認識新伙伴（精選6篇）
認識新伙伴 篇1
贛榆縣外國語學校2004—2005學年度第一學期新課改示范課
江蘇省贛榆縣外國語學校王常亮222100
教案設計
一、設計目的：
通過活動，使學生相互認識和了解，擴大交往面，培養學生熱情開朗的性格，并在活動中培養學生的平等參與意識，從而體驗交友的樂趣。整個活動要充分體現自主、合作、探究這一主題。
二、活動準備：
1、每個學生自制10張名片，要求設計精美，并且內容是凸顯自己的個性特點。培養學生動手、動腦能力。
2、把學生座位排成六個方陣，每個方陣只坐左右和后邊三面，學生一律面向老師。體現合作、自主、探究這三大主旋律。
3、制作多媒體課件，讓學生能感悟到現代化信息。
4、設計兩名評委，評判回答問題結果。
三、活動過程 ：
教 師 活 動
學 生 活 動
[導入 ]：同學們好，今天有這么多位教師朋友光臨我們外國語學校，大家高興不高興？
讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！
同學們，你們自從來到外國語學校，看見了許多新同學、新老師、新環境，你們當時有沒有一種陌生的感覺？
你們想不想盡快認識這些新同學？
現在就和大家一起走上《認為新伙伴》的旅程—導入 新課。
為了上好這堂活動課，本次活動采用下列方法進行：
多媒體：[友情提醒] ：
1、活動采用競賽方式進行，設評委2名；
2、每組要對本組發言情況進行總結；
3、每組發言同學不能重復；
4、設立優勝小組，獎一次珍貴的機會。
介紹評委：學習部長：魏婷
政治課代表：殷鑫
提出要求：公正、公平、準確
多媒體：[活動一：不忘老朋友]
搶答：①—你能用最簡潔的語言介紹你的老朋友嗎？夸夸老朋友。
要求：①三名同學介紹（且不在同一小組）
�、诮榻B老朋友的突出優點
老師真為你們高興，也替你們的老朋友高興，因為他們因有你們三位好朋友而自豪。
搶答：②—你注意到這三位同學的老朋友的共同點是什么嗎？
很好，這說明同學們都喜歡與表現好的、優秀、正真、善良的同學交朋友。其實在我們這個新集體中也有很多這樣的同學，他們表現突出，助人為樂，關于集體，你們愿意與他們交朋友嗎？
那我們就來認識我們的新朋友吧？
投影“結識新朋友”
多媒體：[活動二：結識新朋友]
[真情提示] ：
1、本項活動利用名片進行，但名片要送給組內你最愿意與之交往的人。
2、前面已經回答過問題的同學，不準再回答。
3、小組要總結出識新朋友的方法。
4、活動時間為5分鐘。
必答題：
�、僬垎柕诹〗M，你們組哪位同學能熟練地說出本組的同學名字？請展示一下。
②請問第五組，你們組誰得的名片最多？能展示并介紹一下嗎？
③請問第四組，你們組誰的性格最突出？能表現一下你的性格特點嗎？
�、苷垎柕谌M，你們組是怎樣互相介紹的，能表演一下給同學們看看嗎？
⑤請問第二組，你想讓全班同學記住你嗎？請發揮你的創造潛能表現一下。
�、拚垎柕谝唤M，我把最艱苦的問題留給你們是老師相信你們，你們組誰能總結一下同學們互相自我認識的方法？
同學們回答非常棒，經過前面兩個的活動大家是否有一種緊張感？好，現在就來輕松一下。多媒體展示漫畫《友誼》
搶答：③圖中的“味”指的是什么？
④為什么說友誼就象“破襪子”越久越有味？
老師為你們豐富的想象而喝采，不錯，這幅漫畫說明“友誼”—意味深長。
通過前面的比賽，我相信同學們都有了比較深刻的了解，大多數同學也結交了不少新朋友，但是我要提醒大家喲，有了新朋友還應該怎樣？
—不忘老朋友！對，為了我們的友誼，讓我們永遠是朋友！
全體起來，共同歌唱《我們永遠是朋友》
�。▋瀯傩〗M起立領唱）
—全課結束—
高興
鼓掌
有
想
多媒體展示課題
學生看投影，并
小聲交流
評委站立并
向同學致意
投景“不忘老
朋友”
根據各自介紹
評分
學生介紹
學生回答很多
引導至“優秀品質”上
導入 第二活動
愿意
投影《結識新
朋友》
學生拿出名片，
積極參加活動
各小組表現下
一樣（共5分鐘）
學生站起
熟練回答
學生展示名片
并介紹特點
學生舉出表示
性格的事例
兩名學生表演
學生表現
學生回答
投影漫畫《友誼》學生討論
學生搶答
投影字幕“意味深長”
公布競賽結果
學生回答
投影flash動畫《永遠是朋友》
投影畫面
“謝謝大家，再見！”
認識新伙伴 篇2
[教學目標 ]
1.知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。
2.能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。
3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教學重、難點]
如何通過積極的交往在同學中建立友誼。
[教學方法及教學手段]
閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法
采用多媒體教學
[課時安排]
共3課時
第一課時
[教學過程 ]
《探究園》
一.復習舊課、導入 新課
（師）通過上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節。（板書）
請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。
二.講授新課
◆我的好伙伴
�。◣煟┪覀兠總�人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語�，F在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-
�。◣煟┖�，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。
�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）
活動一：“我的好伙伴”
⑴設計目的
對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。
�、茰蕚涔ぷ�
提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。
�、沁^程指導
第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。
第二步：小組代表匯報探究結果。
第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。
⑷評價指導
�、俳處熞竺總�學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。
�、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。
�、坌〗M代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。
（師總結）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。
�。◣煟┈F在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？
課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，
好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。
◆認識你，記住我！
（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往�，F在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你�。故緯r間適情況而定）
活動二：“認識你，記住我”
⑴設計目的：
使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。
�、茰蕚涔ぷ�
每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。
�、沁^程指導
按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。
�、仍u價指導
在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
�。◣熆偨Y）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。
三.布置作業
1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”
2.安排下一課時“角色扮演”的人員
四.教學反饋
認識新伙伴 篇3
[教學目標 ]
1.知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。
2.能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。
3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教學重、難點]
如何通過積極的交往在同學中建立友誼。
[教學方法及教學手段]
閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法
采用多媒體教學
[課時安排]
共3課時
第一課時
[教學過程 ]
《探究園》
一.復習舊課、導入 新課
�。◣煟┩ㄟ^上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節。（板書）
請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。
二.講授新課
◆我的好伙伴
（師）我們每個人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語�，F在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-
�。◣煟┖�，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。
�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）
活動一：“我的好伙伴”
�、旁O計目的
對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。
⑵準備工作
提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。
�、沁^程指導
第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。
第二步：小組代表匯報探究結果。
第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。
�、仍u價指導
�、俳處熞竺總�學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。
②小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。
�、坌〗M代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。
（師總結）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。
�。◣煟┈F在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？
課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，
好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。
◆認識你，記住我！
（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往�，F在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你�。故緯r間適情況而定）
活動二：“認識你，記住我”
�、旁O計目的：
使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。
�、茰蕚涔ぷ�
每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。
�、沁^程指導
按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。
�、仍u價指導
在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
�。◣熆偨Y）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。
三.布置作業
1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”
2.安排下一課時“角色扮演”的人員
四.教學反饋
認識新伙伴 篇4
教學目標 ]
1.知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。
2.能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。
3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教學重、難點]
如何通過積極的交往在同學中建立友誼。
[教學方法及教學手段]
閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法
采用多媒體教學
[課時安排]
共3課時
第一課時
[教學過程 ]
《探究園》
一.復習舊課、導入 新課
�。◣煟┩ㄟ^上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節《認識新伙伴》。（板書）
請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。
二.講授新課
◆我的好伙伴
�。◣煟┪覀兠總�人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語�，F在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-
（師）好，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。
�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）
活動一：“我的好伙伴”
�、旁O計目的
對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。
�、茰蕚涔ぷ�
提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。
�、沁^程指導
第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。
第二步：小組代表匯報探究結果。
第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。
⑷評價指導
�、俳處熞竺總�學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。
�、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。
�、坌〗M代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。
�。◣熆偨Y）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。
�。◣煟┈F在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？
課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，
好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。
◆認識你，記住我！
（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往�，F在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你�。故緯r間適情況而定）
活動二：“認識你，記住我”
⑴設計目的：
使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。
�、茰蕚涔ぷ�
每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。
�、沁^程指導
按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。
⑷評價指導
在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
（師總結）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。
三.布置作業
1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”
2.安排下一課時“角色扮演”的人員
四.教學反饋
認識新伙伴 篇5
第二節 認識新伙伴
[教學目標 ]
1.知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。
2.能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。
3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教學重、難點]
如何通過積極的交往在同學中建立友誼。
[教學方法及教學手段]
閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法
采用多媒體教學
[課時安排]
共3課時
第一課時
[教學過程 ]
《探究園》
一.復習舊課、導入 新課
�。◣煟┩ㄟ^上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節《認識新伙伴》。（板書）
請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。
二.講授新課
◆我的好伙伴
�。◣煟┪覀兠總�人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語。現在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-
�。◣煟┖�，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。
（小組討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）
活動一：“我的好伙伴”
�、旁O計目的
對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。
⑵準備工作
提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。
�、沁^程指導
第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。
第二步：小組代表匯報探究結果。
第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。
�、仍u價指導
�、俳處熞竺總�學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。
�、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。
③小組代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。
�。◣熆偨Y）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。
�。◣煟┈F在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？
課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，
好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。
◆認識你，記住我！
（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往�，F在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你�。故緯r間適情況而定）
活動二：“認識你，記住我”
�、旁O計目的：
使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。
�、茰蕚涔ぷ�
每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。
�、沁^程指導
按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。
�、仍u價指導
在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
（師總結）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。
三.布置作業
1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”
2.安排下一課時“角色扮演”的人員
四.教學反饋
認識新伙伴 篇6
第二節 認識新伙伴
[教學目標 ]
1.知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。
2.能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。
3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教學重、難點]
如何通過積極的交往在同學中建立友誼。
[教學方法及教學手段]
閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法
采用多媒體教學
[課時安排]
共3課時
第一課時
[教學過程 ]
《探究園》
一.復習舊課、導入 新課
（師）通過上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節《認識新伙伴》。（板書）
請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。
二.講授新課
◆我的好伙伴
（師）我們每個人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語。現在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-
�。◣煟┖�，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。
�。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）
活動一：“我的好伙伴”
⑴設計目的
對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。
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提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。
⑶過程指導
第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。
第二步：小組代表匯報探究結果。
第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。
⑷評價指導
①教師要求每個學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。
�、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。
�、坌〗M代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。
（師總結）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。
�。◣煟┈F在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？
課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，
好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。
◆認識你，記住我！
�。◣煟┮粋�人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往�，F在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你�。故緯r間適情況而定）
活動二：“認識你，記住我”
⑴設計目的：
使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。
⑵準備工作
每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。
�、沁^程指導
按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。
�、仍u價指導
在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。
�。◣熆偨Y）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。
三.布置作業
1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”
2.安排下一課時“角色扮演”的人員
四.教學反饋