走進青春

教學目標：
　　知識目標：了解青春期基本的生理和心理的變化
　　能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化
　　情感態度價值觀：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來
　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。
　　教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學生能正視自身存在心理衛生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。
　　教學方法：講解法；談話法；討論法
　　教學過程：
　　1、導入：教師閱讀郭小川的詩歌《閃耀吧，青春的火光》
　　附：青春
　　不只是秀美的發辮
　　和花色的衣裙，
　　在青春的世界里
　　沙粒要變成珍珠
　　石頭要化做黃金；
　　青春的所有者
　　也不能總在高山麓、淡水旁
　　說情話、看流云，
　　青春的魅力
　　應當讓枯枝長出鮮果
　　沙漠布滿森林；
　　大膽的愿望
　　不倦的思索
　　一往直前的行進，
　　這才是
　　青春的美
　　青春的歡樂
　　青春的本分！
　　2、將課外準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列貼在一張紙上，分組傳閱、討論、思考。
　�。�1）、照片上的我是否已經長大，從哪里可以看出來？
　　（2）、男生、女生的變化是否一樣？
　　討論、交流、引導得出身體變化的特征：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。
　　（3）、我對這些變化的感受是什么？并把這些感受寫下來。
　�。�4）、你是如何面對你所發生的變化，你認為應怎樣面對這些變化？
　�。ㄓ懻�、交流、引導、必要時給予補充）
　　3、學生閱讀教材36面的課文：進入青春期……
　　1、  過渡：我們的身體在悄悄發生變化的同時，我們的心理也在發生著系列的變化。
　　2、  結合37面教材中的心理自畫象，讓學生談談自己所屬的類型。
　　3、  爭對自己的內心矛盾，請求幫助。（學生提出問題，討論幫助）
　　4、  在討論、交流、互助的基礎上，得出解決內心矛盾的方法。
　�。�1）、向外界尋求幫助。
　　（2）、自己當好心理醫生。
　　5、  總結：
　�。�1）、學生談談通過本課的學習有哪些收獲？
　�。�2）、我們要正確認識身體的發育。當我們內心充滿矛盾時，要正確處理好內心的矛盾，使之變參成向前發展的動力。保持心理健康，順利地度過青春期。