走進青春（精選12篇）

走進青春 篇1

　　第四課時 第四課第一框 ：青春悄悄來

　　一、教材分析

　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

　　教學難點 ：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

　　二、學生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

　　三、綜合設計思路：

　　本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

　　[ 導 入 ] 對號入座活動

　　將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。

　　分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？

　　2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

　　3、男生、女生的變化是否一樣？

　　4、這些變化說明了什么？

　　同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：

　　角色 生理變化

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？ （必要時補充）

　　鏈接2： 青春期的發育特點（必要時補充）

　　鏈接3：青春期生理變化 （必要時補充）

　　推 薦：（知心網）

　�。ㄖ袊鴮W生網）

　　（國防科大附中青春期教育網）

　　結 論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！

　　分 析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）

　　以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表

　　角色 生理變化 心理變化 （由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。）

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：（青春期心理變化特征）

　　鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）

　　2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）

　　四、教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題）

　　每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

走進青春 篇2

　　[導入  新課]

　　同學們，最近老師常聽到同學說：我們長大了，不再是小孩了，我很高興。長大了是好事，也是正常的現象。但是我想知道，你們說的長大了，都表現在哪些方面？能說一說你們的感受嗎？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　（老師）：原來是長大了，長大后的變化很大。請同學們看一組照片，猜猜他是誰？請同學們談一談，從這組照片上看，從幼兒時期到青春期有什么變化？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　�。ɡ蠋煟�：你們說的很對，但是還不完整，讓老師來總結一下。你們現在和以前有許多的不同，這是因為你們現在正處于青春期。什么是青春期呢？由童年，少年向成年過渡時期，我們稱為青春期，也叫青春發育期。從我國青少年的狀況來看，年齡在十歲到十八九歲左右。中學生正處于這一時期。青春已經悄悄地來到了我們的身邊。

　　一、青春悄悄來（板書）。

　　每個人都有兩次生長高峰，第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒，第二次是青春發育期，是身體發育的第二個飛躍期。同學們可以在課本第35頁的“青春期生長高峰圖”中看到。

　　同學們都可能已經注意到進入青春期男女同學的身體變化。

　　1、 身體外型的變化。（板書）

　�。�1）、身體的長高。這一時期男孩每年可增長7—9厘米，最多可增長10—12厘米；女孩每年可增長5—7厘米，最多可增長9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定，后天因素比較靈活。由于青春期的發育有早有晚，因此出現個子高矮不齊，這是正常的現象。身高的定型一般情況是男在20—23歲，女在18—21歲之間。

　�。�2）、體重的增長。青春期體重增長不如身高顯著，但增長的時間較長，幅度較大（成年人的體重仍可增長）。青春期除與骨骼有關外，還與肌肉，脂肪，內臟器官的增長有關。特別是肌肉的發育比較突出。由于身體的長高和體重的增加，體態也隨之變化。

　�。�3）、體態的變化。男性，女性的體態在青春期都開始發生變化，這也是第二特征的出現，也叫副特征。進入青春期后，男性肩開始放寬，肌肉逐漸發達，開始長胡須，喉結突出，聲調開始變粗，發音渾厚低沉，人們稱贊為瀟灑的小伙子；女性主要表現在骨盆寬大，聲帶增長而窄，說話嗓音變細變高，人們稱贊為美麗動人的大姑娘。

　　2、 身體內部器官的完善。（板書）

　　進入青春期以后，體內的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發展，基本上已經達到了成年人的標準。

　�。�1）、腦和神經的發育。腦是人體的總指揮，它的生長速度始終領先于其他器官。十歲時，腦的容積已達到成年人的百份之九十五。進入青春期后，腦的容積增長不大，但腦的內部結構和功能卻不斷的分化和發展，完善。因此，腦對人體的調節功能大大增強，分析能力，理解能力，判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個重要特點就是，由于腦垂體，甲狀腺，腎上腺等分泌激素都十分活躍，影響腦和神經系統的活動，使大腦比較容易興奮，喜歡接受新鮮事物，也易出現情緒不穩定，好激動。

　�。�2）、心臟的發育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長，心肌收縮也不斷增強，容積增大，血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發育快，血管增長也快，但心臟增長的速度與血管的增長相對緩慢，故出現血壓偏高，脈搏次數比成年人多。因此，為了使心臟供血能力的提高，中學生應加強體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要，但要控制活動量，防止過度疲勞。

　�。�3）、肺功能的發育。（體檢肺活量是多少？）

　　進入青春期以后，肺的發育進入了旺盛期，10歲肺活量只有1400毫升左右，到十四五歲就增至3000—3500毫升左右，喜歡運動的同學肺活量更大。所以進入青春期以后身體強壯了，也就不象小時候那樣經常感冒了。

　　3、 性機能的成熟。（板書）

　　性機能的成熟包括生殖系統的發育和性心理的成熟。有的同學在聽了老師的講述，會感到不好意思，害羞。實際上，這都是青春期發育的特點，每個人都要經過這一時期。我們只有懂得了這方面的知識，才能正確的認識性角色，正確地接納自己，學會自我保護，對于已經進入青春期的同學們，老師向你們表示祝賀。

　　下面我請同學們回答一個問題：假如老師讓你從莞中找一位叫劉濤的老師，取份該校的學習心理輔導資料，你會怎么做？

　　（學生）：A：、

　　B：、

　　C：、

　　多數同學都是說約朋友一起去，這是為什么呢？

　�。▽W生）：A：、

　　B：、

　　C：、

　　以上同學們的回答說明了一個問題，就是進入青春期的同學們有事愿意和同學們商量，愿意與同學們在一起，這就是青春期心理發展的一個特點：請看到課本第37頁�！靶睦碜援嬒瘛�。心理學家把你們這一時期稱為“心理上的斷乳期”

　　，青春期充滿了矛盾，例如、？？（請同學們回答），這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象，這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力。

　　二、成長不煩惱（板書）

　�。ɡ蠋煟�：你認為應該怎樣調控內心心理矛盾？

　　例如：在情緒不好時、

　　在感到孤獨寂寞時、

　　在感到壓力太大時、

　　保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

　　青春已經悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對青春有什么感受呢?這就是今天要講的內容，第二節感悟青春（板書）。

　　在青春期中，同學們可能會有種種誤區，下面老師就講講青春期容易有哪些誤區呢？

　　一、 青春誤讀（板書）

　　請同學們看到情景一（多媒體展示）：小亭和小鳳是同班非常要好的同學，她們通常在一起說笑,有時, 看到其他同學的一些生理特點,例如個子，長相等，她們通常笑得前俯后仰。我們來展開討論：你認為該不該談論青春期的生理變化?取笑別人是否

　　合適?如果你被別人取笑,你會有什么感覺?（請同學們討論）

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此我們要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　老師通常聽到同學們說：“我獨立了”，并且有一些同學吸煙，喝酒，穿奇裝異服，他們認為這種方式就是表明長大了，你認為是嗎？你認為的長大了，“酷”應該是怎樣的？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　我們要學會真正的獨立，那是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。請同學們看一下第二個情景：

　　情景二:（多媒體展示）

　　小瓊和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小瓊去逛街或去玩。一個學期過去了，小瓊和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？

　　同學之間相互交流并發表你對這件事的看法。如果你是王東或小瓊，你應該怎樣去做呢？我們應該如何避免早戀。（多媒體展示）

　　1、 宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長:交往中要注意時間宜短，范圍宜廣，不要形影不離。3、宜疏不宜密：不要過于頻繁的交往。

　　進入青春期以后，我們同學可能對青春有許多想象，你覺得青春可以與哪些詞來聯系起來？

　　二、青春暢想（板書）

　　請看到課本41頁。當我們想到青春時，會想到許多美好的事物，青春是否僅僅代表秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿呢？它是否意味著一種新的精神世界？

　　青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，更多的體現在一個人的心態，氣質，想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

　�。ㄌ釂枺�：決定青春的最重要的因素是什么呢？

　　青春是活力的象征，它蘊涵著智慧，勇敢和意志。（多媒體展示）

　　[課堂小結]

　　隨著年齡的增長，我們已經走進了青春，在青春期中，希望同學們在成長中不煩惱。在青春期中，行為和心理上可能會有一些錯誤認識，誤區，希望同學們能走出誤區，正確地解讀青春的意義。進行青春暢想。

　　板書設計 ： 第四課 歡快的青春節拍

　　第一節

　　一、 青春悄悄來

　　二、 成長不煩惱

　　第二節 感悟青春

　　一、 青春誤讀

　　二、 青春暢想

走進青春 篇3

　　導入  新課：

　　學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

　　一、（板書）

　�。ㄒ唬┣啻呵那膩恚ò鍟�）

　�。ǘ�）成長不煩惱（板書）

　　學生課前分組搜集青春期生理、心理特點和青春期衛生的資料，并做成網頁，教師要提前審閱。課堂上學生分別瀏覽網頁。

　　瀏覽后，教師和學生均進入聊天室，每個學生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結。

　　教案點評：

　　通過學生課前和課堂活動進行教學，如學生自己搜集整理有關青春期的資料并做成網頁，課堂上瀏覽；師生進入聊天室，共同探討青春期的困惑。這樣的活動，可以讓學生認真對待自己的青春期，主動去關注并嘗試解決一些問題，幫助學生坦然面對并順利度過青春期。

　　教案示例

　　祝福青春

　　活動課：

　　第一步：家長談自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情如何點亮了自己的青春生活。在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？

　�。ㄍㄟ^這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）

　　第二步：學生談對家長所發之言的看法，用自己的現在與父母的過去及父母的現在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？你準備怎么去實現它？

　�。ㄍㄟ^這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）

　　第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

　�。ㄍㄟ^這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）

　　教案點評：

　　此教案是將本節課設計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

　　感  悟  青  春

　　歲月的風鈴搖曳不停。步入絢麗多姿的花季，又卷入純真善感的雨季，青春漸如那暮春的繁花，在五月的天幕里緩緩飄落，留下一路漣漪、追憶……

　　稱羨作家文人生動細膩的文筆，他們自己的作品描繪行淋漓盡致，栩栩如生，而我卻文思枯竭，望文生畏。

　　羨慕“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行”的情懷，孤獨是一種含蓄的美麗，一頁神韻的風景線，常�；孟胫�自己能如同那流浪的三毛，獨行于大漠孤煙，江南風物。

　　一個人的博大從狹隘開始，一個人的成長從失落起足。曾對鏡空嘆時花的飛逝，而自己無所作為，曾把“不把求天長地久，但求曾經擁有”當作人生信條，曾一天到晚只求玩樂，百無聊賴。孤獨悔恨的我幾臨窗臺，欲哭無淚。藍天飄著朵朵白云，沙水仍在潺潺流動。我徹悟了：人生如白駒過隙，轉眼即逝。雖然我只是生活中平實無奇的一葉小舟，但我同樣擁有理想，擁有青春。沒有藍天的博大，我卻可有自己的悠然；沒有鮮花的芳艷，卻可有小草的寧靜；沒有大漠的遼闊，卻可有小溪的執著，年輕的我還有許多美好的日子，我不可以再得過且過，渾渾噩噩。

　　大漠之行風為伴，生命為之一顫，面對生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”砥礪自己，用“精誠所至，金石為開”激勵自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵自己，我終于獲得了成功，我為自己的青春點燃了一段無悔的亮色。

　　歲月如歌，人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落，曾經的美麗會被歲月的風沙所侵蝕，昨日的光環到今天已不再耀眼，當默默咀嚼著失敗的苦酒時，我會用自己的勇氣和信心，去重塑美麗，輝煌，青春的光環籠罩著我的羞澀，夢的羽翼編織著我的夢想和憧憬，我封存了不愿忘卻的往事，敝開一顆渴求知識的心靈。

　　深遂的夜空，群星閃爍，偶爾幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶，午夜夢河，心中感情萬千；花樣年華最易逝。

　　成長路上有喜有憂。年輕的朋友，請珍惜生命的美好，成為那波浪中經得起打擊的片片白帆，在無盡的學海中盡情遨游。

　　感悟生命；

　　感悟生活；

　　感悟青春－－這便是我對生活的詮釋。

走進青春 篇4

　　【本節課的背景】

　　學生已有了青春的“煩惱”，種種狀況不一而足，對本節課的課題學生不僅有興趣，愿意參與教學活動，而且有不少自己的問題和想法，幫助學生認識青春、解決學生面對的一些有普遍意義的問題，對學生來說很重要，而學生今后還將面對更多、更復雜的“成長的煩惱”，所以還應該幫助學生提高自己解決該類問題的能力。

　　【設計思路】

　　針對學生的實際情況：對青春知識了解不多，甚至有一些錯誤認識，但另一方面，對相關知識十分需要，在今后相當長的一段時間內學生都還將面對大大小小、林林總總的青春煩惱。所以既要幫助學生認識、了解青春，澄清對青春的誤讀，還要幫助學生提高自己解決該類問題的能力。基于此設計了五個活動：煩惱有多少、煩惱哪里來、變化在發生、直面煩惱和成長多快樂，這五個活動每個活動解決一個問題，連接起來作為一個整體最終實現教學目的。

　　【課前準備】

　　老師準備：教師可進行協助分組，并對學生搜集資料給予指導。

　　學生準備：學生分成小組進行青春期生理變化的調查，可分成三個小組，a小組調查青春期身體外型上的變化。b小組調查青春期身體內部器官的完善。c小組調查青春期性機能的成熟。

　　【對應的課標內容】

　　“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的勝利變化，促進勝利與心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調空好自己的心理活動”

　　“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“正確認識與異性同學之間的情感，學會用恰當的方式與異性交往�！�

　　【教學目標】

　　1.知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。

　　2.能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。

　　3.情感態度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

　　【重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。

　　【難點】悅納青春、熱愛青春。

　　【課時安排】 2課時

　　【板書設計】

　　圖表形式：

　　【教學描述】

　　走進青春

　　教學環節

　　教學活動設計

　　設計意圖

　　導入：

　　好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學……，看看我們現在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉眼之間，我們長大了，在為成長高興的同時，我們也發現生活中有了新的煩惱�？纯催@幾位同學的心事，你也有過類似的煩惱嗎？

　　幫助學生簡單回顧過去，自然過渡到現在——正在面對的青春期。引入課題：走進青春

　　活動一：煩惱有多少？

　　出示幾個學生的小故事：

　　小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。

　　小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。

　　小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意……我這是怎么了？

　　學生說說自己在青春期產生的煩惱。

　　從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　活動二：煩惱哪里來？

　　講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數同學在相應的階段都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發展就進入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應，于是就有了以上的一些煩惱。

　　幫助學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態度面對青春期生理變化。

　　活動三：變化在發生

　　1.       由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的情況。

　　2.       教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯系起來，和單純的生理課區別開）

　　正視青春期變化

　　活動四：成長不煩惱

　　了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成長不再煩惱。

　　1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學們在前面說煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。

　　2.運用學過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。

　　3.教師做相應的指導。

　　4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。

　　幫助學生正確面對青春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將出現的青春煩惱的能力。并引導學生以積極的心態去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。

　　結語

　　青春，人生最美麗的季節，在這個季節里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構成我們向前發展的動力。

走進青春 篇5

　　教學目標：

　　知識目標：了解青春期基本的生理和心理的變化

　　能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化

　　情感態度價值觀：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來

　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。

　　教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學生能正視自身存在心理衛生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

　　教學方法：講解法；談話法；討論法

　　教學過程：

　　1、導入：教師閱讀郭小川的詩歌《閃耀吧，青春的火光》

　　附：青春

　　不只是秀美的發辮

　　和花色的衣裙，

　　在青春的世界里

　　沙粒要變成珍珠

　　石頭要化做黃金；

　　青春的所有者

　　也不能總在高山麓、淡水旁

　　說情話、看流云，

　　青春的魅力

　　應當讓枯枝長出鮮果

　　沙漠布滿森林；

　　大膽的愿望

　　不倦的思索

　　一往直前的行進，

　　這才是

　　青春的美

　　青春的歡樂

　　青春的本分！

　　2、將課外準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列貼在一張紙上，分組傳閱、討論、思考。

　�。�1）、照片上的我是否已經長大，從哪里可以看出來？

　�。�2）、男生、女生的變化是否一樣？

　　討論、交流、引導得出身體變化的特征：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。

　�。�3）、我對這些變化的感受是什么？并把這些感受寫下來。

　�。�4）、你是如何面對你所發生的變化，你認為應怎樣面對這些變化？

　�。ㄓ懻摗⒔涣鳌⒁龑�、必要時給予補充）

　　3、學生閱讀教材36面的課文：進入青春期……

　　1、  過渡：我們的身體在悄悄發生變化的同時，我們的心理也在發生著系列的變化。

　　2、  結合37面教材中的心理自畫象，讓學生談談自己所屬的類型。

　　3、  爭對自己的內心矛盾，請求幫助。（學生提出問題，討論幫助）

　　4、  在討論、交流、互助的基礎上，得出解決內心矛盾的方法。

　�。�1）、向外界尋求幫助。

　�。�2）、自己當好心理醫生。

　　5、  總結：

　　（1）、學生談談通過本課的學習有哪些收獲？

　　（2）、我們要正確認識身體的發育。當我們內心充滿矛盾時，要正確處理好內心的矛盾，使之變參成向前發展的動力。保持心理健康，順利地度過青春期。

走進青春 篇6

　　科 目

　　思想品德

　　課題第四課     走進青春

　　授課班級

　　初一1班

　　初一2班 

　　授課時間

　　月  日

　　月  日

　　教學目標

　　1、情感態度價值觀目標：悅納自己是生理變化，促進生理與心理的協

　　調發展，調控好心理沖動。

　　2、能力目標：提高悅納自己的生理變化和自我調控的能力。

　　3、知識目標：知道青春期的心理衛生常識，正確對待身體發育上的變

　　化，學會克服青春期的煩惱。

　　重點1、 正確對待身體發育上的變化

　　2、

　　難點1、 青春期的心理困惑

　　2、

　　教 具投影

　　課 型新授課      

　　課 時第一課時

　　板書設計           

　　生理變化                青春悄悄來  走進青春                       心理矛盾            成長不煩惱    調節方法一、導入新課進入中學以后，同學們身體變化很快，個子長高了、身體變壯了、嘴唇上長出了淡淡的胡須，連聲音也變粗了。當我們發現自己身體的變化，又無法抗拒時；當我們面對朋友的不理解、不信任的目光時；當我們面對家長的“愛”，又無法“拒絕”時……你是否意識到自己已經步入了青春期的大門。怎樣愉快進入青春期？二、新授（一）青春悄悄來活動1    成長的歷程把事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。想一想：1、你是否張大了？從哪里可以看出來？2、你對這些變化的感受是什么？3、這些變化對你意味著什么？師小結：在不知不覺之間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門。    知識介紹：青春期：一般指10——19歲，它是人生發展的重要階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟的、具有生育能力的成年期個過渡時期。師：進入去青春期，同學們身體將發生顯著的變化。活動二青春期身體變化    說說你的身體發生了哪些變化？有哪些生理發育上的困惑（不具名寫在一張紙條上）小結：青春期是人一生中身體發育的關鍵時期。在這一時期我們的身體將發生顯著的變化，主要表現在三個方面：①上他外型的變化②身體內部器官的完善，③性機能的成熟。如長痘痘、變聲、身體豐滿等特殊的生理現象，這些現象（變化）說明大家在身體上快要長大成人了，是每個人都會遇到的正�，F象。我們應該愉快地接受自己的身體變化，沒有必要大驚小怪。在青春期發育過程中，同學們的身體發育出現了較大的差異，有的發育快，有的發育慢，有的發育早，有的發育晚。有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使同一個人，不同部位的發育速度和水平也是不一樣的。這些差異也都是正�，F象，沒有必要為自己身體發育與大家的有所不同而焦慮煩惱。師：在我們的身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列變化。（二）成長不煩惱                    （板書）活動3    青春期的典型心理特征看看我們的心理自畫像：富有理想，追求真理追求理想易脫離實際、沉湎于幻想。朝氣蓬勃，勇于探索遇到挫折易失去信心、悲觀失望思維活躍，想象豐富觀察處理問題時，易固執己見，易走向片面渴望獨立，有“成人感”未能擺脫依賴，難以完全承擔自己行為的責任情感豐富，熱情高漲情緒波動較大，易失去控制珍惜友誼，渴望交際感到孤獨，不愿與人交往小結：青春期的心理充滿了矛盾，這些內心矛盾，是我們成長中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們苦悶，但也構成了我們向前發展的動力。如果處理不好，它們也會成為阻礙我們發展的阻力。借助各種力量調控內心矛盾，是很重要的。如何調節心理矛盾？活動4心語小屋      （小組討論：然后調節心理矛盾）借助各種力量：自身力量與外在力量采取各種方法：①多與父母、老師和同學溝通②尋求社會幫助③多參加文體活動，轉移不良情緒④多讀好書，不斷豐富自己的文化生活活動5教你幾招：保持心理健康的方法著名心理健康專家喬治·斯蒂芬森博士總結的保持心理健康的方法：1、          苦惱時，找你信任的、談得來的、同時頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談，將心中郁悶及時傾吐出來，以免積壓成疾。2、          遇到較大刺激或挫折、失敗而煩悶時，最好暫時離開你所面臨的情景，轉移一下注意力，暫時回避，以恢復心理上的平靜。3、          對人謙讓，自我表現要適度，有時要學會當配角。4、          多替別人著想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。5、          性格急躁的人不要做力不從心的事，以免壓力過大。6、          對別人要寬宏大量，不要求別人一定按你的想法辦事，原諒別人的過錯，給別人以改錯的機會。三、課堂總結青春期在人的人生中，無論在心理上或在生理上，都是一個急劇變化的時期。這有時期，保持心理健康將有助于我們身體協調發展，順利地度過青春期。四、練習鞏固進入中學后，陳晨覺得自己有些不自在，嘴唇上淡淡的胡須讓他感到不好意思，心里的有些感受不再像以往那樣愿意向父母傾訴，有時還會莫名其妙地煩躁不安，他覺得是不是自己出了什么問題。他為什么會遇到這樣的煩惱？又該怎樣面對這些煩惱呢？答案：進入中學后，我們的身體在發生變化的同時，心理上也發生著一系列變化。青春期心理充滿著矛盾和困惑，陳晨的煩惱正是這種矛盾心理的體現。首先他應該認識到這些心理上的矛盾是成長道路上的正常現象，他讓我們感到苦悶，也推動我們進步和成熟。其次它應該學會通過一些有效的方法，借助各種力量調節內心的各種矛盾。如發展有益的興趣愛好、積極與人交往等。

走進青春 篇7

　　本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程 有條理，基本達到了課前預期的教學目標 。

　　一、        評教學目標 ：

　　莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

　　二、        評教學重、難點：

　　莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節的方法。

　　三、           評教學方法：

　　莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。

　　四、        評教學過程 ：

　　1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。

　　2、教學過程 中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。

　　3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。

　　五、           評教師素質：

　　莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。

　　六、           評教學效果：

　　莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。

　　七、        教學建議：

　　1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。

　　2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。

　　3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。

　　4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。

　　5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。

走進青春 篇8

　　年級思想品德第四課《走進青春 成長不煩惱》教學設計

　　案例描述：走進青春成長不煩惱

　　背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發育加速，出現一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節課的教學（選自《思想品德》七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節拍》中的“走進青春 成長不煩惱”。）引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發育成熟而引起的心理障礙，培養健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》

　　【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢？

　　2、同學們有沒有同樣的感受？

　　（播放動畫創設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現了新課程所提倡的課堂教學聯系學生生活實際的理念。）

　　【師導】升入初中后，同學們進入了青春期，生理、心理都發生了變化，煩惱也隨之多起來，那么同學們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎？

　　二、新課教學：

　　1、七嘴八舌話煩惱

　　學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”， 有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。

　　2、活動：爭當“排憂王”（排解生理變化過程中出現的較為典型的煩惱和困惑）

　　【學生小組合作】（1）在變聲期如何保護嗓子？

　�。�2）如何讓自己長個？

　�。�3）如何預防青春痘？

　　【學生討論結果】

　�。�1）在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。

　�。�2）如何讓自己長個：學生從進行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養、心情開朗等

　　方面來說明。

　　（3）如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔；注意飲食清淡；不要用手擠壓，配合藥物治療；保證充足的睡眠；心情開朗等方面來說明。

　　【師導】同學們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說明青春悄悄地來了，其實這些都是同學們進入青春期后，身體發育過程中出現的一系列特殊的正常生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。青春悄悄地來了，煩惱也隨之來了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢？

　　【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。

　　3、學習上的煩惱

　　【學生小組合作】（1）初中的學習生活和小學相比有什么不同？

　　（2）在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱？你是怎樣解決這些煩惱的？

　�。�3）你有哪些好的學習方法和同學們分享？

　　【生答】（從學習科目增多、難度增大、作業量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業不會做、科目增多作業量增大、作業來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業等方面來談。）

　　【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】

　�。�1）學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。

　�。�2）提高學習效率：把握好學習的各個環節，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。

　�。�3）科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學習計劃，科學安排時間。

　　4、與同學交往中的煩惱

　　【小品表演】《他為什么找不到友誼》（設置情境）

　　【小組合作】（1）剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼？

　�。�2）你和同學的關系怎么樣？發生矛盾之后怎么解決？

　　【生答】（在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手；反面：曾經發生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發短消息等方式和解。）

　　【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。

　　5、父母不理解自己的煩惱

　　【小品表演】《發牢騷》（設置情境）

　　【小組合作]】（1）剛才的小品反映了一個什么問題？

　�。�2）父母對你有什么期待？

　　（3）你怎么看待你的父母？

　　【生答】（父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們；父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨；父母有時不能滿足我們的物質要求；父母不理解我們，和我們有代溝；我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。）

　　【認真聆聽來自父母的心聲  展示文字材料：《孩子，我為什么打你？》】

　　【師導】看了這篇文章后你有什么感想？父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系？

　　【生答】學生談看了文章后的感想。

　　【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。

　　6、引導學生將以上的煩惱歸類；并出謀劃策：排除煩惱的好方法

　　【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等

　　心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等

　　【出謀劃策】排除煩惱的好方法（向老師、家長、好朋友等傾訴；當自己的心理醫生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。）

　　三、課堂小結：

　　【學生談收獲和體會】請學生談談本節課的收獲和體會，并根據對這節課的理解，給本節課取個標題。（讓學生給本節課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節課教學的一種反思總結，也能培養學生的創新精神。）

　　【青春寄語】 青春如火，

　　熱情奔放。

　　青春似歌，

　　激情悠揚。

　　飛舞吧，青春！

　　燃燒吧，青春！

走進青春 篇9

　　課  題

　　走進青春

　　教  學

　　目  標

　　讓學生明白青春期的種種生理/心里變化都是正常現象,并因此而坦然面對.

　　教材分析

　　重點

　　步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

　　難點

　　開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

　　方法

　　談話法/講述法

　　教具

　　教案一二、學生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

　　三、綜合設計思路：

　　本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

　　[ 導 入 ] 對號入座活動

　　將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。

　　分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？

　　2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

　　3、男生、女生的變化是否一樣？

　　4、這些變化說明了什么？

　　同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：

　　角色 生理變化

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？ （必要時補充）

　　鏈接2： 青春期的發育特點（必要時補充）

　　鏈接3：青春期生理變化 （必要時補充）

　　推 薦：（知心網）

　　//www.jcsycorp.com/s1/s1d1/show1.htm（中國學生網）

　　（國防科大附中青春期教育網）

　　結 論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！

　　分 析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）

　　以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表

　　角色 生理變化 心理變化 （由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。）

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：（青春期心理變化特征）

　　鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）

　　2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）

　　四、教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題）

　　每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題相關資料：教參/網絡課堂練習：填寫課本布置作業：優化設計相關題目教學小結：反應強烈,效果明顯備注：教案二

　　導入新課教學：

　　同學們，通過前邊第三課的學習，我們知道：人的生命是寶貴的，它屬于我們只有一次，我們應該珍惜自己的生命，充分發揮自己生命的價值和作用，努力延伸自己生命的價值。

　　同學們，大家知道，人的一生分為不同的發展階段，我們要珍愛自己的生命就要珍惜人生的每一個發展階段，把握好人生的每一個階段，走好人生的每一步，只有這樣，我們的人生才能結出累累的碩果。由小學升入初中，不僅意味著我們進入了一個新的學習天地，開始了新的學習生活，同時，我們也將在不知不覺中悄悄地進入人生的一個新的發展階段——青春時期。從此時此地開始，我們將要迎接自身的生理和心理所發生的種種變化，要準備迎接青春激情的種種撞擊，體驗神秘莫測的性意識，感覺獨立的自我覺醒，經歷具有人生奠基意義的“心理斷乳”所帶來的種種“危機”，我們將發現一個與過去截然不同的情感世界……下面就讓我們走進青春，感悟青春，祝福我們的青春吧！

　　第一框題  走進青春

　　導入課時教學：

　　同學們，在不知不覺之中，我們的身體發生了很多微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的季節，我們已經走進了人生的奠基時期——青春期。

　　展開教學：

　　第一課時   青春期的變化

　　1、人的一生可以分為幾個不同的發展階段？

　　人的一生可以分為幾個不同的發展階段，不同的人對人生的發展階段有不同的劃分方法，但是，很多的人都認為，人的一生可以劃分為以下幾個不同的發展階段：乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成年期、壯年期、老年期。

　　2、什么是青春期？和少兒時期相比較，在青春期，我們的身體會發生哪些明顯的變化？

　�。◣ьI學生觀察課本上提供的“成長的歷程”，以及學生自己準備的自己在乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、現在的照片，并要求學生注意不同時期的照片上所反映出來的不同生理特征。）

　　青春期是人生發展的一個重要階段，是我們人類從性不成熟、不能生育的兒童時期轉變為性成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個發展階段。

　　青春期是人的一生中最為關鍵的發展階段。在這一時期，我們的身體將會發生顯著的變化，這種變化主要表現在以下三個方面：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。

　　1）身體外型會發生明顯的變化：

　　青春期是我們的身體生長發育最快的時期，在這個時期，無論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在突然之間，我們就長高了，長大了。例如，在這個時期，我們的身高平均每年會增長七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、中一些呢！在這個時期，我們的男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；兒女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態的變化是我們開始意識到，我們自己已經長大了，不再是小孩子了！

　　2）身體內部器官逐步成熟、完善、健全：

　　進入青春期以后，我們身體的各個器官、各個系統都將迅速的生長成熟、完善和健全。例如，在這一時期，我們的骨骼將迅速的增長和成熟，從而使我們看起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅速的增長并變得堅實有力，從而使我們的體態逐漸變得健壯和豐滿；在這個時期，我們的大腦的內部結構逐步變得復雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經元細胞逐步趨向成熟和完善，高級神經活動中的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是內部抑制機能逐漸發育成熟，為我們的抽象思維的發展奠定了基礎；此外，在這個時期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標志性的因素都將逐漸的生長成熟。各種體內機能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質基礎和可能性。

　　3）性機能逐步發育成熟：

　　青春期，也就是青春發育期。我們進入青春期以后，我們的性腺機能開始成熟和發生作用，第一、二性征開始出現并逐步走向成熟。

　　第一性征主要是指生殖器官的發育特征，男性的主要是睪丸，女性的主要是卵巢，將逐步發育成熟。

　　第二性征主要是指青年男女青年在發育時期從體態方面表現出來的一些變化。例如，在前邊已經為大家介紹過的我們身體的變化：我們的男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；而女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……

　　性機能的發育成熟，對我們正處于青春期的學生的心理發展有很大的影響。一方面，它刺激了我們學生成熟意識的覺醒，另一方面，也給學生帶來了很多與異性交往和性心理衛生方面的問題。

　　3、青春期的煩惱及其對策

　　進入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱和顧慮？

　�。ㄓ脦追昼姇r間，組織學生把自己的煩惱和顧慮寫在紙上交給老師，以便于教學更有針對性。為了鼓勵學生大膽的寫出自己的感受，，可以容許學生不在紙條上留名，教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進行講解和疏導）

　　※痘痘的成因及其對策（組織學生閱讀教材p36頁的相關知識鏈接）

　　※體味的成因及其對策（組織學生閱讀教材p36頁的相關知識鏈接）

　　※在變聲期應該如何保護自己的聲帶？

　　在變聲期，正在迅速發育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌和閱讀衛生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。

　　※如何看待身體成長的不同韻律和節拍？（組織學生閱讀教材p36頁的第2段）

　　我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的長得快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的發育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

　　4、我們應該以怎樣的心態看待青春期的各種生理變化

　�。ń處熞龑�學生討論并進行歸納小結）

　　進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發育的同時，還會出現一系列的特殊的生理現象，如臉上或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態和聲音發生了變化，這些都是很正常的生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。

　　青春期少女愛美應該注意些什么？

　�。ǜ鶕�教學實際還可以專門針對很多女生愛美的狀況，有選擇性地講解下列內容）

　　◎不宜拔眉描眉。眉毛有阻擋汗水、塵埃和保護眼睛的作用。少女的眉毛尚未完全生長發育齊全，這時拔眉和描眉等于除掉眼眸屏障，使塵埃、細菌無遮攔地直落眼眶，易患眼病。拔掉眉毛對眼眶周圍的神經末梢是一種惡性刺激，會引起眼肌運動的失調，造成眼眶周圍皮膚松弛，容易出現皺紋和眼瞼下垂，成年后更加影響美容。

　　◎不宜扎耳戴墜。少女的耳朵嬌嫩，這時扎耳戴墜可造成人為的耳外傷，還有引菌入體造成感染化膿或引起破傷風的危險。據報道，阿富汗的喀布爾市，有16%的破傷風病人是由扎耳引起的。

　　◎不宜濃妝艷抹。人體全身的皮膚共有汗孔萬個以上，每天由汗孔排泄大約1.5萬粒體內廢物。少女濃妝艷抹脂粉，無疑阻塞了體內廢物的排出，這樣不僅影響體溫調節，還容易造成“化妝品斑疹”，影響面肌發育和健美。   

　　◎不宜束胸。束胸會影響肋骨、胸骨和膈肌的運動，影響正常呼吸和胸部的正常發育，使胸廓狹小，肺活量低，還會影響乳房發育和婚后的哺乳，嚴重者會引起乳房良性淺表血栓和靜脈炎等疾病。

　　◎不宜不戴乳罩。有的少女乳房已經發育很大，如果仍不戴乳罩，時間長了，乳房就容易松弛下垂，妨礙乳腺內正常的血液循環，造成部分的血液淤積，引起乳房疾病;劇烈運動也易使乳房受到創傷而引起乳腺炎。

　　◎不宜用激素促使乳房發育。有的少女嫌乳房小，而服用雌激素促使乳房發育，雖有暫時作用，但時間一長，會使乳腺、陰道、宮頸、子宮體、卵巢患癌癥的可能性增加。濫用雌激素不僅容易引起惡心、嘔吐、厭食，還會導致子宮出血、子宮肥大、月經紊亂和肝、腎功能損害。

　　◎不宜長期使用健美豐乳膏。有的少女嫌乳房發育差，涂抹健美豐乳膏使乳房豐滿、增大，長期使用可引起月經不調、色素沉著、皮膚萎縮變薄，還可使肝臟的酶系統紊亂，膽汁酸合成減少，容易形成膽固醇結石。

　　◎不宜穿高彈褲。高彈褲緊裹襠、臀和大腿，通透性差，影響血液和淋巴循環，妨礙關節伸屈和身體正常發育，且極易造成少女外陰炎，出現外陰瘙癢、疼痛、紅腫，因搔抓可使陰部表皮呈彌漫性潰瘍，排尿后痛癢更甚，腹股溝淋巴結因感染而腫大、疼痛。

　　◎不宜穿尖頭高跟鞋。少女腳趾軟嫩，長期穿尖頭高跟鞋，不僅擠壓摩擦腳趾，還引起腳病。這種腳病，醫學上稱為高跟鞋趾痛癥。常年穿高跟鞋，足弓抬高、加大，走路時足尖被迫擠壓向前方，致使與趾神經伴行的血管管壁增厚，形成局部血栓，引起足趾神經缺血、變性，或形成嵌甲，疼痛難忍，年老后腳病更多、更重。

　　◎不宜長期用一側牙齒咀嚼食物。日久容易造成一側牙齒勞損，面部發育不對稱，損害健美。

　　第二課時   青春期的心理困惑

　　導入課時教學：

　　同學們，通過前一節課的學習，我們了解了青春期我們的生理發育狀況，我們應該以平靜的心態迎接青春期的到來。不知大家注意到沒有，就在我們的身體悄悄地發生變化的同時，我們的心理也在發生著一系列的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。面對心理的這種狀況，我們又應該采取怎樣的對策呢？這就是我們這一節課要學習和討論的課題。

　　1、青春期的心理自畫像

　　（由教師組織引導學生對自己的心理狀況進行直觀的、現象上的描述）

　　※    富有理想，追求真理，但容易脫離實際，沉湎于幻想

　　※    朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差

　　※    思維活躍，想象豐富，但容易固執己見，愛走向極端和片面

　　※    渴望獨立，有成人感，但未能擺脫依賴，難以完全對自己的行為負責

　　※    情感豐富，熱情高漲，但情緒波動比較大，容易失去控制

　　※    珍惜友誼，渴望交際，但羞于與人交往，常常感到孤獨

　　※    …………

　�。ń處煾鶕�學生的上述種種自我描述，進行歸納小結，作如下一些講解）

　　2、青少年的心理發展特征

　　青少年期作為個體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個過渡期，在心理發展方面更是錯綜復雜的。青少年期的主要心理特征如下：　　1）智力逐步發展到高峰期：具有比較敏銳的觀察力和很強的記憶力抽象思維能力迅速發展，但是，容易產生片面性和主觀性 這個時期，青少年的感覺、知覺靈敏，記憶力、思維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據主導地位，通過分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷來反映事物的關系和內在聯系，并從一般的邏輯思維向辨證思維過度，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判性、創造性都有顯著的提高。 青少年逐步開始用批判的眼光來看待周圍事物，有獨到見解，喜歡質疑和爭論。這時，他們會開始思考人生和社會，提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類問題。由于這些問題的解決是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。 　　2）自我意識迅速發展，“成人感”強烈：自我意識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產生逆反心理 進入青春期以后，青少年開始對自己的內心世界和個性品質方面進行關注和評價，并且憑借這些來支配和調節自己的言行。但在相當長的一段時間內，我們并沒有形成關于自己的穩固形象，也就是說，我們的自我意識還不夠穩定。在對自己做出評價時，有時會過分夸大自己的能力，突出優點，對自我評價過高，導致沾沾自喜，甚至居高氣傲、盛氣凌人。由于對事物識別能力不足，看問題時往往片面主觀，加上心理的承受力差，一旦遇到暫時的挫折和失敗，我們往往又會走入另一極端，灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自棄。 評價別人時也常常帶片面性、情緒性和波動性。而且，我們對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發生動搖。 如何建立起對自己的正確認識，變得自信而強大，是青少年期常遇到的心理問題。 　　3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，容易走向兩個極端：青少年的情感逐漸豐富，富于感染力；情緒高亢激烈，充滿激情，但很不穩定，容易沖動。 （可以根據擴展下列內容：青少年在情感發展過程中表現出來的豐富的心理特點，并非孤立地存在，它們錯綜復雜交織在一起，構成了影響青少年心理發展的各種矛盾。這些矛盾集中反映了青少年發育過程中的心理特點，研究這些矛盾可以很好地認識青少年心理發展的規律�，F將這一時期產生的幾個主要矛盾作簡單的分析） 　　※閉鎖性與強烈交往需要的矛盾。 青少年期的青少年自尊心強，思想情感，自己的秘密不愿輕易向他人吐露，如果長輩不能正確對待，他們極易造成心理上的閉鎖性。這種閉鎖性導致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產生距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態與青少年隨生活空間的擴大而出現的強烈的交往需要，二者構成了一對難以排解的矛盾。 　　※獨立性與依賴性的矛盾。 一方面，尤其是自認為已經成人的青少年，強烈要求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現出很大的獨立性，表現出心理“斷乳”愿望。另一方面，他們對父母、成人及長輩又存在較多的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或復雜的環境時，往往缺乏信心，難作決斷；同時，在經濟上大多還靠父母，對家庭的依賴作為一種慣性影響仍然存在，青少年要擺脫這種影響并非易事，報考大學、選擇就業，甚至擇偶都要聽從父母的意見。 　　※求知欲強與識別力低的矛盾。 青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但由于識別能力低，往往暇瑜不分，糟粕不辨。這一矛盾在青少年心理發展過程中表現得尤為突出，必須正視這一問題，給予適當引導。 　　※理智與情感的矛盾。 青少年情感豐富，情緒不夠穩定，往往容易感情用事。雖然他們也懂得一些世故道理，但不善于處理情感與理智之間的關系，常常不能堅持正確的認識和理智的控制而成為情感的俘虜，事后卻往往為此追悔莫及、苦惱不已。 　　※理想與現實的矛盾。 青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠大的理想與信念，對未來充滿美好的向往。然而他們往往又是急躁的理想主義者，他們對現實生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致在升學、就業、戀愛等問題上遭受挫折，或一旦困惑于現實生活中某些不正之風，又容易引起激烈的情緒波動，出現沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。 　　※性意識的發展與道德規范的矛盾。 這個時期的男女交往有一個特點，就是極其敏感、容易沖動，常常表現為激情，而他們此時思想尚未成熟，道德觀念不強，意志力薄弱，強大的生理沖擊力有時會使他們做出違反道德規范的行為，給身心健康帶來嚴重的不良后果。所以這個時期應特別注意將性科學知識教育與倫理道德教育結合起來，使他們的性意識發展走向健康的道路。 4）性發育加速，性意識的覺醒和發展 （這是每個人生長發育中的正�，F象） 所謂性意識，一般是指青少年對性的理解、體驗和態度。性意識的覺醒，指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關系，同時也帶來一些特殊的心理體驗。青少年性意識有一個持續發展的過程，這個過程大致可分為三個階段： 　　※疏遠異性階段。 青少年在青春發育初期，由于生理上的急劇變化，性別發育差異，往往對性的問題感到害羞、靦腆、不安和反感。于是在心理上和行為上表現出不愿接近異性、彼此疏遠、男女界限分明、喜與同性伙伴密切相處等情況。這一時期的性意識是對兩性關系由無知到意識狀態，是一種朦朧狀態。 　　※.接近異性階段。 隨著年齡的增長，生理、心理的進一步成熟，青年男女之間會產生一種情感的吸引，相互懷有好感，對異性表示出關心，萌發出彼此接觸的要求和愿望，開始喜歡一起學習、參加各種活動和交往，但這時是將一行作為一般朋友，還不屬于戀愛。這個階段的性意識帶有朦朧的向往的特點。 　　※.戀愛階段。 隨著生理上的進一步成熟及社會生活的全面影響，青年男女之間開始萌生愛情。他們僅把特定的異性視為自己交往的對象，持續地交往，相互愛慕，進入戀愛。這個階段的愛情多為內心隱蔽的愛情，多以精神內容為主，重視純潔的感情。 3、我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

　�。ń處熯M行歸納小結）

　　青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。因此，我們要學會調控內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

　　當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫生，努力調控好自己內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。教案三

　　走進青春：成長不煩惱一、教材分析教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。二、學生分析    兒童時期，自我意識發展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進入青春期，在身體發展悄悄變化的同時，心理上也發生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發展和心理發展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發育成熟而引起的心理障礙；培養健全的人格；力求順利地度過“危險期”。三、綜合設計思路：     欣 賞：《小小少年》（附歌詞）分 析：1、這首歌能否使你產生共鳴？是什么？2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”？3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？活動：爭當“排憂王”1）                                                              每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名鏈接1：生活中的壓力              鏈接2：體毛與體臭2）                                                              以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學排憂解難，并宣讀，其他小組學生可補充3）                                                              最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或專家4、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……但愿永遠這樣好”，是否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？ 結 論：成長不煩惱！四、教學中存在的疑問：    自我意識的迅速發展是青少年心理發展的突出表現之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產生“逆反心理”，對老師的態度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導，他們也許表面上認同，但心里并不一定接受，相反更多還表現出無所謂的態度，因此，如何使自己真正走進學生的心里，融入學生的生活世界，讓學生在踐行中調試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。

走進青春 篇10

　　學內容 ：

　　[導入  新課]

　　同學們，最近老師常聽到同學說：我們長大了，不再是小孩了，我很高興。長大了是好事，也是正常的現象。但是我想知道，你們說的長大了，都表現在哪些方面？能說一說你們的感受嗎？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　（老師）：原來是長大了，長大后的變化很大。請同學們看一組照片，猜猜他是誰？請同學們談一談，從這組照片上看，從幼兒時期到青春期有什么變化？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　�。ɡ蠋煟�：你們說的很對，但是還不完整，讓老師來總結一下。你們現在和以前有許多的不同，這是因為你們現在正處于青春期。什么是青春期呢？由童年，少年向成年過渡時期，我們稱為青春期，也叫青春發育期。從我國青少年的狀況來看，年齡在十歲到十八九歲左右。中學生正處于這一時期。青春已經悄悄地來到了我們的身邊。

　　一、青春悄悄來（板書）。

　　每個人都有兩次生長高峰，第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒，第二次是青春發育期，是身體發育的第二個飛躍期。同學們可以在課本第35頁的“青春期生長高峰圖”中看到。

　　同學們都可能已經注意到進入青春期男女同學的身體變化。

　　1、 身體外型的變化。（板書）

　�。�1）、身體的長高。這一時期男孩每年可增長7—9厘米，最多可增長10—12厘米；女孩每年可增長5—7厘米，最多可增長9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定，后天因素比較靈活。由于青春期的發育有早有晚，因此出現個子高矮不齊，這是正常的現象。身高的定型一般情況是男在20—23歲，女在18—21歲之間。

　　（2）、體重的增長。青春期體重增長不如身高顯著，但增長的時間較長，幅度較大（成年人的體重仍可增長）。青春期除與骨骼有關外，還與肌肉，脂肪，內臟器官的增長有關。特別是肌肉的發育比較突出。由于身體的長高和體重的增加，體態也隨之變化。

　　（3）、體態的變化。男性，女性的體態在青春期都開始發生變化，這也是第二特征的出現，也叫副特征。進入青春期后，男性肩開始放寬，肌肉逐漸發達，開始長胡須，喉結突出，聲調開始變粗，發音渾厚低沉，人們稱贊為瀟灑的小伙子；女性主要表現在骨盆寬大，聲帶增長而窄，說話嗓音變細變高，人們稱贊為美麗動人的大姑娘。

　　2、 身體內部器官的完善。（板書）

　　進入青春期以后，體內的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發展，基本上已經達到了成年人的標準。

　�。�1）、腦和神經的發育。腦是人體的總指揮，它的生長速度始終領先于其他器官。十歲時，腦的容積已達到成年人的百份之九十五。進入青春期后，腦的容積增長不大，但腦的內部結構和功能卻不斷的分化和發展，完善。因此，腦對人體的調節功能大大增強，分析能力，理解能力，判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個重要特點就是，由于腦垂體，甲狀腺，腎上腺等分泌激素都十分活躍，影響腦和神經系統的活動，使大腦比較容易興奮，喜歡接受新鮮事物，也易出現情緒不穩定，好激動。

　　（2）、心臟的發育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長，心肌收縮也不斷增強，容積增大，血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發育快，血管增長也快，但心臟增長的速度與血管的增長相對緩慢，故出現血壓偏高，脈搏次數比成年人多。因此，為了使心臟供血能力的提高，中學生應加強體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要，但要控制活動量，防止過度疲勞。

　�。�3）、肺功能的發育。（體檢肺活量是多少？）

　　進入青春期以后，肺的發育進入了旺盛期，10歲肺活量只有1400毫升左右，到十四五歲就增至3000—3500毫升左右，喜歡運動的同學肺活量更大。所以進入青春期以后身體強壯了，也就不象小時候那樣經常感冒了。

　　3、 性機能的成熟。（板書）

　　性機能的成熟包括生殖系統的發育和性心理的成熟。有的同學在聽了老師的講述，會感到不好意思，害羞。實際上，這都是青春期發育的特點，每個人都要經過這一時期。我們只有懂得了這方面的知識，才能正確的認識性角色，正確地接納自己，學會自我保護，對于已經進入青春期的同學們，老師向你們表示祝賀。

　　下面我請同學們回答一個問題：假如老師讓你從莞中找一位叫劉濤的老師，取份該校的學習心理輔導資料，你會怎么做？

　�。▽W生）：A：、

　　B：、

　　C：、

　　多數同學都是說約朋友一起去，這是為什么呢？

　�。▽W生）：A：、

　　B：、

　　C：、

　　以上同學們的回答說明了一個問題，就是進入青春期的同學們有事愿意和同學們商量，愿意與同學們在一起，這就是青春期心理發展的一個特點：請看到課本第37頁。“心理自畫像”。心理學家把你們這一時期稱為“心理上的斷乳期”

　　，青春期充滿了矛盾，例如、？？（請同學們回答），這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象，這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力。

　　二、成長不煩惱（板書）

　�。ɡ蠋煟�：你認為應該怎樣調控內心心理矛盾？

　　例如：在情緒不好時、

　　在感到孤獨寂寞時、

　　在感到壓力太大時、

　　保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

　　青春已經悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對青春有什么感受呢?這就是今天要講的內容，第二節感悟青春（板書）。

　　在青春期中，同學們可能會有種種誤區，下面老師就講講青春期容易有哪些誤區呢？

　　一、 青春誤讀（板書）

　　請同學們看到情景一（多媒體展示）：小亭和小鳳是同班非常要好的同學，她們通常在一起說笑,有時, 看到其他同學的一些生理特點,例如個子，長相等，她們通常笑得前俯后仰。我們來展開討論：你認為該不該談論青春期的生理變化?取笑別人是否

　　合適?如果你被別人取笑,你會有什么感覺?（請同學們討論）

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此我們要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　老師通常聽到同學們說：“我獨立了”，并且有一些同學吸煙，喝酒，穿奇裝異服，他們認為這種方式就是表明長大了，你認為是嗎？你認為的長大了，“酷”應該是怎樣的？

　　學生：A：、

　　B：、

　　C：、

　　我們要學會真正的獨立，那是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。請同學們看一下第二個情景：

　　情景二:（多媒體展示）

　　小瓊和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小瓊去逛街或去玩。一個學期過去了，小瓊和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？

　　同學之間相互交流并發表你對這件事的看法。如果你是王東或小瓊，你應該怎樣去做呢？我們應該如何避免早戀。（多媒體展示）

　　1、 宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長:交往中要注意時間宜短，范圍宜廣，不要形影不離。3、宜疏不宜密：不要過于頻繁的交往。

　　進入青春期以后，我們同學可能對青春有許多想象，你覺得青春可以與哪些詞來聯系起來？

　　二、青春暢想（板書）

　　請看到課本41頁。當我們想到青春時，會想到許多美好的事物，青春是否僅僅代表秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿呢？它是否意味著一種新的精神世界？

　　青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，更多的體現在一個人的心態，氣質，想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

　�。ㄌ釂枺�：決定青春的最重要的因素是什么呢？

　　青春是活力的象征，它蘊涵著智慧，勇敢和意志。（多媒體展示）

　　[課堂小結]

　　隨著年齡的增長，我們已經走進了青春，在青春期中，希望同學們在成長中不煩惱。在青春期中，行為和心理上可能會有一些錯誤認識，誤區，希望同學們能走出誤區，正確地解讀青春的意義。進行青春暢想。

　　板書設計 ： 第四課 歡快的青春節拍

　　第一節 走進青春

　　一、 青春悄悄來

　　二、 成長不煩惱

　　第二節 感悟青春

　　一、 青春誤讀

　　二、 青春暢想

走進青春 篇11

　　第四課時 第四課第一框 走進青春：青春悄悄來

　　一、教材分析

　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

　　教學難點 ：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

　　二、學生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

　　三、綜合設計思路：

　　本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

　　[ 導 入 ] 對號入座活動

　　將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。

　　分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？

　　2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

　　3、男生、女生的變化是否一樣？

　　4、這些變化說明了什么？

　　同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：

　　角色 生理變化

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？ （必要時補充）

　　鏈接2： 青春期的發育特點（必要時補充）

　　鏈接3：青春期生理變化 （必要時補充）

　　推 薦：（知心網）

　�。ㄖ袊鴮W生網）

　�。▏�防科大附中青春期教育網）

　　結 論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！

　　分 析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）

　　以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表

　　角色 生理變化 心理變化 （由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。）

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：（青春期心理變化特征）

　　鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）

　　2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）

　　四、教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題）

　　每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

走進青春 篇12

　　對于走進青春的一課內容，是課程標準中新設置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內容。為此，在教學中應該注意一下幾點。

　　1、把握教學時間

　　由于本課涉及的內容和教育點較多，有些部分根據學生的認知水平和學生的知識儲備，適當充實和拓展，但拓展的內容不要太多，否則的話，會完成不了教學任務。

　　2、積極重視課前的教學準備

　　對于走進青春的一課內容，是課程標準中新設置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內容。為此，我在課前做了一些相關的準備工作：查閱有關青春期的生理知識;了解、熟悉青春期身體發育需要注意哪些心理問題，容易出現哪些心理問題等;還收集很多一些贊美青春期的詩歌或散文，用來指導本課的教學實際活動。收到了很好的教學效果。

　　3、把學生的課題學習和課外學習結合起來

　　進入青春期，學生往往會產生逆反心理，與父母、老師相抵觸，更不愿意聽從父母的批評和勸導。因此，對于本課內容的學習，要想取得良好的教學效果，課前我讓學生自己查閱相關的知識，鼓勵他們積極與父母溝通，化解青春期的困惑與煩惱，共同消除他們與家長的隔閡。

　　4、關于教學評價

　　本課的主要的目的是讓學生能夠從容面對青春期生理和心理的變化，對青春的內涵有較為深入的認識，保持一種向上的心態迎接青春的到來。因此，備課的評價可以通過觀察的方法來了解學生的思想的變化，可以將學生在課堂上的活動成果作為教學評價的參考。