第四單元    做知法守法的人

 活動四：看漫畫分析問題
看教材第88頁漫畫，要求學(xué)生合作探討問題： ①法律維護了小鄭的什么權(quán)利，
要求其鄰里承擔(dān)了什么樣的義務(wù)?   ②如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?③你在生活中碰到過或看到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
小結(jié)：法律就是通過對人們權(quán)利和義 務(wù)的規(guī)定，規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，來規(guī)范全體社會成員的行為。這就是法律的“規(guī)范作用”。
 鏈接與拓展：看課本第89頁“法律伴隨我們的 一生”，要求學(xué)生找一找我們從出生 到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù) 有哪些?
小結(jié)過渡：權(quán)利和義務(wù)是法律賦予的，權(quán)利的實現(xiàn)和義務(wù)的忠實履行，是因為法 律時刻站在你我的身邊。法律是生 活的“衛(wèi)士”。
活動五：看謾畫，小組交流探討問題
看課本89頁漫畫。回答問題： ①你能說出兩幅漫畫涉及的相關(guān)法律嗎? ①如果沒有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會怎樣?
本課小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范；生活需要法律的規(guī)范和保護；我們青少年應(yīng)當積極地去學(xué)法、用法、護法、愛法。
課后活動： 讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校各班學(xué)生在本 周內(nèi)的違紀違規(guī)現(xiàn)象，做好調(diào)查 記錄。
九、資料包：
小明的一天
   小明上數(shù)學(xué)課的時候又睡著了，數(shù)學(xué)老師示意同桌叫醒他，睡意蠓嚨的小明忘記了自己 正上數(shù)學(xué)課呢，頭也沒抬起來，咕噥了一句：“干嘛呢!”，引得全班同學(xué)哄堂大笑，他才驚過 神來。
放午學(xué)后，挨了批的小明悶悶不樂地準備乘公交車回家，只見車還沒停穩(wěn)他就想往上擠。車開了，一個顫巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位邊。“這位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐?”售票員和氣地說。“這么多人，為什么就叫我讓?”只聽小明沒好氣地應(yīng)著，并把臉別過一邊。
下了車，小明沒急于回家，而是鉆進了邊上的一家網(wǎng)吧，玩啊玩就忘記了回家。“怎么辦 呢，下午的課又快開始了，多煩哪，不上了吧?”小明心里想著，手仍不停地玩著游戲。“嗨，玩這么久了，出去透透氣。”一直在小明邊上玩的一位男子試探似的問著。看小明猶豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。
最后急得團團轉(zhuǎn)的家長和老師在公安局治安科見到了小明。原來帶他出網(wǎng)吧的那男子是一個小偷。當走到一幢居民樓下時，他騙小明說他家就住在樓上，要回家拿點錢，叫小明在樓下等他，并交代小明說：“萬一有人來叫一聲，免得他父母回來看到了不好。”小明沒多想，自己也曾偷偷地到自己家里取過錢，這沒什么。就這樣，小明糊里糊涂地做小偷“放風(fēng)者”，作為“同伙”一同被發(fā)現(xiàn)者扭送進了公安局。
這就是小明“不平凡”的一天。
請你找找小明的這一天違反了哪些規(guī)則，這些規(guī)則有什么不同，你能否試著將其歸歸類?
十、教學(xué)后記：