《風雨之夜》教學設計（精選2篇）
《風雨之夜》教學設計 篇1
佚名
教學目標 ：
1、能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。
2、初步培養專心聽講，細心分辯的習慣。
重點：訓練專心聽別人說話，仔細分辯別人說話中內容和語句的錯誤。
難點：語句上的錯誤，學生辨別起來有一定難度，聽出了錯誤要改正，這個難度更大。
教學過程 ：
1、揭題、解題。
揭題后，告訴學生《風雨之夜》 這個課題是這次聽說訓練一段話的題目。
2、明確訓練要求和方法。
（1）自學課文，思考問題。
�、龠@次聽說訓練的要求是什么？
�、谡f話中錯誤一般表現在哪些齋？③要提高聽話的辨析能力，必須養成什么習慣？
�。�2）檢查自學情況，教師小結。
3、分步進行訓練。
有音像教材的學校，用聽錄音的方法進行，沒有音像教材的學校，按《教學參考書》提供的材料進行。
第一步：聽句子，指出句子中的錯誤并改正，把改正后的句子說一說。
�。�1）我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看��！
聽后指名辨別錯在哪里，怎么改。
（這句話錯在小白兔的眼睛不是“雪白的”而是“紅紅的”尾巴不是“長長的”，而是“短短的”。）
�。�2）面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。
聽后討論，教師小結，指出這個句子缺少“誰”，句子不完整。
（3）在聯歡會上，李小紅演唱動聽的歌聲。
聽后討論，教師小結時指出，這句話錯在搭配不當，“演唱”的不該是歌聲，而應是“歌曲”。
（4）他穿著一件艱苦樸素的衣服。
聽后討論，教師小結時指出，這句話也錯在搭配不當，“衣服”只能用“樸素”來修飾，而不能用“艱苦”來形容，因此，要刪去“艱苦”。
�。�5）昨天傍晚刮了一夜大風。
聽后討論，小結時指出，這話錯在自相矛盾，前言不搭不后語�？砂选鞍怼备臑椤巴砩稀被颉耙灰埂�。
（6）在班會上，王小兵首先第一個作了發言。
聽后討論，小結時指出這句話錯在用詞重復，刪去“首先”或“第一個”。
�。�7）學校把三好學生的名單已經公布出來了。
聽后討論，小結時指出，這句話錯在語序先后的次序上，就將“把三好學生的名單”與“已經”換位。
今天班主任不在，我們可以“大鬧天宮”了。
啪討論，小結時，這句話雖通順，但在內容上有問題。
從校紀校規看，不應該“大鬧天宮”，就改為“今天班主任不在，我們應該自學遵守紀律”。
第二步：聽《風雨之夜》中的教師和小明的一段對話，指出小明說話中的錯誤并改正。
�。�1）聽錄音或聽教師說。
（2）扣后指名說說這段中小明說的話有哪些錯誤。
�。�3）愛句討論。
（4）小結：
�、佟拔页酝晖盹�，正在做作業 時候，一陳雷聲突然被我嚇了一跳�！边@話錯在詞序錯亂，可改為“……突然一陣雷聲，我嚇了一跳，”或“……突然一陣雷聲，把我嚇了一跳。”
�、凇拔蚁�，值日生會不會把教室的門窗都不關好呢�！边@話錯在語音表達不清，應當改為“我想，值日生會不會把教室的門窗關好了呢�！�
�、邸靶@一片漆黑。我看見咱教室的和窗鉤不見，門和窗鉤都沒有鉤好�！薄耙黄岷凇迸c“我看見”有矛盾；“門和窗”不能同時與“鉤好”�？筛臑椋骸靶@一片漆黑，我用電筒一照瞧，看見教室的門鎖和窗鉤不見了，門和窗都沒有關好。”
�、堋拔医庀铝诵瑤�，把窗綁牢了�！边@話錯在用詞不夠貼切，可把“綁”改為“扎”。
《風雨之夜》教學設計 篇2
佚名
教學目標 ：
1、能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。
2、初步培養專心聽講，細心分辨的習慣。
教學過程 ：
一、明確聽說訓練的要求和方法。
1、自學課文。
2、交流小結。
（1）課題是老師和小明對話中的題目。
�。�2）要求：能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。初步培養專心聽講，細心分辨的習慣。
�。�3）方法：一是從說話內容上考慮有沒有常識性和思想性的錯誤。二是從語句上看有沒有用詞不當、語句不完整、前后矛盾等問題。
二、聽句子，指出錯誤并改正，把改好的句子說一說。
1、我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看啊！
2、面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。
3、在聯歡會上，李曉紅演唱了動聽的歌聲。
……
三、聽老師和小明對話，指出小明說話中的錯誤。
1、“一陣雷聲突然被我嚇了一跳”詞序顛倒。
2、“我想，值日生會不會把教室的門窗都不關好呢？”語義表達不清。
……
四、把改好的話說給大家聽。
五、修改生活中碰到的錯句。