)]

　�。ㄒ唬�、單選

　　1、中國(guó)有句老話：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”他給我們的啟示是（   ）

　　a、有幾個(gè)哥們兒的班主就能成就一番大事業(yè)  

　　b、只要有一些好朋友的幫助就沒(méi)有做不成的事

　　c、個(gè)人離不開(kāi)集體，團(tuán)結(jié)力量大

　　d、別人的幫助證明了自己的懦弱

　　2、進(jìn)入中學(xué)后，下列同學(xué)的做法正確的有（   ）

　　a、小強(qiáng)家庭條件不好，但總是穿比較時(shí)尚的衣服，以引起別人的關(guān)注    

　　b、小明認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，別人都不如他  

　　c、小紅認(rèn)為自己是女生，不應(yīng)該與男生交往

　　d、小婷熱情地為新班集體做好事

　�。ǘ�）、多選

　　1、“世間最美好的東西，莫過(guò)于幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正朋友�！睂�(duì)這句話正確理解的是(      )

　　a、真正的朋友有助于我們的心理健康

　　b、真正的朋友有助于我們的事業(yè)成功

　　c、 真正的朋友有助于我們的自我完善

　　d、 真正的朋友有助于我們遵紀(jì)守法

　　2、我們應(yīng)該積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種集體活動(dòng)。這是因(     )

　　a、它能夠激活我們積極、健康的情緒

　　b、它有助于同學(xué)間的融洽相處

　　c、它有助于增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，相互合作  

　　d、它會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)

　�。ㄈ�）、材料分析

　　“朋友一生一起走,那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤單過(guò)，一生朋友你會(huì)懂……”

　　1、  歌詞反映的道理是什么?

　　2、  在新學(xué)校,新環(huán)境中,你應(yīng)該怎樣去結(jié)識(shí)新朋友?

　　[教后反思]

　　要上好本課，教師應(yīng)給學(xué)生做好示范，在上課之前要盡可能的了解新同學(xué)，才能在課堂上創(chuàng)造出融融的交往的氛圍，讓學(xué)生去掉陌生感，融入新環(huán)境。

走進(jìn)中學(xué) 篇6

　　第一單元 走進(jìn)中學(xué)

　　1.1  我上中學(xué)了

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

　　2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；

　　3、提高生活適應(yīng)能力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解自己所在學(xué)校的情況，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入                                                         

　　活動(dòng)一：校園情況知多少   。通過(guò)這一活動(dòng)，直接導(dǎo)入新課。

　　（二）自學(xué)指導(dǎo)

　　1、中學(xué)生活的新變化有那些？

　　2、我們應(yīng)如何積極適應(yīng)新生活？

　　（三）典題訓(xùn)練

　　單項(xiàng)選擇題 (下列各題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案)

　　1.“理智的人使自己適應(yīng)這個(gè)世界，不理智的人卻硬要世界適應(yīng)自己”。走進(jìn)中學(xué)，我們的生活發(fā)生了很大的變化，一切的改變都是一種新的開(kāi)始，我們只有一個(gè)目標(biāo)，那就是（        ）

　　a.積極適應(yīng)新生活          b.積極讓新生活適應(yīng)自己

　　c.任其發(fā)展，得過(guò)且過(guò)      d.能適應(yīng)則適應(yīng)。不能適應(yīng)就不適應(yīng)  

　　2.與小學(xué)相比，中學(xué)生活發(fā)生了新的變化。一切的改變都是一種新的開(kāi)始。因此，我們必須（     ）

　　a.慢慢來(lái)，反正有老師             b.積極適應(yīng)新的中學(xué)生活

　　c.小學(xué)怎么學(xué)，現(xiàn)在還怎么學(xué)       d.把自己封閉起來(lái)，自我發(fā)展

　　3.欣欣今年上初中了，她高高興興地去學(xué)校，但發(fā)現(xiàn)所讀的學(xué)校并不是自己理想的學(xué)校，如果你是她的新同學(xué)，怎樣勸她 （       ）

　　a.既然不喜歡這所學(xué)校.那就趕快轉(zhuǎn)學(xué)

　　b.其實(shí)學(xué)校都是一樣的，在哪兒都是讀書(shū)，累死了

　　c.你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的樂(lè)趣，你就會(huì)喜歡這個(gè)學(xué)校的

　　d.讓父母請(qǐng)個(gè)家教

　　4.進(jìn)入中學(xué)后，和小學(xué)相比，一切都發(fā)生了很大的變化。面對(duì)這些變化，作為一名中學(xué)生就應(yīng)該積極適應(yīng)新生活。這包括 ①自覺(jué)遵守規(guī)章制度；②盡快建立新的人際關(guān)系； ③主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；④想辦法讓老師能特別關(guān)照自己        （          ）

　　a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④

　　多項(xiàng)選擇

　　新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，發(fā)生的新變化主要有（            ）

　　a、學(xué)習(xí)科目增多了，難度加大了　　　　b、自主管理的要求高了

　　c、社團(tuán)活動(dòng)更豐富多彩了　　　　　　　d、同學(xué)更加不友好了

　�。ㄋ模┚�講點(diǎn)撥

　　活動(dòng)二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇

　　(1)設(shè)計(jì)目的-----以個(gè)案的方式讓學(xué)生了解對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，并通過(guò)出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。

　　(2)準(zhǔn)備工作------活動(dòng)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊類似的例子。

　　(3)過(guò)程指導(dǎo)------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)材料。

　　第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。

　　第三步：各小組把意見(jiàn)與建議在全班共同分享。

　　第四步：教師小結(jié)。

　　(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)------指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：

　　中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高?   

　　有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性、自覺(jué)性，加強(qiáng)自我管理。

　　要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，/頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請(qǐng)你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥?/p>

　　各學(xué)科特點(diǎn)不同可請(qǐng)教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴?yán)蠋�、家長(zhǎng)的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺(jué)遵守紀(jì)律，約束自己，妥善安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。

　　五、歸納小結(jié)（讓學(xué)生自己總結(jié)）

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比具有很大的不同，表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這種新的變化包括：

　�、佟�學(xué)習(xí)科目增多  ②、對(duì)自主管理的要求高了   ③、老師的講課速度變快   ④、學(xué)校生活更豐富多彩  ⑤、課后作業(yè)多，必須通過(guò)與其他同學(xué)商量才能完成

　　a、①②③④   b、②③④⑤  c、①③④   d、①②③⑤

　　2、一切的改變都是一種新的開(kāi)始，面對(duì)中學(xué)生活的新變化，我們只有一個(gè)目標(biāo)，那就是積極適應(yīng)新生活，做到

　�、僮杂X(jué)遵守規(guī)章制度   ②盡快建立新的人際關(guān)系    ③埋頭學(xué)習(xí)，不參加其他活動(dòng)      ④主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

　　a、①②③、b①③④、c、①②④  d、②③④

　　3、我們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)的時(shí)候，要善于采用不同的方法和策略，下列做法符合這一原則的有

　�、僮鳛槌踔猩�，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者  ②課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)  ③對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)  ④什么老師來(lái)就上什么課，沒(méi)有必要事先準(zhǔn)備

　　a、①②③      b、①③④       c、①②④      d、②③④

　　4、中學(xué)是我們?nèi)松�的一個(gè)新起點(diǎn)，只要我們-------地面對(duì)對(duì)各種挑戰(zhàn)，我們便會(huì)順利度過(guò)中學(xué)“困難期”，駛向成功的彼岸。

　　①平靜    ②坦然    ③激動(dòng)    ④勇敢

　　a、①②③   b、①③④   c、①②④     d、②③④

　　5、中學(xué)生活的新變化有那些？

　　6、我們應(yīng)如何積極適應(yīng)新生活？

　　七、作業(yè)：

　　背誦當(dāng)堂檢測(cè)5、6題

　　1.2 認(rèn)識(shí)新伙伴  

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。

　　2、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、怎樣才能克服封閉心理。

　　2、怎樣才能與同學(xué)友好相處。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　掌握與同學(xué)交往的方式。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：中學(xué)生活的新變化有那些？

　　我們應(yīng)如何積極適應(yīng)新生活？

　　直接導(dǎo)入新課。

　　（二）自學(xué)指導(dǎo)

　　1、如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）

　　2、為什么說(shuō)閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系？

　　3、熱情開(kāi)朗的性格的作用是什么？如何培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格？

　　4、友誼的作用是什么？我們?cè)撛鯓诱湎�與維系與同學(xué)之間的友誼？

　�。ㄈ�）典題訓(xùn)練

　　單項(xiàng)選擇題 (下列各題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案)

　　1.“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人不有了兩種思想�！笔挷�納的這句名言說(shuō)明我們應(yīng)

　　a.克服閉鎖心理         b.無(wú)條件地接受任何人的思想

　　c.不必向他人裸露自己的真實(shí)的思想

　　d.在任何時(shí)候與任何人敞開(kāi)心扉交流思想

　　2.“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者”、“沒(méi)有友情的社會(huì)只是一片繁華的沙漠”兩句話說(shuō)明

　　a.友情可以使孤獨(dú)者得到幸福            b.友情可以使沙漠變成綠洲

　　c.友情可以使社會(huì)變成溫馨的家園        d.生活需要友情

　　3、下列與同學(xué)友好相處的方式中，廉潔錯(cuò)誤的是

　　a、尊重朋友的意愿               b、在同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，替同學(xué)保守秘密

　　c、雙方相互信任                 d、發(fā)生矛盾時(shí)相互寬容

　　4、野地里的含羞草一有風(fēng)吹草動(dòng)，便會(huì)本能地關(guān)閉自己。在人與人交往的過(guò)程中，含羞草的心理影響著很多人。這種含羞草心理如果不及時(shí)克服，就容易發(fā)展為自閉心理，把朋友拒之門外。要克服這種子心理，我們應(yīng)該做到：

　　a、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往           b、計(jì)較個(gè)人得失 

　　c、會(huì)委曲求全                d、不顧實(shí)際情況，與所有人交往

　　5、人際交往是雙向性的。這對(duì)渴望獲得友誼的中學(xué)生的啟示有

　�、偃绻�我們想獲得友誼，就要毫無(wú)保留地開(kāi)放自己

　　②如果我們想獲得理解，就要坦露自己的真實(shí)思想

　�、廴绻�我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻(xiàn)出自己的信任

　　④熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的

　　a、①②    b、③④    c、①④    d、②③

　�。ㄋ模┚�講點(diǎn)撥

　　活動(dòng)一：“我的好伙伴”

　　(1) 設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思

　　(2) 準(zhǔn)備工作形成“好伙伴”的共識(shí)。提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

　　(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

　　第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。

　　第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

　　(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)  ①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，積極概括“我的好伙伴”是個(gè)什么樣的人。

　�、谛〗M交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)口說(shuō)，把自己的真實(shí)想法大聲說(shuō)出來(lái)。組代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是他 (她)個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá)。

　　活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

　　(1)設(shè)計(jì)目的：使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。(2)準(zhǔn)備工作：每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，富有個(gè)性，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　(3)過(guò)程指導(dǎo)----第一步：學(xué)生走出座位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

　　第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

　　第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己新認(rèn)識(shí)的伙伴。

　　第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

　　(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

　　七、歸納小結(jié)（讓學(xué)生自己總結(jié)）

　　八、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、英國(guó)的蕭伯納說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。”對(duì)這句話理解正確的是

　　a、友誼是可以交換的               b、友誼是一種思想

　　c、友誼是一種心理                 d、友誼能使我們獲得更多的力量

　　2、小秦在班組中學(xué)習(xí)遙遙領(lǐng)先，可是他不關(guān)心集體，待人高傲、自負(fù)，因此同學(xué)們都和他很疏遠(yuǎn)。小珍重之所以沒(méi)有朋友，原因在于

　　①同學(xué)們都妒忌他學(xué)習(xí)成績(jī)好  ②他沒(méi)有付出自己的熱情和友愛(ài)  ③他缺少待人的真誠(chéng)和平等  ④他不需要朋友

　　a、①②    b、③④    c、①④    d、②③

　　3、熱情開(kāi)朗的性格是

　　a、先天的，后天無(wú)法培養(yǎng)          b、可以培養(yǎng)的

　　c、遺傳的，父母給的            d、一種不健康性格

　　4、辨析題

　　“江山易改，本性難移”，因而，熱情開(kāi)朗的性格是不能培養(yǎng)的。

　　5、分析說(shuō)明題

　　小明進(jìn)入中學(xué)后，感到越來(lái)越煩惱、苦悶，原來(lái)在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的他，近幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都非常不理想；由于擔(dān)心被拒絕，他不敢主動(dòng)與同學(xué)交往，變得孤單離群；由于害怕表現(xiàn)不好引來(lái)別人的嘲笑，他不原積極參加集體活動(dòng)……

　�。�1）小明的情形反映了什么問(wèn)題？（3分）

　　（2）要改變目前這種狀況，小明應(yīng)該怎樣做？（5分）

　　七、作業(yè)：

　　背誦自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題。

　　1.3 融入新集體    

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。

　　2、知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、增強(qiáng)班集體的凝聚力與維護(hù)班集體榮譽(yù)的異同。

　　2、如何去維護(hù)集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　如何去維護(hù)集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、熱情開(kāi)朗的性格的作用是什么？如何培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格？

　　2、友誼的作用是什么？我們?cè)撛鯓诱湎�與維系與同學(xué)之間的友誼？

　　直接導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）自學(xué)指導(dǎo)

　　1.什么是集體？成長(zhǎng)在班集體的好處是什么？（為什么說(shuō)學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地？）

　　2、什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)？培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　3、為什么要自覺(jué)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感？怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)？

　　4、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)的原因是什么？該怎樣讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)？

　　（三）典題訓(xùn)練

　　單項(xiàng)選擇題 (下列各題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案)

　　1、班集體是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展各種活動(dòng)的場(chǎng)所，班級(jí)（      ）

　�、偈俏覀兂砷L(zhǎng)的園地              ②具有很大的穩(wěn)定性  

　�、劭梢詽M足我們的心理需要        ④可以滿足我們的所有需要

　　a、①②③、b①③④、c、①②④  d、②③④

　　2、班集體的凝聚力表現(xiàn)為      （       ）

　　a、班集體成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起心往一處想，勁往一處使

　　b、班集體成員為了個(gè)人的利益團(tuán)結(jié)在一起心往一處想，勁往一處使

　　c、班集體成員為了共同的愛(ài)好團(tuán)結(jié)在一起心往一處想，勁往一處使

　　d、班集體成員為了自己的成績(jī)，相互競(jìng)爭(zhēng)，積極向上

　　3、一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是（        ）

　　a、全體任課老師的合作與努力

　　b、班級(jí)全體成員的優(yōu)異成績(jī)

　　c、班級(jí)全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)

　　d、全體班干部的努力工作與積極配合

　　4、集體的榮譽(yù)會(huì)給我們帶來(lái)（           ）

　　a、自豪感   b、責(zé)任感   c、新鮮感   d、沉重壓力

　　5、在一個(gè)良好的班集體里，除了自覺(jué)遵守集體紀(jì)律、服從集體利益外，我們還提倡

　　（          ）

　　a、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)他人        b、在需要奉獻(xiàn)時(shí)盡最大努力

　　c、主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解         d、張揚(yáng)個(gè)性

　�。ㄎ澹┚�講點(diǎn)撥

　　活動(dòng)一：第一名是怎樣來(lái)的

　　(1) 設(shè)計(jì)目的：體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)集體凝聚力，珍惜集體榮譽(yù)。 、

　　(2)準(zhǔn)備工作：如果學(xué)校組織了七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會(huì)、照片等有關(guān)資料(沒(méi)有軍訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校，可選擇某項(xiàng)集體活動(dòng)取得好成績(jī)的小組或團(tuán)體)。布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整)。把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。

　　(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：分組討論“七年級(jí)()班”獲勝的根本原因。

　　第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享。

　　第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受、讀軍訓(xùn)日記展示有關(guān)照片(如果沒(méi)有軍訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)校，此步驟可省略)。

　　第四步：老師組織學(xué)生就本班所參加的某項(xiàng)集體活動(dòng)展開(kāi)評(píng)價(jià)與討論。

　　第五步：老師組織學(xué)生就該項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)采訪。采訪內(nèi)容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可

　　第六步：學(xué)生匯報(bào)采訪的結(jié)果。

　　第七步：老師進(jìn)行最后的歸納總結(jié)(或者讓班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié))。

　　(3) 評(píng)價(jià)指導(dǎo)可以評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾點(diǎn)：小組的成員是否每個(gè)人積極參與了討論；小組的討論是否達(dá)到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料。

　　活動(dòng)二：齊參與（“參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”）

　　(1)設(shè)計(jì)目的：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)自覺(jué)為集體服務(wù)，努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。

　　(2)準(zhǔn)備工作：①可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；

　�、谟袟l件的學(xué)校可將學(xué)生表演的場(chǎng)面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。

　　(3)過(guò)程指導(dǎo)  第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像；第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法；

　　第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)。

　　(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考：1、表演的同學(xué)是否投人，是否逼真。2、發(fā)言的同學(xué)是否積極主動(dòng)。3、學(xué)生代表的總結(jié)是否比較準(zhǔn)確。4、是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　五、歸納小結(jié)（讓學(xué)生自己總結(jié)）

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　單項(xiàng)選擇題 (下列各題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案)

　　1、下列對(duì)漫畫《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》的看法，錯(cuò)誤的是（        ）

　�、偎麄�?nèi)齻�(gè)太懶惰，都不想去挑水    ②他們住的地方?jīng)]有水源    ③他們?nèi)齻�(gè)缺乏團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)精神     ④他們?nèi)齻�(gè)缺乏集體主義精神

　　a、①②  b、③④  c、①④  d、②③

　　2、《淮南子兵略訓(xùn)》上說(shuō)“千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”，這句話說(shuō)明的道理是

　　a、團(tuán)結(jié)就是力量，在一個(gè)集體中，凝聚力是非常重要的

　　b、群眾的力量是無(wú)窮的

　　c、在一個(gè)集體中，既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又要張揚(yáng)個(gè)性

　　d、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)

　　3、“眾人拾柴火焰高�！毕旅婧瓦@則諺語(yǔ)包含的道理不一樣的是

　　a、人心齊，泰山移        b、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

　　c、眾志成城              d、眾人劃槳開(kāi)大船

　　4、良好的學(xué)校、班集體對(duì)我們的健康成長(zhǎng)起著巨大的促進(jìn)作用。要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)，正確的是

　�、僖粋�(gè)良好的班集體不是自然形成的，需要全體同學(xué)的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

　�、趧�(chuàng)建良好的班集體主要靠老師和班干部的努力，與其他同學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系

　　③建設(shè)班集體主要靠有特長(zhǎng)的同學(xué)發(fā)揮作用

　　④一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要性格各異的同學(xué)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)

　　a、①②     b、③④     c、①④     d、②③

　　5、你心目中的優(yōu)秀班級(jí)是什么樣的？你認(rèn)為該怎樣創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)？你能為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)做些什么？

　　七、作業(yè)

　　熟讀自學(xué)指導(dǎo)

走進(jìn)中學(xué) 篇7

　　一、說(shuō)教材： 

　　1、說(shuō)教材的地位和作用： 

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，因此，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。 

　　本框中首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所說(shuō)讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂(lè)趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說(shuō)會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。 

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 

　　引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。 

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 

　　“珍惜新的開(kāi)始，樹(shù)立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 

　　4、說(shuō)教材的處理： 

　　教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。 

　　二、說(shuō)教法： 

　　在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問(wèn)題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。 

　　三、說(shuō)教學(xué)程序： 

　　（一）導(dǎo)入： 

　　影視文件：《校園風(fēng)貌》 

　　播放邵武教育臺(tái)所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對(duì)本校有個(gè)初步的印象。 

　�。ǘ�）講解： 

　　出示課題：新學(xué)校 新同學(xué)（板書(shū)） 

　　1、初中生活新體驗(yàn)： （板書(shū)） 

　　活動(dòng)一：我遇到的新鮮事 

　�。ń處熗ㄟ^(guò)反問(wèn)的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問(wèn)題） 

　　進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們?cè)谛�學(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。 

　　目的是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。 

　　學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學(xué)多；老師講課比小學(xué)快等，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯�，指�?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，即進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)法指導(dǎo)。 

　　2、珍視新友誼：（板書(shū)） 

　　活動(dòng)二：介紹我自己 

　　內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來(lái)自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。 

　　形式：輪流介紹。 

　　目的：通過(guò)學(xué)生的自我介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 

　　注意問(wèn)題：此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，控制好時(shí)間，如果班級(jí)人數(shù)多，可先讓班干部、小組長(zhǎng)介紹。 

　�。ㄈ�）布置課后作業(yè)： 

　　1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字?jǐn)?shù)200字左右。 

　　2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”，要求設(shè)計(jì)新穎，配上花邊和色彩。 

　�。ㄋ模┙Y(jié)束全課： 

　　播放音樂(lè)：《永遠(yuǎn)是朋友》 

　　千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠(chéng)相見(jiàn)，心誠(chéng)則靈，讓我們從此是朋友…… 

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果反饋： 

　　本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題非常積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

走進(jìn)中學(xué) 篇8

　　課   題

　　七年級(jí)（上）第一單元走進(jìn)中學(xué)

　　第     課時(shí)

　　課型

　　復(fù)習(xí)課

　　主備

　　教師

　　劉海萍

　　教學(xué)資源課本、教學(xué)資料

　　選用

　　教材

　　粵教版七年級(jí)教材

　　二次備課教師

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)壞境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；

　　2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往。

　　3、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。教學(xué)重點(diǎn)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害

　　重、難點(diǎn)的落實(shí)與突破措施簡(jiǎn)述

　　重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解、分析，精選習(xí)題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人與集體的關(guān)系

　　教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（學(xué)生筆記）

　　學(xué)生復(fù)習(xí)   根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，完成相關(guān)問(wèn)題（結(jié)合資料，在課本上找出相關(guān)問(wèn)題的答案，并標(biāo)注出來(lái)）：

　　1.1我上中學(xué)了一、要點(diǎn)梳理：1、與小學(xué)相比，中學(xué)生活發(fā)生了哪些變化？2、如何積極適應(yīng)中學(xué)新生活？1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題？（1）根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定目標(biāo)；（2）針對(duì)自己的薄弱壞接，合理分配時(shí)間和精力；（3）制定計(jì)劃切忌時(shí)間安排的太緊、太滿，要留有余地；（4）應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況，改進(jìn)不合理的地方，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。2、如何適應(yīng)新學(xué)業(yè)？（1）明白每門課程的學(xué)習(xí)目的，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（2）掌握各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法；（3）肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信心；（4）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、如何適應(yīng)新的人際關(guān)系？（1）嚴(yán)于律己，寬以待人與人為善；（2）積極與同學(xué)接觸，增進(jìn)了解，求同存異，促進(jìn)友誼；（3）積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)班集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體歸屬感。

　　教師學(xué)前導(dǎo)入

　　自主探究

　　1.2認(rèn)識(shí)新伙伴一、要點(diǎn)梳理：1、什么是閉鎖心理？它有什么危害？2、為什么要克服閉鎖心理？3、為什么要培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格？如何培養(yǎng)？4、養(yǎng)成熱情開(kāi)朗性格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？二、釋疑解惑：1、閉鎖心理有哪些表現(xiàn)？  它通常表現(xiàn)為放棄對(duì)外界的接觸，拒絕與他人溝通，把自己封閉在一個(gè)小小的個(gè)人空間里，卻又常常無(wú)法抑制對(duì)友情的渴望，總是幻想他人能不計(jì)較他們的冷漠和敵視，主動(dòng)接近、關(guān)心他們。2、如何走出閉鎖心理？（1）正確認(rèn)識(shí)自己，客觀對(duì)待自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；（2）主動(dòng)開(kāi)放自我，主動(dòng)與他人溝通，以適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式表達(dá)自己的思想；（3）善于關(guān)心他人；（3）自我暗示，自我放松；（4）循序漸進(jìn)，加強(qiáng)鍛煉。

　　合作交流

　　1.3融入新集體一、要點(diǎn)梳理：1、友誼的重要性？如何獲得真正的友誼？2、個(gè)人與集體的關(guān)系是什么？3、如何理解學(xué)校（班集體）是我們成長(zhǎng)的園地？4、什么叫團(tuán)隊(duì)意識(shí)？如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)？5、為什么要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感？怎樣增強(qiáng)集體榮譽(yù)感？6、為什么要讓自己的個(gè)性在集體中張揚(yáng)？如何在集體中張揚(yáng)個(gè)性？二、釋疑解惑：1、交朋友時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記的原則：善交益友，不交損友，樂(lè)交諍友。 2、一個(gè)富有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的班集體，它的靈魂是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、具有集體榮譽(yù)感的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （1）把自己的一言一行和集體榮譽(yù)、利益聯(lián)系起來(lái)，把集體的榮譽(yù)置于個(gè)人榮譽(yù)之上，為集體的成功而感到自豪，為集體的挫折或失敗而感到苦惱；（2）熱愛(ài)自己的集體，絕不以損害集體的利益來(lái)獲取個(gè)人的利益。

　　師生互動(dòng)

　　精講點(diǎn)撥

　　一、進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的要求也高了，有的同學(xué)不適應(yīng)這種變化，于是逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，為了疏導(dǎo)同學(xué)深刻反思自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，班主任決定在班上開(kāi)展一次座談會(huì)。

　　假如你是該班的一名同學(xué)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

　　1、請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

　　2、請(qǐng)你對(duì)那些厭學(xué)、甚至逃課的同學(xué)的行為作出評(píng)析。

　　3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)要縮小差距，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面努力呢？二、真題演練：《面對(duì)面》p2­—3

　　鞏固訓(xùn)練

　　七年級(jí)的學(xué)生莉莉做事草率粗心，缺乏主見(jiàn)。有一次，她在放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)自己把家里的鑰匙弄丟了，就站在門口哭了。她媽媽回來(lái)后埋怨道：“你怎么經(jīng)常丟三落四的，真是‘江山易改，本性難移’呀！”

　　（1）“江山易改，本性難移”是說(shuō)性格永遠(yuǎn)不能改變嗎？

　�。�2）你若是莉莉的好朋友，你準(zhǔn)備怎樣告訴她克服自己性格的弱點(diǎn)？

　　作

　　業(yè)

　　開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們推選成績(jī)優(yōu)秀的李真同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，但是她認(rèn)為擔(dān)任班干部會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己沒(méi)有好處，于是便以“沒(méi)有工作能力”為借口拒絕接受。李真同學(xué)的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 

　　課后反思

走進(jìn)中學(xué) 篇9

　　初一（3）班的新同學(xué)們，你們好！歡迎你們到牛角寨中學(xué)來(lái)。邁進(jìn)牛角寨中學(xué)的校門，你們就成為中學(xué)一年級(jí)學(xué)生了。你也許有一點(diǎn)點(diǎn)驚喜，也許也有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，因?yàn)�，中學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)還十分陌生。沒(méi)關(guān)系，每一位剛剛踏進(jìn)中學(xué)校園的新生都這樣，一切都要從頭開(kāi)始。

　　從小學(xué)升入初中相對(duì)于小學(xué)六年來(lái)說(shuō)，真是個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們邁上人生的又一大臺(tái)階，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,我們是中學(xué)生了。但是邁上新臺(tái)階的同時(shí)也說(shuō)明我們將要面臨更大的挑戰(zhàn)了，只有我們清楚地認(rèn)識(shí)了這些困難及挑戰(zhàn)并做好充分的準(zhǔn)備去迎接它們戰(zhàn)勝它們，那么我們就能盡快的縮短這個(gè)適應(yīng)期，成功地適應(yīng)起中學(xué)的生活，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　一、心理變化

　　1、自身角色的改變

　　結(jié)束六年的小學(xué)生涯，同學(xué)們終于跨進(jìn)了期待已久的中學(xué)，心里都會(huì)挺激動(dòng)的，積極性也會(huì)挺高的，因?yàn)榻K于脫離了“小”字，取而代之的是充滿新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學(xué)大門，卻又發(fā)現(xiàn)許許多多的現(xiàn)象都向我們提出了挑戰(zhàn)。在小學(xué)時(shí)，我們是“老大”，通行無(wú)阻；而此刻在中學(xué)，自己則又是最小的那個(gè)“老小”了，這里的一切都是那么陌生，感覺(jué)也都是被動(dòng)的。

　　還有我們幾乎所有同學(xué)以前在小學(xué)時(shí)都是極其優(yōu)秀的，被老師重視，同學(xué)們欽佩，常常有一種“山登絕頂我為峰”的感覺(jué)。可是“山外有山，樓外有樓”，到了中學(xué)新的環(huán)境里，一些曾經(jīng)在叱咤風(fēng)云的同學(xué)，在新的班集體就可能顯得默默無(wú)聞、普普通通了，也有的同學(xué)升入初中后對(duì)新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨(dú)，總是懷念以前的班集體或以前的老師。這種角色上的轉(zhuǎn)換，會(huì)使我們同學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。

　　2、生活自理能力的要求

　　現(xiàn)在我們同學(xué)在家絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，但是從信天進(jìn)入初中開(kāi)始住校后，我們就發(fā)現(xiàn)，我們不得不告別過(guò)去在家時(shí)的“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”依賴父母的生活了。而是一下子要去面對(duì)自己買飯吃飯、洗衣服、收拾床鋪等這樣簡(jiǎn)單又具體的問(wèn)題了，而且一周才能回一次家，有的同學(xué)甚至是要一兩個(gè)月才回一次家，那么這對(duì)于我們這些從小到大從未離開(kāi)過(guò)父母身邊的同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么辦呢？還有父母給的生活費(fèi)又該怎樣計(jì)劃支配呢？每天的飲食又該如何合理安排呢？這一系列的問(wèn)題都向我們同學(xué)提出了獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)。

　　3、功課從“寥寥無(wú)幾”到“門類繁多”。

　　我們都知道，小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了；而在中學(xué)，我們一下子十幾門功課全端出來(lái)，老師一人授一門課。功課換了內(nèi)容，難度也加深了，而且門門功課有作業(yè)，往往讓我們初一新同學(xué)應(yīng)接不暇，真有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口的感覺(jué)。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。

　　4、老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;放手型”。

　　上了中學(xué)后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系有了顯著的變化。在小學(xué)里，小學(xué)老師和我們同學(xué)之間交往的機(jī)會(huì)很多，我們和小學(xué)老師之間是相互非常了解的，師生關(guān)系也是非常密切的，但是到了中學(xué)，我們每位任課老師都要教幾個(gè)班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會(huì)象小學(xué)那么深入細(xì)致了，學(xué)習(xí)生活上包辦的地方也比小學(xué)少了，而且現(xiàn)在老師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不再是像小學(xué)時(shí)無(wú)微不至的“保姆型”的了。這對(duì)我們部分小學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)很有依賴心理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就很不適應(yīng)了，所以不少同學(xué)進(jìn)入中學(xué)離開(kāi)熟悉的老師，感情上失去依托，容易產(chǎn)生失落感，甚至對(duì)新老師在感情上產(chǎn)生抵觸情緒。

　　5、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。

　　在我們小學(xué)時(shí)，我們的小學(xué)同學(xué)大都是街坊鄰居，早不見(jiàn)晚見(jiàn)，原來(lái)就是伙伴；但是到了中學(xué)則不同了，東南西北各個(gè)學(xué)校的聚在了一個(gè)教室里，面孔幾乎都是陌生的，所以我們必須認(rèn)識(shí)新的同學(xué)新的伙伴，要重新選擇朋友了。但是就是在同一個(gè)班級(jí)里，也不是每個(gè)同學(xué)都能成為朋友。所以，人際關(guān)系，朋友的重新組合，以及關(guān)系的重新確立，對(duì)我們初一的同學(xué)而言，不能不說(shuō)是個(gè)新的課題。但是進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)開(kāi)始階段，難免有些同學(xué)是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因?yàn)樗�還沒(méi)能像以前那樣投入到班級(jí)和同學(xué)中，有的同學(xué)甚至自我封閉，成為班級(jí)的旁觀者，也有的還沉浸在小學(xué)難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學(xué)的交往就會(huì)覺(jué)得拘謹(jǐn)、羞怯和手足無(wú)措了，難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。而還有的同學(xué)則是在新學(xué)校里不能正確處理正常的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)習(xí)成績(jī)看作是一個(gè)“角斗”和“較勁”的標(biāo)尺，從而產(chǎn)生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造成同學(xué)關(guān)系緊張，感覺(jué)適應(yīng)困難。

　　6、與家長(zhǎng)之間關(guān)系的變化。

　　在小學(xué)時(shí)，我們同學(xué)還保持著兒童期兒童對(duì)父母的態(tài)度，依然是依賴于父母，父母對(duì)我們的影響仍然是巨大的。但是到了中學(xué)，由于我們初中生身體的逐步成熟，心理也在發(fā)生不斷地改變，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也迅速增強(qiáng)，尤其是獨(dú)立意向、成人感迅速增強(qiáng)，越來(lái)越渴望師長(zhǎng)的關(guān)心和理解。正是由于我們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)了，眼界也不斷地?cái)U(kuò)大了，我們已經(jīng)開(kāi)始向往家庭以外更大的世界了，也向往著可以脫離家庭，成為自立的大人了。但是對(duì)于我們剛剛升上初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，又只屬于“半兒童”、“半成人”的不成熟心理，所以往往認(rèn)為只有擺脫了對(duì)父母的依附，才能真正成為大人，所以上中學(xué)可以住校了，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事情，甚至周末都不想回家了。尤其是不太想多聽(tīng)父母的叮囑，不太想父母事事包辦，并希望可以按照自己的判斷去行動(dòng)的傾向越來(lái)越強(qiáng)。所以上了中學(xué)，我們不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)的關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化，不太想父母管自己，尤其有些心理話，不太愿意向父母說(shuō)出來(lái)了。

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　　二、調(diào)適心理，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活

　　1、調(diào)整心態(tài)，做好角色轉(zhuǎn)換，重新定位。

　　剛才我們談了進(jìn)入中學(xué)將面臨著的這一系列的變化和挑戰(zhàn)，其實(shí)這也是我們成長(zhǎng)路上必不可少的。所以我們首先要擁有一顆平常心，認(rèn)識(shí)到這些心理的變化或者生活學(xué)習(xí)上的困難、壓力，它們的存在都是正常的、不可怕的，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，你就已經(jīng)成功了一半。其次我們要盡快實(shí)現(xiàn)角色上的轉(zhuǎn)換。一邁進(jìn)中學(xué)的門檻，我們初一新生的第一感覺(jué)會(huì)是：啊，我是大人了！希望自己被老師和同學(xué)還有家長(zhǎng)當(dāng)作大人來(lái)看待，有很強(qiáng)的“成人感”了。從上中學(xué)第一天起，我們雖然年齡不大，在學(xué)校里是屬于“小”字輩的，但我們的“身份”卻和一個(gè)多月前不同了，所以要時(shí)刻提醒自己已是一名中學(xué)生了，在這個(gè)校園里你就是新主人了。所以要主動(dòng)調(diào)整自己的心理定位，轉(zhuǎn)化角色，以便在新的環(huán)境里，以更新更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，更快更努力地去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。不能再像以前一樣的任性和鹵莽了，也不能消極被動(dòng)的等著一切來(lái)適應(yīng)你而是需要你主動(dòng)地去適應(yīng)一切了。另外就是要給自己重新定位，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)上中學(xué)后特別不高興，容易自卑，還有戀家，對(duì)父母有特別的依賴，其中很大一部分原因是對(duì)自己在新的環(huán)境中的狀況認(rèn)識(shí)不足，用以前的心態(tài)來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的生活。但不少同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)不再突出，甚至是和他人比較，認(rèn)識(shí)到了自己的不足了，那么就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況。我們所說(shuō)的接受現(xiàn)實(shí)，不是說(shuō)要我們同學(xué)們消極地認(rèn)為自己是不行的，自己完了，而是通過(guò)和同學(xué)們的比較，發(fā)現(xiàn)自己的差距，盡量地彌補(bǔ)。那樣即使不象以往那么引人注目，也可以做到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧了。我們要對(duì)自己有信心，并非是我們的能力變差了，而是我們的環(huán)境改變了，我們周圍比較的對(duì)象改變了。所以我們進(jìn)入中學(xué)后要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)在的自己，過(guò)分驕傲自大或者自卑自憐都是沒(méi)有必要的，畢竟上了中學(xué)，現(xiàn)在我們都是站在同一起跑線上了，我們不再看過(guò)去的成績(jī)過(guò)去的輝煌了，而是要看從現(xiàn)在開(kāi)始你做得如何你表現(xiàn)如何了。

　　2、熟悉環(huán)境，主動(dòng)交往，協(xié)調(diào)人際關(guān)系

　　我們都有這樣的感覺(jué)，陌生的集體會(huì)給我們帶來(lái)心理壓力，而我們?cè)谶@樣的環(huán)境中就會(huì)感到孤立無(wú)援。一方面，我們進(jìn)入中學(xué)，跨入新的校園，看到的景物不再是自己熟悉的校園、校舍，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊張、不安的心理。另一方面，來(lái)到了新的學(xué)校、新的班級(jí)，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔，面對(duì)新的集體、新的老師、新的同學(xué)，我們同學(xué)往往也需要重新確立“新的群體”，要重新來(lái)建立起自己新的人際關(guān)系網(wǎng)，但一時(shí)又不知道要怎樣去和同學(xué)相處打交道，這些也容易使我們的同學(xué)產(chǎn)生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨(dú)的心理，于是有的同學(xué)更加懷念母校、思念親人，這樣更使自己心情憂郁，精神不振。其實(shí)這些心理的出現(xiàn)也是很正常的，不必過(guò)于慌張，但如果一直任其發(fā)展，長(zhǎng)久如此置之不理則不利于我們的健康，更不利于我們?cè)谛颅h(huán)境中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以我們需要改變這種狀況，需要盡快熟悉起環(huán)境，并主動(dòng)和老師同學(xué)們交往搞好關(guān)系，真誠(chéng)待人。

　　3、克服依賴性，培養(yǎng)自理自立能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

　　進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們都要從零開(kāi)始，這其中很重要的一點(diǎn)是要先適應(yīng)這里的生活方式。因?yàn)槲覀円呀?jīng)由依賴性的家庭生活，突然轉(zhuǎn)變成獨(dú)立性的集體生活了，而我們絕大部分的同學(xué)都是獨(dú)生子女，以前沒(méi)有適量的生活磨練，更是缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力，平時(shí)更是有父母的過(guò)分呵護(hù)、照顧，早已形成了我們“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的極強(qiáng)的依賴性。所以第一次離開(kāi)父母，面對(duì)這一種全新的生活方式時(shí)，我們很多同學(xué)往往感到孤立無(wú)助，碰到一些小問(wèn)題常常會(huì)不知所措，緊張焦慮或者是傷心難過(guò)掉淚想家，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活，這其實(shí)是一種很正常的“分離焦慮”，任何對(duì)父母或?qū)υ�先熟悉環(huán)境依賴性較大的人到了新環(huán)境中都容易出現(xiàn)這種情況。但是碰到這種情況如果不去主動(dòng)出擊去適應(yīng)的話，最后耽誤的只有我們自己。

　　首先是要適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。我們新生對(duì)于學(xué)校的上下課、以及休息時(shí)間要非常明確（這幾天則是要明確起床訓(xùn)練時(shí)間等），以免由此帶來(lái)的種種煩惱和懲罰。暑假大家在家里睡懶覺(jué)習(xí)慣了突然到學(xué)校要六點(diǎn)多的這么早起來(lái)，很多同學(xué)開(kāi)始會(huì)不適應(yīng)，如果擔(dān)心自己有睡懶覺(jué)爬不起床的同學(xué)，則要特別拜托家人起來(lái)時(shí)再叫自己或拉自己一把，而擔(dān)心自己動(dòng)作較慢時(shí)間不夠用的同學(xué)，一方面要學(xué)會(huì)提高做事速度，另一方面也可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘提前幾分鐘起來(lái)。

　　再者要學(xué)會(huì)自我管理，積累“理財(cái)”經(jīng)驗(yàn)。我們初一新生需要學(xué)會(huì)管理的東西挺多的。如個(gè)人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心。一般而言我們同學(xué)注意不要帶貴重的物品到學(xué)校來(lái)，尤其是什么mp3，mp4及手機(jī)攝象機(jī)等，因?yàn)閷W(xué)校這么大，人這么多東西畢竟不比放在家里保險(xiǎn)，而如果是自己必需的非要帶到學(xué)校來(lái)的東西，也要注意保管好，千萬(wàn)別桌上到處亂放，更不要隨便告訴他人你從家里帶來(lái)了什么。

　　還有我們要自己獨(dú)立安排，及計(jì)劃如何用錢如何進(jìn)行消費(fèi)了。要學(xué)會(huì)一種“理財(cái)”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開(kāi)支是必須的，哪些開(kāi)支是完全不必要的，哪些是可有可無(wú)的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費(fèi)，可花可不花的盡量少花。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個(gè)周或每個(gè)月的“消費(fèi)計(jì)劃

　　”，使之切實(shí)可行。學(xué)會(huì)了理財(cái)可是我們獨(dú)立生活能力培養(yǎng)起來(lái)的一個(gè)很重要的表現(xiàn)哦。

　　4、掌握方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　前面我們提過(guò)，初中開(kāi)設(shè)的科目比小學(xué)多了，難度和深度也比小學(xué)進(jìn)了一層，老師的教育教學(xué)方法與小學(xué)老師也有很大差別，而對(duì)我們同學(xué)的要求也提高了，這就要求我們同學(xué)要有新的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)，如果還是死記硬背的話，就很難收到較好的學(xué)習(xí)效益。另外，初中比小學(xué)增加了自習(xí)時(shí)間，要求我們同學(xué)要有一定的自學(xué)能力。所以要更快的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)一要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀、晚修、自習(xí)課時(shí)間都充分利用起來(lái)），還有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及能獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的困難的精神。二要有良好的學(xué)習(xí)方法，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)總結(jié)、積極與同學(xué)討論等。由于時(shí)間關(guān)系，這一部分的內(nèi)容就到下一次時(shí)我們有老師再做具體指導(dǎo)。

　　總之，中學(xué)的生活是新鮮、生動(dòng)而又豐富多采的。同時(shí)中學(xué)的生活又是緊張、枯燥而又整齊劃一的。只有我們努力地調(diào)適自己的身心，理智地認(rèn)識(shí)周圍的世界，體會(huì)學(xué)校的可愛(ài)，明白學(xué)業(yè)的重要性，鍛煉自己的能力以及培養(yǎng)起好的習(xí)慣來(lái)，才能縮短“不適應(yīng)期”，更好地完成初一的“過(guò)渡期”，為三年初中的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。最后我祝愿我們初一（3）班的全體同學(xué)能在我們牛角寨中學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)，勇創(chuàng)佳績(jī)！

走進(jìn)中學(xué) 篇10

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1.知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，克服閉鎖心理；認(rèn)識(shí)培養(yǎng)熱情開(kāi)朗性格的重要性以及熱情開(kāi)朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學(xué)中建立新的友誼。

　　2.能力方面：通過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生同他人交往與溝通的能力，讓學(xué)生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂(lè)趣；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的方式。

　　3.覺(jué)悟方面：通過(guò)交往融洽學(xué)生彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼；并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，克服性格上的缺陷。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。

　　[教學(xué)方法及教學(xué)手段]

　　閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法

　　采用多媒體教學(xué)

　　[課時(shí)安排]

　　共3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　《探究園》

　　一.復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入  新課

　�。◣煟┩ㄟ^(guò)上一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了中學(xué)生活的各種變化，通過(guò)分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性。但是到了一個(gè)新集體，面對(duì)與小學(xué)截然不同的同伴關(guān)系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂(lè)與否，很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處得如何，人際關(guān)系如何。有的同學(xué)能迅速地和其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，而有的同學(xué)也許歷時(shí)三年還不懂得如何處理與老師、同學(xué)的關(guān)系。為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的區(qū)別呢？我們就帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《認(rèn)識(shí)新伙伴》。（板書(shū)）

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，大家先把課本看一下。

　　二.講授新課

　　◆我的好伙伴

　�。◣煟┪覀兠總�(gè)人都渴望通過(guò)交往找到新伙伴。那我們會(huì)選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我喜歡和熱情、直爽、穩(wěn)重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個(gè)人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛(ài)”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，書(shū)上羅列了許多形容人的性格品質(zhì)的詞語(yǔ)。現(xiàn)在你們回顧一下曾經(jīng)結(jié)交過(guò)的伙伴，從中挑選詞語(yǔ)概括出自己伙伴的特點(diǎn)，將其填寫在表格中。（學(xué)生填寫表格約1—2分鐘）-

　�。◣煟┖茫�填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進(jìn)行交流，要求每一小組對(duì)一個(gè)問(wèn)題達(dá)成相同的看法，這個(gè)問(wèn)題是你們?cè)谶x擇好伙伴”時(shí)，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點(diǎn)，然后指定代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（小組討論約2分鐘后，各小組輪流匯報(bào)）

　　活動(dòng)一：“我的好伙伴”

　�、旁O(shè)計(jì)目的

　　對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧，形成“好伙伴”的共識(shí)。

　　⑵準(zhǔn)備工作

　　提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

　�、沁^(guò)程指導(dǎo)

　　第一步：每個(gè)學(xué)生回顧，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

　　第二步：小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。

　　第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

　�、仍u(píng)價(jià)指導(dǎo)

　�、俳處熞�求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真回顧，積極概括“我的伙伴”是個(gè)什么的人。

　　②小組交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)口說(shuō)，把自己真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。

　　③小組代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá)。

　�。◣熆偨Y(jié)）從你們對(duì)“好伙伴”特點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。

　�。◣煟┈F(xiàn)在，我們一起去了解國(guó)外大中小學(xué)生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？

　　課本翻到第16頁(yè)《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，

　　好，我們一起來(lái)看一下這則材料。美國(guó)、日本心理學(xué)家分別對(duì)大中小學(xué)生所歡迎的性格特征進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明----------------。（受歡迎的人是沒(méi)有國(guó)界的。）我們要想自己成為一個(gè)受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質(zhì)。

　　◆認(rèn)識(shí)你，記住我！

　�。◣煟┮粋�(gè)人的性格實(shí)際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學(xué)熱情開(kāi)朗，能積極主動(dòng)地與別人交往；而有的同學(xué)比較內(nèi)向，想認(rèn)識(shí)對(duì)方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動(dòng)地與人交往�，F(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)相互認(rèn)識(shí)了解的機(jī)會(huì)。每位同學(xué)都走上講臺(tái)，通過(guò)展示自己的名片，介紹自己。當(dāng)然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學(xué)們迅速記住你。舉個(gè)例子，“楊馳江”同學(xué)這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個(gè)——讓同學(xué)記住你！（名片展示時(shí)間適情況而定）

　　活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

　�、旁O(shè)計(jì)目的：

　　使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。

　　⑵準(zhǔn)備工作

　　每個(gè)學(xué)生自制1張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　�、沁^(guò)程指導(dǎo)

　　按照學(xué)生座號(hào)數(shù)，依次輪流上臺(tái)作自我介紹，并展示自制名片。

　�、仍u(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

　�。◣熆偨Y(jié)）由于時(shí)間關(guān)系，我們“名片展示”就先到此結(jié)束。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能積極主動(dòng)地去結(jié)識(shí)新伙伴，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，體會(huì)交友的樂(lè)趣。

　　三.布置作業(yè) 

　　1.《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》第12頁(yè)“透視自我”

　　2.安排下一課時(shí)“角色扮演”的人員

　　四.教學(xué)反饋

走進(jìn)中學(xué) 篇11

　　初一（3）班《走進(jìn)中學(xué)校園》主題班會(huì)

　　初一（3）班的新同學(xué)們，你們好！歡迎你們到牛角寨中學(xué)來(lái)。邁進(jìn)牛角寨中學(xué)的校門，你們就成為中學(xué)一年級(jí)學(xué)生了。你也許有一點(diǎn)點(diǎn)驚喜，也許也有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，因?yàn)�，中學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)還十分陌生。沒(méi)關(guān)系，每一位剛剛踏進(jìn)中學(xué)校園的新生都這樣，一切都要從頭開(kāi)始。

　　從小學(xué)升入初中相對(duì)于小學(xué)六年來(lái)說(shuō)，真是個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們邁上人生的又一大臺(tái)階，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,我們是中學(xué)生了。但是邁上新臺(tái)階的同時(shí)也說(shuō)明我們將要面臨更大的挑戰(zhàn)了，只有我們清楚地認(rèn)識(shí)了這些困難及挑戰(zhàn)并做好充分的準(zhǔn)備去迎接它們戰(zhàn)勝它們，那么我們就能盡快的縮短這個(gè)適應(yīng)期，成功地適應(yīng)起中學(xué)的生活，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　一、心理變化

　　1、自身角色的改變

　　結(jié)束六年的小學(xué)生涯，同學(xué)們終于跨進(jìn)了期待已久的中學(xué)，心里都會(huì)挺激動(dòng)的，積極性也會(huì)挺高的，因?yàn)榻K于脫離了“小”字，取而代之的是充滿新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學(xué)大門，卻又發(fā)現(xiàn)許許多多的現(xiàn)象都向我們提出了挑戰(zhàn)。在小學(xué)時(shí)，我們是“老大”，通行無(wú)阻；而此刻在中學(xué)，自己則又是最小的那個(gè)“老小”了，這里的一切都是那么陌生，感覺(jué)也都是被動(dòng)的。

　　還有我們幾乎所有同學(xué)以前在小學(xué)時(shí)都是極其優(yōu)秀的，被老師重視，同學(xué)們欽佩，常常有一種“山登絕頂我為峰”的感覺(jué)�？墒恰吧酵庥猩�，樓外有樓”，到了中學(xué)新的環(huán)境里，一些曾經(jīng)在叱咤風(fēng)云的同學(xué)，在新的班集體就可能顯得默默無(wú)聞、普普通通了，也有的同學(xué)升入初中后對(duì)新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨(dú)，總是懷念以前的班集體或以前的老師。這種角色上的轉(zhuǎn)換，會(huì)使我們同學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。

　　2、生活自理能力的要求

　　現(xiàn)在我們同學(xué)在家絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，但是從信天進(jìn)入初中開(kāi)始住校后，我們就發(fā)現(xiàn)，我們不得不告別過(guò)去在家時(shí)的“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”依賴父母的生活了。而是一下子要去面對(duì)自己買飯吃飯、洗衣服、收拾床鋪等這樣簡(jiǎn)單又具體的問(wèn)題了，而且一周才能回一次家，有的同學(xué)甚至是要一兩個(gè)月才回一次家，那么這對(duì)于我們這些從小到大從未離開(kāi)過(guò)父母身邊的同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么辦呢？還有父母給的生活費(fèi)又該怎樣計(jì)劃支配呢？每天的飲食又該如何合理安排呢？這一系列的問(wèn)題都向我們同學(xué)提出了獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)。

　　3、功課從“寥寥無(wú)幾”到“門類繁多”。

　　我們都知道，小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了；而在中學(xué)，我們一下子十幾門功課全端出來(lái)，老師一人授一門課。功課換了內(nèi)容，難度也加深了，而且門門功課有作業(yè)，往往讓我們初一新同學(xué)應(yīng)接不暇，真有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口的感覺(jué)。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。

　　4、老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀中汀薄?/p>

　　上了中學(xué)后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系有了顯著的變化。在小學(xué)里，小學(xué)老師和我們同學(xué)之間交往的機(jī)會(huì)很多，我們和小學(xué)老師之間是相互非常了解的，師生關(guān)系也是非常密切的，但是到了中學(xué)，我們每位任課老師都要教幾個(gè)班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會(huì)象小學(xué)那么深入細(xì)致了，學(xué)習(xí)生活上包辦的地方也比小學(xué)少了，而且現(xiàn)在老師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不再是像小學(xué)時(shí)無(wú)微不至的“保姆型”的了。這對(duì)我們部分小學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)很有依賴心理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就很不適應(yīng)了，所以不少同學(xué)進(jìn)入中學(xué)離開(kāi)熟悉的老師，感情上失去依托，容易產(chǎn)生失落感，甚至對(duì)新老師在感情上產(chǎn)生抵觸情緒。

　　5、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。

　　在我們小學(xué)時(shí)，我們的小學(xué)同學(xué)大都是街坊鄰居，早不見(jiàn)晚見(jiàn)，原來(lái)就是伙伴；但是到了中學(xué)則不同了，東南西北各個(gè)學(xué)校的聚在了一個(gè)教室里，面孔幾乎都是陌生的，所以我們必須認(rèn)識(shí)新的同學(xué)新的伙伴，要重新選擇朋友了。但是就是在同一個(gè)班級(jí)里，也不是每個(gè)同學(xué)都能成為朋友。所以，人際關(guān)系，朋友的重新組合，以及關(guān)系的重新確立，對(duì)我們初一的同學(xué)而言，不能不說(shuō)是個(gè)新的課題。但是進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)開(kāi)始階段，難免有些同學(xué)是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因?yàn)樗�還沒(méi)能像以前那樣投入到班級(jí)和同學(xué)中，有的同學(xué)甚至自我封閉，成為班級(jí)的旁觀者，也有的還沉浸在小學(xué)難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學(xué)的交往就會(huì)覺(jué)得拘謹(jǐn)、羞怯和手足無(wú)措了，難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。而還有的同學(xué)則是在新學(xué)校里不能正確處理正常的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)習(xí)成績(jī)看作是一個(gè)“角斗”和“較勁”的標(biāo)尺，從而產(chǎn)生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造成同學(xué)關(guān)系緊張，感覺(jué)適應(yīng)困難。

　　6、與家長(zhǎng)之間關(guān)系的變化。

　　在小學(xué)時(shí)，我們同學(xué)還保持著兒童期兒童對(duì)父母的態(tài)度，依然是依賴于父母，父母對(duì)我們的影響仍然是巨大的。但是到了中學(xué)，由于我們初中生身體的逐步成熟，心理也在發(fā)生不斷地改變，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也迅速增強(qiáng)，尤其是獨(dú)立意向、成人感迅速增強(qiáng)，越來(lái)越渴望師長(zhǎng)的關(guān)心和理解。正是由于我們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)了，眼界也不斷地?cái)U(kuò)大了，我們已經(jīng)開(kāi)始向往家庭以外更大的世界了，也向往著可以脫離家庭，成為自立的大人了。但是對(duì)于我們剛剛升上初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，又只屬于“半兒童”、“半成人”的不成熟心理，所以往往認(rèn)為只有擺脫了對(duì)父母的依附，才能真正成為大人，所以上中學(xué)可以住校了，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事情，甚至周末都不想回家了。尤其是不太想多聽(tīng)父母的叮囑，不太想父母事事包辦，并希望可以按照自己的判斷去行動(dòng)的傾向越來(lái)越強(qiáng)。所以上了中學(xué)，我們不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)的關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化，不太想父母管自己，尤其有些心理話，不太愿意向父母說(shuō)出來(lái)了。

　　……

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　　二、調(diào)適心理，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活

　　1、調(diào)整心態(tài)，做好角色轉(zhuǎn)換，重新定位。

　　剛才我們談了進(jìn)入中學(xué)將面臨著的這一系列的變化和挑戰(zhàn)，其實(shí)這也是我們成長(zhǎng)路上必不可少的。所以我們首先要擁有一顆平常心，認(rèn)識(shí)到這些心理的變化或者生活學(xué)習(xí)上的困難、壓力，它們的存在都是正常的、不可怕的，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，你就已經(jīng)成功了一半。其次我們要盡快實(shí)現(xiàn)角色上的轉(zhuǎn)換。一邁進(jìn)中學(xué)的門檻，我們初一新生的第一感覺(jué)會(huì)是：啊，我是大人了！希望自己被老師和同學(xué)還有家長(zhǎng)當(dāng)作大人來(lái)看待，有很強(qiáng)的“成人感”了。從上中學(xué)第一天起，我們雖然年齡不大，在學(xué)校里是屬于“小”字輩的，但我們的“身份”卻和一個(gè)多月前不同了，所以要時(shí)刻提醒自己已是一名中學(xué)生了，在這個(gè)校園里你就是新主人了。所以要主動(dòng)調(diào)整自己的心理定位，轉(zhuǎn)化角色，以便在新的環(huán)境里，以更新更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，更快更努力地去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。不能再像以前一樣的任性和鹵莽了，也不能消極被動(dòng)的等著一切來(lái)適應(yīng)你而是需要你主動(dòng)地去適應(yīng)一切了。另外就是要給自己重新定位，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)上中學(xué)后特別不高興，容易自卑，還有戀家，對(duì)父母有特別的依賴，其中很大一部分原因是對(duì)自己在新的環(huán)境中的狀況認(rèn)識(shí)不足，用以前的心態(tài)來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的生活。但不少同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)不再突出，甚至是和他人比較，認(rèn)識(shí)到了自己的不足了，那么就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況。我們所說(shuō)的接受現(xiàn)實(shí)，不是說(shuō)要我們同學(xué)們消極地認(rèn)為自己是不行的，自己完了，而是通過(guò)和同學(xué)們的比較，發(fā)現(xiàn)自己的差距，盡量地彌補(bǔ)。那樣即使不象以往那么引人注目，也可以做到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧了。我們要對(duì)自己有信心，并非是我們的能力變差了，而是我們的環(huán)境改變了，我們周圍比較的對(duì)象改變了。所以我們進(jìn)入中學(xué)后要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)在的自己，過(guò)分驕傲自大或者自卑自憐都是沒(méi)有必要的，畢竟上了中學(xué)，現(xiàn)在我們都是站在同一起跑線上了，我們不再看過(guò)去的成績(jī)過(guò)去的輝煌了，而是要看從現(xiàn)在開(kāi)始你做得如何你表現(xiàn)如何了。

　　2、熟悉環(huán)境，主動(dòng)交往，協(xié)調(diào)人際關(guān)系

　　我們都有這樣的感覺(jué)，陌生的集體會(huì)給我們帶來(lái)心理壓力，而我們?cè)谶@樣的環(huán)境中就會(huì)感到孤立無(wú)援。一方面，我們進(jìn)入中學(xué)，跨入新的校園，看到的景物不再是自己熟悉的校園、校舍，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊張、不安的心理。另一方面，來(lái)到了新的學(xué)校、新的班級(jí)，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔，面對(duì)新的集體、新的老師、新的同學(xué)，我們同學(xué)往往也需要重新確立“新的群體”，要重新來(lái)建立起自己新的人際關(guān)系網(wǎng)，但一時(shí)又不知道要怎樣去和同學(xué)相處打交道，這些也容易使我們的同學(xué)產(chǎn)生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨(dú)的心理，于是有的同學(xué)更加懷念母校、思念親人，這樣更使自己心情憂郁，精神不振。其實(shí)這些心理的出現(xiàn)也是很正常的，不必過(guò)于慌張，但如果一直任其發(fā)展，長(zhǎng)久如此置之不理則不利于我們的健康，更不利于我們?cè)谛颅h(huán)境中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以我們需要改變這種狀況，需要盡快熟悉起環(huán)境，并主動(dòng)和老師同學(xué)們交往搞好關(guān)系，真誠(chéng)待人。

　　3、克服依賴性，培養(yǎng)自理自立能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

　　進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們都要從零開(kāi)始，這其中很重要的一點(diǎn)是要先適應(yīng)這里的生活方式。因?yàn)槲覀円呀?jīng)由依賴性的家庭生活，突然轉(zhuǎn)變成獨(dú)立性的集體生活了，而我們絕大部分的同學(xué)都是獨(dú)生子女，以前沒(méi)有適量的生活磨練，更是缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力，平時(shí)更是有父母的過(guò)分呵護(hù)、照顧，早已形成了我們“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的極強(qiáng)的依賴性。所以第一次離開(kāi)父母，面對(duì)這一種全新的生活方式時(shí)，我們很多同學(xué)往往感到孤立無(wú)助，碰到一些小問(wèn)題常常會(huì)不知所措，緊張焦慮或者是傷心難過(guò)掉淚想家，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活，這其實(shí)是一種很正常的“分離焦慮”，任何對(duì)父母或?qū)υ�先熟悉環(huán)境依賴性較大的人到了新環(huán)境中都容易出現(xiàn)這種情況。但是碰到這種情況如果不去主動(dòng)出擊去適應(yīng)的話，最后耽誤的只有我們自己。

　　首先是要適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。我們新生對(duì)于學(xué)校的上下課、以及休息時(shí)間要非常明確（這幾天則是要明確起床訓(xùn)練時(shí)間等），以免由此帶來(lái)的種種煩惱和懲罰。暑假大家在家里睡懶覺(jué)習(xí)慣了突然到學(xué)校要六點(diǎn)多的這么早起來(lái)，很多同學(xué)開(kāi)始會(huì)不適應(yīng)，如果擔(dān)心自己有睡懶覺(jué)爬不起床的同學(xué)，則要特別拜托家人起來(lái)時(shí)再叫自己或拉自己一把，而擔(dān)心自己動(dòng)作較慢時(shí)間不夠用的同學(xué)，一方面要學(xué)會(huì)提高做事速度，另一方面也可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘提前幾分鐘起來(lái)。

　　再者要學(xué)會(huì)自我管理，積累“理財(cái)”經(jīng)驗(yàn)。我們初一新生需要學(xué)會(huì)管理的東西挺多的。如個(gè)人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心。一般而言我們同學(xué)注意不要帶貴重的物品到學(xué)校來(lái)，尤其是什么mp3，mp4及手機(jī)攝象機(jī)等，因?yàn)閷W(xué)校這么大，人這么多東西畢竟不比放在家里保險(xiǎn)，而如果是自己必需的非要帶到學(xué)校來(lái)的東西，也要注意保管好，千萬(wàn)別桌上到處亂放，更不要隨便告訴他人你從家里帶來(lái)了什么。

　　還有我們要自己獨(dú)立安排，及計(jì)劃如何用錢如何進(jìn)行消費(fèi)了。要學(xué)會(huì)一種“理財(cái)”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開(kāi)支是必須的，哪些開(kāi)支是完全不必要的，哪些是可有可無(wú)的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費(fèi)，可花可不花的盡量少花。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個(gè)周或每個(gè)月的“消費(fèi)計(jì)劃”，使之切實(shí)可行。學(xué)會(huì)了理財(cái)可是我們獨(dú)立生活能力培養(yǎng)起來(lái)的一個(gè)很重要的表現(xiàn)哦。

　　4、掌握方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　前面我們提過(guò)，初中開(kāi)設(shè)的科目比小學(xué)多了，難度和深度也比小學(xué)進(jìn)了一層，老師的教育教學(xué)方法與小學(xué)老師也有很大差別，而對(duì)我們同學(xué)的要求也提高了，這就要求我們同學(xué)要有新的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)，如果還是死記硬背的話，就很難收到較好的學(xué)習(xí)效益。另外，初中比小學(xué)增加了自習(xí)時(shí)間，要求我們同學(xué)要有一定的自學(xué)能力。所以要更快的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)一要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀、晚修、自習(xí)課時(shí)間都充分利用起來(lái)），還有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及能獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的困難的精神。二要有良好的學(xué)習(xí)方法，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)總結(jié)、積極與同學(xué)討論等。由于時(shí)間關(guān)系，這一部分的內(nèi)容就到下一次時(shí)我們有老師再做具體指導(dǎo)。

　　總之，中學(xué)的生活是新鮮、生動(dòng)而又豐富多采的。同時(shí)中學(xué)的生活又是緊張、枯燥而又整齊劃一的。只有我們努力地調(diào)適自己的身心，理智地認(rèn)識(shí)周圍的世界，體會(huì)學(xué)校的可愛(ài)，明白學(xué)業(yè)的重要性，鍛煉自己的能力以及培養(yǎng)起好的習(xí)慣來(lái)，才能縮短“不適應(yīng)期”，更好地完成初一的“過(guò)渡期”，為三年初中的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。最后我祝愿我們初一（3）班的全體同學(xué)能在我們牛角寨中學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)，勇創(chuàng)佳績(jī)！

走進(jìn)中學(xué) 篇12

　　一

　　教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)中學(xué)

　　課時(shí)

　　1

　　二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展

　　過(guò)程與方法了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。

　　三

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化。了解知識(shí)脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實(shí)際生活中能正確對(duì)待挫折

　　四

　　教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)

　　五

　　教學(xué)準(zhǔn)備熱點(diǎn)的收集

　　六

　　教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容（共 案）備注(個(gè)案)主備課人： 李富元     討論時(shí)間：XX年02月23日　

　　1、懂得中學(xué)時(shí)期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己（1）中學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”（2）中學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高、完善自己。第一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；第四、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐。2、如何認(rèn)識(shí)自己（1）我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。（2）樂(lè)于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。(3) 樹(shù)立“只有更好，沒(méi)有最好”、“學(xué)無(wú)止境”的信念。3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情（1）人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。（2）中學(xué)生時(shí)期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。（教材解讀]        豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用。1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不致于難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。2、合理宣泄。遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來(lái)，或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的途徑宣泄出來(lái)。如：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng)，向他人傾訴，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，在無(wú)人的地方大聲喊叫等。3、理智控制。在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來(lái)。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生；在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)并體會(huì)自己身上的閃光點(diǎn)，以便從不良情緒中擺脫出來(lái)；等等。4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時(shí)，忘掉不開(kāi)心的事情。5、改變認(rèn)識(shí)。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，要善于換位思考，從積極的方面去看問(wèn)題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識(shí)。6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對(duì)情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。3）調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開(kāi)朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂(lè)。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時(shí)，要哭就哭出來(lái)吧，痛痛快快地哭一場(chǎng)，也可以把你對(duì)父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級(jí)、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)，多參加一些文娛活動(dòng)……風(fēng)雨之后必是晴天�！痹诶蠋煵粩嚅_(kāi)導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容。ú      小敏從“悶悶不樂(lè)”到“臉上露出笑容”，說(shuō)明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在？答案提示]     青少年及時(shí)克服不良情緒，有利于保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有積極的影響，有利于自己的健康成長(zhǎng)和順利成才。

　　七

　　課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點(diǎn)，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。

　　八

　　練習(xí)設(shè)計(jì)1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康？2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴�理÷心理協(xié)調(diào)發(fā)展？

　　九

　　板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)中學(xué)一：第二起跑線  1初中生心理上最大的特點(diǎn)是:“心理斷乳期”2 是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。3把握好中學(xué)時(shí)期：（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，（2）養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，（3）關(guān)注自我心理健康，（4）勇于創(chuàng)造，勤于實(shí)踐。二亮出你自己1正確認(rèn)識(shí)自己的重要方法：自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。2不斷超越自己。三擁有好心情1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。2要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情

　　十

　　教學(xué)反思

走進(jìn)中學(xué) 篇13

　　〖本單元地位〗1.在教材中的地位　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)(以后簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)對(duì)七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較大調(diào)整。在七年級(jí)，刪去部分心理學(xué)概念等內(nèi)容，降低了對(duì)一些概念的識(shí)記或理解要求，以淡化學(xué)科體系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。而把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育結(jié)合起來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)為重點(diǎn)。本單元突出提高學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，發(fā)展學(xué)生交往與溝通的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。2.在學(xué)生發(fā)展中的地位　　七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，其心理變化伴隨著生理變化，這是一個(gè)心理半獨(dú)立半封閉時(shí)期，學(xué)生從以前依賴性高的生活狀態(tài)與心理特征開(kāi)始逐漸走向獨(dú)立和成熟。從目前這個(gè)時(shí)代背景來(lái)看，一些學(xué)生都不能很好地適應(yīng)自身的變化、周圍環(huán)境的變化、教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式的變化，等等，進(jìn)而出現(xiàn)盲從或者逆反的心理，消極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此，這一部分知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)，處于承上啟下的位置�！急締卧�的設(shè)計(jì)思路〗　　本單元概括了中學(xué)生遇到的兩個(gè)主要問(wèn)題：怎樣面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和怎樣面對(duì)新階段的學(xué)習(xí)生活。第一個(gè)問(wèn)題分解為怎樣了解和適應(yīng)新的校園環(huán)境和怎樣交結(jié)新朋友這兩個(gè)小問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題，則分解為為什么學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)問(wèn)題�！　〉谝粏卧�的主題是針對(duì)青少年的生理、心理發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景而設(shè)計(jì)的。進(jìn)入新的校園環(huán)境，學(xué)生充滿了新奇、緊張和激動(dòng)，在新環(huán)境中也是最容易迷失的階段。因此，本章提出環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)生活上。圖示：　　　　　　　　　　　   步入新學(xué)�！　×私膺m應(yīng)新環(huán)境的方法和重要性　　第一課　適應(yīng)新環(huán)境　　　　　　　　　　　         結(jié)識(shí)新朋友　　了解結(jié)交新同學(xué)的方法和途徑　　　　　　　　　　　  學(xué)習(xí)的理由　　了解學(xué)習(xí)的重要意義　　第二課　開(kāi)始新學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　  學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)　　了解學(xué)習(xí)的基本技巧和方法〖課標(biāo)依據(jù)〗　　1.“適應(yīng)新環(huán)境”中“步入新學(xué)�！辈糠郑后w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。（2.2.5b）　　2.“適應(yīng)新環(huán)境”中“結(jié)識(shí)新朋友”部分：正確認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的情感、交往與友誼。了解基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。（2.1.5b，2.1.6c）　　3.“開(kāi)始新學(xué)習(xí)”中“學(xué)習(xí)的理由”部分：知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，義務(wù)教育法的有關(guān)內(nèi)容，樹(shù)立法制觀念。形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（1.3.3，3.3.2）　　4.“開(kāi)始新學(xué)習(xí)”中“學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)”部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解一般學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（1.1.5c，3.1.2）〖教學(xué)評(píng)價(jià)建議〗　　1.建議采用成長(zhǎng)記錄袋（見(jiàn)《課標(biāo)》19頁(yè)）的評(píng)價(jià)方式。將學(xué)生活動(dòng)的資料收集起來(lái)，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的一部分，也可以作為以后評(píng)價(jià)的參考依據(jù)�！　�2.本課可以設(shè)計(jì)較多的集體活動(dòng)，建議采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)（見(jiàn)《課標(biāo)》19頁(yè)）�！　�3.本課學(xué)習(xí)方法一節(jié)，可以深入一些，一些內(nèi)容不易為學(xué)生所理解時(shí)，可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話方式的評(píng)價(jià)。

走進(jìn)中學(xué) 篇14

　　初一（3）班的新同學(xué)們，你們好！歡迎你們到牛角寨中學(xué)來(lái)。邁進(jìn)牛角寨中學(xué)的校門，你們就成為中學(xué)一年級(jí)學(xué)生了。你也許有一點(diǎn)點(diǎn)驚喜，也許也有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，因?yàn)�，中學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)還十分陌生。沒(méi)關(guān)系，每一位剛剛踏進(jìn)中學(xué)校園的新生都這樣，一切都要從頭開(kāi)始。

　　從小學(xué)升入初中相對(duì)于小學(xué)六年來(lái)說(shuō)，真是個(gè)不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們邁上人生的又一大臺(tái)階，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,我們是中學(xué)生了。但是邁上新臺(tái)階的同時(shí)也說(shuō)明我們將要面臨更大的挑戰(zhàn)了，只有我們清楚地認(rèn)識(shí)了這些困難及挑戰(zhàn)并做好充分的準(zhǔn)備去迎接它們戰(zhàn)勝它們，那么我們就能盡快的縮短這個(gè)適應(yīng)期，成功地適應(yīng)起中學(xué)的生活，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　一、心理變化

　　1、自身角色的改變

　　結(jié)束六年的小學(xué)生涯，同學(xué)們終于跨進(jìn)了期待已久的中學(xué)，心里都會(huì)挺激動(dòng)的，積極性也會(huì)挺高的，因?yàn)榻K于脫離了“小”字，取而代之的是充滿新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學(xué)大門，卻又發(fā)現(xiàn)許許多多的現(xiàn)象都向我們提出了挑戰(zhàn)。在小學(xué)時(shí)，我們是“老大”，通行無(wú)阻；而此刻在中學(xué)，自己則又是最小的那個(gè)“老小”了，這里的一切都是那么陌生，感覺(jué)也都是被動(dòng)的。

　　還有我們幾乎所有同學(xué)以前在小學(xué)時(shí)都是極其優(yōu)秀的，被老師重視，同學(xué)們欽佩，常常有一種“山登絕頂我為峰”的感覺(jué)。可是“山外有山，樓外有樓”，到了中學(xué)新的環(huán)境里，一些曾經(jīng)在叱咤風(fēng)云的同學(xué)，在新的班集體就可能顯得默默無(wú)聞、普普通通了，也有的同學(xué)升入初中后對(duì)新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨(dú)，總是懷念以前的班集體或以前的老師。這種角色上的轉(zhuǎn)換，會(huì)使我們同學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。

　　2、生活自理能力的要求

　　現(xiàn)在我們同學(xué)在家絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，但是從信天進(jìn)入初中開(kāi)始住校后，我們就發(fā)現(xiàn)，我們不得不告別過(guò)去在家時(shí)的“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”依賴父母的生活了。而是一下子要去面對(duì)自己買飯吃飯、洗衣服、收拾床鋪等這樣簡(jiǎn)單又具體的問(wèn)題了，而且一周才能回一次家，有的同學(xué)甚至是要一兩個(gè)月才回一次家，那么這對(duì)于我們這些從小到大從未離開(kāi)過(guò)父母身邊的同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么辦呢？還有父母給的生活費(fèi)又該怎樣計(jì)劃支配呢？每天的飲食又該如何合理安排呢？這一系列的問(wèn)題都向我們同學(xué)提出了獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)。

　　3、功課從“寥寥無(wú)幾”到“門類繁多”。

　　我們都知道，小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了；而在中學(xué)，我們一下子十幾門功課全端出來(lái)，老師一人授一門課。功課換了內(nèi)容，難度也加深了，而且門門功課有作業(yè)，往往讓我們初一新同學(xué)應(yīng)接不暇，真有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口的感覺(jué)。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。

　　4、老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;放手型”。

　　上了中學(xué)后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系有了顯著的變化。在小學(xué)里，小學(xué)老師和我們同學(xué)之間交往的機(jī)會(huì)很多，我們和小學(xué)老師之間是相互非常了解的，師生關(guān)系也是非常密切的，但是到了中學(xué)，我們每位任課老師都要教幾個(gè)班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會(huì)象小學(xué)那么深入細(xì)致了，學(xué)習(xí)生活上包辦的地方也比小學(xué)少了，而且現(xiàn)在老師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不再是像小學(xué)時(shí)無(wú)微不至的“保姆型”的了。這對(duì)我們部分小學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)很有依賴心理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就很不適應(yīng)了，所以不少同學(xué)進(jìn)入中學(xué)離開(kāi)熟悉的老師，感情上失去依托，容易產(chǎn)生失落感，甚至對(duì)新老師在感情上產(chǎn)生抵觸情緒。

　　5、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。

　　在我們小學(xué)時(shí)，我們的小學(xué)同學(xué)大都是街坊鄰居，早不見(jiàn)晚見(jiàn)，原來(lái)就是伙伴；但是到了中學(xué)則不同了，東南西北各個(gè)學(xué)校的聚在了一個(gè)教室里，面孔幾乎都是陌生的，所以我們必須認(rèn)識(shí)新的同學(xué)新的伙伴，要重新選擇朋友了。但是就是在同一個(gè)班級(jí)里，也不是每個(gè)同學(xué)都能成為朋友。所以，人際關(guān)系，朋友的重新組合，以及關(guān)系的重新確立，對(duì)我們初一的同學(xué)而言，不能不說(shuō)是個(gè)新的課題。但是進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)開(kāi)始階段，難免有些同學(xué)是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因?yàn)樗�還沒(méi)能像以前那樣投入到班級(jí)和同學(xué)中，有的同學(xué)甚至自我封閉，成為班級(jí)的旁觀者，也有的還沉浸在小學(xué)難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學(xué)的交往就會(huì)覺(jué)得拘謹(jǐn)、羞怯和手足無(wú)措了，難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。而還有的同學(xué)則是在新學(xué)校里不能正確處理正常的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)習(xí)成績(jī)看作是一個(gè)“角斗”和“較勁”的標(biāo)尺，從而產(chǎn)生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造成同學(xué)關(guān)系緊張，感覺(jué)適應(yīng)困難。

　　6、與家長(zhǎng)之間關(guān)系的變化。

　　在小學(xué)時(shí)，我們同學(xué)還保持著兒童期兒童對(duì)父母的態(tài)度，依然是依賴于父母，父母對(duì)我們的影響仍然是巨大的。但是到了中學(xué)，由于我們初中生身體的逐步成熟，心理也在發(fā)生不斷地改變，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也迅速增強(qiáng)，尤其是獨(dú)立意向、成人感迅速增強(qiáng)，越來(lái)越渴望師長(zhǎng)的關(guān)心和理解。正是由于我們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)了，眼界也不斷地?cái)U(kuò)大了，我們已經(jīng)開(kāi)始向往家庭以外更大的世界了，也向往著可以脫離家庭，成為自立的大人了。但是對(duì)于我們剛剛升上初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，又只屬于“半兒童”、“半成人”的不成熟心理，所以往往認(rèn)為只有擺脫了對(duì)父母的依附，才能真正成為大人，所以上中學(xué)可以住校了，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事情，甚至周末都不想回家了。尤其是不太想多聽(tīng)父母的叮囑，不太想父母事事包辦，并希望可以按照自己的判斷去行動(dòng)的傾向越來(lái)越強(qiáng)。所以上了中學(xué)，我們不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)的關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化，不太想父母管自己，尤其有些心理話，不太愿意向父母說(shuō)出來(lái)了。

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　　二、調(diào)適心理，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活

　　1、調(diào)整心態(tài)，做好角色轉(zhuǎn)換，重新定位。

　　剛才我們談了進(jìn)入中學(xué)將面臨著的這一系列的變化和挑戰(zhàn)，其實(shí)這也是我們成長(zhǎng)路上必不可少的。所以我們首先要擁有一顆平常心，認(rèn)識(shí)到這些心理的變化或者生活學(xué)習(xí)上的困難、壓力，它們的存在都是正常的、不可怕的，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，你就已經(jīng)成功了一半。其次我們要盡快實(shí)現(xiàn)角色上的轉(zhuǎn)換。一邁進(jìn)中學(xué)的門檻，我們初一新生的第一感覺(jué)會(huì)是：啊，我是大人了！希望自己被老師和同學(xué)還有家長(zhǎng)當(dāng)作大人來(lái)看待，有很強(qiáng)的“成人感”了。從上中學(xué)第一天起，我們雖然年齡不大，在學(xué)校里是屬于“小”字輩的，但我們的“身份”卻和一個(gè)多月前不同了，所以要時(shí)刻提醒自己已是一名中學(xué)生了，在這個(gè)校園里你就是新主人了。所以要主動(dòng)調(diào)整自己的心理定位，轉(zhuǎn)化角色，以便在新的環(huán)境里，以更新更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，更快更努力地去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。不能再像以前一樣的任性和鹵莽了，也不能消極被動(dòng)的等著一切來(lái)適應(yīng)你而是需要你主動(dòng)地去適應(yīng)一切了。另外就是要給自己重新定位，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)上中學(xué)后特別不高興，容易自卑，還有戀家，對(duì)父母有特別的依賴，其中很大一部分原因是對(duì)自己在新的環(huán)境中的狀況認(rèn)識(shí)不足，用以前的心態(tài)來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的生活。但不少同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)不再突出，甚至是和他人比較，認(rèn)識(shí)到了自己的不足了，那么就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況。我們所說(shuō)的接受現(xiàn)實(shí)，不是說(shuō)要我們同學(xué)們消極地認(rèn)為自己是不行的，自己完了，而是通過(guò)和同學(xué)們的比較，發(fā)現(xiàn)自己的差距，盡量地彌補(bǔ)。那樣即使不象以往那么引人注目，也可以做到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧了。我們要對(duì)自己有信心，并非是我們的能力變差了，而是我們的環(huán)境改變了，我們周圍比較的對(duì)象改變了。所以我們進(jìn)入中學(xué)后要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)在的自己，過(guò)分驕傲自大或者自卑自憐都是沒(méi)有必要的，畢竟上了中學(xué)，現(xiàn)在我們都是站在同一起跑線上了，我們不再看過(guò)去的成績(jī)過(guò)去的輝煌了，而是要看從現(xiàn)在開(kāi)始你做得如何你表現(xiàn)如何了。

　　2、熟悉環(huán)境，主動(dòng)交往，協(xié)調(diào)人際關(guān)系

　　我們都有這樣的感覺(jué)，陌生的集體會(huì)給我們帶來(lái)心理壓力，而我們?cè)谶@樣的環(huán)境中就會(huì)感到孤立無(wú)援。一方面，我們進(jìn)入中學(xué)，跨入新的校園，看到的景物不再是自己熟悉的校園、校舍，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊張、不安的心理。另一方面，來(lái)到了新的學(xué)校、新的班級(jí)，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔，面對(duì)新的集體、新的老師、新的同學(xué)，我們同學(xué)往往也需要重新確立“新的群體”，要重新來(lái)建立起自己新的人際關(guān)系網(wǎng)，但一時(shí)又不知道要怎樣去和同學(xué)相處打交道，這些也容易使我們的同學(xué)產(chǎn)生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨(dú)的心理，于是有的同學(xué)更加懷念母校、思念親人，這樣更使自己心情憂郁，精神不振。其實(shí)這些心理的出現(xiàn)也是很正常的，不必過(guò)于慌張，但如果一直任其發(fā)展，長(zhǎng)久如此置之不理則不利于我們的健康，更不利于我們?cè)谛颅h(huán)境中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以我們需要改變這種狀況，需要盡快熟悉起環(huán)境，并主動(dòng)和老師同學(xué)們交往搞好關(guān)系，真誠(chéng)待人。

　　3、克服依賴性，培養(yǎng)自理自立能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

　　進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們都要從零開(kāi)始，這其中很重要的一點(diǎn)是要先適應(yīng)這里的生活方式。因?yàn)槲覀円呀?jīng)由依賴性的家庭生活，突然轉(zhuǎn)變成獨(dú)立性的集體生活了，而我們絕大部分的同學(xué)都是獨(dú)生子女，以前沒(méi)有適量的生活磨練，更是缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力，平時(shí)更是有父母的過(guò)分呵護(hù)、照顧，早已形成了我們“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的極強(qiáng)的依賴性。所以第一次離開(kāi)父母，面對(duì)這一種全新的生活方式時(shí)，我們很多同學(xué)往往感到孤立無(wú)助，碰到一些小問(wèn)題常常會(huì)不知所措，緊張焦慮或者是傷心難過(guò)掉淚想家，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活，這其實(shí)是一種很正常的“分離焦慮”，任何對(duì)父母或?qū)υ�先熟悉環(huán)境依賴性較大的人到了新環(huán)境中都容易出現(xiàn)這種情況。但是碰到這種情況如果不去主動(dòng)出擊去適應(yīng)的話，最后耽誤的只有我們自己。

　　首先是要適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。我們新生對(duì)于學(xué)校的上下課、以及休息時(shí)間要非常明確（這幾天則是要明確起床訓(xùn)練時(shí)間等），以免由此帶來(lái)的種種煩惱和懲罰。暑假大家在家里睡懶覺(jué)習(xí)慣了突然到學(xué)校要六點(diǎn)多的這么早起來(lái)，很多同學(xué)開(kāi)始會(huì)不適應(yīng)，如果擔(dān)心自己有睡懶覺(jué)爬不起床的同學(xué)，則要特別拜托家人起來(lái)時(shí)再叫自己或拉自己一把，而擔(dān)心自己動(dòng)作較慢時(shí)間不夠用的同學(xué)，一方面要學(xué)會(huì)提高做事速度，另一方面也可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘提前幾分鐘起來(lái)。

　　再者要學(xué)會(huì)自我管理，積累“理財(cái)”經(jīng)驗(yàn)。我們初一新生需要學(xué)會(huì)管理的東西挺多的。如個(gè)人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心。一般而言我們同學(xué)注意不要帶貴重的物品到學(xué)校來(lái)，尤其是什么mp3，mp4及手機(jī)攝象機(jī)等，因?yàn)閷W(xué)校這么大，人這么多東西畢竟不比放在家里保險(xiǎn)，而如果是自己必需的非要帶到學(xué)校來(lái)的東西，也要注意保管好，千萬(wàn)別桌上到處亂放，更不要隨便告訴他人你從家里帶來(lái)了什么。

　　還有我們要自己獨(dú)立安排，及計(jì)劃如何用錢如何進(jìn)行消費(fèi)了。要學(xué)會(huì)一種“理財(cái)”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開(kāi)支是必須的，哪些開(kāi)支是完全不必要的，哪些是可有可無(wú)的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費(fèi)，可花可不花的盡量少花。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個(gè)周或每個(gè)月的“消費(fèi)計(jì)劃

　　”，使之切實(shí)可行。學(xué)會(huì)了理財(cái)可是我們獨(dú)立生活能力培養(yǎng)起來(lái)的一個(gè)很重要的表現(xiàn)哦。

　　4、掌握方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　前面我們提過(guò)，初中開(kāi)設(shè)的科目比小學(xué)多了，難度和深度也比小學(xué)進(jìn)了一層，老師的教育教學(xué)方法與小學(xué)老師也有很大差別，而對(duì)我們同學(xué)的要求也提高了，這就要求我們同學(xué)要有新的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)，如果還是死記硬背的話，就很難收到較好的學(xué)習(xí)效益。另外，初中比小學(xué)增加了自習(xí)時(shí)間，要求我們同學(xué)要有一定的自學(xué)能力。所以要更快的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)一要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀、晚修、自習(xí)課時(shí)間都充分利用起來(lái)），還有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及能獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的困難的精神。二要有良好的學(xué)習(xí)方法，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)總結(jié)、積極與同學(xué)討論等。由于時(shí)間關(guān)系，這一部分的內(nèi)容就到下一次時(shí)我們有老師再做具體指導(dǎo)。

　　總之，中學(xué)的生活是新鮮、生動(dòng)而又豐富多采的。同時(shí)中學(xué)的生活又是緊張、枯燥而又整齊劃一的。只有我們努力地調(diào)適自己的身心，理智地認(rèn)識(shí)周圍的世界，體會(huì)學(xué)校的可愛(ài)，明白學(xué)業(yè)的重要性，鍛煉自己的能力以及培養(yǎng)起好的習(xí)慣來(lái)，才能縮短“不適應(yīng)期”，更好地完成初一的“過(guò)渡期”，為三年初中的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。最后我祝愿我們初一（3）班的全體同學(xué)能在我們牛角寨中學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)，勇創(chuàng)佳績(jī)！