做自尊自信的人（精選11篇）
做自尊自信的人 篇1
我的疑問：
自我點(diǎn)錯：
課題： 第七課 做自尊自信的人
成功需自信 學(xué)案序號：15
主備人：侯靈菲 審核人： 課時：1 授課時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識自信的重要作用，相信自己。
2. 初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，塑造一個自尊、自信的“我”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 （2）自信是成功的基石
自主學(xué)習(xí)探究：
㈠預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
①自己有過因自信獲得成功的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你遇到困難時,是怎樣對待
的?
②欣賞我自己
每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),他們會表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活以及性格、興趣等
方面。請盡量多的列出自己的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞我自己為題在全班同學(xué)面
前展現(xiàn)一個自信的我。
____________________________________________________________
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㈡精講點(diǎn)撥：
1.為什么說自信是成功的基石？
① 學(xué)生閱讀p81女中學(xué)生成功的事例,感悟自信的重要作用：自信
使人勇敢。
② p82困難面前華羅庚是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自信在人們遇到
困難、挫折的境遇時起的重要作用，從而正確應(yīng)對困難。
③學(xué)生閱讀p82楊揚(yáng)的事例及“相關(guān)鏈接”
——“我能行”，感悟自信的作用。
學(xué)生總結(jié)：為什么說自信是成功的基石？
2.我們應(yīng)怎樣建立自信？
① 閱讀p84阿澤的故事并找出自己的幾個成功經(jīng)歷，想一想這些
經(jīng)歷對幫助自己樹立自信有什么作用？
② p85 王立的自信來自于哪里？
③ 學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接，了解克服自卑的方法。
④ 學(xué)生總結(jié)：我們應(yīng)怎樣建立自信？
★3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)主要內(nèi)容：為什么說自信是成功的基石？
我們應(yīng)怎樣建立自信？
㈢鞏固練習(xí)：
1. 莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失
敗的原因。”這句話表明 （ ）
a、獲得成功離不開自信
b、有了自信就一定會成功
c、有自信就不會遇到困難
d、我們要學(xué)會欣賞自己
2. 有人問居里夫人，”您認(rèn)為成材的關(guān)鍵在哪里？”居里夫人肯定
地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見 （ ）
a、有了自信心，任何事情都可以辦好
b、居里夫人靠自信成功，其他人卻不盡如此
c、沒有自信心也能成功
d、自信心是成材與成功的重要條件
3.自信是成功的基石。你的理解是 （ ）
①自信使人勇敢 ②自信使人有克服困難的勇氣和力量
③自信才能發(fā)揮人的潛能 ④自信的人必定能成功
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④
4.自信的人在困難、挫折和失敗面前，會 （ ）
①一蹶不振 ②沉著應(yīng)對 ③保持樂觀的心態(tài)、積極采取
措施 ④努力扭轉(zhuǎn)局面，從而轉(zhuǎn)敗為勝
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
★㈣拓展延伸：
趙娜同學(xué)本來長得就瘦弱，說起話來聲音又小。因此，她上課從
來不敢發(fā)言，被老師叫起來也紅著臉，憋了半天，回答問題聲音很小，
誰也聽不清她在說什么，學(xué)校、班級聯(lián)誼會，她從來沒演過節(jié)目，在
講臺上說過一句話。老師找她談心，她憋了半天，只說了三個字：“
我不行。”
（1）趙娜真的不行嗎？
（2）假如你是的好朋友，你將怎樣幫助她？
我的收獲：
教師寄語：
㈤中考鏈接：
1. 戰(zhàn)國時，秦國圍困趙國都城邯鄲，趙王派平原君到楚國求救，
其門客毛遂自薦同往。平原君與楚王商談合縱不能決定，毛遂按
劍上前，陳述利害，終使楚王同意。毛遂自薦是 （ ）
a、自尊，唯我獨(dú)尊 b、自負(fù)，別人都不如我
c、自信，我能行 d、自傲，自高自大
★2.美國著名作家愛默森說過：“自信是成功的第一秘訣。” 美國學(xué)
者馬爾騰有句名言：“自信心是比金錢、努力、家世、親友更有
效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難，排除障
礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。”
這兩句名言告訴我們什么道理？
㈥課外延伸
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大
賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳的發(fā)現(xiàn)了不和諧
聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還
是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威
人士堅(jiān)持說樂譜沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人
士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯了！”
話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他
大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以次來檢驗(yàn)指揮
家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己
的正確主張。
做自尊自信的人 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象。知識內(nèi)容能力要求情感態(tài)度價(jià)值觀1、 了解自尊的含義和表現(xiàn)2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)初步學(xué)會全面分析自己、評價(jià)自己1、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂※2、體驗(yàn)做個自尊的中國人帶來的快樂帶※為發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生努力達(dá)到的目標(biāo)。【教學(xué)重點(diǎn)】 對自尊的理解【教學(xué)難點(diǎn)】 能從社會、生活、學(xué)習(xí)的各方面自覺地增強(qiáng)自尊【資源分析】（一）學(xué)生分析進(jìn)入中學(xué)后，青少年的自我意識迅速發(fā)展并成為個性發(fā)展的重要特征，其自我意識發(fā)展的突出特征是：自我評價(jià)水平提高，自尊心增強(qiáng)，成人意識強(qiáng)，要求他人尊重自己，信任自己。他們希望得到他人對自己的肯定，但是不能容忍其他人對自己有任何的批評，往往容易走進(jìn)自尊的誤區(qū)。（二）教材分析這一框的內(nèi)容在這課書里面是主導(dǎo)的作用。通過對北京奧運(yùn)會這個事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人們的快樂，然后分析青少年自尊的表現(xiàn)。在這基礎(chǔ)上，介紹了什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)以及自尊的誤區(qū)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、評價(jià)自己。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 講解法【課前準(zhǔn)備】（一）學(xué)生：通過詢問父母和查閱字典了解自己名字的由來和含義（二）教師：了解學(xué)生的基本狀況，尤其應(yīng)關(guān)注自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)掌握其他任課教師或?qū)W生對他們的積極評價(jià)【課時安排】 兩課時【設(shè)計(jì)思想】首先通過回顧歷史，激發(fā)學(xué)生樹立民族自尊心。然后學(xué)生討論自己名字的含義，從而體驗(yàn)自尊，并認(rèn)識自尊的表現(xiàn)。再學(xué)習(xí)“恥辱的戒指”，明白知恥是自尊的表現(xiàn)。最后，能分辨自尊的誤區(qū)。【課型】 新課【教學(xué)流程】回顧北京奧運(yùn)會→我的名字→想一想，填一填→我自尊，我快樂→我知恥，我自尊→不虛榮，才自尊【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：北京奧運(yùn)會
觀看北京奧運(yùn)會的錄像或者圖片
思考：在奧運(yùn)會的開幕式上，當(dāng)本屆奧運(yùn)會的主題曲響起的那一刻，當(dāng)奧運(yùn)圣火被點(diǎn)燃的那一刻，你有什么感受？當(dāng)時為什么全場、全國都沸騰了？
通過回顧北京奧運(yùn)會，激發(fā)學(xué)生樹立民族自尊心的同時，導(dǎo)入到本課自尊是人人都需要的。小結(jié)在奧運(yùn)圣火被點(diǎn)燃的那一刻，我們都感到特別的高興和自豪。因?yàn)槲覀儼倌甑膴W運(yùn)夢終于實(shí)現(xiàn)，同時也證明了我們國家的實(shí)力被世界所認(rèn)同。這說明我們擁有強(qiáng)烈的民族自尊心，我們會為祖國的繁榮強(qiáng)盛而歡欣鼓舞，為祖國取得的矚目成就而感到驕傲。擁有強(qiáng)烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現(xiàn)絲毫的奴顏媚骨。當(dāng)我們感受到自尊，我們是快樂的。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，我們又應(yīng)該如何正確對待它呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。活動一：“我的名字”
學(xué)生分成4人小組，在組內(nèi)交流自己名字的由來和含義。交流內(nèi)容：
1、 誰給我起的名字？
2、 我的名字有什么含義？
3、 我喜歡現(xiàn)有的名字嗎？
4、 如果可以重新選擇，我想要什么樣的名字？
5、 當(dāng)別人叫我的外號時，我的感受如何？
通過學(xué)生討論自己名字的含義，來認(rèn)識自我的獨(dú)特性，以及父母親人對自己的期望，從而體驗(yàn)到對自己的尊重。小結(jié)
原來我們每個人都有一個美麗的名字，這個名字包含了父母親人對我們的期待和祝福。（教師可以選擇有代表性的名字來進(jìn)行評析。）但是一旦有人對我們的名字嘲笑、歪曲理解的時候，我們會感到很難過，甚至生氣、憤怒。這就說明了每個人都有自尊。那什么是自尊呢？自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不與許別人歧視、侮辱。活動二：想一想，填一填
請同學(xué)們完成下列句子：
如果老師讓我在大會上發(fā)言，我會在衣著上穿得________________________________。
在公共場所，我會約束自己的不良習(xí)慣，是因?yàn)開_______________________________。
父母、老師當(dāng)眾批評我時，我會__________。
當(dāng)受到別人的歧視或侮辱時，我會_______。
通過填寫，讓學(xué)生對自尊的表現(xiàn)有具體的認(rèn)識。小結(jié)隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。活動三：我自尊，我快樂！把下列句子寫完整，體驗(yàn)自己對自己的尊重與喜愛。（課本p5的內(nèi)容）通過填寫句子的形式，來尋找支持自尊的心理依據(jù)。小結(jié)我們可能有不如人的地方，但我們自己尊重自己，就可以贏得別人的尊重。無論是自尊還是贏得別人的尊重，都是快樂的。點(diǎn)題：自尊是快樂的。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖活動四：我知恥，我自尊讀一讀：課本p6“恥辱戒指”的故事。議一議：恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘掉還是要牢牢記住？“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？情景預(yù)測：有的學(xué)生認(rèn)為恥辱的事情應(yīng)該記住；有的認(rèn)為應(yīng)該忘掉。引領(lǐng)對策：教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對待事情要因人因事而論。具體問題具體分析，有些事情應(yīng)當(dāng)記住，有些是該忘就不要念念不忘。以生動的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考，在深入淺出的討論中讓學(xué)生明白道理。小結(jié)真正有自尊的人必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。你怎么看待這位同學(xué)的做法？你會怎樣幫助他？（學(xué)生討論）讓學(xué)生明白沉重的恥辱感對自己的危害。小結(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪校行┩瑢W(xué)往往只看到自身存在的缺點(diǎn)找不到優(yōu)點(diǎn)而引發(fā)自卑情緒，總認(rèn)為自己不如別人，對自己失去信心。其實(shí)這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。思維拓展近日，一位名叫李芮的游客投書媒體，稱其在泰國曼谷附近的一座自選市場里發(fā)現(xiàn)，到這里購物的游客來自全世界，但卻只用中文標(biāo)出了一些警示：廁所里掛著“請保持清潔”，走廊上貼著“請勿亂丟果皮紙屑”，門上寫著“不能進(jìn)去”。這些警示對中國游客的自尊是個巨大的打擊，然而事實(shí)不容否認(rèn)，有些國人平時一不留神，就把自身的壞毛病帶出了國門。請思考：1、為什么這些警示只用中文標(biāo)出？看到這些警示你有什么感受？2、你想對中國游客說些什么？ 通過對事例的討論分析，引起學(xué)生的思考。不知恥，不僅會影響個人的尊嚴(yán)，甚至還會影響國家的尊嚴(yán)。小結(jié)無可否認(rèn)，因?yàn)槲覀冏陨碜龅貌粔蚝茫屚鈬舜髦猩坨R看著我們，對我們有偏見。這些都會讓我們感到難堪，自尊心受到傷害。如果我們能知錯能改，我們還是會贏得他人的尊重，獲得自尊。所以，我知恥，我自尊，我們要做一個自尊的中國人。小結(jié)虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊，就要遠(yuǎn)離虛榮。本課總結(jié)尊重是人類最起碼的道德共識，使全球的底線倫理原則。尊重自己是人生的一個亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們在生活中一起去感受自尊的快樂吧！總結(jié)自尊的重要性，激勵學(xué)生做個自尊自重的人。【板書設(shè)計(jì)】一、 自尊是人人都需要的（一） 快樂的自尊1、 自尊的含義2、 自尊的表現(xiàn)3、 找到自己的價(jià)值，贏得他人的尊重（二） 知恥與自尊1、 知恥是自尊的重要表現(xiàn)2、 沉重的恥辱感不利于成長（三） 自尊與虛榮1、 虛榮的含義2、 虛榮的表現(xiàn)3、 虛榮不是自尊【作業(yè)布置】課本p7頁表格
做自尊自信的人 篇3
第五講 做自尊自信的人
考點(diǎn)梳理
一、對應(yīng)考點(diǎn)
1.了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象。
2.懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事。
3.養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
4.關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
二、知識網(wǎng)絡(luò)圖
感受自尊的快樂
自尊是人人都需要的 知恥與自尊
虛榮與自尊
同樣的自尊，同樣的快樂
珍惜無價(jià)的自尊 尊重他人是我的需要
做 尊重他人，就是尊重自己
自 維護(hù)人格最重要
尊 彼此尊重才能贏得尊重 自尊者豁達(dá)
自 善于尊重他人
信 自信一族
的 “我能行”
人 超越自負(fù)，告別自卑
“一對孿生子”共有的心態(tài)
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 自信是成功的基石
自信有助于成功
看到進(jìn)步與長處
唱響自信之歌 增強(qiáng)信心與實(shí)力
做自信的中國人
三、常見考點(diǎn)問答
1.什么是自尊？自尊有哪些表現(xiàn)？
（1）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
（2）表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅及行為的后果等。
2.自尊的重要性是什么？
自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的動力。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。擁有自尊，我們就可以通過進(jìn)一步的努力找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受到快樂和感動。
3.如何做到自尊？
知恥；正確認(rèn)識自己；摒棄虛榮和自傲；善于尊重他人；要適度；努力維護(hù)自己的人格等。
4.尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？
對人有禮貌；尊重他人的勞動；尊重他人的人格。
5.如何尊重他人？
善于站在對方的角度看問題；善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事。
6.什么是自信？自信有哪些作用？
（1）自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
（2）作用：自信使人勇敢，使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容享受生活的樂趣；自信是成功的基石。
7.自信者的哪些品質(zhì)有助于成功？
樂觀、好奇、專注等。
8.如何樹立和增強(qiáng)自信？
要確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，嘗試成功的喜悅；注意克服自卑和自負(fù)心理；正確認(rèn)識自己；看到進(jìn)步與長處，找到自信的支點(diǎn)；增強(qiáng)信心與實(shí)力；樹立民族自信心等。
命題探究
1.知恥是自尊的表現(xiàn)。在中考中可能通過簡答題或者概括題的形式來考查我們對自尊和知恥的認(rèn)識和理解。
2.能夠正確區(qū)分虛榮和自尊，走出虛榮的誤區(qū)是中考中的重要考點(diǎn)，中學(xué)生在追求自尊帶來滿足的同時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)，因?yàn)檫@一部分與中學(xué)生自身生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以在復(fù)習(xí)時要聯(lián)系在生活中發(fā)生的問題進(jìn)行分析，題型可能有簡答題、觀察與思考題。
3.維護(hù)人格是考查的重點(diǎn)，注意結(jié)合現(xiàn)今生活中的一些不良現(xiàn)象來理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義，提高對自尊的全面理解。
典例精析
1.（08•濟(jì)寧市）某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標(biāo)語的內(nèi)容
①符合社會主義精神文明建設(shè)的要求 ②是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要
③體現(xiàn)了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發(fā)生
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
答案：a
解析：自尊是人人都需要的，要想贏得自尊，就要學(xué)會尊重他人，學(xué)會彼此尊重，只有這樣才能擁有一個良好的人際關(guān)系。本題材料中的標(biāo)語，正是對此的生動體現(xiàn)，④的說法明顯錯誤，排除含④的項(xiàng)，故選a。
2.（08•陜西省）“沒有成功，人生便暗淡無光；沒有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠(yuǎn)點(diǎn)不燃成功的火焰。”既然自信如此重要，那么我們應(yīng)該
①時刻看到自己的進(jìn)步。 ②增強(qiáng)信心，相信自己行，加速增強(qiáng)實(shí)力。
③發(fā)現(xiàn)自己的長處，充分發(fā)揮自己的潛能 ④想信自己一定能辦成所有的事
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.②③④
答案：b
解析：本題意在考查學(xué)生對自信的意義(自信是成功的基石)及怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(即怎樣使自己變得更加自信)等知識點(diǎn)的理解、掌握和靈活運(yùn)用。回答本問題時，可讓學(xué)生結(jié)合課本知識來指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，使自己變得更加自信、更加堅(jiān)強(qiáng)。選擇時一定要抓住要點(diǎn)：必須看到進(jìn)步與長處；增強(qiáng)信心與實(shí)力。
3.（09•泰安）莎士比亞說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這告訴我們
a.有自信就必定能夠取得成功
b.自信是期望得到他人或社會尊重的一種心理狀態(tài)
c.自信是成才與成功的基石
d.自信是青少年心理品質(zhì)的基本特征之一
答案：c
解析：本題考查自信的作用。自信是成功的基石，這是自信的作用之一，從莎士比亞的話中可以看出本題問的就是自信和成功的關(guān)系，a項(xiàng)說法太絕對，只能選c。08福州、09武漢中考題也都考查了這一知識點(diǎn)，題型都是選擇題，復(fù)習(xí)時請注意。
模擬精練
一、請你選擇
1.一位中國外交官在家里舉辦宴會，招待來訪的外國朋友。其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九恕！蓖饨还俚奶牶螅銓θ毡九笥颜f：“_______。”
下列回應(yīng)中，既維護(hù)人格、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，又不顯得咄咄逼人的是
a.您說得有道理，因?yàn)槿毡疚幕旧砭推鹪从谥袊赃@很正常
b.你胡說！日本女人哪能和我們中國女人比
c.您過獎了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上
d.謝謝您的夸獎，真榮幸我能與日本女人相提并論
2.一個人受人尊重的奧秘是
a.要有人格魅力 b.具有真才實(shí)學(xué) c.具有很高的權(quán)力 d.首先尊重別人
3.下列古語中能體現(xiàn)尊重他人，平等待人要求的是
a.敬人者，人恒敬之 b.浮云游子意，落日故人情
c.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 d.本是同根生，相煎何太急
4.《三顧茅廬》講述了劉備誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這個故事告訴我們
a.固執(zhí)的人定會贏得他人尊重 b.尊重他人，才能獲得他人的信任
c.盛氣凌人是丑陋人性的表現(xiàn) d.樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂
5.為了維護(hù)自尊，我們可以舍去許多東西但絕不可以失去的是人格。下面能體現(xiàn)這一點(diǎn)的話是
a.“金無足赤，人無完人” b.“天生我才必有用”
c.“富貴不能淫，貧踐不能移，威武不能屈” d.“尺有所短，寸有所長”
6.古人說，“七十二行，行行出狀元”。現(xiàn)代社會分工更細(xì)，又何止七十二行？勞動無貴賤，分工有不同。每個人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動性。這樣的做法屬于
a.挑戰(zhàn)自我b.戰(zhàn)勝自我
c.樹立目標(biāo)d.揚(yáng)長避短
7.賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的
a.自尊心 b.虛榮心
c.自信心 d.好強(qiáng)心
8.有人參加勵志訓(xùn)練，喊了很多口號，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現(xiàn)場感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因?yàn)閾纹鹦判牡淖钪匾闹е?/p>
a.實(shí)力 b.信念
c.成績 d.勇氣
9.有人問居里夫人：“你認(rèn)為成才的竅門在哪？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心是成材與成功的重要條件
c.自信心就是不要別人的幫助
d.只有居里夫人靠自信心和恒心成功，其他人無法辦到
10.《李小龍傳奇》在央視一臺熱播后，社會上再次掀起了“功夫”熱。李小龍始終堅(jiān)信自己，他以“walk on”精神，讓中國面孔感動世界，使中國功夫震驚世界。李小龍帶給我們每一個中國人的啟示是
a.要具有強(qiáng)烈的民族自信心，做自信的中國人
b.要在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的潛能
c.要自尊自愛、尊重他人
二、請你概括
11.適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度自尊，則會使我們過于敏感，作繭自縛。
12.XX年3月，在西班牙舉行的世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子，110欄決賽中，9飛人劉翔勇奪世界冠軍，決賽前劉翔說：“無論是決賽發(fā)生什么狀況，我相信最終的勝利者屬于我。”
三、請你簡答
13. 中學(xué)生王某下午放學(xué)后乘公交車回家，上車后，他坐一個座位，將書包放在另一個座位上，這時，上來了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責(zé)怪他缺乏公德，不懂尊重他人。請問：
（1）公德的前提是什么？
（2）生活中我們應(yīng)該如何尊重他人？
四、請你辨析
14.閱讀下面的圖，請你對兔子和烏龜?shù)难孕屑右栽u析。
五、請你進(jìn)行觀察與思考
15. 視角一：校運(yùn)會男子100米決賽就要開始，面對實(shí)力強(qiáng)大的對手，小強(qiáng)毫不畏懼。“我一定能贏”！他不斷為自己鼓勁。
視角二：課堂上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，只有小薇低著頭一言不發(fā)，她覺得自己普通話太差，更害怕發(fā)言出錯誤。
對比兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，回答下列問題：
（1）展示自我，人各不同。小強(qiáng)和小薇兩人的不同表現(xiàn)對其自身發(fā)展會有什么影響？
（2）挑戰(zhàn)自我，走向成功。你有什么好辦法幫助小薇？
六、請你參加活動與探索
16.“人無完人，金無足赤。”每個人都有自己的弱點(diǎn)和不足，這些弱點(diǎn)和不足正是我們進(jìn)步的絆腳石。七年級某班的同學(xué)們在班主任的幫助下，每個人都認(rèn)真地反思了自己的缺點(diǎn)和不足，并準(zhǔn)備舉行一次主題班會。
請你幫助他們設(shè)計(jì)這次班會的主題及活動的步驟，并為班主任老師準(zhǔn)備一個簡短的發(fā)言，說明這次活動的意義。
（1）班會主題：
（2）活動步驟：
（3）發(fā)言提綱：
參考答案：
1.a 2.d 3.a 4.b 5.c 6.d 7.c 8.a 9.b 10.a
11.自尊要適度，否則的話過猶不及。
12.相信自己行，是一種信念，也是一種力量；自信是成功的基石；自信有助于成功；實(shí)力是撐起信心的最重要的支柱；自信是戰(zhàn)勝困難的巨大精神力量。
13.（1）尊重。（2）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人；尊重他人，需要有禮貌地與人交往；尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童；尊重他人，還要尊重他人民族的文化、宗教和習(xí)俗；尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠。
14.烏龜?shù)某晒υ谟谒淖孕藕妥詮?qiáng)，它的堅(jiān)持等。兔子之所以失敗，是因?yàn)楫a(chǎn)生了字符、自傲的心理。這幅畫給我們的啟示是我們要自尊、自信、不要自傲于自負(fù)，否則的話帶給我們的將是不幸的結(jié)局。
15.（1）小強(qiáng)充滿自信，會使他做的事由不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)，選擇自信就選擇了成功。小薇的自卑心理會讓她逐漸遠(yuǎn)離成功，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。
（2）要從幫助小薇樹立自信心的角度作答，如：①幫助她發(fā)現(xiàn)自我，找到自信的支點(diǎn)即她對自己的正確認(rèn)識和評價(jià)。②引導(dǎo)她學(xué)會悅納自我，給自己一個準(zhǔn)確的定位，多肯定自己。③幫助她追求成功，多創(chuàng)造成功的記錄。
16.（1）例：“挑戰(zhàn)自我，向弱點(diǎn)宣戰(zhàn)”、“戰(zhàn)勝最大的敵人——自己”
（2）活動步驟要求緩解清楚，合理可行，主題突出
（3）發(fā)言提綱要求圍繞“戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)”的重要意義這一主題，條理清楚，表達(dá)流暢自然。
做自尊自信的人 篇4
第七課 做自尊自信的人
陸敏浩
第一部分：簡單分析
一、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析
本單元是七年級下冊第一單元。從學(xué)生的成長特點(diǎn)來看，這一時期是學(xué)生身心開始邁向成熟的特殊階段，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀開始形成的重要時期。因此如何教育學(xué)生從小樹立做人的尊嚴(yán)，形成獨(dú)立的人格和處事的自信對其一生的成長都意義深遠(yuǎn)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)要求，本單元設(shè)計(jì)了兩課以達(dá)成上述目標(biāo)。
第一課包含三框內(nèi)容，即：“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”。第一框引導(dǎo)學(xué)生從感受自尊帶來的快樂開始認(rèn)識自尊的含義，然后要求學(xué)生認(rèn)識到“知恥”和“虛榮”與自尊的關(guān)系。第二框主要讓學(xué)生明白尊重他人即尊重自己的道理，最終大家共享自尊的快樂。第三框引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人格尊嚴(yán)是天賦的，是不受客觀因素限制的，以及如何做到適度自尊及該怎樣尊重他人。
第二課也包含三框內(nèi)容，即：“我能行！”、“自信是成功的基石”、“唱響自信之歌”。第一框從“我能行”活動引入課題，然后歸結(jié)出自信的含義，并讓學(xué)生感受自信者的風(fēng)采。第二框從分析“自負(fù)”、“自卑”的心理入手，繼而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個真正自信者該擁有的良好心理品質(zhì)。最后一框主要介紹了三種增強(qiáng)自信的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生要將自己的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。
二、課時安排
本單元共兩課，六框題。建議安排8課時，具體安排如下：
課 時 課序 課 題
第一課時 第
一
課 第一框 自尊是人人都需要的
第二課時 第二框 尊重他人是我的需要
第三課時 第三框 彼此尊重才能贏得尊重
第四課時 第
二
課 第一框 “我能行”——自信一族
第五課時 第一、二框 超越自負(fù)，告別自卑
第六課時 第二框 自信是成功的基石
第七課時 第三框 唱響自信之歌
第八課時 主題探究 根據(jù)活動以來的表現(xiàn)舉行“樂觀之星”、“自信之星”、“助人之星”的評選活動
第二部分：每課時具體授課內(nèi)容分析
第一課時第一課第一框 自尊是人人都需要的
一、教材分析
重點(diǎn)：明確自尊的含義及自尊的重要表現(xiàn)“知恥”。
難點(diǎn)：區(qū)別自尊與虛榮。
二、學(xué)生分析
對于初一的學(xué)生而言，都已經(jīng)懷有強(qiáng)烈的自尊心，但對于自尊產(chǎn)生的前提及對自尊的理解都存在認(rèn)識上的誤區(qū)。因此有必要讓學(xué)生切身感受自尊帶來的快樂，使其產(chǎn)生一種想強(qiáng)烈爭取自尊的動力。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
1、播放劉翔獲得奧運(yùn)金牌瞬間的精彩片斷，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒄f明為什么自己會有那樣的感受。
2、“夸夸我自己”活動。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾做過的最值得稱道的事情，并讓其談?wù)劗?dāng)時的心理感受。目的在于讓學(xué)生深刻體會到自尊帶來的快樂。繼而解釋自尊的含義。
3、播放歌曲“我很丑，可是我很溫柔”，讓學(xué)生，尤其是那些缺乏自尊的學(xué)生換個角度來認(rèn)識自己，要像趙傳一樣地善于去發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。
4、讓學(xué)生閱讀“恥辱戒指”和“格林尼亞”這兩個事例后，然后讓他們尋找兩事例的共同點(diǎn)所在。——知恥才能自尊，自尊必然知恥。
5、進(jìn)行“缺點(diǎn)大改造”活動。
6、表演課堂小品“如此自尊”。結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)虛榮與自尊的區(qū)別，并讓其說說自己在生活中是否曾有過或看到過類似的事例。
四、教學(xué)中存在的疑問
讓學(xué)生談?wù)勛约夯蛩说奶摌s表現(xiàn)時，可能會使某些一貫較虛榮的同學(xué)覺得下不了臺，老師應(yīng)及時地引導(dǎo)好這部分學(xué)生正確地面對其他同學(xué)的直言不諱。
第二課時 第一課第二框 尊重他人是我的需要
一、教材分析
重點(diǎn)：明確自尊與尊重他人間的關(guān)系。
難點(diǎn)：正確理解尊重他人就是尊重自己的含義。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，這種特殊的家庭環(huán)境使得他們往往只關(guān)注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此特別有必要讓學(xué)生樹立關(guān)注他人自尊的意識。同時要使學(xué)生明白只有尊重他人才會贏得自尊的觀念。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
1、“我生活中的‘他人’”活動。引導(dǎo)學(xué)生明確自尊是在他人的呵護(hù)和鼓勵下才逐漸形成的。促使其認(rèn)識到尊重他人的責(zé)任和義務(wù)。
2、幻燈出示“你能怪誰”的四種情景。讓學(xué)生思考為何圖片中的主人公不能受到他人的尊重，從而使學(xué)生明確為何要尊重他人的緣由。
3、“豎起你的大拇指”活動——以欣賞、鼓勵他人作為尊重他人的起點(diǎn)。
4、“一言一行總關(guān)情”活動。讓學(xué)生充分認(rèn)識到為了自尊，有時需要借助別人的眼睛作為鏡子來更好的認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢。
四、教學(xué)中存在的疑問
欣賞、贊美他人應(yīng)符合他人實(shí)際情況，不帶任何功利色彩，應(yīng)客觀而屬實(shí)。對于不符合他人真實(shí)情況的贊美，其實(shí)更是對他人的一種惡意取笑，是不可取的。
第三課時 第一課第三框 彼此尊重才能贏得尊重
一、教材分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生該如何樹立自尊及如何來尊重他人。
難點(diǎn)：該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)在的很多學(xué)生都從小就懷有強(qiáng)烈的自尊，但對于他們而言該如何為自己贏得自尊仍缺乏足夠的理性思考，尤其是那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生在校園攀比風(fēng)盛行的今天更感到困惑和迷茫。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到一個人的人格尊嚴(yán)是天賦的，與他的家庭條件和身體狀態(tài)等客觀因素?zé)o關(guān)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
1、閱讀《晏子使楚》材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)人格的重要性。
2、出示《可憐的小強(qiáng)》材料，讓學(xué)生幫助小強(qiáng)來維護(hù)其人格尊嚴(yán)，再用相關(guān)鏈接中的材料來加以補(bǔ)充說明一個人的人格尊嚴(yán)是天賦的，不受客觀因素的限制。
3、多媒體出示“司馬懿”材料，讓學(xué)生展開激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解自尊有時需要適度。
4、閱讀《 菜農(nóng)尊重小偷》的故事，讓學(xué)生感悟尊重他人所能產(chǎn)生的神奇效應(yīng)，并讓他們談?wù)勗撊绾蝸碜鹬厮恕?/p>
5、“真情贈言”活動。讓學(xué)生談?wù)劵顒雍蟮囊恍w會，在真情贈言活動中相互感受到一種被人尊重的快樂。
四、教學(xué)中存在的疑問
有些學(xué)生可能會片面地認(rèn)為：犯了錯誤的人我們只要給他一次機(jī)會，尊重他一些就一定能使他改過自新，從而產(chǎn)生憐賊惜盜的情感。切忌把學(xué)生都教育成為當(dāng)現(xiàn)代的“東郭先生”。
第四課時 第二課第一框“我能行！”之自信一族
一、教材分析
重點(diǎn)：對自信含義的理解。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真正的自信。
二、學(xué)生分析
對于現(xiàn)在的孩子來說，大多都能表現(xiàn)出一種較強(qiáng)的自信。但他們對于自信的含義都缺乏理性的認(rèn)識，所以在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)先讓其從感性認(rèn)識開始著手。
三、設(shè)計(jì)思路
1、出示世界著名交響樂指揮家小澤征爾的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自信的可貴。接著出示名言錄——（自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因……。）
2、說說自己感觸最深的“我能行”經(jīng)歷。并談?wù)劗?dāng)時的心理感受。
3、開展“我能行！”活動，然后齊聲朗誦“我能行”小詩。
4、歸結(jié)“我能行”的活動得出自信的含義所在。
5、自信者風(fēng)采大展示：錢學(xué)森、周總理、鄧亞萍、海倫•凱勒，接著讓同學(xué)選出班內(nèi)的自信者，并讓其上臺發(fā)表自信感言。
四、教學(xué)中存在的疑問
在培養(yǎng)學(xué)生自信心的時候，別讓學(xué)生誤以為只要自己說聲行就啥都行！自信心的增長應(yīng)和人的自身力量增長成正比，否則只會滋長學(xué)生的浮夸風(fēng)，最終會因失敗而走向自卑。
第五課時 第二課第一、二框 超越自負(fù)，特別自卑
一、教材分析
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別所在。
2、難點(diǎn)：如何矯正自負(fù)者和自卑者的心理。
二、學(xué)生分析
由于當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都身處獨(dú)生子女的特殊環(huán)境，再加上我國教育機(jī)制，尤其是對學(xué)生評價(jià)機(jī)制往往只局限于學(xué)習(xí)評價(jià)的弊端，導(dǎo)致很多學(xué)生身上都會出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài)。針對這一狀況，教師該如何運(yùn)用教學(xué)來使學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。
教學(xué)活動設(shè)計(jì) 活動目的
導(dǎo)
入 每個學(xué)期我們都要面對大大小小的考試，有人得第一，也有人會得最后一名，名次總是在不斷變化，同學(xué)們有沒有聽過一個同學(xué)由班上的最后一名變?yōu)榈谝幻恼鎸?shí)故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？
看張小東的故事（第一集），了解張小東的基本情況。（見附錄）
看張小東的故事（第二集），提出問題：張小東成功的秘訣是什么呢？——相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力。 由學(xué)生感興趣的話題入手，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，也提示學(xué)生本課內(nèi)容和成功之間的關(guān)系，為下節(jié)課做一個鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：“超越自負(fù),告別自卑。”
大
家
一
起
來
分
析 看張小東故事（第三集）。張小東進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人。提出問題：自信是自己相信自己，進(jìn)入大學(xué)之后的張小東還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？他這種心理有什么特點(diǎn)？——自負(fù)。分析自負(fù)的含義。并讓學(xué)生閱讀“誰最大”故事。加深對自負(fù)概念的理解。
看張小東故事（第四集）。張小東在大學(xué)里遇到一個又一個失敗，競選學(xué)生會主席失敗，參加書法比賽失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……張小東開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實(shí)什么都不行。提出問題：張小東還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？他的這種心理有什么特點(diǎn)？——自卑。分析自卑的含義。
通過討論，讓學(xué)生理解自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，進(jìn)一步完善學(xué)生對自信含義的理解，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)自己。
名 醫(yī)
會 診 師：同學(xué)們，讓我們一起來幫助張小東走出困境好嗎？讓學(xué)生各抒己見，學(xué)找克服自卑的方法。
老師總結(jié)“克服自卑的方法”。（見附錄） 教會學(xué)生一些正確的對待自卑心理的辦法對學(xué)生克服自卑心理有很好的引導(dǎo)作用。
在
成
功
面
前 師：在我們的周圍，很多同學(xué)也都或多或少的表現(xiàn)過像張小東一樣的心態(tài)。下面讓我們來看一個小品表演。
1、以小組為單位，各編一個小品。
2、小品的內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的小風(fēng)、自信的小佳和自負(fù)的小輝都得了80分，這三個同學(xué)一起走在回家的路上。
3、準(zhǔn)備三分鐘后進(jìn)行現(xiàn)場表演。
4、根據(jù)表演來猜測同學(xué)所扮演的角色。
深化學(xué)生對自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識，最終促使學(xué)生超越自負(fù)，告別自卑。
體驗(yàn)
成長 學(xué)跳手語舞蹈《我真的很不錯》，幫助學(xué)生，尤其是自卑的學(xué)生重塑自信。結(jié)束后讓學(xué)生再閱讀p22頁上的相關(guān)鏈接。 讓學(xué)生通過這樣的活動的的確確的得到情感上的陶冶。在活動中成長。
結(jié)
語 自信是對自我能力的確信。而自負(fù)和自卑都是對自己能力的一種不正確估計(jì)。兩者就像是一對孿生子，都是以自我為中心的一種表現(xiàn)。就像一根潮濕的火柴，自負(fù)和自卑的人永遠(yuǎn)也無法燃起成功的火焰。 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識，所獲得的體會、感悟，用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得。
四、教學(xué)中存在的疑問
讓學(xué)生表演課堂小品時，可能有一部分學(xué)生會以現(xiàn)實(shí)生活中某些同學(xué)的習(xí)慣言行作為素材來演繹小品。此時老師應(yīng)事先向?qū)W生聲明該活動旨在對事而不是針對任何人，以免有些同學(xué)的自尊心受到傷害。
第六課時 第二課第二框 自信是成功的基石
一、教材分析
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生明確自信有助于獲得成功。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自信者該擁有的心理品質(zhì)。
二、學(xué)生分析
通過本課前兩課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于擁有自信的重要性已有了一個初步的認(rèn)識，同時也能正確的區(qū)別自信、自負(fù)和自卑三者的含義，但對于自信者究竟是憑借什么而能取得成功的還認(rèn)識不深。我們要教育學(xué)生樹立自信，更重要的就在于使其也能擁有真正的自信者該擁有的寶貴心理品質(zhì)。因此本課時的教學(xué)就顯得尤為重要。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
1、閱讀“德摩斯梯尼”材料，讓學(xué)生回答他成功的最基本的條件是什么？
2、一個自信者需要具有哪些心理品質(zhì)？用“阿姆斯特朗”的話來體現(xiàn)“樂觀”的心理品質(zhì)，然后出示“可怕的心靈冰點(diǎn)”事例，從反面來論證擁有樂觀心理品質(zhì)的重要性。用牛頓“煮手表”事例引出“好奇、專注”的心理品質(zhì)。讓學(xué)生思考一下自負(fù)者是怎樣對待成績和榮譽(yù)的。
3、回顧自己的某次成功經(jīng)歷，并在同學(xué)面前說說當(dāng)時的心理狀態(tài)。
4、學(xué)唱一支歌（零點(diǎn)樂隊(duì)《相信自己》），讓學(xué)生邊學(xué)歌，邊感悟歌詞的含義。即要想成功，就要樂觀、好奇、專注。
四、教學(xué)中的疑問
在教育學(xué)生面對困難不輕言放棄的同時，也應(yīng)教育學(xué)生有時也得學(xué)會以退為進(jìn)的問題解決方式，切忌不可為而為之。另外在教育學(xué)生不該像自負(fù)者那樣以自己的成績沾沾自喜的同時，也要允許學(xué)生適當(dāng)?shù)仳湴痢Ｈ瞬豢捎邪翚猓豢蔁o傲骨。
第七課時 第二課第三框 唱響自信之歌
一、教材分析
重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。
難點(diǎn)：理解個人自信與民族自信的關(guān)系。
二、學(xué)生分析
通過先前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深刻認(rèn)識到了自信是取得成功的前提條件，也懂得了一個自信者所應(yīng)具備的心理品質(zhì)。但對于怎樣才能增強(qiáng)自信缺乏對策。因此有必要對學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育。另外，民族自尊心和自信心的養(yǎng)成教育是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的不可或缺的一環(huán)。
三、教學(xué)思路
1、出示“盲人材料”讓學(xué)生閱讀，師問：這盲人的世界是怎樣由黑暗變?yōu)楣饷鞯模俊吹搅碎L處就會變得自信。
2、制作自己的進(jìn)步圖表，按學(xué)習(xí)、交往、處理問題的心態(tài)等方面。填好后讓幾個學(xué)生上臺說說自己的進(jìn)步。
3、“我對同桌大聲說”活動來激發(fā)那些原本較自卑的學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和進(jìn)步。
4、閱讀p29頁上材料，讓學(xué)生分析為何最終他能成為銷售冠軍。——⑴回憶成功經(jīng)歷體驗(yàn)了信心⑵認(rèn)識到了成功來自于不斷地訓(xùn)練，使自己實(shí)力的增強(qiáng)。
5、閱讀童第周的材料，你認(rèn)為他成功的動力是什么？——擁有強(qiáng)烈的民族自信心。
6、“未來中華英才大聚會”演講比賽，每組選派一名代表（也可放在最后一課時）
四、教學(xué)中存在的疑問
“我對同桌大聲說”活動切勿流于形式，而應(yīng)是一種真情實(shí)感的流露，只有這樣，才能起到活動的效果，達(dá)到預(yù)想的目的。還應(yīng)尋找一個適合大聲說的場所。
第八課時 主題探究“三星”評選活動
這個活動主要是先讓學(xué)生通過二、三個星期的觀察，自由提名自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選的同學(xué)，并要求其具體地說說他所評選的同學(xué)近期的變化（具體些更好），在學(xué)生都進(jìn)行完推薦后，讓全班同學(xué)采用無記名投票方式評選出本班的“樂觀之星”、“自信之星”、“助人之星”。這種活動的開展讓學(xué)生在演說過程中又一次鼓舞了很多同學(xué)的信心和勇氣，非常有利于學(xué)生進(jìn)一步樹立自尊、自信。同時也有利于加深同學(xué)間的情誼。
附錄：
1、劉翔奪冠的錄像資料。（網(wǎng)上可下載）
2、《可憐的小強(qiáng)》
小強(qiáng)是某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一學(xué)生，今天是他來新學(xué)校報(bào)到的第一天。由于他家離學(xué)校較遠(yuǎn)，地處較偏僻的郊區(qū)，所以早上騎自行車來校需近半個多小時時間。當(dāng)他走進(jìn)教室時，被早已就座的同班同學(xué)們一陣嘲笑。原來，小強(qiáng)由于家境貧寒，買不起名牌服飾，只身著小學(xué)時穿了好幾年的已縫補(bǔ)過的校服來上學(xué)。此刻他有滿腹的委屈和苦水無處可訴。他覺得有點(diǎn)兒抬不起頭來，恨不得把頭鉆進(jìn)地底下去。
3、《菜農(nóng)的故事》
有一天，王剛?cè)e人的菜園里偷菜，被菜園的主人看見了。可是，那人看見了卻并不制止他，反而轉(zhuǎn)身就走。王剛以為他要去告自己，連忙趕上去。王剛說：“我被你看見了。”那人說：“看見什么？”“是被你看見了，偷你的菜。”王剛說，“我現(xiàn)在沒法做人了。”那人笑道：“你說什么話？咱們是鄰居，你只是想知道我那菜為啥長得那么漂亮，對嗎？我那菜，好看，也好呼。不信？你先嘗嘗。”說著，他真地去抱來兩把菜，硬是塞到王剛手里。后來，王剛成了眾人稱贊的好品行的人。
4、小澤征爾材料
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否仍有勇氣堅(jiān)持自己的主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威的意見而被淘汰。小澤征爾卻因勇敢自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。
5、《張小東的故事》
第一集
高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，張小東考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
第二集
這次考試失敗了，張小東問自己，難道我真的不行嗎？自己是不是和大學(xué)無緣了呢？是不是自己什么都不行了呢？
為了激勵自己，他在一張很大的白紙上開始寫下：
我能行！
⑴學(xué)好語文，我能行！
⑵寫好英語作文，我能行！
⑶幫助同學(xué)，我能行！
⑷專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！
⑸幫媽媽做家務(wù)，我能行！
⑹……
張小東發(fā)現(xiàn)自己能行。他告訴自己：我能行，我一定能行！他不斷努力，取得了一個又一個進(jìn)步。他充滿信心地參加了XX年全國高考。結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績是140分，高考總分708分，不僅成為他們班里、他們年級高考成績第一名，而且成為全省理科狀元。創(chuàng)造了一個“奇跡”！
6、《克服自卑的方法》
⑴默念“我行”“我能行”。默念時要果斷，要反復(fù)念，特別是遇到困難時更要念。只要你堅(jiān)持念，就會通過自己積極的心理暗示，逐漸樹立起信心。
⑵客觀評價(jià)自己。不要老盯著自己的缺點(diǎn)不放，整日為之煩惱。要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的閃光點(diǎn)。可以開一張清單，不僅列出你的缺點(diǎn)，更重要的是列出你的優(yōu)點(diǎn)（任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都不要放過）。
⑶開放自己，走到人群中去。真誠地敞開心扉，別人一定會很快理解你，接受你。有了心事，便向同學(xué)、朋友傾訴，不要悶在心里。在交往中，你會變得心胸豁達(dá)，增強(qiáng)自信。
⑷積極參加體育鍛煉。體育鍛煉是振奮人心的好方法，可以消除人的惰性，使人變得勇敢、果斷。經(jīng)常參加體育鍛煉的人，大多性格開朗，對生活抱有信心。
7、阿姆斯特朗的話：“患上癌癥，可能是我生命遇到的最好的事情。因?yàn)榻?jīng)歷了痛苦，就能使你變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而自行車運(yùn)動需要堅(jiān)強(qiáng)。”
8、可怕的心靈冰點(diǎn)
有一天，鐵路公司的職員都趕著去給老板過生日。大家都提早急急忙忙地走了，不巧的是，公司職員尼克不小心被關(guān)在一輛冰柜車?yán)铩?/p>
尼克在冰柜里拼命地敲打叫喊，手掌敲得紅腫，喉嚨叫得沙啞，也沒人聽到，最后只得絕望地坐在地上喘息。他愈想愈可怕，心想，冰柜里的溫度在-20℃以下，如果再不出去，一定會被凍死。他只好用發(fā)抖的手找來紙筆，寫下遺書。
第二天早上，公司職員打開冰柜，發(fā)現(xiàn)尼克倒在里面。大家都很驚訝，因?yàn)檫@輛冰柜車恰巧因要維修而未啟動制冷系統(tǒng)，這巨大的冰柜里也有足夠的氧氣，而尼克竟然給“凍”死了。
9、手語舞蹈《我真得很不錯》。
10、mtv零點(diǎn)樂隊(duì)《相信自己》。
做自尊自信的人 篇5
一、教材分析
1、教材選用：本課選自山東人民版七年級《思想品德》（上冊）新教材第4單元《生活告訴自己“我能行”》，為第七課《做自尊自信的人》 的第一、二課時。
2、新課標(biāo)對本課時的要求：懂得自尊和知恥理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
3、教材結(jié)構(gòu)：教材以“我能行”為主線，體現(xiàn)四個層次內(nèi)容：①自尊無價(jià)；②用行動贏得自尊；③自信是成功的基石。④揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。四方面互相聯(lián)系，有機(jī)整合，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：自尊自信是成功的前提，用行動贏得自尊，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。這是教學(xué)中的重點(diǎn)。自尊、自信的含義，自尊無價(jià)及自信是成功的基石。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
美國心理學(xué)家艾里克森指出：青少年時期的核心任務(wù)是建立自我確認(rèn)，排除自我迷茫。在此期間，學(xué)生要思索自己是什么樣的人，應(yīng)該怎樣塑造自己，我從哪里來，又到哪里去的問題。初中階段是一個人身心發(fā)展的轉(zhuǎn)向期，做自尊自信的人成為學(xué)生思考的重點(diǎn)和成長的煩惱。
初中學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，也有獨(dú)立思考的能力；熱衷于人際交往，也具備了一定的社會交往能力。這有助于引導(dǎo)學(xué)生探究自尊自信這一生活主題，體驗(yàn)生命的意義。
三、教學(xué)理念
新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，主要本著“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的思路，努力創(chuàng)設(shè)活動情景讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟。
自尊自信教育是人生重要的課程。因?yàn)閷逃裕瑹o論是知識、技能，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都離不開自尊自信這一人格根本。
本課從總體上把握兩個重點(diǎn)：一是重個人心理的思維體驗(yàn)活動；二是重集體的互動性實(shí)際活動。
以學(xué)生的調(diào)查、采訪、搜集、查閱資料、交流匯報(bào)、討論辯駁、模擬體驗(yàn)等構(gòu)成學(xué)與教的主線，充分發(fā)揮學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)設(shè)想
1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的處理：自尊自信是成功的前提，用行動贏得自尊，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。利用典型示范法，以典型事例為手段，以塑造心靈為目的，指導(dǎo)學(xué)生明理和做人。
2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的突破：自尊、自信的含義，自尊無價(jià)及自信是成功的基石。運(yùn)用啟發(fā)式探究式方法，從具體事例入手，通過錄像、詩歌、小品等多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維。
五、課前準(zhǔn)備
廣泛發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)自尊自信和成功成才關(guān)系的事例材料，采用兩種方式：其一、教師提出觀點(diǎn)讓學(xué)生用合適的事例證明；其二、讓學(xué)生分組，一組陳述事例，一組概括事例說明的觀點(diǎn)。
六、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一：[情境探究，自主感悟]
師：請同學(xué)們欣賞故事短片《詹天佑的故事》。（播放錄像，并介紹基本情況和突出貢獻(xiàn)）
師：同學(xué)們看了詹天佑的故事，請想一想，詹天佑有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
生1：熱愛祖國。
生2：敢于挑戰(zhàn)。
生3：自尊自信。
生4：不怕嘲笑。
生5：不怕困難。
……
師：說得對。詹天佑為什么會有這些優(yōu)秀品質(zhì)呢？我們主要應(yīng)向他學(xué)習(xí)什么呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的主要問題。
做自尊自信的人（板書）
師：請同學(xué)們再聽一遍外國報(bào)紙?jiān)趺摧p蔑詹天佑的。
（一生讀：“能在南口往北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”）
師：外國報(bào)紙為什么對詹天佑說那些輕蔑的話？
生：因?yàn)樗床黄鹞覀冎袊恕?/p>
師：詹天佑為什么聽后很生氣？
生：他感到自己受到了侮辱。
師：詹天佑是怎樣積極迎戰(zhàn)的？
生：一定要爭氣，外國人做到的我們一定能做到。
師：從詹天佑積極迎戰(zhàn)的行動中，可以體會到一種什么樣的心理品質(zhì)，一直在鼓舞著他奮發(fā)圖強(qiáng)？
生：強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。
師：自尊無價(jià)，尊重別人是獲得尊重的前提；自信者強(qiáng)，自信是成功的基石。同學(xué)們愿意自己像詹天佑那樣具有自尊自信的心理品質(zhì)嗎？
生（齊答）：愿意。
師：那么，什么是自尊自信呢？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀教材“自尊無價(jià)及自信是成功的基石。”（生讀書思考）
環(huán)節(jié)二：[點(diǎn)擊生活，設(shè)疑導(dǎo)思，]
課件展示：
材料一：1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進(jìn)”公司的韓國老板金珍仙因瑣事大發(fā)淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當(dāng)場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。
材料二：自《時裝》雜志2001年第9期刊凳了備受老年人和青少年喜愛的“小燕子”扮演者趙薇身著印有日本軍旗圖案的“旭日”方巾冷酷地漫步于紐約街頭的照片后，立刻遭到國人的譴責(zé)。
師：從材料中我們可以看出孫天帥、趙薇是一個怎樣的人？
生1：孫天帥是一個具有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象，使自己成為一個道德高尚的人。
生2：相反，趙薇是一個不懂得民族自尊人，她不道德的行為受到中國人民的譴責(zé)。
師：請大家判斷一種認(rèn)識：有同學(xué)說，自尊就是指自我尊重和愛護(hù)。對嗎？
生：不全面。自尊還包括要求他人對自己尊重的期望心理。
師：那么，自尊自信表現(xiàn)在詹天佑、孫天帥身上是怎樣的？
生1：在面挑戰(zhàn)時，他們有一種“舍我其誰”的“霸氣”。
生2：他們在困難面前能冷靜、沉著地應(yīng)對，并保持樂觀的心態(tài)，積極地采取措施，從而轉(zhuǎn)敗為勝。
師：詹天佑、孫天帥自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)是怎樣形成的呢？
生：分組討論回答。
師歸納：詹天佑、孫天帥之所以有強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，是因?yàn)樗钌畹刂乐腥A民族是偉大的民族；是因?yàn)樗兄詈竦膼蹏髁x感情和強(qiáng)烈的憂國憂民的責(zé)任感。
師：詹天佑、孫天帥的自尊心和自信心對他們成功有什么作用呢？
（生討論回答）
生1：自尊自信使他們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
生2：自尊自信使他們具有戰(zhàn)勝困難的勇氣，自強(qiáng)不息。
生3：自尊自信使他們不斷完善自己。
師：答得好。詹天佑、孫天帥取得的成功，與他們強(qiáng)烈的自尊心和自信心是分不開的。 自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人尊重；自尊的人知榮辱，講自愛。自信使人勇敢；自信使人具有戰(zhàn)勝困難的勇氣，自強(qiáng)不息；自信使人不斷發(fā)掘自己的潛能。自尊自信是個人成功的前提。
環(huán)節(jié)三：[共同體驗(yàn)，學(xué)以致用]
小品表演
小品的內(nèi)容是：班集體在評選三好學(xué)生時，對李華是否當(dāng)選產(chǎn)生了分歧。班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李華夠條件，但個別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認(rèn)為，期中李華的成績比他還少2分；小強(qiáng)同學(xué)說，100米測驗(yàn)，他還比李華快呢；小明同學(xué)說，他的書法在區(qū)里得過獎，而李華在班級還沒有出線。對此，李華也失去了信心，覺得自己確實(shí)還不行。
師：請同學(xué)們發(fā)表對這件事情的看法
生1：這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對的，每個人總是既有長處，又有短處，要學(xué)會全面看待自己、看待別人。
生2：另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅(jiān)信自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。
生3：同時，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴(yán)格地要求自己，不斷地取人之長，補(bǔ)己之短，這樣才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為每個同學(xué)都認(rèn)同的三好學(xué)生，取得最后的成功。
師歸納：（1）要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的支點(diǎn)。（2）自信是成功的產(chǎn)兒，我們要在生活中積累成功。（3）正視自己的不足，克服彌補(bǔ)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。（4）樹立自信，克服自卑。
師：我們應(yīng)該怎樣做才能像詹天佑、孫天帥一樣具有自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
生1：我要正確認(rèn)識自己，尊重自我，愛護(hù)自我。
生2：我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識本領(lǐng)，贏得他人、集體和社會對自己的尊重和期望。
生3：我認(rèn)為我要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)。
師：按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，嚴(yán)格要求自己，在生活、學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己的長處和優(yōu)勢。這些長處、優(yōu)勢就是我們自尊自信的支撐點(diǎn)。
交流優(yōu)點(diǎn)
師：我相信每個同學(xué)都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在你能把你的長處和優(yōu)點(diǎn)告訴老師或表演給老師看嗎？
（老師隨意抽取一位同學(xué)，大家為其找優(yōu)點(diǎn)。）
師：這些長處和優(yōu)點(diǎn)對你的成長有什么作用呢？
生：這些長處和優(yōu)點(diǎn)，能夠增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)和工作的信心，從而也增強(qiáng)了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
師小結(jié)：自信有助于成功，而成功又能不斷增強(qiáng)自信。我們不要自卑，也絕不過度自信走向自負(fù)。
師：我送給大家一首小詩《我能行》。幻燈片出示，生朗讀短文“我能行”。
相信自己行，才會我能行。
別人說我行，努力才能行。
你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。
今天若不行，明天還能行。
能正視不行，也是我能行。
不但自己行，幫助他人行。
相互支持行，合作大家行。
爭取全面行，創(chuàng)造才最行。
環(huán)節(jié)四：[明理踐行 升華拓展]
記者調(diào)查（找一名同學(xué)扮演記者）
采訪1：請對照自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，你認(rèn)為自己已具備了哪些？還有哪些不足？請舉例說明。
生答：（略）
采訪2：請分析一下，你已經(jīng)具備和存在不足的具體原因是什么？你準(zhǔn)備如何發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)？
生：分組討論。（選小組代表發(fā)言）
師：大家的發(fā)言很熱烈。請同學(xué)們課后根據(jù)以上三個方面的內(nèi)容，把你得到的結(jié)果寫成一個完整的打算。
師：下面請一位同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生總結(jié)：（略）
環(huán)節(jié)五：[收獲平臺，交流分享]
師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們一定有很多感想吧。下面請同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
學(xué)生談感想：（略）
師總結(jié)：我相信，只要同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中時時、處處注意培養(yǎng)與磨煉自己，我們的自尊自信能力與素質(zhì)一定會得到很好地提高。那么，就讓我們充滿自信地?fù)P起理想的風(fēng)帆，開動人生帆船，駛向成功的彼岸吧！
在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》激qing澎湃的音樂聲中結(jié)束新課。
七、教學(xué)體會
自尊自信是勇于開拓進(jìn)取和成功者必備的心理品質(zhì)。可是，當(dāng)前一些中學(xué)生沒有正確的自尊心和良好的自信心，或者過分卑，做事缺乏自信；或者過于虛榮自尊，盲目自尊自大等，以至于影響了個人的學(xué)業(yè)和正常的人際交往。所以本課力圖引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地認(rèn)識自己，樹立正確的自尊心和良好的自信心，使其成為個人行為的良好推動力，并使其有助于個人的健康成長。
1、創(chuàng)設(shè)情境是本節(jié)課的啟動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在學(xué)生形成一定心理基礎(chǔ)時，教師要設(shè)法為典型事例登臺鋪設(shè)背景，營造氣氛，此處既要結(jié)合典型事例實(shí)際，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生動情，產(chǎn)生共鳴。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析事例，要以學(xué)生為主體。如果在典型人物身上所評價(jià)出的優(yōu)良品質(zhì)不是學(xué)生自己思維的結(jié)果，他們就會認(rèn)為這是教師強(qiáng)加于他們的，容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。
3、分析典型事例過程中，要讓學(xué)生以典型人物優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成過程為線索，去閱讀教材，這樣既能增添讀書的積極性，又能使學(xué)生獲得對典型人物品質(zhì)的理性認(rèn)識。要求學(xué)生在本環(huán)節(jié)中讀書要實(shí)實(shí)在在，不能走馬觀花，更不能由教師包辦代替。
4、對照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，不要以揭短為主，注意肯定與否定，表揚(yáng)與批評，方法要靈活，特別是對后進(jìn)生，不能全盤否定，更不能冷嘲熱諷，為了縮短認(rèn)知內(nèi)化為素質(zhì)的時間，每堂課都應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。特別是在總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時，要讓學(xué)生對本堂課所要求達(dá)到的三維目標(biāo)有一個整體的概念，然后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會。
做自尊自信的人 篇6
一、課標(biāo)透析
課標(biāo)要求：（本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）
1、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象，”
2、“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。
3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”
二、單元內(nèi)容介紹
1、單元地位：
本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步正確認(rèn)識自己和評價(jià)自己是十分重要的。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個自立自強(qiáng)的人。
我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點(diǎn)是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我評價(jià)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價(jià)過高；當(dāng)遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑，失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹立起自尊與自信，學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己是十分必要的。
2、主要內(nèi)容：
本單元包括第一課“珍惜無價(jià)的自尊”，第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。
第一課“珍惜無價(jià)的自尊” 包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，進(jìn)而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。
第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆” 包括三框內(nèi)容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關(guān)系，自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹立和增強(qiáng)自己的自信。
重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動。“太好了”就是遇事從正面來思考。“我能行的”就是自信、大膽、主動地承擔(dān)自己的責(zé)任。“我能幫你嗎”就是關(guān)心他人，尊重他人。
“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達(dá)了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進(jìn)行探究活動的過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。
三、學(xué)情分析
這一單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生自身實(shí)際的需要的：
1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。人們總是通過評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而認(rèn)為自己的那些缺點(diǎn)是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點(diǎn)的有意回避.這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護(hù)尊嚴(yán)，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。
2、初一的學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價(jià)要么過高要么過低，對別人的評價(jià)難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
四、課的內(nèi)容分析
第一課 《珍惜無價(jià)的自尊》
（一）：教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)
a、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
b、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
c、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
（2）能力目標(biāo)
a、初步學(xué)會全面分析自己，評價(jià)自己。
b、學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。
c、學(xué)會掌握尊重他人的方法。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
a、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。
b、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。
（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：課時建議
建議用4課時。用2課時讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1課時讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展
（四）：活動設(shè)計(jì)：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
活動：自尊的人最快樂
找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動。
想一想：
當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時，我希望老師、父母_________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望_____________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。
說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？
填一填：課本p5頁活動設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂。
（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）
讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？
知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。
現(xiàn)有的缺點(diǎn)
改造方案
將擁有的優(yōu)點(diǎn)
活動過程：①參照書中樣子為每個同學(xué)印制一張表格。 ②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時要加以引導(dǎo)。 ④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：p8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類似的事例嗎？
通過活動多角度體驗(yàn)自尊的含義 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
稱謂 被選中的原因 和他交往的故事
爸爸
同學(xué)
老師
……
他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。
議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
時間
地點(diǎn)
事件
影響
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
問：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？
說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？
說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。
活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。
總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。
做自尊自信的人 篇7
第七課 做自尊自信的人 學(xué)案
第一課時 做人要自尊
一、教師寄語:
自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力。——毛姆
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自尊的意義，以自尊的態(tài)度對待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
【能 力】
掌握贏得自尊的途徑和方法，學(xué)會塑造一個自尊的“我”。
【知 識】
初步了解自尊的表現(xiàn)及重要意義，知道樹立自尊的基本途徑和方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：“用行動贏得自尊”
四、教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無價(jià)”
五、教學(xué)方法：
（1）采用情境教學(xué)法。（2）采用案例分析教學(xué)法。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)法等。
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（見教材引言部分）
由此可見，自尊、自信對一個人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。
2、板書課題：
第七課 做自尊自信的人
（二）學(xué)習(xí)新課：
板書： 一、做人要自尊
1、自尊無價(jià)
在家里，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強(qiáng)等等。可見，自尊是一種很常見的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？
活動一：讀一讀，議一議（見教材p77頁材料）
議一議：①自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
②描述一下自己在哪些場合有著強(qiáng)烈的自尊心？
教師總結(jié)：
自尊是一種健康、良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重和愛護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。
想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？
以上我們認(rèn)識了自尊，知道了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對一個人來說究竟有哪些意義呢？
2、擁有自尊的重要意義
（1）自尊的人積極向上
活動二：讀一讀，議一議（教材p78頁材料--1 ）
議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動力來自哪里？
教師總結(jié)：
徐悲鴻是一個有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國和個人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。
這個材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。
（2）自尊的人贏得他人的尊重
“自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力。”每個人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會得到他人的尊重。因此說：“自尊的人贏得他人的尊重。”
※ 想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？
“如果一個人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會得到他人的尊重。”這句話里面所包含的意思是，一個不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時，一個不自尊的人，也認(rèn)識不到自尊對于人的重要性，不會尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。
讀一讀，議一議（詳見教材p78頁材料—2）
討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘問得好！’”？
（3）自尊的人知榮辱，講自愛
活動三：讀一讀，想一想（詳見教材p79頁材料—1）
想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？
教師講述：
教材選用了河南打工仔孫天帥面對外方企業(yè)老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。在這個事例中，面對外方企業(yè)老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛、自強(qiáng)，能時刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
板書： 二、用行動贏得自尊
1、維護(hù)人格，不損國格
活動四：讀一讀，議一議（詳見教材p79頁材料—2）
①朱自清的行動說明了什么？
②自己還知道哪些用實(shí)際行動維護(hù)人格和國家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽。
2、發(fā)展自我，贏得尊重
活動五：讀一讀，議一議（見教材p80頁材料1、2 。）
議一議：
① 自己有過類似的經(jīng)歷嗎？說一說當(dāng)時的感受。
②為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？ （閱讀材料2后討論回答）
3、尊重他人，獲得尊重
活動六：讀圖，想一想（見教材p80頁材料3）
想一想：
①他們會贏得別人的尊重嗎？
②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？ ）
（三）課堂小結(jié)：
自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？自尊需要我們用行動來贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。
（四）課堂練習(xí)：
1、網(wǎng)絡(luò)知識填空：
做 1、自尊無價(jià) ⑴自尊的人＿＿＿＿＿＿。
人 ⑵自尊的人＿＿＿＿＿＿。
要 ⑶自尊的人知榮辱，講自愛。
自 2、用行動贏得自尊 ⑴維護(hù)人格，不損國格。
尊 ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、選擇題
⑴自尊，首先是（ ）
a、認(rèn)為自己比別人強(qiáng) b、自我尊重和自我愛護(hù)
c、只看自己的長處，不看自己的短處 d、不允許別人批評自己
⑵下列選項(xiàng)中能反映中學(xué)生自尊心的是（ ）
①維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人批評自己的缺點(diǎn) ②維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不容許別人歧視和侮辱 ③希望得到家長和老師的尊重和愛護(hù) ④注意自己的言行舉止符合道德法律規(guī)范的要求
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
⑶自尊是一種良好的心理品質(zhì)，我們要培養(yǎng)這種良好的心理品質(zhì)，做有自尊心的人。因?yàn)榫哂凶宰鹦牡娜耍?nbsp; ）
①積極向上，受他人尊重 ②不理睬別人的批評 ③知榮辱，講自愛 ④學(xué)習(xí)好、身體壯 a、①② b、③④ c、①③ d、②③④
⑷黑格爾說：“人應(yīng)該尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西。”這說明（ ）
a、自尊首先是自我尊重和自我愛護(hù) b、自我承認(rèn)比社會承認(rèn)更重要
c、自尊要求他人、集體和社會對自己尊重 d、我是世界上最好的，世上最高尚的東西也只有我配享受
⑸尊重他人才能贏得自尊。下列對于尊重他人理解正確的是（ ）
①尊重他人，我們要尊重他人人格 ②不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重 ③尊重他人要注意不做有損他人的事情 ④尊重他人也是維護(hù)他人的尊嚴(yán)
a、①②④ b、③④ c、①②③④ d、①②③
2、有自尊有何重要意義？ （見教材p78—79頁三點(diǎn)。）
3、你認(rèn)為怎樣做才能贏得他人的尊重？ （見教材p80頁最后一段。）
第二課時 成功需自信
一、教師寄語：
自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是人失敗的原因——莎士比亞
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我的優(yōu)勢，相信自己，以自信的態(tài)度對待生活中的困難。
【能力】
學(xué)會克服自卑、掌握樹立自信的方法，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。
【知識】
知道自信的重要作用，了解樹立自信的基本途徑和方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的基本途徑和方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：自信的重要作用。
五、學(xué)習(xí)方法：
以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因”。可見，一個人想要成功，就必須要有自信。
2、板書框題： 成功需要自信
（二）學(xué)習(xí)新課：
板書標(biāo)題一、自信是成功的基石
活動一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材p81頁材料）
想一想：
① 材料中女生成功的事實(shí)說明了什么？（自信使人勇敢）
②為什么說“自信使人勇敢”？
1、自信使人勇敢
相關(guān)鏈接：（詳見教材p81頁材料）
想一想:這一材料說明了什么道理？
2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息
活動二：困難面前的華羅庚
議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？
②當(dāng)你遇到困難時，是怎樣對待的？
3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能
活動三：體會楊揚(yáng)獲勝后的喜悅
想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？
板書標(biāo)題二、 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的的‘支點(diǎn)’
活動四：欣賞自己（詳見教材p83頁材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）
教師講述：
每個人都是獨(dú)特的，都會有自己的優(yōu)勢。天生我材必有用，說得就是這個道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如果一個人總是以為自己“一無是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人。
怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點(diǎn)’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢，這樣才能增強(qiáng)自信心。
讀一讀：（詳見教材p84頁材料）
大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢，并一點(diǎn)點(diǎn)放大自己的優(yōu)勢，從而樹立了自信。沒有當(dāng)初的自信，就沒有后來的法國著名文學(xué)家大仲馬。
2、嘗試成功的喜悅
如果在一個人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個人是不可能自信的。一個人成功的機(jī)會越多，就越能獲得自信。
活動五：成功與自信（詳見教材p84頁材料）
①找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷。
②這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？（按教材p85頁內(nèi)容講述）
3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)
一個人找到自己的優(yōu)勢才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹立起真正的自信。
活動六；讀一讀，想一想（詳見教材p85頁材料）
※ 王立的自信來自于哪里？
教師講述：
中學(xué)生王立從小就有說話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識到這個問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。
相反，如果對自己的不足只停留在認(rèn)識的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。
4、克服自卑心理
有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹立自信必須克服自卑。
想一想：
※ 我們該如何克服自卑呢？
5、相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）
（三）課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本課知識點(diǎn)及主要內(nèi)容。）
（四）課堂練習(xí)
1、知識網(wǎng)絡(luò)填空：
⑴自信使人勇敢。
成 1、自信是成功的基石 ⑵自信使人＿＿＿＿＿＿＿＿。
功 ⑶自信能使人發(fā)揮自己的潛能。
需
自 ⑴發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，找到自信的＿＿＿＿＿。
信 2、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 ⑵嘗試成功的喜悅，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶正視自己的不足，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷克服自卑。
2、選擇題
⑴自信是成功的前提。因?yàn)樽孕拍苁谷耍?nbsp; ）
①目空一切，我行我素 ②具有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量 ③充分挖掘自己的潛能，力爭取得最大的成績 ④避免遭遇各種挫折和困難
a、②③ b、①②③ c、③④ d、②③④
⑵下列做法有利于培養(yǎng)自信心的是（ ）
①在生活中積累成功 ②只看自己的優(yōu)點(diǎn)，不看自己的缺點(diǎn) ③正視和彌補(bǔ)自己的不足 ④克服自卑心理
a、①③④ b、②③④ c、②③ d、②④
⑶小紅是一位成績較差的學(xué)生，為此，他感到非常自卑。要克服小紅的自卑心理應(yīng)采取的措施是： ①主動表現(xiàn)自己，敢于展示自己的特長和才能 ②認(rèn)真檢查自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并下決心改正 ③想想自己的長處、優(yōu)勢所在 ④盡量避免和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)交往，以免被別人看不起
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④
⑷ 某學(xué)生的外語基礎(chǔ)差，老師對他說：“你的基礎(chǔ)差，先不和其他同學(xué)比，自己和自己比，有進(jìn)步就是成功。”第一次他定的目標(biāo)是50分，經(jīng)過努力他得了51分。老師鼓勵說：“有進(jìn)步，下次爭取55分。”就這樣，隨著成績的逐步提高，這位同學(xué)的自信心也增強(qiáng)了。這說明（ ）
a、為了創(chuàng)造成功的記錄，目標(biāo)越低越好
b、和別人比，目標(biāo)太低了，算不上成功
c、根據(jù)自己實(shí)際情況，選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并取得成功，才能增強(qiáng)自信心
d、自尊自信是一個人成材成功的唯一條件
⑸熟悉電腦的人都知道中文編輯軟件“wps”，他的創(chuàng)作者求伯君有一種永不服輸?shù)木瘛．?dāng)他看見外國軟件逐步占領(lǐng)中國市場時，心里很不服氣。他相信外國人能做到的事情中國人一定能做到，而且還可以做得更好。于是，他不惜代價(jià)投入到“wps”的開發(fā)研制中，終于獲得了成功。這說明（ ）
a、自信的人一定能取得成功 b、自信就是對誰都不服氣
c、自信是成功的基石 d、自信能給人帶來好運(yùn)氣
3、七年級的學(xué)生小明說，他的學(xué)習(xí)成績不如別人，也沒有別人活潑開朗，總之處處都不如別人。在自己的生活中到處是失敗，沒有成功，真不知道如何是好，他自己都快沒信心了。
⑴“生活中到處都是失敗，沒有成功。”小明的這種認(rèn)識對嗎？為什么？
⑵成功與自信的關(guān)系怎樣？
⑶請你為小明樹立自信出主意。
4、在我們生活中，自卑的人往往不敢當(dāng)中發(fā)表自己的見解，不敢嘗試沒有把握的事情，對別人的話過于敏感……
⑴請你說說自卑者還有哪些表現(xiàn)？
⑵自卑會給人帶來什么影響？
⑶請你想自卑者提出忠告或建議。
做自尊自信的人 篇8
第二課 《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》
（一）：教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)
a、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
b、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法
（2）能力目標(biāo)
a、學(xué)會正確評價(jià)自己
b、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑
c、學(xué)會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
a、樹立自信的生活態(tài)度
b、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
（三）：課時建議
建議用4課時。用1課時讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強(qiáng)自己的自信。
（四）：活動設(shè)計(jì)：
第一課時 “我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計(jì)的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行” 。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
試一試：1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長的畫
3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)
剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。
導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心， 是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。
比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項(xiàng)目前畫“√” 。評選“自信之星”
演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信
的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。
然后請同學(xué)們完成一道連線題： 從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。
欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》
問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？
自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)
自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)
自卑者只看到自己的缺點(diǎn)
演一演：這三者言談舉止各有不同。
議一議：自負(fù)和自卑各會給人帶來什么影響？
說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。
第二課時 自信是成功的基石
故事導(dǎo)入：《自信的力量》 希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當(dāng)成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。 討論：這個故事說明什么？
說明：自信對理想的實(shí)現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。
引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫•凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）
周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位……
羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔(dān)任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會議上，蘇聯(lián)代表團(tuán)長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了。”這時羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大會的代表說：“此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點(diǎn)，是矮子的責(zé)任。”
講一講：暢所欲言：自信助我成功的一件事，你認(rèn)為自信的人有哪些心理品質(zhì)?
教師總結(jié)：自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達(dá)，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)……
議一議：你認(rèn)為是自信的哪一個品質(zhì)助你成功的？
目的：體驗(yàn)自信是成功的基石。
第三、四課時 唱響自信之歌
由學(xué)生的回答概括出主要的幾條。
第三課時 唱響自信之歌
故事導(dǎo)入：
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使 我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”
說明：問：上帝做錯了嗎？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實(shí)。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運(yùn)給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補(bǔ)了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達(dá)的心。看圖說話：
誰的本領(lǐng)大？
從中悟出的道理？
說明：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點(diǎn)。
活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學(xué)談感受。
善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰(zhàn) 創(chuàng)造成功
自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學(xué)會了做飯、第一次獨(dú)立生活、第一次因進(jìn)步受到老師的表揚(yáng)、第一次在某項(xiàng)比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進(jìn)的動力，使我們更加自信。現(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進(jìn)行交流。
那一次，我成功了!
時間
目標(biāo)
行動
結(jié)果
內(nèi)心體驗(yàn)
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的自信。
教師：每當(dāng)回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強(qiáng)了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進(jìn)步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強(qiáng)自己的實(shí)力。
教師舉例：在我所教的學(xué)生中有這樣一個學(xué)生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學(xué)在一起談天說地，任何訓(xùn)練表達(dá)能力的機(jī)會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。
做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，因?yàn)槿烁窈蛧瘢磦�人的尊嚴(yán)和國家民族的尊嚴(yán)，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴(yán)，個人的尊嚴(yán)得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴(yán)，國家民族的尊嚴(yán)也難以得到維護(hù)。
舉例：p30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家童第周正在比利時留學(xué)。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因?yàn)檫@位先生需要座位。”矮胖子也插嘴說：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強(qiáng)占著一個座位。”
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機(jī)正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓(xùn)斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當(dāng)洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。
活動設(shè)計(jì)：《未來中華英才大聚會》演講比賽
1.讓學(xué)生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達(dá)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。
2.把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運(yùn)與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來
做自尊自信的人 篇9
第七課 做自尊自信的人 [學(xué)案]
姓名 班級
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、我設(shè)計(jì)的知識體系：
2、我搜集的資料
教學(xué)過程：
欣賞歌曲、導(dǎo)入新課
第一板塊 做人要自尊
我學(xué)我思：師生共同歸納知識體系
自尊的表現(xiàn)
做人要自尊 自尊的作用
踐行：青少年怎樣做
牛刀小試：做練習(xí)一
一、單項(xiàng)選擇題
1、“拼爹游戲”不是一種游戲，而是指當(dāng)今一些青年在上學(xué)、買房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的實(shí)力。社會上也有所謂貧困家庭出身的是“貧二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之說。有人對“貧二代”、“富二代”提出了如下勸勉，正確的是( )
①富貴不能淫，貧賤不能移 ②只要自立、自信，貧困也能變成精神財(cái)富 ③不因貧窮而責(zé)怪父母，也不因富裕而沾沾自喜 ④無論是貧窮還是富裕，在人格上是平等的
a、①② b、②③ c、①②③ d、①②③④
2、終身高位截癱女警花，輪椅上舞出美麗人生。人民警察黃曼傷殘后，沒有向命運(yùn)妥協(xié)，住院期 間，黃曼參加了專業(yè)心理輔導(dǎo)知識培，獲得了心理咨詢師證書。XX年1月輪椅上的黃曼回到警隊(duì)，開設(shè)了“黃曼警務(wù)工作室”------人民網(wǎng)。從黃曼身上表現(xiàn)出的良好品質(zhì)( )
①自尊自信 ②自強(qiáng)自立 ③自傲自負(fù) ④勇 于進(jìn)取
a.①②③④ b. ①②③ c. ②③④ d.①②④
二、情景再現(xiàn)（見大屏幕）
我來回答
（1）三個情景中的主人公為什么沒有贏得別人的尊重？（6分）
（2）為了贏得他人的尊重，我們應(yīng)該怎樣做？為什么
第二板塊 成功需自信
合作學(xué)習(xí)： 共同探究知識體系
為什么要自信
成功需自信
踐行：青少年怎樣做
牛刀小試：做練習(xí)二
一、我來選擇：( )
1、“相信自己能行，才會我能行；別人說我不行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行。”這句話告訴我們( )
①成功需要自信 ② 需揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 ③ 自信是成功的基石 ④ 要用言語贏得尊重
a①②③ b①②③④ c①③④ d②③④
2、“給我一個支點(diǎn)，我就能翹起地球”要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，就要找到自信的支點(diǎn)。這就是要( )
a.發(fā)揮自己的優(yōu)勢 b.克服自卑心理
c.正視自己的不足 d.在生活中積累成功
3.XX年3月17日，北京電視臺報(bào)道：一群穿著 校服的初中生，在地鐵通道里“賣唱”，并且還打出兩個口號“我 們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為( )
①有助于培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神 表明他們獨(dú)立意識增強(qiáng)
③有助于磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) ④沒有實(shí)質(zhì)意義
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
二、大屏幕出示《莊子》中的故事
討論：
1、上述事例表現(xiàn)了一種什么樣的心理品質(zhì)（2分）
2、請你提供培養(yǎng)此種品質(zhì)的方法（8分）
（1）
（2）
（3）
（4）
收獲園：
請同學(xué)們暢所欲言，通過這節(jié)課與老師同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
拓展練習(xí)一：
請你來當(dāng)心理專家，診斷一下下列情景中的主人公與成功無緣、自信心全無的原因何在？
情景一：李明非常熱愛體育，經(jīng)常練長跑、跨欄等，追上劉翔的速度是他的目標(biāo)，但他經(jīng)過三年的訓(xùn)練仍然與其差很遠(yuǎn)。于是，他一點(diǎn)信心也沒有了。
情景二：在我們周圍經(jīng)常有這樣的同學(xué)，見人說話先紅臉，遇到事情“我不行”，把自己看的“一無是處”。
情景三：王浩身上有很多小毛病，經(jīng)常管不住自己，做事情虎頭蛇尾，總是把今天的事推到明天。自己明知道這些缺點(diǎn)，但總是不能自覺加以改正。
會診結(jié)果：
情景一：李明的原因是：———————————
“處方是”：——————————
情景二：這些同學(xué)的病因是：____________________
“處方是”：——————————
情景三：王浩的病因是：____________________。
“處方是”：——————————
拓展練習(xí)二：
1、編出自己的自信宣言，用醒目的大字寫在思想品德課本的皮面上。
2、用美術(shù)課上統(tǒng)一發(fā)的稿紙，辦一期手抄報(bào)，張貼在宣傳欄內(nèi)。
要求：題目自擬，內(nèi)容包括自編的自信宣言、我的亮點(diǎn)、朋友的贊揚(yáng)、我的不足、朋友的忠告等，自行設(shè)計(jì)版面并可配上圖案。
做自尊自信的人 篇10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、明確自尊的含義；懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
2、理解自尊與尊重他人相互聯(lián)系、密不可分；知道如何樹立自尊及如何尊重他人。
3、明確自信、自卑、自負(fù)的含義和區(qū)別；懂得它們與成功之間的關(guān)系。
4、掌握增強(qiáng)自信的基本方法。
二、要點(diǎn)精析
1、什么是自尊？（p.5）
答：自尊即自我尊重，是指我們既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。
2、什么是知恥？（p.6）
答：知恥就是知道羞恥，它是指當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止與道德規(guī)范和道德要求不相符合的時候所產(chǎn)生的一種慚愧、不安、難為情甚至羞恥的心理狀態(tài)。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。
3、什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？（p.8）
答：虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力，總是很在乎他人對自己的評價(jià)，一旦別人有一點(diǎn)點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。
4、我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？（（p.14）
答：自尊要適度。適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊，則使我們過于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂趣。當(dāng)然，對惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回?fù)簦匾獣r運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。
5、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面？
答：在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
6、我們應(yīng)該怎樣尊重他人？
答：真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人首先，要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。具體做到：⑴尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，允許他人有超越自己的地方，對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。⑵學(xué)會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。
7、什么是“自信”？（p.20）
答：自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢ψ约旱牧α康拇_信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。
8、自負(fù)、自卑與自信相比有何不同？（p.22）
答：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負(fù)的人，自以為了不起，往往過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。⑶只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
9、我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌？（p.27）
答：樹立和增強(qiáng)自信的基本方法有三種：⑴看到進(jìn)步與長處：發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)并欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績能使我們對自己更有信心。 ⑵增強(qiáng)信心與實(shí)力：信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)將有助于我們提高自信，才能更加自信地克服各種困難。⑶做自信的中國人：我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強(qiáng)烈，才有堅(jiān)如磐石的根基。
10、自信的人有哪些心理品質(zhì)有助成功?（p.25）
答：自信是一個人成功的基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽孕耪叩男睦砥焚|(zhì)有助于他們獲得成功。自信的人有樂觀、好奇、專注等心理品質(zhì)。正是自信著樂觀、好奇和專注，有目標(biāo)，注重行動，體驗(yàn)過程，所以他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
三、鞏固檢測
1.尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。……………………………（ a ）
a.自尊自我完善 b.知恥自我實(shí)現(xiàn) c.他尊自我表現(xiàn) d.自愛自我欣賞
2.下列屬于中學(xué)生自尊表現(xiàn)的有…………………………………………………（ d ）
①容貌上開始注意修飾②舉止上懂得約束自己③行為上知道考慮后果④注意給人留下“自我形象”
a. ①②③ b. ③④ c. ①③④ d. ①②③④
3.香港和澳門順利回歸，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、治安不斷好轉(zhuǎn)，國旗在我國的土地上飄揚(yáng)，子弟兵捍衛(wèi)著國家的安全，這些使每個中國人感受到………………………………（ c ）
a.香港、澳門的富有 b.香港、澳門的開放
c.一種民族的自尊和快樂 d.香港、澳門的發(fā)展與我們息息相關(guān)
4.通過學(xué)習(xí)，請你分析下列行為中屬于有損人格、不自尊的有…………………（ a ）
①小王不小心踩了小李一下，小李眼睛一瞪：“你沒長眼睛啊！” ②護(hù)著盲人過馬路，周圍的人投來贊許的目光 ③自己的衣服不如同學(xué)多，感覺低人一等，抬不起頭來 ④作業(yè)寫得不認(rèn)真，主動向老師認(rèn)錯
a. ①③ b. ②④ c. ①②③④ d.以上都不對
5.尊重別人和別人對自己的尊重，二者的關(guān)系是…………………………………（ c ）
a.別人先尊重自己，自己才能尊重他人 b.不尊重他人，也可以贏得他人的尊重
c.尊重他人，才能贏得他人的尊重 d.有了自尊，就一定能獲得他人的尊重
6.尊重他人應(yīng)該做到………………………………………………………………（ a ）
①發(fā)現(xiàn)他人的獨(dú)特個性并欣賞他②關(guān)心他人，對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。③同意對方的所有意見④別人讓你怎么做你就怎么做
a. ①② b. ①④ c. ③④ d. ②③
7.“晏子使楚”的故事告訴我們…………………………………………………（ b ）
①小不忍則亂大謀②一切以國家利益為重③只有自己尊重自己，別人才會尊重你④不懂得尊重他人也就得不到他人尊重
a. ①② b. ③④ c. ②③ d. ①④
8.“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”這就要求我們……………（ d ）
①要全面地、正確地對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)②每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)③自己戴上“有色眼鏡”看自己④應(yīng)該看到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短
a. ①②③ b. ①③④ c. ②③④ d. ①②④
9.自尊者達(dá)觀，面對他人批評時的正確態(tài)度是……………………………………（ b ）
a.過于敏感，斤斤計(jì)較 b.有則改之，無則加勉
c.事事要多忍讓，不與他人過多爭論 d.得理不讓人，及時予以回?fù)?/p>
10. 在上學(xué)的路上，交警把你叫到崗?fù)で啊．?dāng)著許多人的面批評你，因?yàn)槟泸T車撞了人卻不認(rèn)錯，對該事例的態(tài)度，正確的認(rèn)識是……………………………………………（ d ）
a.交警很負(fù)責(zé)，但應(yīng)注意解決問題的方式方法。b.交警應(yīng)以說服教育為主，不可侮辱他人人格。
c.交警處理問題過于嚴(yán)厲，傷害了我的自尊。d.交警批評及時，只有尊重他人，才會得到他人的尊重。
11.賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的（ c ）
a.自尊心 b.虛榮心 c.自信心 d.好強(qiáng)心
12.小品演員潘長江說：濃縮的就是精華。戲劇演員葛優(yōu)自嘲道：熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛。這表達(dá)了他們的……………………………………………………（ a ）
a.樂觀 b.達(dá)觀 c.知恥 d.有自知之明
13.自負(fù)與自卑是一對孿生子，二者都……………………………………………（ c ）
a.以他人為中心 b.屬積極的心理素質(zhì) c.以自我為中心 d.對別人不尊重
14.下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)有…………………………………………（ b ）
①課堂上不敢舉手、不敢回答問題 ②不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法 ③不會做的事情，努力嘗試做成功 ④不能參加考試，害怕考試失敗
a. ①②③ b. ①②④ c. ②③④ d. ①②③④
15.自負(fù)不同于自信，就在于………………………………………………………（ a ）
①自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的 ②自負(fù)者追求的目標(biāo)根本就不能達(dá)到 ③自信者的依據(jù)是真實(shí)的 ④自信的人所追求的目標(biāo)是真實(shí)的
a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③ d. ①②④
16.有人參加勵志訓(xùn)練，喊了很多口號，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現(xiàn)場感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因?yàn)閾纹鹦判牡淖钪匾闹е恰ā ）
a.實(shí)力 b.信念 c.成績 d.勇氣
17.自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以 ……………………………（ a ）
①主動.積極地應(yīng)對生活中的各種問題 ②使我們保持心情寧靜 ③使我們從容地享受生活的樂趣 ④實(shí)事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)
a. ①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d. ①③④
18.自信者具有哪些心理品質(zhì)………………………………………………………（ a ）
①樂觀 ②專注 ③注重行動 ④任性好斗 ⑤斤斤計(jì)較 ⑥好奇
a. ①②⑥ b. ②④ c. ①②③⑤ d. ①②③④⑤
19.魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中這樣寫道：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。” 你認(rèn)為魯迅所提到的“中國的脊梁”指是…………（ a ）
a.自尊自信的民族精神 b.愛好和平、勤勞勇敢的民族精神
c.為帝王將相服務(wù)的那些人 d.全體中國人
20.自信對于任何一個人都是至關(guān)重要的。培養(yǎng)自信心應(yīng)該做到………………（ c ）
①體會自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，學(xué)會為自己喝彩 ②采用場景變換等方式，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)于長處 ③在任何事情上都不要落人后 ④避免犯任何錯誤
a. ①②③ b. ①③④ c. ①② d. ③④
21.生活中，人人都有不如別人的地方，比如長得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面對不如意，我們正確的態(tài)度應(yīng)該是…………………………………………………………（ a ）
①不氣餒，不灰心，不放棄 ②自己相信自己，自己看得起自己 ③自己尊重自己 ④可以通過進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值 ⑤想盡一切辦法，超越別人
a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③④⑤ d. ①②③⑤
材料分析：
1.美國有位作家寫過這樣一篇文章，講述他的親身經(jīng)歷：有一次他走在大街上，一位乞丐向他討錢，然而他掏遍了所有的口袋，竟沒有找到一分錢，于是他無可奈何地對乞丐說：“兄弟，對不起，實(shí)在是沒錢了。”正當(dāng)他感到很無奈的時候，那位乞丐卻說：“先生，您叫我‘兄弟’，您讓我和您站在了一條線上。這比給我金錢還叫我榮幸一萬倍呢。”
（1）材料給我們什么人生啟示？
答：人生啟示：自尊是人人都需要的，尊重他人是一種美德。
（2）請說一說你對自尊的理解？
答：自尊即自我尊重，是指我們既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)，是一個人人格的重要表現(xiàn)。
（3）我們應(yīng)如何珍惜無價(jià)的自尊？
答：①要知恥，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。②走出虛榮心的誤區(qū)，不要太在乎他人對自己的評價(jià)。③要懂得尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。④自尊要適度，能正確面對別人的批評。
2.七年級學(xué)生林某為了引起同學(xué)們的注意，經(jīng)常向同學(xué)們炫耀其優(yōu)越之處。有一天，她向同學(xué)們謊稱自己的老爸是很有成就的商人，會花高價(jià)給自己買名牌衣服。回家后哀求做小本生意的老爸，爸爸只好咬牙給她買了一套名牌衣服。一時間，她以為自己成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，非常得意。請回答：
（1）林某的行為是一種什么心理表現(xiàn)？
答：林某的行為是虛榮心的表現(xiàn)。
（2）林某的這種心態(tài)健康嗎？為什么？
答：林某的這種心態(tài)是不健康的。是缺乏自信的表現(xiàn)。因?yàn)樘摌s心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力，總在乎他人對自己的評價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了了。
3.“工作很久了，總是不喜歡和那家工廠合作，總覺得他們不尊重人，每次電話里都透露著不耐煩的口氣。今天又打電話過去問價(jià)，可是對方只是口頭報(bào)價(jià)，不愿意發(fā)電子郵件，我不由得生起氣來。旁邊的同事出主意：你發(fā)傳真過去看看。于是不久報(bào)價(jià)過來了。仔細(xì)想想，原來如此：你口頭詢問人家，人家自然口頭答復(fù)你，你莊重地發(fā)傳真過去，他們當(dāng)然也尊重你。其實(shí)，人與人之間需要互相尊重，要想別人尊重你，你就必須先尊重別人！”
（1）這一事例說明了什么道理？
答：要想別人尊重你，首先你要尊重別人。尊重別人和尊重自己同樣重要。
（2）在與他人交往時我們應(yīng)該注意什么呢？
答：我們要善于站在別人的角度看問題，感同身受，推己及人。尊重他人，要學(xué)會欣賞他人，包容和接納他人的不同意見甚至缺點(diǎn)，不做有損他人人格的事情。每個人都有所長，也有所短，不可能事事都超越別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。對于他人的缺陷和缺點(diǎn)，不能取笑和歧視，應(yīng)該適度適時地關(guān)懷，平等待人。
4.在一次全校演講比賽中，三位同學(xué)在臺下進(jìn)行準(zhǔn)備……小剛想：“這種小比賽根本就沒什么可準(zhǔn)備的，冠軍一定是我了！“小強(qiáng)雖有點(diǎn)緊張，但他不斷暗示自己：”不要擔(dān)心，演講稿我已經(jīng)準(zhǔn)備得相當(dāng)充分了，我相信自己一定會取得好成績的！“小亮緊張得手都涼了，心想： “我膽小、聲音也小，肯定不行，我一定會弄砸的…… ”
（1）請你猜猜這三位同學(xué)誰能在比賽中取得好成績，并說明理由？
答：一般來說，小強(qiáng)取勝。因?yàn)樗孕牛瑢?shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)，并保持心情平靜，而能戰(zhàn)勝自己。小剛自負(fù)，自以為了不起，往往過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是，自負(fù)會帶來一時情緒高漲，但意氣用事易招致挫折。小亮自卑，輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試，因而容易失敗。
（2）結(jié)合上述材料我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌？答：我們要獲得成功，就必須增強(qiáng)自信心。⑴要看到自己的進(jìn)步與長處，充滿必勝的信心和勇氣。⑵要增強(qiáng)信心與實(shí)力，正確對待前進(jìn)中的問題，困難和失敗，從容應(yīng)對，集中注意力，增強(qiáng)自身實(shí)力。
做自尊自信的人 篇11
第一課時 做人要自尊
教師寄語:自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力。——毛姆
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自尊的意義，以自尊的態(tài)度對待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者；
2、能力：掌握贏得自尊的途徑和方法，學(xué)會塑造一個自尊的“我”；
3、知識：初步了解自尊的表現(xiàn)及重要意義，知道樹立自尊的基本途徑和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：“樹立自尊的基本途徑和方法”。大多數(shù)學(xué)生對獲得自尊的途徑和方法知道的不多，因此，將該部分確立為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無價(jià)”。初一學(xué)生年齡小，難以從理論高度認(rèn)識什么是真正的自尊，以及自尊的重要意義。學(xué)習(xí)時，要多借助事例，從中進(jìn)行感悟和體會。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、讀一讀，議一議（見教材p77頁材料）：
①自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
②描述一下自己在哪些場合有著強(qiáng)烈的自尊心？
2、想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？自尊對一個人來說有哪些重要意義？
典例分析1：寒假里，我和同學(xué)到福利院去幫助孤寡老人，受到了老人們的贊揚(yáng)，心里美滋滋的；在公共場所，我會約束自己的行為，注意自己的形象；有人當(dāng)眾叫我的綽號，我很惱怒;我在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，希望老師表揚(yáng)我；如果老師讓我在校會上發(fā)言，我會穿戴得整整齊齊，并做好充分的準(zhǔn)備。
以上五種情景，哪些是自尊的表現(xiàn)?并說明理由。
（二）合作探究
1、讀一讀，議一議（詳見教材p79頁材料—2）
①朱自清的行動說明了什么？
②自己還知道哪些用實(shí)際行動維護(hù)人格和國家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽。
2、讀一讀，議一議（見教材p80頁材料1、2 。）
①自己有過類似的經(jīng)歷嗎？ 說一說當(dāng)時的感受。
②為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？（閱讀材料2后討論回答）
3、讀圖，想一想（見教材p80頁材料3）
①他們會贏得別人的尊重嗎？
②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ）
典例分析2：北京二中高一學(xué)生梁帆參加了在荷蘭舉行的“世界少年兒童為和平未來”活動。活動開始后，她發(fā)現(xiàn)在懸掛參與國國旗的旗桿上，沒有中國國旗，就向組委會提出要求。她的這一合理要求得到組委會的認(rèn)可。
( 1 ）梁帆的舉動說明了什么？
（2 ）隨著我國對外開放的不斷深入，我們所接觸到的外國友人和參加的外事活動越來越多，在對外交往中，怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？
（三）課堂小結(jié)：
自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動來贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。
（四）課堂練習(xí)：
一、網(wǎng)絡(luò)知識填空：
做 1、自尊無價(jià) ⑴自尊的人＿＿＿＿＿＿。
人 ⑵自尊的人＿＿＿＿＿＿。
要 ⑶自尊的人知榮辱，講自愛。
自 2、用行動贏得自尊 ⑴維護(hù)人格，不損國格。
尊 ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、單項(xiàng)選擇題 ﹙見綜合能力訓(xùn)練p76頁1、3、4、及p77頁2和p78頁2題﹚
三、材料分析題﹙見綜合能力訓(xùn)練p77頁6題﹚
7、化學(xué)史上有名的 “華格氏試劑”的發(fā)明者格林尼業(yè)，年輕時游手好閑，不務(wù)正業(yè)，荒廢了許多大好時光‘在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對他說，“站遠(yuǎn)點(diǎn)兒，我最討厭你這樣的花花公子。”這句話針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他揮淚辭別雙親，來到里昂，拜師苦讀，補(bǔ)上了荒廢的課程。后來，他對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過無數(shù)次的探索和實(shí)驗(yàn)，研制出一種重要的試劑，填補(bǔ)了化學(xué)史上的空白。 1912 年，瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)笑。
格林尼亞的經(jīng)歷對我們培養(yǎng)自尊心有什么啟示？
（五）、學(xué)習(xí)感悟：
第二課時 成功需自信
教師寄語：自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是人失敗的原因——莎士比亞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我的優(yōu)勢，相信自己，以自信的態(tài)度對待生活中的困難；
2、能力：學(xué)會克服自卑、掌握樹立自信的方法，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”；
3、知識：知道自信的重要作用，了解樹立自信的基本途徑和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的基本途徑和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：自信的重要作用。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、讀材料想一想：（詳見教材p81頁材料）
①材料中女生成功的事實(shí)說明了什么 ？
②為什么說“自信使人勇敢”？
2、讀“困難面前的華羅庚”，議一議：
①困難面前的華羅庚是怎樣做的？
②當(dāng)你遇到困難時，是怎樣對待的？
3、“體會楊揚(yáng)獲勝后的喜悅”，想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？
典例分析1：美國著名作家愛默森說過：“自信是成功的第一秘訣。”美國學(xué)者馬爾騰有名言：“自信心是比金錢、努力、家世、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難，排除障礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。”
這兩句名言告訴我們什么道理?
（二）合作探究
1、閱讀教材p83頁材料，回答：大仲馬為什么能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家？
2、找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷；這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？
3、讀教材p85頁材料回答： 王立的自信來自于哪里？
4、想一想：我們該如何克服自卑呢？
典例分析2：舞蹈《千手觀音》在央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上給人以視覺的享受與心靈的震搐。領(lǐng)舞者邰麗華和20位演員全都是聾啞人。邰麗華作為一名殘疾人演員，她的藝術(shù)道路灑滿了艱辛和汗水。她15歲出國表演時，藝術(shù)團(tuán)集訓(xùn)恰巧在冬天，邰麗華訓(xùn)練時只穿一件單衣仍汗流浹背。她知道，自己沒有語言能力，要讓舞蹈成為自己的一種語言。因?yàn)槁牪坏揭魳贰ⅲⅪ惾A唯一的辦法是記憶、重復(fù)、再記憶，為了感受“音樂”，她付出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正常人數(shù)倍的辛苦。正是憑著這種執(zhí)著，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出。舞蹈使邰麗華品嘗到無窮的歡樂，她那充滿自信的笑容也打動了每一位觀眾。
邰麗華的事例對我們有何啟示?
（三）課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本課知識點(diǎn)及主要內(nèi)容。）
（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)
一、知識網(wǎng)絡(luò)填空：
⑴自信使人勇敢。
成 1、自信是成功的基石 ⑵自信使人＿＿＿＿＿＿＿＿。
功 ⑶自信能使人發(fā)揮自己的潛能。
自 ⑴發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，找到自信的＿＿＿＿＿。
信 2、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 ⑵嘗試成功的喜悅，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶正視自己的不足，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷克服自卑。
二、單項(xiàng)選擇題﹙見綜合能力訓(xùn)練p80頁2、3、4題及p81頁2、4題﹚
三、材料分析題
6、﹙見綜合能力訓(xùn)練p81頁6題﹚
7、學(xué)校要以班級為單位舉行一次演講比賽。王敏所在的班一致堆舉她和另外兩位男同學(xué)代表本班參賽，可是王敏無論如何也不肯答應(yīng)。她覺得自己口才并不怎么樣，個子也矮了一點(diǎn)，貌不驚人，能勝任嗎？她有些膽怯。
如果你是王敏的同學(xué)，請你為她出出主意，幫助她勇敢地走進(jìn)賽場。
（五）、學(xué)習(xí)感悟：
參考答案：
第一課時 做人要自尊
典例分析1：自尊即自我尊重，是自我概念中的一個重要成分，指個體對自己的一種全面評價(jià)，及由此而產(chǎn)生的對自我的積極情感。顯然，重要人、社會比較及自我歸因等都對自我尊重水平有很大的影響。
以上五種情景都是自尊的表現(xiàn)。因?yàn)椋宰鹗紫缺憩F(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會對自己的尊重和期望
典例分析2： ( l ）說明了我們要用行動維護(hù)自尊，維護(hù)國家的尊嚴(yán)。
( 2 ） ① 對待外國友人，既要熱情友好，又要不卑不亢； ② 不做有損國格、人格的事情； ③ 發(fā)現(xiàn)有損國格、人格的事情，要積極展開斗爭，以實(shí)際行動維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)。
課堂練習(xí)：三、7、答：真正樹立起自尊，贏得他人尊重，是要靠自我努力、發(fā)展提高自己來實(shí)現(xiàn)的。我們要通過自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。
第二課時 成功需自信
典例分析1、這兩句名言告訴我們：自信是成功的基石。
(1)自信使人勇敢，成功離不開勇敢，勇敢需要自信。一個充滿自信的人，能毫不猶豫抓住機(jī)會，從而成就事業(yè)，取得成功。
(2)自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。在困難、挫折和失敗面前，自信的人能保持樂觀的心態(tài)，積極采取措施，努力克服困難，排除障礙，從
而轉(zhuǎn)敗為勝。
(3)自信能使人發(fā)揮自己的潛能，取得驕人的成績。
(1)邰麗華的成功告訴我們，在生活中要積累成功。自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功。就不會有自信。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進(jìn)的動力，也會使我們逐漸自信起來。我們要在生活中積累成功。
(2)正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)。要樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)。當(dāng)一個人，通過艱苦的努力，彌補(bǔ)了自己的不足，變得豎強(qiáng)有力的時候，才能有真正的自信。
(3)成功還需要克服自卑的心理。有自卑心理的人，自己不相信自己、看不起自己，總是覺得自己這也不行，那也不好。久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹立自信必須克服自卑。
課堂練習(xí)：三、7、答：王敏主要是對自己沒有信心，沒有找到自信的“支點(diǎn)”。因此要幫助王敏正確認(rèn)識自己，找到自己的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，樹立起自信心。