《生活中的風風雨雨》教學案例
一、[教材分析]
現在的學生大多是獨生子女，多數學生在家庭中受到過分的關愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要思路是主要讓同學們了解和掌握有關挫折的知識，通過讓學生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會所面臨的挫折的分析，認識到每個人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發展，學會正確認識挫折，就能培養我們樂觀向上的態度，做生活的強者。
二、[教學設計]
[情感態度價值觀目標]：使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度，善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學習中樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質。
[知識目標]：使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。
[能力目標]：初步培養學生多角度、全方位分析挫折的能力。
[學習重點]：造成挫折的因素
[學習難點]：挫折對人生的影響
[學習方法]：啟方式、討論式
[學具]：多媒體課件
三、[教學過程]
（一）導入新課：
為學生播放《命運交晌曲》的片段
活動思考：
（l）樂曲的名稱是什么？
（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎？
（3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）
18XX年，貝多芬發表了他的《第五交響曲－－命運》。在貝多芬的《第五交響曲－－命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態。貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨”。
（二）課前準備：
學生事先做一份關于挫折的調查問卷，由教師統計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。
（三）課堂展示：
師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關于挫折的調查。其中體現出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等。看來，大家對挫折都有一定的理解。