《月亮姐姐的新伙伴》的第三段（通用10篇）

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇1

　　設計理念：

　　我所設計的這一片段的理念主要是遵循我校所實施的主體教學模式。教育強調以人為本，強調人的主體作用，特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學生是學習的主體，問題讓他們自己提，疑點讓他們辯，結論讓他們得，放手激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念，我設計了以下片斷。

　　教學目標 ：

　　1、培養(yǎng)學生質疑問難的能力。

　　2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說的話。

　　3、會說人造衛(wèi)星能做哪些事，用“會……會……”說話。

　　教學流程：

　　1、感知內容，讀中質疑

　　⑴自由讀這一段。思考：讀了這一小節(jié)你知道了什么？

　　⑵找出不理解的詞句和問題，并做上         ？

　　2、讀中釋疑

　　⑴再讀課文，小組討論疑難問題。

　　⑵師抓重點來理解“偵察”“轉播”導詞語，這里主要通過直觀的板畫來理解。

　　再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉播”的意思弄清楚。

　　3、讀中感受，體會情感。

　　⑴你覺得人造衛(wèi)星的本領怎么樣？（大）

　　如果你是這顆人造衛(wèi)星，你說這些話的時候，心里會感到怎樣？（自豪）

　　⑵帶著自豪的心情來讀一讀人造衛(wèi)星的話。

　　（自由讀→指名讀并反饋評價）

　　⑶變換句式來說說人造衛(wèi)星有哪些本領

　　人造衛(wèi)星的本領真大！它能（    ），能（    ），能（    ），還能（     ）。（自由說→指名說→同桌互說）

　　4、遷徙訓練，拓展延伸。

　　人造衛(wèi)星會干這么多的事，小朋友你們會干些什么呢？

　　我會（    ），會（     ），會（    ），還會（    ）。

　　反思評價：

　　本段教學設計的特點有以下幾點：

　　⑴讓學生自己學會學習。比如：在學習過程中讓學生大膽提問：讀懂了什么？不懂什么？然后教師才根據(jù)學生提出的問題，歸納成教學思路，組織學生學習。

　　⑵朗讀內化。朗讀既是學生理解課文內容，自悟自得的重要手段，也是培養(yǎng)學生語感和內化語言的一個重要環(huán)節(jié)。因此，本段的教學主要通過讓學生不斷地讀來體會人造衛(wèi)星說這話時的一種自豪感。

　　⑶遷徙訓練。古人云：學以致用。本段的教學抓住人造衛(wèi)星會干很多事，進而要求學生也用“會”來說話，達到口語訓練的目的。

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇2

　　設計理念：

　　我所設計的這一片段的理念主要是遵循我校所實施的主體教學模式。教育強調以人為本，強調人的主體作用，特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學生是學習的主體，問題讓他們自己提，疑點讓他們辯，結論讓他們得，放手激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念，我設計了以下片斷。

　　教學目標 ：

　　1、培養(yǎng)學生質疑問難的能力。

　　2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說的話。

　　3、會說人造衛(wèi)星能做哪些事，用“會……會……”說話。

　　教學流程：

　　1、感知內容，讀中質疑

　　⑴自由讀這一段。思考：讀了這一小節(jié)你知道了什么？

　　⑵找出不理解的詞句和問題，并做上？

　　2、讀中釋疑

　　⑴再讀課文，小組討論疑難問題。

　　⑵師抓重點來理解“偵察”“轉播”導詞語，這里主要通過直觀的板畫來理解。

　　再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉播”的意思弄清楚。

　　3、讀中感受，體會情感。

　　⑴你覺得人造衛(wèi)星的本領怎么樣？（大）

　　如果你是這顆人造衛(wèi)星，你說這些話的時候，心里會感到怎樣？（自豪）

　　⑵帶著自豪的心情來讀一讀人造衛(wèi)星的話。

　　（自由讀→指名讀并反饋評價）

　　⑶變換句式來說說人造衛(wèi)星有哪些本領

　　人造衛(wèi)星的本領真大！它能，能，能，還能。（自由說→指名說→同桌互說）

　　4、遷徙訓練，拓展延伸。

　　人造衛(wèi)星會干這么多的事，小朋友你們會干些什么呢？

　　我會，會，會，還會。

　　反思評價：

　　本段教學設計的特點有以下幾點：

　　⑴讓學生自己學會學習。比如：在學習過程中讓學生大膽提問：讀懂了什么？不懂什么？然后教師才根據(jù)學生提出的問題，歸納成教學思路，組織學生學習。

　　⑵朗讀內化。朗讀既是學生理解課文內容，自悟自得的重要手段，也是培養(yǎng)學生語感和內化語言的一個重要環(huán)節(jié)。因此，本段的教學主要通過讓學生不斷地讀來體會人造衛(wèi)星說這話時的一種自豪感。

　　⑶遷徙訓練。古人云：學以致用。本段的教學抓住人造衛(wèi)星會干很多事，進而要求學生也用“會”來說話，達到口語訓練的目的。◆[2003年5月13日]

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇3

　　之一

　　朱云飛

　　一.教學目標 

　　1.初讀課文，了解課文主要內容。

　　2.學習字詞，能給多音字“轉”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不停”的意思。

　　3.會說人造衛(wèi)星能做哪些事。

　　二.教學過程 

　　（一）啟發(fā)談話，導入  新課。

　　1.老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問？理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。）

　　2.揭示課題：隨著科學技術的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現(xiàn)來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）

　　3.讀了課題，你有什么問題想問

　　（二）自學課文

　　1.請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。

　　2.反饋：

　　（1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。

　　（2）教學多音字“轉”，完成練習。

　　（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說說：

　　A、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）

　　B、月亮姐姐的新伙伴是誰？（學習第三段）

　　C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？（學習第三段）

　　D、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學習第四段，機動）

　　（三）有關課文內容的學習

　　1.第一段

　　（1）你能不能把句子說完整？（出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“停”“轉”）

　　（2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。

　　（3）指導讀

　　2.第三段

　　（1）姐姐的新伙伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。

　　（2）自由讀

　　（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”

　　（4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會……會……會……會……”說話。

　　（5）完成課后練習2。

　　（6）學著人造衛(wèi)星的說法，用“我會……我會……我會……我會……”說話。

　　（7）指導朗讀第三段。

　　3.第四段

　　（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？

　　（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）

　　（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節(jié)課請小朋友來說一說。

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇4

　　一、教學目標 ：

　　 1、知道在在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們作很多事

　　2、學會本課的12個生字，能給多音字“轉”據(jù)字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造衛(wèi)星、轉播、電視、新聞、飛機、軍艦、報告、變化、尋找”

　　3、會分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。

　　4、能說出人造衛(wèi)星會做哪些事。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：能夠用“會……會……會……會……”句式說出人造衛(wèi)星的作用，并能照句式把話寫完整。

　　教學難點 ：初步理解對話的形式。正確理解“新伙伴、轉播、的含義。知道人造衛(wèi)星的作用，朗讀課文，讀出不同的語氣，“播”、“察”、“炭”。是字形難點。

　　三、教學準備

　　月亮、星星、地球的筒筆畫，投影片、生字卡片、課文磁帶、投影儀…

　　四、教學時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1.讀課文，了解課文主要內容。

　　2.學習字詞，能給多音字“轉”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不停”的意思。

　　教學過程 ：

　　1.啟發(fā)談話，導人新課。

　　（出示地球、月亮、星星的簡筆畫），仔細觀察圖畫，請你看圖說說圖上畫了什么？你能用其中的兩樣或三樣內容來講一句話嗎，（比如：月亮繞著地球轉；星星和月亮是地球的好伙伴。）

　　隨著科學技術的發(fā)展，科學發(fā)達，現(xiàn)在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：伙伴（同伴，一起做事、活動，比如：你與冬冬經(jīng)常一塊兒玩游戲，冬冬是你的伙伴）。學習生字“伙”、“伴”，你用什么辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說說，月亮姐姐的伙伴是誰，你想知道些什么？教師歸納：

　　①月亮姐姐的新伙伴是誰？

　　②為什么月亮會有新伙伴？

　　③月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？

　　2.聽課文錄音，了解課文大意。

　　月亮姐姐的新伙伴是誰？課文有幾段？數(shù)一數(shù)，標上序號。

　　3.初讀課文，自學生字詞。

　　（1）自學課文，遇到生字多讀幾遍。

　　（2）劃出帶生字的詞語，想一想在句子中的意思。

　　（3）記一記生字的字形，想想用什么好辦法記住它。

　　（4）想一想，這篇課文講了些什么？

　　4.檢查自學情況。

　　（1）認讀生字，說說自己是怎么記住字形的。

　　停：后鼻音。與”停”意思相反的詞是“動”。

　　視；整體認讀音節(jié)。注意部首是“示字旁”。

　　察：翹舌音。“察”中間部分是“/夕夕夕夕入”。

　　尋：“尋”意思相近的詞就是“找”。部首既可以是“彐字頭”，也可以是“寸字底”。

　　炭：部首是“山字頭”。

　　（2）認讀二會字“偵察”。

　　（3）學習多音字“轉”，組詞（轉播），上（轉動）。

　　（4）分段指名讀課文。“月亮姐姐的新伙伴是誰？”理解“人造衛(wèi)星”。

　　5.學習第1段。

　　（1）聽第1段課文錄音。

　　數(shù)一數(shù)有幾句話，標上序號，并且想一想每句話各講了什么（第1句話講月亮繞著地球轉，第2句講月亮發(fā)現(xiàn)了新伙伴。）

　　為什么要把月亮稱為”姐姐”而把地球稱為“媽媽”？（因為月亮和人造衛(wèi)星都繞著地球不停地轉，好像孩子圍繞著媽媽。課文中哪里可以看出來？）

　　（2）比較句子。

　　月亮姐姐跟著地球媽媽轉

　　月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉。

　　主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指從不休息不停止。地球好比是媽媽，月亮好比是孩子整天圍著媽媽。指導朗讀：“日日夜夜”、“不停地”要讀重音。

　　理解“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)換種說法？（發(fā)覺），為什么用“發(fā)現(xiàn)”這個詞？

　　（因為從沒有見過人造衛(wèi)星，這一天，她看見與平時不一樣，身邊來了位新客人。）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)”，要讀重音。

　　（3）齊讀第一節(jié)。

　　6.鞏固練習。

　　（1）認讀字詞。

　　（2）做“找朋友”的游戲。

　　7.書寫指導。

　　（1）”察、露”上面部分寫扁一些，下面部分要寫得緊湊。

　　（2）“播”是左窄右寬。“采”的撇和捺要蓋住“田字底”。

　　8.作業(yè) 。

　　完成《課堂作業(yè) 》第1題。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1.知道人造衛(wèi)星能幫助人們做許多事。

　　2.精讀課文，理解“轉播，電視、新聞、報告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞語的意思。

　　3.能說人造衛(wèi)星會做哪些事。

　　教學過程 ：

　　1.復習檢查。

　　（1）抽讀生字。“伙伴”的近義詞是什么？“尋”的近義詞是什么？指名回答，完成課堂作業(yè) 第5題。

　　（2）認讀詞語：電視、報告、地球、新聞、歡迎、伙伴。

　　2.學習課文第2、3段。

　　（1）月亮姐姐發(fā)現(xiàn)身邊來了一位新伙伴。（出示人造衛(wèi)星的畫片，貼在簡筆畫上），月亮姐姐是怎么問的？提了幾個問題呢？齊讀第3段（指名回答）板書：你是誰？為什么飛上天？（這里”你”是指誰？）

　　指導朗讀：月亮姐姐看到這位新伙伴是怎么樣的心情？（非常奇怪）哪些字讀重音能讀出疑問、奇怪的語氣呢？（自己讀，體會）指名讀一評價一齊讀。

　　（2）這位怪模怪樣的朋友到底是誰呢？指名讀第3段，你們能替這位新伙伴來回答嗎？指名回答第1個問題（要求用上“因為……所以……）指名回答第2個問題：想一想人造衛(wèi)星會做哪幾件事？（板書：會……會……會……會……）自由說～指名說。

　　（3）人造衛(wèi)星會干那么多事，它對我們人類的作用可真大啊！你在平時生活體會到了嗎？誰來說一說？

　　A、有了人造衛(wèi)星，我們不但可以看到當?shù)氐男侣劊�而且還能看到世界各地的新聞。

　　B、人造衛(wèi)星對解放軍打仗也很有作用，它可以幫助解放軍叔叔保衛(wèi)祖國。

　　C、通過衛(wèi)星拍攝到各種氣象云圖照片，通過數(shù)字傳送給我們，讓我們不但可以知道自己當?shù)氐臍庀笄闆r，而且還能知道世界各地的天氣情況。

　　D、石油和煤炭都是人們生活離不開的，卻很不容易找到，但人造衛(wèi)星卻看得很清楚。

　　人造衛(wèi)星本領那么大，誰能用自己的話來說說人造衛(wèi)星會做哪些事？(可以這樣說：人造衛(wèi)星本領真大，它會，會會還會。人造衛(wèi)星能，能能，還能。)。

　　（4）分角色朗讀2、3段

　　3、學習第4段

　　人造衛(wèi)星會做那么多事，月亮姐姐喜歡這位新伙伴嗎？聽錄音、想一想，課文哪些地方可以看出來？

　　4、鞏固練習。

　　（1）正確、流利朗讀課文。

　　（2）說說你知道衛(wèi)星的哪些本領。

　　5、作業(yè) 

　　第3課時

　　課時目標：

　　1、使學生深切體會到科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫助我們做很多事。

　　2、能背誦課文第3段。

　　3、仿照“會……會……會……會……”句式，把句子補充完整。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查

　　（1）猜字謎專車

　　（2）聽寫詞語。

　　（3）認讀字詞，口頭組詞：播，煤，視。

　　2、指名分角色朗讀，背誦第3段。

　　（1）同桌分角色朗讀課文。

　　（2）指名分角色讀，引導評議。

　　（3）男女生分角色讀。

　　（4）試背第3段，指名背，同桌互背。

　　3、總結談話。

　　（1）學了這篇課文，你知道人造衛(wèi)星的一些什么知識？引導仿照“會……會……會……會……”說話。

　　（2人造衛(wèi)星是科學家和工人制造出來的，人造衛(wèi)星的本領那么大，你有什么想法？

　　總結：人造衛(wèi)星能替人們做很多亭，我們要造更多的人造衛(wèi)星，讓全國人民生活得更好。

　　4、作業(yè) 。

　　完成《課堂作業(yè) 》第3、7題的經(jīng)過。（基礎好的班級能選一種寫下來。）

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇5

　　語文課應加強語言文字的訓練已成為小語界的共識。葉老曾經(jīng)以語文學科的性質作了三說——工具說、例子說、習慣說的注釋：掌握工具，學會運用；把握例子，舉一反三；養(yǎng)成習慣，能力定型均要靠訓練。那么，如何在語文教學中加強語言文字訓練呢?從現(xiàn)代學習理論關于知識分類的觀點來看，一般包括三方面的因素：發(fā)展認識，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

　　下面，根據(jù)《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點，說一說課文第一課時的教學。

　　一、說教材

　　l.教材簡析

　　《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。

　　從內容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動地介紹一些科學知識，從而培養(yǎng)和激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。《海娃娃》介紹了人們利用海浪推動發(fā)電機發(fā)電的知識。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話，告訴我們人造衛(wèi)星對人類的貢獻。

　　在寫法上，它主要采用了對話形式。根據(jù)這一特點，我們可安排這樣一個訓練點：即對學生進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式，教學中要讓學生掌握這個句式，學以致用，為提高學生的寫作能力積累建筑的材料。

　　根據(jù)《大綱》對小學二年級的教學目標 ，結合本課的教材特點，針對二年級學生的實際，以及教學目標 必須具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標 定為以下幾個方面：

　　(1)發(fā)展認識：

　　理解課文第三段的內容，知道在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

　　(2)發(fā)展語言：

　　a.會讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉、播、視、察、尋、煤、炭”這七個生字，多音字“轉”能據(jù)詞定音；理解“人造衛(wèi)星、轉播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。

　　b.能讀通課文，背誦課文第三段。

　　c.模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話，體現(xiàn)讀寫結合。

　　(3)發(fā)展思維：

　　用學習人造衛(wèi)星第一個功能的思維策略，了解另外幾個功能。

　　3.教學重點、難點

　　重點：學會正確書寫第三段中的七個生字；會說人造衛(wèi)星能做哪些事。

　　難點：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。

　　二、說教法、學法

　　1.教法

　　本課的教學設計著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學特色，注重教給學生學會讀懂知識性童話的學習方法。

　　2.學法

　　二年級學生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。

　　“以一帶三，以讀帶寫”，使學生化知識為能力，是本課時教學的終極追求。

　　“以一帶三”的學習方法主要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)的設計上：

　　a.在學習“人造衛(wèi)星會……會……會……還會……”這句話時，教師指導學生學懂第一會，以此帶動學生自己學另外三個“會”的內容。

　　b.在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時，指導學生學會運用，學以致用。

　　三、說教學程序

　　(一)導入  新課

　　1.教學一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠的宇宙空間展示在學生面前，讓學生說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結合學習“日日夜夜，不停地轉”兩個詞，理解詞義，引出課題，學習“伙伴”一詞，齊讀課題。

　　2.讀讀課題，你知道哪個字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么本領?)

　　3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會明白的。

　　這樣設計，有助于培養(yǎng)學生的質疑能力，解疑能力。

　　(二)初讀課文，學習字詞

　　抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線，既初步理解課文內容，又在語言環(huán)境中學習了生字新詞。

　　1.月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓學生自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：

　　(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。

　　(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自己不能讀懂的詞語在下面畫上“?”

　　(3)課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。

　　這樣，通過讀、劃、想的過程，不僅知道課文所寫的事，而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。

　　2.檢查閱讀，及時反饋。

　　(1)出示生字卡片，檢查生字自學情況。這一環(huán)節(jié)教學時，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯字，有針對性指導。“轉、視、察”三個字是翹舌音，“停”是后鼻音；“轉”又是多音字.要據(jù)詞定義。我們借助(動作演示)形象感知，并結合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓練，進一步掌握“轉”的用法。這一課中“轉、播、察、煤、炭”5個字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯。教學“轉”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間部分，“煤”的右上部分重點書空。

　　(2)總結識字方法，指導書寫。識字教學不光要讓學生學會生字，更重要的是讓學生掌握識字的方法，根據(jù)這一課生字的特點，本課時主要采用以下識字方法：a.采用形聲字識字；b.編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。

　　(3)抄寫自己認為難記生字兩遍。

　　(4)指名分段讀課文，讀正確。

　　這樣，既幫助學生初步理解了課文內容，又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學習了生字新詞，培養(yǎng)了學生的識字能力。

　　(三)精讀重點段，培養(yǎng)能力

　　第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自己的本領。要求學生會說出“人造衛(wèi)星會做哪些事”是課文的重點，也是難點。我們可這樣進行教學：

　　1.月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話，用( )做上記號。

　　2.讓學生帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

　　3.學習第一句。

　　(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星。人們把人造衛(wèi)星送上天。)

　　(2)討論：a.什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示，講解人造衛(wèi)星)。

　　b.你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程)。

　　4.學習第二句。

　　第二句話有四個分句，句式相同(誰會干什么)，在學習時，教師指導學生學懂第一“會”，歸納學法后半扶半放學習另外三個“會”的內容。這樣，不僅節(jié)約了課堂教學時間，而且教給了學生學習方法，培養(yǎng)了自學能力。

　　(l)精讀第一分句。

　　首先(出示投影)我會轉播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。。”)會轉播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書：轉播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導朗讀，“通訊衛(wèi)星”能幫助人們做這些事，它向月亮組組介紹時，心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個字?

　　最后，引導學生回顧學習這一分句的過程，歸納學法：

　　①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛(wèi)星?

　　②找出重點詞語理解句意。

　　③說“通訊衛(wèi)星”會轉播電視新聞。

　　④有感情地朗讀。

　　(2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學習人造衛(wèi)星另外四大本領。

　　(3)反饋交流。

　　①誰知道會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化的，會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名學生回答，老師板書，第三、第四“會”可讓學生把自己找的重點詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。

　　②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

　　③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。

　　5.句式訓練。

　　讓學生在理解詞句的基礎上，掌握遣詞造句的方法，在運用語言文字的實踐中把知識轉化為能力，我設計了這樣一個訓練：“人造衛(wèi)星本領真大，會……會……會……還會……”。

　　先結合課文內容進行說話訓練，再根據(jù)這一句子模式聯(lián)系生活實際，學會運用。如：

　　(1)我是媽媽的好幫手，我會……會……會……還會……

　　(2)我是小學生，我會……會……會……還會……

　　6.練習背誦第三自然段。

　　背誦訓練是學生大量積累語言的有效方法，是閱讀材料的語言內化的最好途徑。

　　在學生理解的基礎上，教師指導學生看板書抓重點詞語來背誦。可采用自由背誦、指名背誦、集體背誦等多種形式來完成。這樣，不僅佼學生把課文的語言轉化為自己的語言，積累了詞匯和句式，還使背誦訓練有實效，達到積累語言的目的。

　　(四)課堂小結，激發(fā)感情

　　這節(jié)課我們認識了月亮組姐的新伙伴一一人造衛(wèi)星，知道它會轉播電視新聞，會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化，會尋找地下的石油、煤炭，能幫人們做許多事，本領真大!現(xiàn)在，我國已經(jīng)發(fā)射了78顆人造衛(wèi)星，今后還要制造更多的衛(wèi)星。靠誰呢?要靠你們每一位小朋友，從小努力學知識，長大為國 家出力，作貢獻。

　　這樣，激發(fā)了學生從小愛科學的熱情。

　　附板書設計 ：

　　好的板書設計 是文章的脈絡，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學生的概括性、條理性和邏輯思維能力。◆

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇6

　　之一

　　浙江省舟山市沈家門小學 陳佳

　　課時目標：

　　1、學習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

　　2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

　　3、會用“我會……我會……”說話。

　　4、培養(yǎng)愛科學的思想感情。

　　教學準備：課件

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　上節(jié)課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球——（師邊說邊演示課件）

　　二、學習第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

　　指名讀——齊讀

　　三、學習第4自然段

　　1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

　　2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

　　四、學習第3自然段

　　1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

　　2、交流、板書：轉播電視新聞

　　偵察飛機軍艦

　　報告天氣變化

　　尋找石油煤炭

　　3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛(wèi)星會干什么？

　　提供句式：人造衛(wèi)星本領真大，它會（ ），會（ ），會（ ），會（ ）。

　　句子意思不變，把“會……會……會……會……”換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）

　　師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。

　　4、人造衛(wèi)星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯(lián)系實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

　　5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。

　　6、人造衛(wèi)星的本領那么多，課文用四個“我會”把它連起來了，其實我們小朋友也很厲害，誰來說你會干什么？當這種情況下，你會干什么？

　　A、奶奶來我家，我會，我會。

　　B、我在家里是個小能人，我會，我會，我會。

　　你能連起來用“我會……我會……”自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說四個，你能行嗎？同桌說——指名說

　　7、朗讀指導

　　當你向大家介紹你會干什么的時候，你心里怎么樣？

　　人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

　　自由讀——男、女同學比較讀——齊讀

　　五、總結擴展

　　1、其實人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

　　2人造衛(wèi)星的本領真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學家本領更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會對他們說些什么？

　　3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現(xiàn)在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們人類做更多的事。

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇7

　　課時目標：

　　1、學習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

　　2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

　　3、會用“我會……我會……”說話。

　　4、培養(yǎng)愛科學的思想感情。

　　教學準備：課件

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　上節(jié)課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球——（師邊說邊演示課件）

　　二、學習第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

　　指名讀——齊讀

　　三、學習第4自然段

　　1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

　　2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

　　四、學習第3自然段

　　1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

　　2、交流、板書：轉播電視新聞

　　偵察飛機軍艦

　　報告天氣變化

　　尋找石油煤炭

　　3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛(wèi)星會干什么？

　　提供句式：人造衛(wèi)星本領真大，它會（ ），會（ ），會（ ），會（ ）。

　　句子意思不變，把“會……會……會……會……”換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）

　　師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。

　　4、人造衛(wèi)星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯(lián)系實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

　　5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。

　　6、人造衛(wèi)星的本領那么多，課文用四個“我會”把它連起來了，其實我們小朋友也很厲害，誰來說你會干什么？當這種情況下，你會干什么？

　　A、奶奶來我家，我會，我會。

　　B、我在家里是個小能人，我會，我會，我會。

　　你能連起來用“我會……我會……”自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說四個，你能行嗎？同桌說——指名說

　　7、朗讀指導

　　當你向大家介紹你會干什么的時候，你心里怎么樣？

　　人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

　　自由讀——男、女同學比較讀——齊讀

　　五、總結擴展

　　1、其實人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

　　2人造衛(wèi)星的本領真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學家本領更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會對他們說些什么？

　　3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現(xiàn)在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們人類做更多的事。◆ 

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇8

　　一.教學目標 

　　1.初讀課文，了解課文主要內容。

　　2.學習字詞，能給多音字“轉”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不停”的意思。

　　3.會說人造衛(wèi)星能做哪些事。

　　二.教學過程 

　　（一）啟發(fā)談話，導入  新課。

　　1.老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問？理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。）

　　2.揭示課題：隨著科學技術的發(fā)展，有一天，月亮姐姐發(fā)現(xiàn)來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）

　　3.讀了課題，你有什么問題想問

　　（二）自學課文

　　1.請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。

　　2.反饋：

　　（1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。

　　（2）教學多音字“轉”，完成練習。

　　（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說說：

　　A、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）

　　B、月亮姐姐的新伙伴是誰？（學習第三段）

　　C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？（學習第三段）

　　D、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學習第四段，機動）

　　（三）有關課文內容的學習

　　1.第一段

　　（1）你能不能把句子說完整？（出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“停”“轉”）

　　（2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。

　　（3）指導讀

　　2.第三段

　　（1）姐姐的新伙伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。

　　（2）自由讀

　　（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”

　　（4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛(wèi)星會……會……會……會……”說話。

　　（5）完成課后練習2。

　　（6）學著人造衛(wèi)星的說法，用“我會……我會……我會……我會……”說話。

　　（7）指導朗讀第三段。

　　3.第四段

　　（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？

　　（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）

　　（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節(jié)課請小朋友來說一說。◆[2003年5月12日]

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇9

　　語文課應加強語言文字的訓練已成為小語界的共識。葉老曾經(jīng)以語文學科的性質作了三說——工具說、例子說、習慣說的注釋：掌握工具，學會運用；把握例子，舉一反三；養(yǎng)成習慣，能力定型均要靠訓練。那么，如何在語文教學中加強語言文字訓練呢?從現(xiàn)代學習理論關于知識分類的觀點來看，一般包括三方面的因素：發(fā)展認識，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

　　下面，根據(jù)《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點，說一說課文第一課時的教學。

　　一、說教材

　　l.教材簡析

　　《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。

　　從內容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動地介紹一些科學知識，從而培養(yǎng)和激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。《海娃娃》介紹了人們利用海浪推動發(fā)電機發(fā)電的知識。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話，告訴我們人造衛(wèi)星對人類的貢獻。

　　在寫法上，它主要采用了對話形式。根據(jù)這一特點，我們可安排這樣一個訓練點：即對學生進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式，教學中要讓學生掌握這個句式，學以致用，為提高學生的寫作能力積累建筑的材料。

　　根據(jù)《大綱》對小學二年級的教學目標，結合本課的教材特點，針對二年級學生的實際，以及教學目標必須具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標定為以下幾個方面：

　　(1)發(fā)展認識：

　　理解課文第三段的內容，知道在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

　　(2)發(fā)展語言：

　　a.會讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉、播、視、察、尋、煤、炭”這七個生字，多音字“轉”能據(jù)詞定音；理解“人造衛(wèi)星、轉播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。

　　b.能讀通課文，背誦課文第三段。

　　c.模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話，體現(xiàn)讀寫結合。

　　(3)發(fā)展思維：

　　用學習人造衛(wèi)星第一個功能的思維策略，了解另外幾個功能。

　　3.教學重點、難點

　　重點：學會正確書寫第三段中的七個生字；會說人造衛(wèi)星能做哪些事。

　　難點：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。

　　二、說教法、學法

　　1.教法

　　本課的教學設計著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學特色，注重教給學生學會讀懂知識性童話的學習方法。

　　2.學法

　　二年級學生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。

　　“以一帶三，以讀帶寫”，使學生化知識為能力，是本課時教學的終極追求。

　　“以一帶三”的學習方法主要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)的設計上：

　　a.在學習“人造衛(wèi)星會……會……會……還會……”這句話時，教師指導學生學懂第一會，以此帶動學生自己學另外三個“會”的內容。

　　b.在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時，指導學生學會運用，學以致用。

　　三、說教學程序

　　(一)導入新課

　　1.教學一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠的宇宙空間展示在學生面前，讓學生說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結合學習“日日夜夜，不停地轉”兩個詞，理解詞義，引出課題，學習“伙伴”一詞，齊讀課題。

　　2.讀讀課題，你知道哪個字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么本領?)

　　3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會明白的。

　　這樣設計，有助于培養(yǎng)學生的質疑能力，解疑能力。

　　(二)初讀課文，學習字詞

　　抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線，既初步理解課文內容，又在語言環(huán)境中學習了生字新詞。

　　1.月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓學生自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：

　　(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。

　　(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自己不能讀懂的詞語在下面畫上“?”

　　(3)課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。

　　這樣，通過讀、劃、想的過程，不僅知道課文所寫的事，而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。

　　2.檢查閱讀，及時反饋。

　　(1)出示生字卡片，檢查生字自學情況。這一環(huán)節(jié)教學時，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯字，有針對性指導。“轉、視、察”三個字是翹舌音，“停”是后鼻音；“轉”又是多音字.要據(jù)詞定義。我們借助(動作演示)形象感知，并結合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓練，進一步掌握“轉”的用法。這一課中“轉、播、察、煤、炭”5個字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯。教學“轉”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間部分，“煤”的右上部分重點書空。

　　(2)總結識字方法，指導書寫。識字教學不光要讓學生學會生字，更重要的是讓學生掌握識字的方法，根據(jù)這一課生字的特點，本課時主要采用以下識字方法：a.采用形聲字識字；b.編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。

　　(3)抄寫自己認為難記生字兩遍。

　　(4)指名分段讀課文，讀正確。

　　這樣，既幫助學生初步理解了課文內容，又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學習了生字新詞，培養(yǎng)了學生的識字能力。

　　(三)精讀重點段，培養(yǎng)能力

　　第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自己的本領。要求學生會說出“人造衛(wèi)星會做哪些事”是課文的重點，也是難點。我們可這樣進行教學：

　　1.月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話，用(　　)做上記號。

　　2.讓學生帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

　　3.學習第一句。

　　(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星。人們把人造衛(wèi)星送上天。)

　　(2)討論：a.什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示，講解人造衛(wèi)星)。

　　b.你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程)。

　　4.學習第二句。

　　第二句話有四個分句，句式相同(誰會干什么)，在學習時，教師指導學生學懂第一“會”，歸納學法后半扶半放學習另外三個“會”的內容。這樣，不僅節(jié)約了課堂教學時間，而且教給了學生學習方法，培養(yǎng)了自學能力。

　　(l)精讀第一分句。

　　首先(出示投影)我會轉播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。。”)會轉播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書：轉播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導朗讀，“通訊衛(wèi)星”能幫助人們做這些事，它向月亮組組介紹時，心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個字?

　　最后，引導學生回顧學習這一分句的過程，歸納學法：

　　①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛(wèi)星?

　　②找出重點詞語理解句意。

　　③說“通訊衛(wèi)星”會轉播電視新聞。

　　④有感情地朗讀。

　　(2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學習人造衛(wèi)星另外四大本領。

　　(3)反饋交流。

　　①誰知道會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化的，會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名學生回答，老師板書，第三、第四“會”可讓學生把自己找的重點詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。

　　②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

　　③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。

　　5.句式訓練。

　　讓學生在理解詞句的基礎上，掌握遣詞造句的方法，在運用語言文字的實踐中把知識轉化為能力，我設計了這樣一個訓練：“人造衛(wèi)星本領真大，會……會……會……還會……”。

　　先結合課文內容進行說話訓練，再根據(jù)這一句子模式聯(lián)系生活實際，學會運用。如：

　　(1)我是媽媽的好幫手，我會……會……會……還會……

　　(2)我是小學生，我會……會……會……還會……

　　6.練習背誦第三自然段。

　　背誦訓練是學生大量積累語言的有效方法，是閱讀材料的語言內化的最好途徑。

　　在學生理解的基礎上，教師指導學生看板書抓重點詞語來背誦。可采用自由背誦、指名背誦、集體背誦等多種形式來完成。這樣，不僅佼學生把課文的語言轉化為自己的語言，積累了詞匯和句式，還使背誦訓練有實效，達到積累語言的目的。

　　(四)課堂小結，激發(fā)感情

　　這節(jié)課我們認識了月亮組姐的新伙伴一一人造衛(wèi)星，知道它會轉播電視新聞，會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化，會尋找地下的石油、煤炭，能幫人們做許多事，本領真大!現(xiàn)在，我國已經(jīng)發(fā)射了78顆人造衛(wèi)星，今后還要制造更多的衛(wèi)星。靠誰呢?要靠你們每一位小朋友，從小努力學知識，長大為國　家出力，作貢獻。

　　這樣，激發(fā)了學生從小愛科學的熱情。

　　附板書設計：

　　好的板書設計是文章的脈絡，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學生的概括性、條理性和邏輯思維能力。◆

《月亮姐姐的新伙伴》的第三段 篇10

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、知道在在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們作很多事

　　2、學會本課的12個生字，能給多音字“轉”據(jù)字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造衛(wèi)星、轉播、電視、新聞、飛機、軍艦、報告、變化、尋找”

　　3、會分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。

　　4、能說出人造衛(wèi)星會做哪些事。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：能夠用“會……會……會……會……”句式說出人造衛(wèi)星的作用，并能照句式把話寫完整。

　　教學難點 ：初步理解對話的形式。正確理解“新伙伴、轉播、的含義。知道人造衛(wèi)星的作用，朗讀課文，讀出不同的語氣，“播”、“察”、“炭”。是字形難點。

　　三、教學準備

　　月亮、星星、地球的筒筆畫，投影片、生字卡片、課文磁帶、投影儀…

　　四、教學時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1.讀課文，了解課文主要內容。

　　2.學習字詞，能給多音字“轉”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不停”的意思。

　　教學過程 ：

　　1.啟發(fā)談話，導人新課。

　　（出示地球、月亮、星星的簡筆畫），仔細觀察圖畫，請你看圖說說圖上畫了什么？你能用其中的兩樣或三樣內容來講一句話嗎，（比如：月亮繞著地球轉；星星和月亮是地球的好伙伴。）

　　隨著科學技術的發(fā)展，科學發(fā)達，現(xiàn)在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：伙伴（同伴，一起做事、活動，比如：你與冬冬經(jīng)常一塊兒玩游戲，冬冬是你的伙伴）。學習生字“伙”、“伴”，你用什么辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說說，月亮姐姐的伙伴是誰，你想知道些什么？教師歸納：

　　①月亮姐姐的新伙伴是誰？

　　②為什么月亮會有新伙伴？

　　③月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？

　　2.聽課文錄音，了解課文大意。

　　月亮姐姐的新伙伴是誰？課文有幾段？數(shù)一數(shù)，標上序號。

　　3.初讀課文，自學生字詞。

　　（1）自學課文，遇到生字多讀幾遍。

　　（2）劃出帶生字的詞語，想一想在句子中的意思。

　　（3）記一記生字的字形，想想用什么好辦法記住它。

　　（4）想一想，這篇課文講了些什么？

　　4.檢查自學情況。

　　（1）認讀生字，說說自己是怎么記住字形的。

　　停：后鼻音。與”停”意思相反的詞是“動”。

　　視；整體認讀音節(jié)。注意部首是“示字旁”。

　　察：翹舌音。“察”中間部分是“/夕夕夕夕入”。

　　尋：“尋”意思相近的詞就是“找”。部首既可以是“彐字頭”，也可以是“寸字底”。

　　炭：部首是“山字頭”。

　　（2）認讀二會字“偵察”。

　　（3）學習多音字“轉”，組詞（轉播），上（轉動）。

　　（4）分段指名讀課文。“月亮姐姐的新伙伴是誰？”理解“人造衛(wèi)星”。

　　5.學習第1段。

　　（1）聽第1段課文錄音。

　　數(shù)一數(shù)有幾句話，標上序號，并且想一想每句話各講了什么（第1句話講月亮繞著地球轉，第2句講月亮發(fā)現(xiàn)了新伙伴。）

　　為什么要把月亮稱為”姐姐”而把地球稱為“媽媽”？（因為月亮和人造衛(wèi)星都繞著地球不停地轉，好像孩子圍繞著媽媽。課文中哪里可以看出來？）

　　（2）比較句子。

　　月亮姐姐跟著地球媽媽轉

　　月亮姐姐跟著地球媽媽，日日夜夜不停地轉。

　　主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指從不休息不停止。地球好比是媽媽，月亮好比是孩子整天圍著媽媽。指導朗讀：“日日夜夜”、“不停地”要讀重音。

　　理解“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)換種說法？（發(fā)覺），為什么用“發(fā)現(xiàn)”這個詞？

　　（因為從沒有見過人造衛(wèi)星，這一天，她看見與平時不一樣，身邊來了位新客人。）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)”，要讀重音。

　　（3）齊讀第一節(jié)。

　　6.鞏固練習。

　　（1）認讀字詞。

　　（2）做“找朋友”的游戲。

　　7.書寫指導。

　　（1）”察、露”上面部分寫扁一些，下面部分要寫得緊湊。

　　（2）“播”是左窄右寬。“采”的撇和捺要蓋住“田字底”。

　　8.作業(yè) 。

　　完成《課堂作業(yè) 》第1題。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1.知道人造衛(wèi)星能幫助人們做許多事。

　　2.精讀課文，理解“轉播，電視、新聞、報告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞語的意思。

　　3.能說人造衛(wèi)星會做哪些事。

　　教學過程 ：

　　1.復習檢查。

　　（1）抽讀生字。“伙伴”的近義詞是什么？“尋”的近義詞是什么？指名回答，完成課堂作業(yè) 第5題。

　　（2）認讀詞語：電視、報告、地球、新聞、歡迎、伙伴。

　　2.學習課文第2、3段。

　　（1）月亮姐姐發(fā)現(xiàn)身邊來了一位新伙伴。（出示人造衛(wèi)星的畫片，貼在簡筆畫上），月亮姐姐是怎么問的？提了幾個問題呢？齊讀第3段（指名回答）板書：你是誰？為什么飛上天？（這里”你”是指誰？）

　　指導朗讀：月亮姐姐看到這位新伙伴是怎么樣的心情？（非常奇怪）哪些字讀重音能讀出疑問、奇怪的語氣呢？（自己讀，體會）指名讀一評價一齊讀。

　　（2）這位怪模怪樣的朋友到底是誰呢？指名讀第3段，你們能替這位新伙伴來回答嗎？指名回答第1個問題（要求用上“因為……所以……）指名回答第2個問題：想一想人造衛(wèi)星會做哪幾件事？（板書：會……會……會……會……）自由說～指名說。

　　（3）人造衛(wèi)星會干那么多事，它對我們人類的作用可真大啊！你在平時生活體會到了嗎？誰來說一說？

　　A、有了人造衛(wèi)星，我們不但可以看到當?shù)氐男侣劊�而且還能看到世界各地的新聞。

　　B、人造衛(wèi)星對解放軍打仗也很有作用，它可以幫助解放軍叔叔保衛(wèi)祖國。

　　C、通過衛(wèi)星拍攝到各種氣象云圖照片，通過數(shù)字傳送給我們，讓我們不但可以知道自己當?shù)氐臍庀笄闆r，而且還能知道世界各地的天氣情況。

　　D、石油和煤炭都是人們生活離不開的，卻很不容易找到，但人造衛(wèi)星卻看得很清楚。

　　人造衛(wèi)星本領那么大，誰能用自己的話來說說人造衛(wèi)星會做哪些事？(可以這樣說：人造衛(wèi)星本領真大，它會，會會還會。人造衛(wèi)星能，能能，還能。)。

　　（4）分角色朗讀2、3段

　　3、學習第4段

　　人造衛(wèi)星會做那么多事，月亮姐姐喜歡這位新伙伴嗎？聽錄音、想一想，課文哪些地方可以看出來？

　　4、鞏固練習。

　　（1）正確、流利朗讀課文。

　　（2）說說你知道衛(wèi)星的哪些本領。

　　5、作業(yè) 

　　第3課時

　　課時目標：

　　1、使學生深切體會到科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫助我們做很多事。

　　2、能背誦課文第3段。

　　3、仿照“會……會……會……會……”句式，把句子補充完整。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查

　　（1）猜字謎專車

　　（2）聽寫詞語。

　　（3）認讀字詞，口頭組詞：播，煤，視。

　　2、指名分角色朗讀，背誦第3段。

　　（1）同桌分角色朗讀課文。

　　（2）指名分角色讀，引導評議。

　　（3）男女生分角色讀。

　　（4）試背第3段，指名背，同桌互背。

　　3、總結談話。

　　（1）學了這篇課文，你知道人造衛(wèi)星的一些什么知識？引導仿照“會……會……會……會……”說話。

　　（2人造衛(wèi)星是科學家和工人制造出來的，人造衛(wèi)星的本領那么大，你有什么想法？

　　總結：人造衛(wèi)星能替人們做很多亭，我們要造更多的人造衛(wèi)星，讓全國人民生活得更好。

　　4、作業(yè) 。

　　完成《課堂作業(yè) 》第3、7題的經(jīng)過。（基礎好的班級能選一種寫下來。）