《暴風(fēng)雨》閱讀參考答案（精選4篇）
《暴風(fēng)雨》閱讀參考答案 篇1
暴風(fēng)雨是一種大自然現(xiàn)象，但是對(duì)于人們來(lái)說(shuō)就是困難的象征，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨意味著戰(zhàn)勝困難。小編收集整理了暴風(fēng)雨閱讀答案，希望能幫助到您。
暴風(fēng)雨閱讀答案
(1)悶熱的夜，令人______，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人______。
(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，______甲，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
(3)狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，______乙。
(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。
(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
(6)不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的______軀體。
(7)從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。勤學(xué)院
(8)鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，______丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，______丁，使人心潮激蕩。
(10)江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!
(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
(13)有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。
1、依次填入上文空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
A. 疲憊 驚恐 窒息 B. 驚恐 窒息 疲憊 C. 窒息 驚恐 疲憊 D. 驚恐 疲憊 窒息
2、根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫(xiě)序號(hào))
A. 猶如在黑夜中哽咽 B. 猶如姑娘送出的秋波 C. 宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒 D. 宛如天神聽(tīng)到信號(hào)
3、第(6)段中“鏗鏘的樂(lè)曲”實(shí)指______，“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指______;這里所用的修辭手法是_______。
4、作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有_______;寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有________。
5、本文和高爾基的《海燕》都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是( )
A. 兩者都有象征意義。 B. 前者沒(méi)有象征意義，后者有象征意義。
C. 前者有象征意義，后者沒(méi)有象征意義。 D. 兩者都沒(méi)有象征意義。
6、本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，由此可見(jiàn)，作者意在表現(xiàn)_______。(不得超過(guò)15個(gè)字)
答案：
1、C
2、甲D;乙A;丙C;丁B
3、暴雨 小雨 比喻
4、鳥(niǎo)兒唱著宛轉(zhuǎn)的歌;艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
5、B
6、大自然無(wú)與倫比的和諧美。
閱讀理解的常用解題思路
1.明主旨
文學(xué)作品往往通過(guò)故事反映社會(huì)生活的某一本質(zhì)方面，這就是主題。議論文總有一個(gè)中心論題，作者闡明自己的觀點(diǎn)并對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過(guò)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一事件作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過(guò)程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。
2.抓要點(diǎn)
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
3.理順序
事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。
4.破疑點(diǎn)
快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語(yǔ)和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺(jué)。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一，借助試題破疑點(diǎn);第二，比較用語(yǔ)的異同破疑點(diǎn)。
《暴風(fēng)雨》閱讀參考答案 篇2
如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天第一范文網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了《暴風(fēng)雨》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，以供同學(xué)們練習(xí)參考、反思和感悟，一起來(lái)看看吧!
《暴風(fēng)雨》閱讀練習(xí)（一）：
閱讀選文，回答問(wèn)題。
暴風(fēng)雨
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開(kāi)，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會(huì)，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵的白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng);被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒;偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香!
綺麗華美的春色呵，你是多么美好!
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理本文感情變化的線索。
(2)作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)雨后的美景，請(qǐng)寫(xiě)出其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子和寫(xiě)嗅覺(jué)的句子，說(shuō)說(shuō)這樣字兒好不好。
(3)本題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，作者這樣寫(xiě)有什么用意?
《暴風(fēng)雨》閱讀練習(xí)（一）參考答案：
(1)驚恐→平靜→欣喜→贊嘆
(2)聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)
嗅覺(jué)：江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香!
好，從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)整體描寫(xiě)雨后美景，更生動(dòng)形象，具體可感，使讀者印象深刻。寫(xiě)出景色的美麗動(dòng)人。
(3)兩相對(duì)比，更凸顯暴風(fēng)雨的來(lái)勢(shì)洶洶，氣勢(shì)磅礴搜索，和雨后美景的平靜祥和。兩相結(jié)合，更寫(xiě)出大自然的神秘莫測(cè)，整體和諧而變化多端的美。
突出主題，升華主題，使文章更有內(nèi)涵。
《暴風(fēng)雨》閱讀練習(xí)二
閱讀選文，回答問(wèn)題。
暴風(fēng)雨
(法)拉法埃萊
(1)悶熱的夜，令人_______，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人_______。
(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
(3)狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， 乙 。
(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。
(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
(6)不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的_______軀體。
(7)從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
(8)鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮， 丁 ，使人心潮激蕩。
(10)江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!
(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
(13)有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。
1. 依次填入上文空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
A. 疲憊 驚恐 窒息
B. 驚恐 窒息 疲憊
C. 窒息 驚恐 疲憊
D. 驚恐 疲憊 窒息
2. 根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫(xiě)序號(hào))
A. 猶如在黑夜中哽咽
B. 猶如姑娘送出的秋波
C. 宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒
D. 宛如天神聽(tīng)到信號(hào)
答：甲處應(yīng)填：________，乙處應(yīng)填：_______，丙處應(yīng)填：________，丁處應(yīng)填：_________。
3. 第(6)段中“鏗鏘的樂(lè)曲”實(shí)指____________，“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指__________;這里所用的修辭手法是_____________。
4. 作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有：________;寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有：_________________。
5. 本文和高爾基的《海燕》都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是( )
A. 兩者都有象征意義。
B. 前者沒(méi)有象征意義，后者有象征意義。
C. 前者有象征意義，后者沒(méi)有象征意義。
D. 兩者都沒(méi)有象征意義。
6. 本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，由此可見(jiàn)，作者意在表現(xiàn)_____________。(不得超過(guò)15個(gè)字)
《暴風(fēng)雨》閱讀練習(xí)（二）參考答案：
1. C
2.甲：D ;乙：A ;丙：C ;丁：B 。
3.暴雨;小雨;比喻。
4.鳥(niǎo)兒唱著宛轉(zhuǎn)的歌;艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
5. B
6.大自然無(wú)與倫比的和諧美。(意思對(duì)即可)
《暴風(fēng)雨》閱讀參考答案 篇3
之一
作者：蔣軍艷
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)課程：
一、導(dǎo)入
1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫(huà)的另一番景色。
2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)、寓意深刻的著名散文《暴風(fēng)雨》。
二、小組學(xué)習(xí)
1、這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的景物，讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
三、大組交流
1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫(xiě)的？
2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高。
現(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。
4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，
對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。
5、一篇好的寫(xiě)景文章，不光要有精彩的景物描寫(xiě)，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。
那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過(guò)暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）
（1）介紹《海燕》這篇文章
（2）聽(tīng)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫(xiě)作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。
《暴風(fēng)雨》閱讀參考答案 篇4
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。
2、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 課文
同學(xué)們，你們觀察過(guò)夏季暴風(fēng)雨前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看。
二、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)
要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、思考討論：
（1）每一段的主要內(nèi)容。
（2）寫(xiě)作順序。
3、檢查第一次自學(xué)情況：
（1）每個(gè)小組成員任選一部分朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。
（2）討論每段內(nèi)容：
①暴風(fēng)雨之夜的情景（時(shí)間先后順序）
②黎明雨過(guò)天晴的景象（由近及遠(yuǎn)）
4、第二次進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：
要求：
這一次主要是品位、感悟、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題（以下幾點(diǎn)在討論時(shí)師注意點(diǎn)撥：）
①第一自然段寫(xiě)雨前，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”
②雨來(lái)時(shí)的勢(shì)頭。
“瓢潑”“撕開(kāi)”“傾注”等寫(xiě)出了雨勢(shì)之兇猛。
③寫(xiě)狂風(fēng)
聲音—力量（震撼人的心靈）
④寫(xiě)雨（有何不同？）
由驚恐—放松、舒展。
⑤將雨后的景色與雨前相比較來(lái)學(xué)習(xí)，討論
5、進(jìn)行朗讀比賽：
①小組開(kāi)展自讀比賽，讀好每一句話。
（根據(jù)課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語(yǔ)調(diào)）
②班級(jí)比賽，每小組推出一名代表。
6、作業(yè)
①背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
②閱讀一篇同類文章。