情緒 —— 初中政治第一冊(cè)教案
豐 富 多 彩 的 情 緒
教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜，怒，哀，懼是情緒的四種類型
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：情緒與生活
難點(diǎn)：情緒萬(wàn)花筒，
積極情緒和消極情緒對(duì)人的影響
課前準(zhǔn)備
教師：設(shè)計(jì)制作課件
學(xué)生：寫有關(guān)自己煩惱的小卡片，預(yù)習(xí)
導(dǎo)入 新課：老師送給大家三句話：“你們很棒。你們真的很棒。你們真的非常非常的棒，是我們初一的NO.1”你們聽(tīng)了這幾句話心情如何？
面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗。
講授新課：
一.情緒萬(wàn)花筒
活動(dòng)一：學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生理解情緒的幾種表現(xiàn)形式
引導(dǎo)學(xué)生思考在表演中杰的情緒有什么變化
得出：人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。
1. 人的基本情緒：喜，怒，哀，懼
（通過(guò)圖片，讓學(xué)生更能掌握情緒的四種基本類型）
寫一寫：下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒？
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂___ 怒發(fā)沖冠___
哀民生之多艱___ 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵___
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)反映喜，怒，哀，懼的詞語(yǔ)
活動(dòng)三：填課本的表讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因
生活中，我們每一個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
2.情緒與生活
生活中，我們每一個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。如果生活是一個(gè)萬(wàn)花筒的話，多種多樣的情緒就組成了 我們五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。同學(xué)們交上來(lái)的卡片就有很多同學(xué)寫了他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、家庭、人際關(guān)系上的一些小煩惱，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)有一些情緒讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱為消極情緒或者是不良情緒。
（用兩個(gè)故事引出不同情緒對(duì)生活的影響）
活動(dòng)四：討論：你在什么情緒狀態(tài)下，覺(jué)得自己思維活躍？在什么情緒
狀態(tài)下覺(jué)得自己思維遲鈍？
你參加比賽或考試時(shí)，有過(guò)緊張的情緒嗎？
是否影響你正常水平的發(fā)揮?
情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。
那么情緒對(duì)人有什么影響呢？
（1）.積極的情緒可以提高人體的機(jī)能，能夠促進(jìn)人的活動(dòng)，能夠形成一種動(dòng)力，激勵(lì)人去努力，而且，在活動(dòng)中能夠起到促進(jìn)的作用。
（2）.消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做到出一些事后令自己后悔的事。
1、情緒對(duì)智力的影響
積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高。科學(xué)研究表明，情緒積極、樂(lè)觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。
提問(wèn)：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椋麡O的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。
2、情緒對(duì)健康的影響
3、情緒對(duì)理智和正常水平的影響
情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。——積極影響
另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率做出一些令自己后悔甚至違法的事。----消極影響
鞏固：略
作業(yè) ：《三國(guó)演義》中的周瑜，一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是妒才，對(duì)于處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，機(jī)關(guān)算盡。概嘆“此人如此多謀，使我曉夜不安矣！”由于長(zhǎng)時(shí)間緊張，使之積愁成疾，在盛怒之下，連叫數(shù)聲“既生愈，何生亮！”繼而“金瘡迸裂，命赴黃泉。
問(wèn)題：1.周瑜這種心理屬于消極情緒的那一種？這種情緒對(duì)人有什么副作用？
2.周瑜“盛怒之下……命赴黃泉”給我們以什么啟示？
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
情緒萬(wàn)花筒 ：喜，怒，哀，懼
豐富多樣的情緒
情緒與生活