播種友情
依據學生故事信息釋疑：當我們有了困難或取得了成績的時候真正的朋友會怎樣對待我們。
補充事例：《謝謝你的提醒》
教師啟發學生：當我們出現了缺點和錯誤時，真正的朋友會怎樣幫助我們？
學生踴躍發言：（略）
師生共同歸納：當我們遇到困難的時候，朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進，戰勝困難和挫折；在取得成績和獲得成功的時候，朋友的逆耳良言， 又會使我們保持清醒的頭腦。總之，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。
（三）熱情幫助
教師過渡：擁有了友情，就擁有了人生的無價之寶。生活離不開朋友，人生離不開友情，可是友誼之花并非時時都綻放美麗。有些同學為此存在困惑、煩惱，在學校心理醫生那里我看到了這樣一封信。
展示課件：《楊小南的一封信》（交待為尊重同學該信的姓名為化名。）
教師詢問：如果你是心理醫生，你覺得楊小南自身有何問題？請同學們幫楊小南想想辦法，怎樣才能改變目前這種狀況？
組織學生6人一組組成專家會診小組，針對楊小南的問題進行專家會診。為楊小南找到病因開出處方，再由每組的一位代表反饋情況。
根據反饋情況匯總列出楊小南的病因及處方：
病因：適應環境的能力較差，自我認識、與同學交往出現偏差，產生了閉鎖心理。
處方：克服閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態，主動與他人溝通交往；向老師和父母請教，尋求幫助；正確認識自己；善于關心別人等。
教師投石激浪：你認為閉鎖心理有什么表現和危害？你對這一心理現象還有什么看法？
學生暢所欲言：（略）
教師承上啟下：有的同學沒有知心朋友，缺少與他人的溝通交流，就容易導致這種心理。下面就讓我們來測試一下同學們是否存在閉鎖心理。
發動學生自測、互測。
學生閱讀課本列舉的六種現象對照自己的言行：
教師提醒學生：青春期的閉鎖心理，是中學生從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，存在閉鎖心理的跡象也不必大驚小怪，但必須正確對待，不能任其發展。只要能敞開自己的心扉，積極主動地與他人溝通，就會擁有熱情、開朗的性格。
（四）傾情感悟
引導學生熟悉情景，感悟在現實生活中如何克服閉鎖心理，增進與同學之間的相處與交往。
教師點評學生做法并引領歸納呈現出來的個性品質，讓學生每個人在小卡片上寫下喜歡與哪種個性品質的人交往?