自尊自信（精選15篇）

自尊自信 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解自負(fù)、虛榮的涵義。

　　能力目標(biāo)：　能夠分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別；學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺(jué)維護(hù)自尊的人格。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)：養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：自卑的表現(xiàn)和危害

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別

　　【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍

　　【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

　　【教學(xué)課型】：新授課

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入新課: 個(gè)案研討——與成功失之交臂的弗蘭克林

　　講授新課:

　　1. 走出自卑，樹立自信

　　要樹立自尊，就需要引導(dǎo)缺乏自信的學(xué)生走出自卑心態(tài)。

　　討論: 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)清自卑的危害和自信的作用?

　　（1）自卑的表現(xiàn)和危害

　　一些人常常覺(jué)得，“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。自卑產(chǎn)生有客觀原因和心理根源。客觀原因：①自身?xiàng)l件的缺陷。②好勝心受到挫折。③自尊心得不到應(yīng)有的滿足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關(guān)系淡漠、緊張。心理根源：①性格軟弱。②對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)。③缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。

　　自卑是一種性格缺陷，是缺乏自信的表現(xiàn)。自卑的學(xué)生對(duì)自身的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低。最常見的現(xiàn)象是害怕在別人面前說(shuō)話和做事；上課、開會(huì)或參加聚會(huì)時(shí)，往往坐在后排不太顯眼的位置；在課堂上做作業(yè)時(shí)，一定要遮遮掩掩，生怕他人看見會(huì)恥笑；考試答題時(shí)猶豫不決，容易產(chǎn)生考試怯場(chǎng)；做完習(xí)題或參加完考試后，一定要與同學(xué)反復(fù)核對(duì)答案才放心。過(guò)于自卑，往往還會(huì)產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長(zhǎng)。

　　自卑的學(xué)生常常感覺(jué)什么都不如別人，容易產(chǎn)生失望情緒，嚴(yán)重者甚至對(duì)前途感到渺茫，對(duì)人生感到悲觀失望。自卑的學(xué)生心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激；謹(jǐn)小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理；行為畏縮、瞻前顧后等。這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒(méi)自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。

　　（2）克服自卑必需樹立自信

　　在明確了自卑的消極作用的基礎(chǔ)上，教材提出了克服自卑的方法就是要樹立自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

　　真正的自尊自信是以正確的自我認(rèn)識(shí)為前提的，自尊自信也包含了一個(gè)人所應(yīng)該具有的自我認(rèn)識(shí)。一個(gè)人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度是密切相關(guān)的。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人從根本上了解自己的時(shí)候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會(huì)感受到那內(nèi)在力量的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和推動(dòng)自己。一個(gè)人只有對(duì)自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意義。

　　自信對(duì)人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認(rèn)識(shí)到自信的力量，運(yùn)用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，自信是邁向成功的第一步。

　　2. 克服自負(fù)和虛榮

　　（1）自尊與自負(fù)的區(qū)別，自負(fù)的危害

　　人應(yīng)該自尊自信，自尊自信與自負(fù)有著本質(zhì)區(qū)別。自負(fù)的人常會(huì)感覺(jué)他人都不如自己，自負(fù)表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對(duì)自己有著客觀的認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的是實(shí)際的內(nèi)在自我。而自負(fù)的人恰恰正是缺乏對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的多是夸張的自我，或是幻想中的自我。自負(fù)就是人們通常所說(shuō)的“過(guò)于自尊”。而實(shí)際上，對(duì)自己的夸張和炫耀——自負(fù)的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。

　　（2）自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害

　　不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那�解，可以產(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求個(gè)人榮譽(yù)。當(dāng)自尊心過(guò)強(qiáng)，虛榮心膨脹時(shí)，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人的意見和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負(fù)、虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過(guò)于看重別人的評(píng)價(jià)，喪失自我。②對(duì)挫折的知覺(jué)敏感性高，承受能力低。③為了滿足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良的心理反應(yīng)。

　　布置作業(yè)：寫短文《人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨》

　　【教師小結(jié)】：

　　同學(xué)們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說(shuō)明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。

　　【后記】：

　　1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng).

　　2、來(lái)自生活的各種案例，使學(xué)生得到親身的心理教育.

自尊自信 篇2

　　一、教材分析

　　1、教材選用：本課選自山東人民版七年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）新教材第4單元《生活告訴自己“我能行”》，為第七課《做自尊自信的人》 的第一、二課時(shí)。

　　2、新課標(biāo)對(duì)本課時(shí)的要求：懂得自尊和知恥理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

　　3、教材結(jié)構(gòu)：教材以“我能行”為主線，體現(xiàn)四個(gè)層次內(nèi)容：①自尊無(wú)價(jià)；②用行動(dòng)贏得自尊；③自信是成功的基石。④揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。四方面互相聯(lián)系，有機(jī)整合，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　4、重點(diǎn)難點(diǎn)：自尊自信是成功的前提，用行動(dòng)贏得自尊，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。這是教學(xué)中的重點(diǎn)。自尊、自信的含義，自尊無(wú)價(jià)及自信是成功的基石。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)生分析

　　美國(guó)心理學(xué)家艾里克森指出：青少年時(shí)期的核心任務(wù)是建立自我確認(rèn)，排除自我迷茫。在此期間，學(xué)生要思索自己是什么樣的人，應(yīng)該怎樣塑造自己，我從哪里來(lái)，又到哪里去的問(wèn)題。初中階段是一個(gè)人身心發(fā)展的轉(zhuǎn)向期，做自尊自信的人成為學(xué)生思考的重點(diǎn)和成長(zhǎng)的煩惱。

　　初中學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，也有獨(dú)立思考的能力；熱衷于人際交往，也具備了一定的社會(huì)交往能力。這有助于引導(dǎo)學(xué)生探究自尊自信這一生活主題，體驗(yàn)生命的意義。

　　三、教學(xué)理念

　　新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，主要本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的思路，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟。

　　自尊自信教育是人生重要的課程。因?yàn)閷?duì)教育而言，無(wú)論是知識(shí)、技能，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都離不開自尊自信這一人格根本。

　　本課從總體上把握兩個(gè)重點(diǎn)：一是重個(gè)人心理的思維體驗(yàn)活動(dòng)；二是重集體的互動(dòng)性實(shí)際活動(dòng)。

　　以學(xué)生的調(diào)查、采訪、搜集、查閱資料、交流匯報(bào)、討論辯駁、模擬體驗(yàn)等構(gòu)成學(xué)與教的主線，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的處理：自尊自信是成功的前提，用行動(dòng)贏得自尊，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。利用典型示范法，以典型事例為手段，以塑造心靈為目的，指導(dǎo)學(xué)生明理和做人。

　　2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的突破：自尊、自信的含義，自尊無(wú)價(jià)及自信是成功的基石。運(yùn)用啟發(fā)式探究式方法，從具體事例入手，通過(guò)錄像、詩(shī)歌、小品等多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)自尊自信和成功成才關(guān)系的事例材料，采用兩種方式：其一、教師提出觀點(diǎn)讓學(xué)生用合適的事例證明；其二、讓學(xué)生分組，一組陳述事例，一組概括事例說(shuō)明的觀點(diǎn)。

　　六、教學(xué)流程

　　環(huán)節(jié)一：[情境探究，自主感悟]

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞故事短片《詹天佑的故事》。（播放錄像，并介紹基本情況和突出貢獻(xiàn)）

　　師：同學(xué)們看了詹天佑的故事，請(qǐng)想一想，詹天佑有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　生1：熱愛祖國(guó)。

　　生2：敢于挑戰(zhàn)。

　　生3：自尊自信。

　　生4：不怕嘲笑。

　　生5：不怕困難。

　　……

　　師：說(shuō)得對(duì)。詹天佑為什么會(huì)有這些優(yōu)秀品質(zhì)呢？我們主要應(yīng)向他學(xué)習(xí)什么呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的主要問(wèn)題。

　　做自尊自信的人（板書）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐橥鈬?guó)報(bào)紙?jiān)趺摧p蔑詹天佑的。

　　（一生讀：“能在南口往北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”）

　　師：外國(guó)報(bào)紙為什么對(duì)詹天佑說(shuō)那些輕蔑的話？

　　生：因?yàn)樗�看不起我們中�?guó)人。

　　師：詹天佑為什么聽后很生氣？

　　生：他感到自己受到了侮辱。

　　師：詹天佑是怎樣積極迎戰(zhàn)的？

　　生：一定要爭(zhēng)氣，外國(guó)人做到的我們一定能做到。

　　師：從詹天佑積極迎戰(zhàn)的行動(dòng)中，可以體會(huì)到一種什么樣的心理品質(zhì)，一直在鼓舞著他奮發(fā)圖強(qiáng)？

　　生：強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。

　　師：自尊無(wú)價(jià)，尊重別人是獲得尊重的前提；自信者強(qiáng)，自信是成功的基石。同學(xué)們?cè)敢庾约合裾蔡煊幽菢泳哂凶宰鹱孕诺男睦砥焚|(zhì)嗎？

　　生（齊答）：愿意。

　　師：那么，什么是自尊自信呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材“自尊無(wú)價(jià)及自信是成功的基石。”（生讀書思考）

　　環(huán)節(jié)二：[點(diǎn)擊生活，設(shè)疑導(dǎo)思，]

　　課件展示：

　　材料一：1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進(jìn)”公司的韓國(guó)老板金珍仙因瑣事大發(fā)淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當(dāng)場(chǎng)除名。孫天帥在外國(guó)老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

　　材料二：自《時(shí)裝》雜志2001年第9期刊凳了備受老年人和青少年喜愛的“小燕子”扮演者趙薇身著印有日本軍旗圖案的“旭日”方巾冷酷地漫步于紐約街頭的照片后，立刻遭到國(guó)人的譴責(zé)。

　　師：從材料中我們可以看出孫天帥、趙薇是一個(gè)怎樣的人？

　　生1：孫天帥是一個(gè)具有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象，使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

　　生2：相反，趙薇是一個(gè)不懂得民族自尊人，她不道德的行為受到中國(guó)人民的譴責(zé)。

　　師：請(qǐng)大家判斷一種認(rèn)識(shí)：有同學(xué)說(shuō)，自尊就是指自我尊重和愛護(hù)。對(duì)嗎？

　　生：不全面。自尊還包括要求他人對(duì)自己尊重的期望心理。

　　師：那么，自尊自信表現(xiàn)在詹天佑、孫天帥身上是怎樣的？

　　生1：在面挑戰(zhàn)時(shí)，他們有一種“舍我其誰(shuí)”的“霸氣”。

　　生2：他們?cè)诶щy面前能冷靜、沉著地應(yīng)對(duì)，并保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極地采取措施，從而轉(zhuǎn)敗為勝。

　　師：詹天佑、孫天帥自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)是怎樣形成的呢？

　　生：分組討論回答。

　　師歸納：詹天佑、孫天帥之所以有強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，是因?yàn)樗�深深地知道中華民族是偉大的民族；是因?yàn)樗�有著深厚的愛�?guó)主義感情和強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的責(zé)任感。

　　師：詹天佑、孫天帥的自尊心和自信心對(duì)他們成功有什么作用呢？

　　（生討論回答）

　　生1：自尊自信使他們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　生2：自尊自信使他們具有戰(zhàn)勝困難的勇氣，自強(qiáng)不息。

　　生3：自尊自信使他們不斷完善自己。

　　師：答得好。詹天佑、孫天帥取得的成功，與他們強(qiáng)烈的自尊心和自信心是分不開的。 自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人尊重；自尊的人知榮辱，講自愛。自信使人勇敢；自信使人具有戰(zhàn)勝困難的勇氣，自強(qiáng)不息；自信使人不斷發(fā)掘自己的潛能。自尊自信是個(gè)人成功的前提。

　　環(huán)節(jié)三：[共同體驗(yàn)，學(xué)以致用]

　　小品表演

　　小品的內(nèi)容是：班集體在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，對(duì)李華是否當(dāng)選產(chǎn)生了分歧。班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李華夠條件，但個(gè)別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認(rèn)為，期中李華的成績(jī)比他還少2分；小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)，100米測(cè)驗(yàn)，他還比李華快呢；小明同學(xué)說(shuō)，他的書法在區(qū)里得過(guò)獎(jiǎng)，而李華在班級(jí)還沒(méi)有出線。對(duì)此，李華也失去了信心，覺(jué)得自己確實(shí)還不行。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表對(duì)這件事情的看法

　　生1：這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對(duì)的，每個(gè)人總是既有長(zhǎng)處，又有短處，要學(xué)會(huì)全面看待自己、看待別人。

　　生2：另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅(jiān)信自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。

　　生3：同時(shí)，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴(yán)格地要求自己，不斷地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為每個(gè)同學(xué)都認(rèn)同的三好學(xué)生，取得最后的成功。

　　師歸納：（1）要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到自信的支點(diǎn)。（2）自信是成功的產(chǎn)兒，我們要在生活中積累成功。（3）正視自己的不足，克服彌補(bǔ)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。（4）樹立自信，克服自卑。

　　師：我們應(yīng)該怎樣做才能像詹天佑、孫天帥一樣具有自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

　　生1：我要正確認(rèn)識(shí)自己，尊重自我，愛護(hù)自我。

　　生2：我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)本領(lǐng)，贏得他人、集體和社會(huì)對(duì)自己的尊重和期望。

　　生3：我認(rèn)為我要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)。

　　師：按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，嚴(yán)格要求自己，在生活、學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)就是我們自尊自信的支撐點(diǎn)。

　　交流優(yōu)點(diǎn)

　　師：我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在你能把你的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)告訴老師或表演給老師看嗎？

　　（老師隨意抽取一位同學(xué)，大家為其找優(yōu)點(diǎn)。）

　　師：這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用呢？

　　生：這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，能夠增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)和工作的信心，從而也增強(qiáng)了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。

　　師小結(jié)：自信有助于成功，而成功又能不斷增強(qiáng)自信。我們不要自卑，也絕不過(guò)度自信走向自負(fù)。

　　師：我送給大家一首小詩(shī)《我能行》。幻燈片出示，生朗讀短文“我能行”。

　　相信自己行，才會(huì)我能行。

　　別人說(shuō)我行，努力才能行。

　　你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。

　　今天若不行，明天還能行。

　　能正視不行，也是我能行。

　　不但自己行，幫助他人行。

　　相互支持行，合作大家行。

　　爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。

　　環(huán)節(jié)四：[明理踐行 升華拓展]

　　記者調(diào)查（找一名同學(xué)扮演記者）

　　采訪1：請(qǐng)對(duì)照自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，你認(rèn)為自己已具備了哪些？還有哪些不足？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　生答：（略）

　　采訪2：請(qǐng)分析一下，你已經(jīng)具備和存在不足的具體原因是什么？你準(zhǔn)備如何發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)？

　　生：分組討論。（選小組代表發(fā)言）

　　師：大家的發(fā)言很熱烈。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)以上三個(gè)方面的內(nèi)容，把你得到的結(jié)果寫成一個(gè)完整的打算。

　　師：下面請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)生總結(jié)：（略）

　　環(huán)節(jié)五：[收獲平臺(tái)，交流分享]

　　師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們一定有很多感想吧。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　學(xué)生談感想：（略）

　　師總結(jié)：我相信，只要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中時(shí)時(shí)、處處注意培養(yǎng)與磨煉自己，我們的自尊自信能力與素質(zhì)一定會(huì)得到很好地提高。那么，就讓我們充滿自信地?fù)P起理想的風(fēng)帆，開動(dòng)人生帆船，駛向成功的彼岸吧！

　　在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》激qing澎湃的音樂(lè)聲中結(jié)束新課。

　　七、教學(xué)體會(huì)

　　自尊自信是勇于開拓進(jìn)取和成功者必備的心理品質(zhì)。可是，當(dāng)前一些中學(xué)生沒(méi)有正確的自尊心和良好的自信心，或者過(guò)分卑，做事缺乏自信；或者過(guò)于虛榮自尊，盲目自尊自大等，以至于影響了個(gè)人的學(xué)業(yè)和正常的人際交往。所以本課力圖引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的自尊心和良好的自信心，使其成為個(gè)人行為的良好推動(dòng)力，并使其有助于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境是本節(jié)課的啟動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在學(xué)生形成一定心理基礎(chǔ)時(shí)，教師要設(shè)法為典型事例登臺(tái)鋪設(shè)背景，營(yíng)造氣氛，此處既要結(jié)合典型事例實(shí)際，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)情，產(chǎn)生共鳴。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分析事例，要以學(xué)生為主體。如果在典型人物身上所評(píng)價(jià)出的優(yōu)良品質(zhì)不是學(xué)生自己思維的結(jié)果，他們就會(huì)認(rèn)為這是教師強(qiáng)加于他們的，容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。

　　3、分析典型事例過(guò)程中，要讓學(xué)生以典型人物優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成過(guò)程為線索，去閱讀教材，這樣既能增添讀書的積極性，又能使學(xué)生獲得對(duì)典型人物品質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生在本環(huán)節(jié)中讀書要實(shí)實(shí)在在，不能走馬觀花，更不能由教師包辦代替。

　　4、對(duì)照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，不要以揭短為主，注意肯定與否定，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，方法要靈活，特別是對(duì)后進(jìn)生，不能全盤否定，更不能冷嘲熱諷，為了縮短認(rèn)知內(nèi)化為素質(zhì)的時(shí)間，每堂課都應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。特別是在總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)本堂課所要求達(dá)到的三維目標(biāo)有一個(gè)整體的概念，然后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)。

自尊自信 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　知道通過(guò)尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、創(chuàng)造個(gè)人成功的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。

　　能力目標(biāo)

　　進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)；創(chuàng)造成功的記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　把個(gè)人的自尊自信上升為國(guó)家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　青少年應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信？

　　導(dǎo)入  新課

　　自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)、工作中培養(yǎng)起來(lái)的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會(huì)影響、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)等。在這些因素中，個(gè)人因素是關(guān)鍵的因素，例如，青少年能否正確認(rèn)識(shí)和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個(gè)人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺(jué)進(jìn)行自尊自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

　　三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心 （板書）

　　1.尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn) （板書）

　　我們每個(gè)都有理由相信自己是有長(zhǎng)處的，這種優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面。自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長(zhǎng)處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長(zhǎng)處又是怎樣一種感受呢？

　　（學(xué)生議論后，教師歸納）

　　如果找到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，會(huì)使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就很難自尊自信起來(lái)。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點(diǎn)。那么怎樣找到這個(gè)支點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生看書，回答這個(gè)問(wèn)題）

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（板書）

　　第二，要全面地看待自己。（板書）

　　第三，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

　　提問(wèn)：什么叫正確的自我認(rèn)識(shí)呢？怎樣才能找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn)？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　要防止兩種不科學(xué)的比較法：不能用自己的長(zhǎng)處與他人的短處比，這樣會(huì)使人過(guò)于自信，產(chǎn)生驕傲心理；也不應(yīng)用自己的短處與他人的長(zhǎng)處比，這樣會(huì)使人動(dòng)搖自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。通過(guò)與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進(jìn)步，才能找到自尊自信的支點(diǎn)。

　　提問(wèn)：什么叫全面地看待自己呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　正確的自我認(rèn)識(shí)既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量。

　　提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并還要通過(guò)自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。

　　活動(dòng)：《欣賞我自己》

　　老師宣布活動(dòng)的目的和要求。

　　活動(dòng)目的：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和不足，找到自尊自信的支點(diǎn)以及努力的方向。

　　活動(dòng)步驟：

　　（1）每位同學(xué)列舉自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處若干（教師提醒學(xué)生優(yōu)點(diǎn)包括多方面，不僅僅是指學(xué)習(xí)，應(yīng)包括日常生活的方方面面）。

　　（2）每人找?guī)孜煌瑢W(xué)或老師、家長(zhǎng)寫下對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的事例或贊美的話語(yǔ)。

　　（3）列舉自己的短處和不足。

　　（4）聽聽同伴的善意忠告。

　　（5）在班級(jí)或小姐交流個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和別人的贊揚(yáng)部分。

　　活動(dòng)建議：此活動(dòng)的內(nèi)容可以在班級(jí)舉辦一次展覽。為此，老師要學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙張，分設(shè)以下幾個(gè)欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚(yáng)；我的不足；朋友的忠告。學(xué)生自行設(shè)計(jì)自版面并可配上圖案。

　　2.創(chuàng)造成功的記錄 （板書）

　　自尊自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢？自尊自信是成功的產(chǎn)兒，沒(méi)有成功，就不會(huì)自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說(shuō)，在每個(gè)人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學(xué)會(huì)了做飯、第一次獨(dú)立生活、第一次因進(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)、第一次在某項(xiàng)比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來(lái)無(wú)限的喜悅，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績(jī)?cè)酱螅�自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經(jīng)歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實(shí)，每個(gè)人無(wú)論現(xiàn)在如何，但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過(guò)成功的記錄。現(xiàn)在就讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)回憶那幸福的時(shí)刻。

　　活動(dòng)題目：《成功的喜悅ABC》

　　目的：通過(guò)回顧自己成功的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的自尊自信。

　　活動(dòng)步驟：

　　（1）每個(gè)人找出自己3－5次成功的生活經(jīng)歷。

　　（2）在小組或在全班進(jìn)行交流。

　　（3）有條件的學(xué)校可組織學(xué)生以此為題繪制成小報(bào)在班級(jí)展覽。

　　（教師小結(jié)）

　　每當(dāng)回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會(huì)給我們帶來(lái)喜悅，使我們精神振奮，但是任何一次成功都不是等來(lái)的，哪怕是一次微小的進(jìn)步，也需要我們?yōu)橹�而努力奮斗。因此，我們應(yīng)該不斷爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造成功的記錄。怎樣創(chuàng)造成功的記錄呢？

　　（請(qǐng)學(xué)生看書第89－91頁(yè)，然后老師歸納知識(shí)點(diǎn)）

　　第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。（板書）

　　提問(wèn)：什么是適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)？你在某一方面要?jiǎng)?chuàng)造成功的記錄，在選擇目標(biāo)時(shí)應(yīng)采取什么策略呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，就是使目標(biāo)與個(gè)人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標(biāo)時(shí)要注意策略，即把自己的期望值降低一點(diǎn)，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。

　　第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動(dòng)。（板書）

　　創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、計(jì)劃，更要有行動(dòng)。這是取得自信的基本途徑。

　　第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）

　　提問(wèn)：有依賴心理的人，在遇到困難時(shí)往往有哪些表現(xiàn)呢？這種心理有什么危害呢？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生看第91頁(yè)的閱讀材料）

　　（教師歸納）

　　我們現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產(chǎn)生依賴心理，例如，在遇到困難時(shí)只會(huì)找家長(zhǎng)、找老師，就無(wú)法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨(dú)立性影響著一個(gè)人的能力，一個(gè)人的能力又影響著人的自信，它們的關(guān)系見下圖。

　　3.要有正確的方向（板書）

　　（1）把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，增強(qiáng)自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）

　　作為一個(gè)人要有自尊自信，作為一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族呢？假如一個(gè)國(guó)家、民族沒(méi)有自尊自信，我們個(gè)人的自尊自信會(huì)受到什么影響呢？在舊中國(guó)，國(guó)土淪喪，百姓遭無(wú)辜?xì)埡Γ�談何個(gè)人尊嚴(yán)？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應(yīng)當(dāng)懂得把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，增強(qiáng)自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）

　　（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）

　　給大家講“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”

　　提問(wèn)：朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧，反映了中國(guó)人的什么精神？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　反映了中華民族的尊嚴(yán)和氣節(jié)。在我國(guó)歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。

　　（3）具有民族自尊心和自信心的表現(xiàn)。（板書）

　　現(xiàn)在，我國(guó)實(shí)行改革開放政策，中國(guó)與外國(guó)的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。

　　（組織學(xué)生閱讀第93頁(yè)《閱讀與思考》）

　　提問(wèn)：鄭荃的這種行為說(shuō)明了什么？如果你遇到這樣的情況會(huì)怎樣做呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　鄭荃的行為說(shuō)明，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族尊嚴(yán)。我們平時(shí)的一言一行，都要考慮祖國(guó)的利益，在和外國(guó)人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的民族自尊心和自信心。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

自尊自信 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　知道通過(guò)尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、創(chuàng)造個(gè)人成功的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。

　　能力目標(biāo)

　　進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)；創(chuàng)造成功的記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　把個(gè)人的自尊自信上升為國(guó)家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　青少年應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信？

　　導(dǎo)入  新課

　　自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)、工作中培養(yǎng)起來(lái)的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會(huì)影響、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)等。在這些因素中，個(gè)人因素是關(guān)鍵的因素，例如，青少年能否正確認(rèn)識(shí)和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個(gè)人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺(jué)進(jìn)行自尊自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

　　三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心 （板書）

　　1.尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn) （板書）

　　我們每個(gè)都有理由相信自己是有長(zhǎng)處的，這種優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面。自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長(zhǎng)處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長(zhǎng)處又是怎樣一種感受呢？

　　（學(xué)生議論后，教師歸納）

　　如果找到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，會(huì)使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就很難自尊自信起來(lái)。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點(diǎn)。那么怎樣找到這個(gè)支點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生看書，回答這個(gè)問(wèn)題）

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（板書）

　　第二，要全面地看待自己。（板書）

　　第三，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

　　提問(wèn)：什么叫正確的自我認(rèn)識(shí)呢？怎樣才能找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn)？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　要防止兩種不科學(xué)的比較法：不能用自己的長(zhǎng)處與他人的短處比，這樣會(huì)使人過(guò)于自信，產(chǎn)生驕傲心理；也不應(yīng)用自己的短處與他人的長(zhǎng)處比，這樣會(huì)使人動(dòng)搖自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。通過(guò)與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進(jìn)步，才能找到自尊自信的支點(diǎn)。

　　提問(wèn)：什么叫全面地看待自己呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　正確的自我認(rèn)識(shí)既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量。

　　提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并還要通過(guò)自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。

　　活動(dòng)：《欣賞我自己》

　　老師宣布活動(dòng)的目的和要求。

　　活動(dòng)目的：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和不足，找到自尊自信的支點(diǎn)以及努力的方向。

　　活動(dòng)步驟：

　　（1）每位同學(xué)列舉自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處若干（教師提醒學(xué)生優(yōu)點(diǎn)包括多方面，不僅僅是指學(xué)習(xí)，應(yīng)包括日常生活的方方面面）。

　　（2）每人找?guī)孜煌瑢W(xué)或老師、家長(zhǎng)寫下對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的事例或贊美的話語(yǔ)。

　　（3）列舉自己的短處和不足。

　　（4）聽聽同伴的善意忠告。

　　（5）在班級(jí)或小姐交流個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和別人的贊揚(yáng)部分。

　　活動(dòng)建議：此活動(dòng)的內(nèi)容可以在班級(jí)舉辦一次展覽。為此，老師要學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙張，分設(shè)以下幾個(gè)欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚(yáng)；我的不足；朋友的忠告。學(xué)生自行設(shè)計(jì)自版面并可配上圖案。

　　2.創(chuàng)造成功的記錄 （板書）

　　自尊自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢？自尊自信是成功的產(chǎn)兒，沒(méi)有成功，就不會(huì)自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說(shuō)，在每個(gè)人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學(xué)會(huì)了做飯、第一次獨(dú)立生活、第一次因進(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)、第一次在某項(xiàng)比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來(lái)無(wú)限的喜悅，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績(jī)?cè)酱螅�自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經(jīng)歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實(shí)，每個(gè)人無(wú)論現(xiàn)在如何，但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過(guò)成功的記錄。現(xiàn)在就讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)回憶那幸福的時(shí)刻。

　　活動(dòng)題目：《成功的喜悅ABC》

　　目的：通過(guò)回顧自己成功的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的自尊自信。

　　活動(dòng)步驟：

　　（1）每個(gè)人找出自己3－5次成功的生活經(jīng)歷。

　　（2）在小組或在全班進(jìn)行交流。

　　（3）有條件的學(xué)校可組織學(xué)生以此為題繪制成小報(bào)在班級(jí)展覽。

　　（教師小結(jié)）

　　每當(dāng)回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會(huì)給我們帶來(lái)喜悅，使我們精神振奮，但是任何一次成功都不是等來(lái)的，哪怕是一次微小的進(jìn)步，也需要我們?yōu)橹�而努力奮斗。因此，我們應(yīng)該不斷爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造成功的記錄。怎樣創(chuàng)造成功的記錄呢？

　　（請(qǐng)學(xué)生看書第89－91頁(yè)，然后老師歸納知識(shí)點(diǎn)）

　　第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。（板書）

　　提問(wèn)：什么是適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)？你在某一方面要?jiǎng)?chuàng)造成功的記錄，在選擇目標(biāo)時(shí)應(yīng)采取什么策略呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，就是使目標(biāo)與個(gè)人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標(biāo)時(shí)要注意策略，即把自己的期望值降低一點(diǎn)，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。

　　第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動(dòng)。（板書）

　　創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、計(jì)劃，更要有行動(dòng)。這是取得自信的基本途徑。

　　第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）

　　提問(wèn)：有依賴心理的人，在遇到困難時(shí)往往有哪些表現(xiàn)呢？這種心理有什么危害呢？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生看第91頁(yè)的閱讀材料）

　　（教師歸納）

　　我們現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產(chǎn)生依賴心理，例如，在遇到困難時(shí)只會(huì)找家長(zhǎng)、找老師，就無(wú)法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨(dú)立性影響著一個(gè)人的能力，一個(gè)人的能力又影響著人的自信，它們的關(guān)系見下圖。

　　3.要有正確的方向（板書）

　　（1）把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，增強(qiáng)自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）

　　作為一個(gè)人要有自尊自信，作為一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族呢？假如一個(gè)國(guó)家、民族沒(méi)有自尊自信，我們個(gè)人的自尊自信會(huì)受到什么影響呢？在舊中國(guó)，國(guó)土淪喪，百姓遭無(wú)辜?xì)埡Γ�談何個(gè)人尊嚴(yán)？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應(yīng)當(dāng)懂得把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，增強(qiáng)自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）

　　（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）

　　給大家講“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”

　　提問(wèn)：朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧，反映了中國(guó)人的什么精神？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　反映了中華民族的尊嚴(yán)和氣節(jié)。在我國(guó)歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。

　　（3）具有民族自尊心和自信心的表現(xiàn)。（板書）

　　現(xiàn)在，我國(guó)實(shí)行改革開放政策，中國(guó)與外國(guó)的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。

　　（組織學(xué)生閱讀第93頁(yè)《閱讀與思考》）

　　提問(wèn)：鄭荃的這種行為說(shuō)明了什么？如果你遇到這樣的情況會(huì)怎樣做呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　鄭荃的行為說(shuō)明，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族尊嚴(yán)。我們平時(shí)的一言一行，都要考慮祖國(guó)的利益，在和外國(guó)人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的民族自尊心和自信心。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>

自尊自信 篇5

　　第七課  做自尊自信的人  [學(xué)案]

　　姓名      班級(jí)    

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、我設(shè)計(jì)的知識(shí)體系：

　　2、我搜集的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞歌曲、導(dǎo)入新課

　　第一板塊    做人要自尊

　　我學(xué)我思：師生共同歸納知識(shí)體系

　　自尊的表現(xiàn)                      

　　做人要自尊              自尊的作用

　　踐行：青少年怎樣做

　　牛刀小試：做練習(xí)一

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、“拼爹游戲”不是一種游戲，而是指當(dāng)今一些青年在上學(xué)、買房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的實(shí)力。社會(huì)上也有所謂貧困家庭出身的是“貧二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之說(shuō)。有人對(duì)“貧二代”、“富二代”提出了如下勸勉，正確的是(    )

　　①富貴不能淫，貧賤不能移   ②只要自立、自信，貧困也能變成精神財(cái)富 ③不因貧窮而責(zé)怪父母，也不因富裕而沾沾自喜 ④無(wú)論是貧窮還是富裕，在人格上是平等的

　　a、①②      b、②③       c、①②③       d、①②③④

　　2、終身高位截癱女警花，輪椅上舞出美麗人生。人民警察黃曼傷殘后，沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，住院期 間，黃曼參加了專業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)培，獲得了心理咨詢師證書。XX年1月輪椅上的黃曼回到警隊(duì)，開設(shè)了“黃曼警務(wù)工作室”------人民網(wǎng)。從黃曼身上表現(xiàn)出的良好品質(zhì)(    )

　　①自尊自信 ②自強(qiáng)自立 ③自傲自負(fù) ④勇 于進(jìn)取

　　a.①②③④    b. ①②③    c. ②③④    d.①②④

　　二、情景再現(xiàn)（見大屏幕）

　　我來(lái)回答

　　（1）三個(gè)情景中的主人公為什么沒(méi)有贏得別人的尊重？（6分）

　　（2）為了贏得他人的尊重，我們應(yīng)該怎樣做？為什么

　　第二板塊    成功需自信

　　合作學(xué)習(xí)：  共同探究知識(shí)體系

　　為什么要自信

　　成功需自信

　　踐行：青少年怎樣做

　　牛刀小試：做練習(xí)二

　　一、我來(lái)選擇：(   )

　　1、“相信自己能行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我不行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行。”這句話告訴我們(   )

　　①成功需要自信  ② 需揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 ③ 自信是成功的基石 ④ 要用言語(yǔ)贏得尊重

　　a①②③  b①②③④  c①③④  d②③④

　　2、“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能翹起地球”要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，就要找到自信的支點(diǎn)。這就是要(    )      

　　a.發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)      b.克服自卑心理

　　c.正視自己的不足            d.在生活中積累成功

　　3.XX年3月17日，北京電視臺(tái)報(bào)道：一群穿著 校服的初中生，在地鐵通道里“賣唱”，并且還打出兩個(gè)口號(hào)“我 們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為(    )

　　①有助于培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神         表明他們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng) 

　　③有助于磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)         ④沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義

　　a.①②③         b.②③④          c.①③④           d.①②④

　　二、大屏幕出示《莊子》中的故事

　　討論：

　　1、上述事例表現(xiàn)了一種什么樣的心理品質(zhì)（2分）

　　2、請(qǐng)你提供培養(yǎng)此種品質(zhì)的方法（8分）

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　收獲園：

　　請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，通過(guò)這節(jié)課與老師同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

　　拓展練習(xí)一：

　　請(qǐng)你來(lái)當(dāng)心理專家，診斷一下下列情景中的主人公與成功無(wú)緣、自信心全無(wú)的原因何在？

　　情景一：李明非常熱愛體育，經(jīng)常練長(zhǎng)跑、跨欄等，追上劉翔的速度是他的目標(biāo)，但他經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練仍然與其差很遠(yuǎn)。于是，他一點(diǎn)信心也沒(méi)有了。

　　情景二：在我們周圍經(jīng)常有這樣的同學(xué)，見人說(shuō)話先紅臉，遇到事情“我不行”，把自己看的“一無(wú)是處”。

　　情景三：王浩身上有很多小毛病，經(jīng)常管不住自己，做事情虎頭蛇尾，總是把今天的事推到明天。自己明知道這些缺點(diǎn)，但總是不能自覺(jué)加以改正。

　　會(huì)診結(jié)果：

　　情景一：李明的原因是：———————————

　　“處方是”：——————————

　　情景二：這些同學(xué)的病因是：____________________

　　“處方是”：——————————

　　情景三：王浩的病因是：____________________。

　　“處方是”：——————————

　　拓展練習(xí)二：

　　1、編出自己的自信宣言，用醒目的大字寫在思想品德課本的皮面上。

　　2、用美術(shù)課上統(tǒng)一發(fā)的稿紙，辦一期手抄報(bào)，張貼在宣傳欄內(nèi)。

　　要求：題目自擬，內(nèi)容包括自編的自信宣言、我的亮點(diǎn)、朋友的贊揚(yáng)、我的不足、朋友的忠告等，自行設(shè)計(jì)版面并可配上圖案。

自尊自信 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　初步認(rèn)識(shí)自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　青少年自尊自信的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　自尊自信的人知榮辱，講自愛。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　導(dǎo)入  新課

　　前面我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂(lè)觀心態(tài)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、拒絕不良誘惑，能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取等課程，知道了良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的事例表現(xiàn)出的是一種什么心理品質(zhì)？

　　讓我們來(lái)看下面一段對(duì)話。

　　（請(qǐng)三位學(xué)生分別扮演國(guó)王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）

　　（出示投影）

　　旁白：一個(gè)大國(guó)打算入侵一個(gè)小國(guó)，行動(dòng)前，曾派使節(jié)專程來(lái)到小國(guó)威脅。來(lái)使趾高氣昂地說(shuō)——

　　使節(jié)：“我們打算派一支個(gè)人大軍橫掃貴國(guó)。”

　　旁白：不料小國(guó)國(guó)王立刻回答——

　　國(guó)王：“這可就麻煩了！”

　　使節(jié)：“是不是怕了？”

　　國(guó)王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個(gè)強(qiáng)盜！”

　　旁白：來(lái)使大怒——

　　使節(jié)：“聽著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”

　　旁白：不料國(guó)王嘆了口氣說(shuō)——

　　國(guó)王：“那我們就更不幸了。”

　　使節(jié)：“怎么不幸？”

　　國(guó)王：“我們沒(méi)有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”

　　（教師講述）

　　這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢(shì)欺人，但我絕不會(huì)低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯的頭頭戈林曾問(wèn)過(guò)一名瑞士軍官：“你們有多少人可以作戰(zhàn)？”瑞士軍官答到：“50萬(wàn)。”戈林又說(shuō)：“如果我派百萬(wàn)大軍進(jìn)入貴國(guó)，你們?cè)趺崔k？”答曰：“簡(jiǎn)單，我們就每人開兩槍。”

　　又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩

　　（教師提問(wèn)）

　　上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？

　　（學(xué)生回答，教師歸納）

　　是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　講授新課

　　一、人貴有自尊自信（板書）

　　應(yīng)該說(shuō)自尊自信是每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。

　　1.自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果（板書）

　　自尊自信，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。

　　（教師提問(wèn)）

　　你怎么理解下面的問(wèn)題？

　　（1）“人有臉，樹有皮”這句話的含義是什么？

　　（人是有自尊的）

　　（2）為什么大家都喜歡表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)？

　　（表?yè)P(yáng)使自尊心得到了肯定；表?yè)P(yáng)說(shuō)明你的行為得到他人、集體和社會(huì)的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）

　　（3）“我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我什么都不如人。”這種想法對(duì)嗎？為什么？

　　（不對(duì)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。沒(méi)有特長(zhǎng)并不能說(shuō)明沒(méi)有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個(gè)人都有自尊自信的理由）

　　（學(xué)生回答，教師講述）

　　自尊也稱自尊心。每個(gè)人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時(shí)也希望得到他人、集體、社會(huì)的尊重與愛護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。

　　自信也稱自信心。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)、短處、劣勢(shì)。認(rèn)識(shí)到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。

　　人的自尊心和自信心，是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。

　　人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點(diǎn)。

　　2.青少年自尊白信的特點(diǎn)（板書）

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？

　　（出示投影）

　　（1）照鏡子的次數(shù)多了；

　　（2）衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾；

　　（3）模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行；

　　（4）在家或?qū)W校發(fā)表自己對(duì)事物的看法；

　　（5）在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭(zhēng)著去做；

　　（6）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)；

　　（7）希望得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定；

　　（8）希望父母不要在客人面前說(shuō)自己的缺點(diǎn)；

　　（9）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；

　　（10）希望大人有事與自己商量解決。

　　（學(xué)生回答，教師歸納）

　　上述表現(xiàn)說(shuō)明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：

　　（1）關(guān)心自己的形象（板書）

　　1—3項(xiàng)反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對(duì)自己的尊重和肯定。

　　（2）渴望表現(xiàn)自己（板書）

　　5－7項(xiàng)反映了青少年渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場(chǎng)合能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿足。

　　（3）要求他人尊重自己（板書）

　　8－10項(xiàng)反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺(jué)，所以希望得到他人特別是父母、老師對(duì)自己的尊重和肯定。

　　下面我們來(lái)看兩個(gè)事例：

　　事例一：

　　維克多·格林尼亞是出生于法國(guó)瑟兒堡城的著名化學(xué)家，原先卻是個(gè)近乎荒淫無(wú)恥的浪蕩公子。在一次上流社會(huì)的舞宴中，他發(fā)現(xiàn)一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到斷然拒絕。當(dāng)格林尼亞得知這是一位來(lái)自巴黎的女伯爵時(shí)，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對(duì)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”

　　這是格林尼亞從未領(lǐng)教過(guò)的羞辱。然而，他沒(méi)有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　事例二：

　　在美國(guó)的一本很暢銷的書中，報(bào)道了兩位教育工作者的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說(shuō)那是從一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過(guò)是“遲熟”罷了。其實(shí)，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來(lái)的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋，這是因?yàn)榻處熎谕�某個(gè)學(xué)生是人才，這種期望會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對(duì)自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。

　　（教師提問(wèn)）為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？

　　（學(xué)生回答，教師歸納）

　　自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵(lì)自己前進(jìn)。

　　由此可以看出，自尊自信是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才的重要條件。

　　（教師設(shè)問(wèn)）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？

　　（學(xué)生回答，教師講述）

　　自尊自信為什么會(huì)有這么大的作用？

　　3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書）

　　（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取（板書）

　　鄭偉安是一個(gè)以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個(gè)獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識(shí)到了一種時(shí)不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國(guó)同先進(jìn)國(guó)家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅(jiān)信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。他的刻苦鉆研，終于取得了成績(jī)，他寫的論文被外國(guó)導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。

　　鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國(guó)國(guó)家博士文憑的機(jī)會(huì)。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運(yùn)用一個(gè)特殊的拓?fù)涠ɡ恚�再隨機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時(shí)六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評(píng)審答辯委員會(huì)在聽取了鄭偉安一個(gè)小時(shí)的論文答辯后，作出了“非常可敬”的評(píng)語(yǔ)。鄭偉安成功了，他的行動(dòng)體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國(guó)家贏得了尊嚴(yán)。

　　（教師提問(wèn)）

　　自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？

　　（學(xué)生問(wèn)答，教師講述）

　　縱觀人的一生，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類社會(huì)全面的進(jìn)步和發(fā)展。

　　（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息（板書）

　　自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。

　　《中國(guó)青年》介紹了兩位“創(chuàng)造生命奇跡”的女孩，王崢和周婷婷，一個(gè)失明，一個(gè)失聰。她們相遇并相知，組成了“你有困難，我來(lái)幫你”的“海倫·凱勒”號(hào)聯(lián)合和艦隊(duì)，除了生活和學(xué)習(xí)上互助，取得優(yōu)異成績(jī)外，現(xiàn)在視障者王崢拿起了照相機(jī)，拍出的照片受到專家的好評(píng)。她要成為中國(guó)的盲人攝影家；而聾人周婷婷學(xué)樂(lè)器，練演講，在電視臺(tái)一連做了5個(gè)小時(shí)的直播節(jié)目。她要成為一位聾人演說(shuō)家。她們不相信命運(yùn)，他們相信人類有無(wú)限突破的潛力，在困難和挫折面前，她們說(shuō)：“我能行！”她們喊出了這樣的口號(hào)：“不要因?yàn)樽约菏菤埣踩耍�就整日抱怨命運(yùn)的不公；不要因?yàn)榧揖池毢�，就讓心中的希望之光黯淡；不要因�(yàn)槌煽?jī)不好，就認(rèn)為自己不如別人而自暴自棄；不要因?yàn)槟闶谴笊嚼锏暮⒆樱�信息閉塞，求學(xué)困難，就讓理想之艦拋錨；不要因?yàn)楦改鸽x異，家庭不幸，就從此背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，在眾人面前抬不起頭；不要因?yàn)樾⌒〉氖д`而一蹶不振；不要因?yàn)椤�…這些不幸、痛苦、困難、挫折、失敗會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，它們將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。”

　　（教師提問(wèn)）

　　從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？

　　（學(xué)生回答，教師講述）

　　自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。

　　反之，缺乏自尊自信的人又會(huì)是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)事例。

　　1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來(lái)，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來(lái)。

　　看來(lái)，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯(cuò)過(guò)大好時(shí)光或機(jī)會(huì)，最終與成功失之交臂。

　　（3）自尊自信，使人品格高尚（板書）

　　自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　①自尊自信的人，知道尊重他人。（板書）

　　尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個(gè)受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因?yàn)樗�是一個(gè)品德高上、尊重他人的人。

　　周恩來(lái)總理是尊重他人的典范。他雖然身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重別人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。一次理發(fā)時(shí)，因?yàn)樗�咳嗽，理發(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。

　　（教師設(shè)問(wèn)）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？

　　（學(xué)生回答，教師講述）

　　笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊敬別人，才能讓別人尊敬。”每個(gè)人都應(yīng)該懂得珍惜自己來(lái)之不易的名譽(yù)，并愛護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛，品德高尚的表現(xiàn)。

　　②自尊自信的人，知榮辱、講自愛。（板書）

　　法國(guó)物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬(wàn)苦，花費(fèi)巨大勞動(dòng)，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對(duì)鐳又是多么熱愛和向往啊！一天，一位美國(guó)記者采訪居里夫人，得知她沒(méi)有什么財(cái)富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說(shuō)：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財(cái)。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家。”記者問(wèn)：“如果把世界上的所有東西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說(shuō)：“我很想有一克鐳來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我不能去買它，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它太昂貴了！”記者極為感動(dòng)，回到美國(guó)后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會(huì)”，隨即美國(guó)許多城市都設(shè)立了這個(gè)協(xié)會(huì)。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國(guó)總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈(zèng)送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈(zèng)證書”，她當(dāng)場(chǎng)聲名：“這個(gè)證書應(yīng)該改一下。美國(guó)貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書上的這個(gè)說(shuō)法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財(cái)產(chǎn)，而這是不可能的。”由于居里夫人的堅(jiān)持，當(dāng)晚找來(lái)了見證人，根據(jù)她的意見，對(duì)證書做了修改。

　　（教師提問(wèn)）你能說(shuō)一說(shuō)周總理、居里夫人的高尚品格與自尊自信有什么關(guān)系嗎？

　　（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

　　他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個(gè)品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛的人，不道德行為就可能會(huì)像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個(gè)品格高尚的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。

　　小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時(shí)期的三個(gè)特點(diǎn)以及自尊自信在一個(gè)人成長(zhǎng)、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取；當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。

自尊自信 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

　　1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。

　　這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過(guò)的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)?strong>教學(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。

　　2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。

　　這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

　　教法建議

　　1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，在講述概念性問(wèn)題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

　　2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。

　　3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）

　　課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。

　　學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。

　　歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

　　學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子

　　如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。

　　在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。

　　班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。

　　（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）

　　人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮�上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。

　　問(wèn)：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？

　　當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。

　　當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。

　　當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）

　　學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》

　　問(wèn)：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？

　　（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）

　　說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用Y或N來(lái)回答，或者自己寫出來(lái)。

　　熱心助人（   ） 為人真誠(chéng)（   ） 有文藝特長(zhǎng) （   ） 認(rèn)真細(xì)致（   ）

　　思維敏捷（   ） 語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（   ） 有體育特長(zhǎng)（   ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（  ）

　　有好人緣（   ） 身材、相貌較好（   ） 在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)（   ）

　　請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。

　　A.是天生的                                  B.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的

　　C.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的                D.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的

　　(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項(xiàng))

　　討論：自尊自信有關(guān)系嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）

　　問(wèn)：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？

　　（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）

　　師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問(wèn)：我是誰(shuí)？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。

　　展示三組共6幅畫面：（可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫）

　　第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”

　　第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”

　　第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”

　　問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）

　　問(wèn)：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？

　　（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）

　　學(xué)生做課堂小結(jié)。

自尊自信 篇8

　　初一政治《自尊自信  自強(qiáng)不息》教案

　　欽州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校     黃  海

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得：正確、全面、發(fā)展地看待自己是增強(qiáng)自尊自信的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識(shí)自己開始。

　　教育學(xué)生，使他們懂得培養(yǎng)自尊自信，既要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造成功的記錄，又要勇于正視自己的不足，克服自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，還要有正確的方向，把個(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)和培育民族精神。

　　通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從認(rèn)識(shí)自己開始，積極付諸行動(dòng)，自覺(jué)培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　樹立正確方向，維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)

　　教學(xué)方法

　　讀書指導(dǎo)法  理論聯(lián)系實(shí)際   啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、什么是自尊自信？

　　2、為什么要培養(yǎng)自尊自信？

　　事例導(dǎo)入  

　　1、科學(xué)家愛迪生在實(shí)驗(yàn)中失敗了25000次，但對(duì)發(fā)明蓄電池信心始終如一，最后終于獲得成功；

　　2、張海迪身殘志堅(jiān)，以驚人的毅力自學(xué)多門外語(yǔ)，出版八本小說(shuō)、散文，還取得了哲學(xué)碩士學(xué)位。

　　教師歸納：自尊自信能使人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，能使我們勇于改正錯(cuò)誤，努力完善自己，它對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作起到極其重要的作用。因此，我們要從現(xiàn)在開始，自覺(jué)培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。那么，自尊自信怎樣培養(yǎng)呢？

　　自尊自信  自強(qiáng)不息(板書)

　　一、正確認(rèn)識(shí)自己  發(fā)揮優(yōu)勢(shì)  正視不足 (板書)

　　二、樹立正確方向  維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán) (板書)

　　讓三位學(xué)生概述課文內(nèi)容后，老師歸納：本課主要闡述兩大問(wèn)題，一是培養(yǎng)自尊自信的前提和方法，二是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。要培養(yǎng)自尊自信就要做到這兩個(gè)方面的要求。

　　(其中前提是什么，方法是什么，正確方向又是什么，教師在兩大條目下標(biāo)明并強(qiáng)調(diào)，見下)

　　正確認(rèn)識(shí)自己  發(fā)揮優(yōu)勢(shì)  正視不足         樹立正確方向  維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)

　　(前提)             (方法)                                   (方向)

　　1、培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識(shí)自己開始。(板書)

　　進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考：

　　其一，為什么培養(yǎng)自尊自信的前提是正確認(rèn)識(shí)自己？

　　其二，怎么樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？

　　老師歸納：一個(gè)人要是過(guò)高估計(jì)自己，就會(huì)產(chǎn)生驕傲的心理，要是過(guò)低地估計(jì)自己，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理 ，都不利于自尊自信的培養(yǎng)。所以要想培養(yǎng)自尊自信，首先從正確認(rèn)識(shí)自己開始。

　　怎么樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？(讓一個(gè)學(xué)生朗讀)

　　(教師掛出漫畫)長(zhǎng)頸鹿和羊在比誰(shuí)的本領(lǐng)大，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高，能吃到樹上的樹葉，而羊吃不到；但是羊能穿過(guò)門洞吃外面的草，而長(zhǎng)頸鹿卻做不到。

　　安排學(xué)生討論并說(shuō)明這幅漫畫給我們什么啟示：從這幅漫畫我們可以看到，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們首先要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，但是也要勇于正視自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有更好的發(fā)展。

　　2、善于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造成功記錄(板書)

　　教師設(shè)問(wèn)：失敗是成功之母，每人都明白，實(shí)際上成功也是成功之母，為什么這么說(shuō)呢？

　　學(xué)生回答，老師分析：成功→自信→成功(成功激發(fā)自信，自信孕育著更大的成功)

　　發(fā)揮優(yōu)勢(shì)→成功→自尊自信(只要善于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就會(huì)獲得成功，就會(huì)確立起自尊自信)

　　(教師掛出名言)天生我才必有用-----李白(說(shuō)明只要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己，付出努力，終會(huì)成為有用之才)

　　3、勇于正視不足，積極付諸行動(dòng)(板書)

　　教師設(shè)問(wèn)：對(duì)于缺點(diǎn)和不足，僅僅是停留在“承認(rèn)”這一層面上行不行？為什么？

　　學(xué)生回答，老師分析：

　　承認(rèn)不足→ 付諸行動(dòng)→ 克服弱點(diǎn)→ 彌補(bǔ)不足→ 克服自卑→ 增強(qiáng)自尊自信

　　(關(guān)鍵)

　　在此設(shè)置“說(shuō)一說(shuō)”：為什么“成功也是成功之母”？你有這方面的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？

　　老師強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)自尊自信更重要的樹立正確的方向，這才是最要的。

　　二、樹立正確方向  維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)

　　教師設(shè)問(wèn)：這個(gè)正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？怎么樣樹立正確方向？

　　(學(xué)生以小組為單位展開討論，并各派一個(gè)同學(xué)回答)

　　1、這個(gè)正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？(板書)

　　(突破重難點(diǎn))一個(gè)人應(yīng)該自尊自信，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族更應(yīng)該自尊自信。一個(gè)人自尊自信同國(guó)家、民族的自尊自信是緊密相連的。沒(méi)有國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，個(gè)人的尊嚴(yán)就得不到保障，所以僅僅有個(gè)人的自尊自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還 要把個(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家和尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。

　　回顧歷史：以往，中華民族許多優(yōu)秀兒女在國(guó)家和民族尊嚴(yán)受到踐踏時(shí)，奮起抵抗。維護(hù)了自己和國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了民族氣節(jié)。如魯迅、梅蘭芳、朱自清等‘

　　結(jié)合現(xiàn)在：今天，每個(gè)同學(xué)要弘揚(yáng)和培育民族精神。(提問(wèn)民族精神的含義，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，特別要聯(lián)系黨的xx大報(bào)告中關(guān)于弘揚(yáng)和培育民族精神的內(nèi)容和要求，滲透民族精神的教育，使學(xué)生面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，懂得一個(gè)民族沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林)-----有利于愛國(guó)情感的升華

　　2、怎么樣樹立正確方向，維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)？(板書)

　　(全班朗讀兩個(gè)方面的要求)

　　(1)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，弘揚(yáng)和培育民族精神，表現(xiàn)為在自己的崗位上勤奮努力，為國(guó)家、民族的繁榮和富強(qiáng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　(2)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，弘揚(yáng)和培育民族精神，要求每個(gè)人的一言一行都要符合國(guó)家和民族和利益，決不講有損國(guó)格、人格的話，決不做有損國(guó)格、人格的事。

　　放映錄像：航天英雄楊利偉的采訪講話。

　　(目的)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，今后自覺(jué)為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)生如何把握關(guān)鍵詞：(1)做貢獻(xiàn)  (2)不損國(guó)格

　　課堂小結(jié)

　　在學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，教師掛出名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的來(lái)源。------(周恩來(lái))作為結(jié)束語(yǔ)。

　　課外作業(yè) ：

　　聯(lián)系校園生活，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍軐�個(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。

自尊自信 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　過(guò)程與方法

　　利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

　　1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

　　在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

　　2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

　　這是本框教學(xué)難點(diǎn) 之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。可通過(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

　　教法建議

　　1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

　　3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

　　（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

　　學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

　　學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

　　甲：期末你能考第一嗎？

　　乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

　　乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

　　問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

　　生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

　　忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

　　學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

　　學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

　　學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　討論分析："我該怎么辦？"

　　"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，小學(xué)六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。小學(xué)畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

　　學(xué)生討論，交換意見和看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

　　學(xué)生做課堂小結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

　　導(dǎo)入  新課：

　　自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣。

　　（板書）

　　一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）

　　學(xué)生填寫：

　　v        父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（        ）；反之（        ）。

　　v        你是班干部，威信很高，你的感受是（         ）；反之（        ）。

　　v        你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（         ）；反之（         ）。

　　v        你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖�你的感受是�?nbsp;    ）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（      ）

　　通過(guò)填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)；在學(xué)校集體中的位置；學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣；個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

　　因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊懀�常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹立自尊自信是十分重要的。

　　二、，掌握正確的尺度 （板書）

　　1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）

　　圖片：她做得對(duì)嗎？（見課件展示）

　　問(wèn)：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的行為呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)�使人釀成大錯(cuò)，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比如：

　　案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

　　貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

　　張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買車、買房等個(gè)人消費(fèi)。

　　案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見擴(kuò)展資料）

　　如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

　　2、要自尊自信，不要自卑。（板書）

　　有兩個(gè)表姐妹，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個(gè)出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

　　她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。

　　每次見面，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說(shuō)她的腳太大了，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

　　請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　自卑的人首先對(duì)自己不滿，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂(lè)。

　　學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑？

　　學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员埃�其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過(guò)此活動(dòng)教育學(xué)生，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

　　3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）

　　播放音樂(lè)《十面埋伏》

　　提問(wèn)：這首樂(lè)曲的歷史背景是什么？

　　學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事，（教師也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因?yàn)閯�邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

　　教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

　　為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

　　最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

　　失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

　　你從中總結(jié)出什么道理？

　　通過(guò)回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

　　小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對(duì)小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）

自尊自信 篇10

　　人貴有自尊自信

　　方式一：事例導(dǎo)入  (童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事

　　想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？

　　生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。

　　方式二：情境導(dǎo)入  。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說(shuō)，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡(jiǎn)單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來(lái)，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰(shuí)能找出第二種解題方法。

　　回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來(lái)吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來(lái)。

　　說(shuō)一說(shuō)：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來(lái)？

　　方式三：活動(dòng)導(dǎo)入  。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來(lái)后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。

　　教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇�—你聽了同學(xué)們說(shuō)你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒(méi)有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說(shuō)他希望有人會(huì)寫他，也覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。

　　學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？

　　對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說(shuō)明。

　　A)       自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。

　　B)        自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。

　　可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)

　　C)       要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。

　　D)       自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。

　　E)        自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。

　　(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)

　　關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。

　　渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成年人”的感覺(jué)，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解、尊重自己。

　　學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）

　　（1）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長(zhǎng)的你會(huì) ；

　　（2）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；

　　（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；

　　（4）當(dāng)無(wú)意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；

　　（5）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。

　　(三) 自尊自信的重要意義

　　現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)取；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。

　　（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)

　　(投影)少年牛頓的故事

　　想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?

　　（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)

　　學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？

　　（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)

　　學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？

　　首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。

　　而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。

　　補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　1、自尊自信的含義

　　（1）關(guān)心自己的形象

　　2、青少年自尊自信的特點(diǎn)   （2）渴望表現(xiàn)自己

　　人貴有自尊自信                              （3）要求別人尊重自己

　　（1）使人不斷進(jìn)取

　　3、自尊自信的意義   （2）催人自強(qiáng)不息

　　（3）使人品格高尚

　　能永葆自尊自信。

自尊自信 篇11

　　培養(yǎng)自尊自信的良好品格

　　本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的。可以說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。

　　至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭�(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。

　　導(dǎo)入：

　　方式一：1.什么是自尊自信？

　　2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？

　　3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？

　　方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。）

　　學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）

　　笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧。”就這樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。

　　教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。

　　第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書）

　　學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)

　　① 以小組為單位。

　　② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。

　　③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。

　　④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

　　⑤ 時(shí)間五分鐘。

　　⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

　　⑦ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。

　　（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

　　說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：

　　①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

　　②要全面地看待自己

　　③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己

　　第二，創(chuàng)造成功的記錄

　　可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。

　　①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）

　　什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。

　　②勇敢地行動(dòng)

　　這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。

　　③克服依賴心理

　　教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))

　　第三，要有正確的方向（板書）

　　把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。

　　分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。

　　議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)

　　設(shè)疑引伸：

　　①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?

　　②國(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?

自尊自信 篇12

　　第五講  做自尊自信的人

　　 考點(diǎn)梳理

　　一、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)

　　1.了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象。

　　2.懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事。

　　3.養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

　　4.關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

　　感受自尊的快樂(lè)

　　自尊是人人都需要的    知恥與自尊

　　虛榮與自尊

　　同樣的自尊，同樣的快樂(lè)

　　珍惜無(wú)價(jià)的自尊    尊重他人是我的需要   

　　做                                            尊重他人，就是尊重自己

　　自                                            維護(hù)人格最重要

　　尊                    彼此尊重才能贏得尊重    自尊者豁達(dá)

　　自                                            善于尊重他人

　　信                                            自信一族

　　的                    “我能行”

　　人                                            超越自負(fù)，告別自卑

　　“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)

　　揚(yáng)起自信的風(fēng)帆    自信是成功的基石

　　自信有助于成功

　　看到進(jìn)步與長(zhǎng)處

　　唱響自信之歌            增強(qiáng)信心與實(shí)力

　　做自信的中國(guó)人

　　三、常見考點(diǎn)問(wèn)答

　　1.什么是自尊？自尊有哪些表現(xiàn)？

　　（1）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

　　（2）表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅及行為的后果等。

　　2.自尊的重要性是什么？

　　自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的動(dòng)力。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。擁有自尊，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受到快樂(lè)和感動(dòng)。

　　3.如何做到自尊？

　　知恥；正確認(rèn)識(shí)自己；摒棄虛榮和自傲；善于尊重他人；要適度；努力維護(hù)自己的人格等。

　　4.尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？

　　對(duì)人有禮貌；尊重他人的勞動(dòng)；尊重他人的人格。

　　5.如何尊重他人？

　　善于站在對(duì)方的角度看問(wèn)題；善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事。

　　6.什么是自信？自信有哪些作用？

　　（1）自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

　　（2）作用：自信使人勇敢，使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容享受生活的樂(lè)趣；自信是成功的基石。

　　7.自信者的哪些品質(zhì)有助于成功？

　　樂(lè)觀、好奇、專注等。

　　8.如何樹立和增強(qiáng)自信？ 

　　要確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，嘗試成功的喜悅；注意克服自卑和自負(fù)心理；正確認(rèn)識(shí)自己；看到進(jìn)步與長(zhǎng)處，找到自信的支點(diǎn)；增強(qiáng)信心與實(shí)力；樹立民族自信心等。

　　 命題探究

　　1.知恥是自尊的表現(xiàn)。在中考中可能通過(guò)簡(jiǎn)答題或者概括題的形式來(lái)考查我們對(duì)自尊和知恥的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2.能夠正確區(qū)分虛榮和自尊，走出虛榮的誤區(qū)是中考中的重要考點(diǎn)，中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)滿足的同時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)，因?yàn)檫@一部分與中學(xué)生自身生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系在生活中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，題型可能有簡(jiǎn)答題、觀察與思考題。

　　3.維護(hù)人格是考查的重點(diǎn)，注意結(jié)合現(xiàn)今生活中的一些不良現(xiàn)象來(lái)理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義，提高對(duì)自尊的全面理解。

　　 典例精析

　　1.（08•濟(jì)寧市）某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容

　　①符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求 ②是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

　　③體現(xiàn)了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發(fā)生

　　a.①②③  b.①②④  c.①③④  d.②③④

　　答案：a

　　解析：自尊是人人都需要的，要想贏得自尊，就要學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)彼此尊重，只有這樣才能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。本題材料中的標(biāo)語(yǔ)，正是對(duì)此的生動(dòng)體現(xiàn)，④的說(shuō)法明顯錯(cuò)誤，排除含④的項(xiàng)，故選a。

　　2.（08•陜西省）“沒(méi)有成功，人生便暗淡無(wú)光；沒(méi)有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠(yuǎn)點(diǎn)不燃成功的火焰。”既然自信如此重要，那么我們應(yīng)該

　　①時(shí)刻看到自己的進(jìn)步。  ②增強(qiáng)信心，相信自己行，加速增強(qiáng)實(shí)力。

　　③發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的潛能  ④想信自己一定能辦成所有的事

　　a.①②  b.①②③  c.①②③④   d.②③④

　　答案：b

　　解析：本題意在考查學(xué)生對(duì)自信的意義(自信是成功的基石)及怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(即怎樣使自己變得更加自信)等知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和靈活運(yùn)用。回答本問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，使自己變得更加自信、更加堅(jiān)強(qiáng)。選擇時(shí)一定要抓住要點(diǎn)：必須看到進(jìn)步與長(zhǎng)處；增強(qiáng)信心與實(shí)力。

　　3.（09•泰安）莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這告訴我們

　　a.有自信就必定能夠取得成功

　　b.自信是期望得到他人或社會(huì)尊重的一種心理狀態(tài)

　　c.自信是成才與成功的基石

　　d.自信是青少年心理品質(zhì)的基本特征之一

　　答案：c

　　解析：本題考查自信的作用。自信是成功的基石，這是自信的作用之一，從莎士比亞的話中可以看出本題問(wèn)的就是自信和成功的關(guān)系，a項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，只能選c。08福州、09武漢中考題也都考查了這一知識(shí)點(diǎn)，題型都是選擇題，復(fù)習(xí)時(shí)請(qǐng)注意。

　　 模擬精練

　　一、請(qǐng)你選擇

　　1.一位中國(guó)外交官在家里舉辦宴會(huì)，招待來(lái)訪的外國(guó)朋友。其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎(jiǎng)道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九�人。”外交官的太太聽后，便�?duì)日本朋友說(shuō)：“_______。”

　　下列回應(yīng)中，既維護(hù)人格、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，又不顯得咄咄逼人的是

　　a.您說(shuō)得有道理，因?yàn)槿毡疚幕�本身就起源于中�?guó)，所以這很正常

　　b.你胡說(shuō)！日本女人哪能和我們中國(guó)女人比

　　c.您過(guò)獎(jiǎng)了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上

　　d.謝謝您的夸獎(jiǎng)，真榮幸我能與日本女人相提并論

　　2.一個(gè)人受人尊重的奧秘是

　　a.要有人格魅力   b.具有真才實(shí)學(xué)   c.具有很高的權(quán)力  d.首先尊重別人

　　3.下列古語(yǔ)中能體現(xiàn)尊重他人，平等待人要求的是

　　a.敬人者，人恒敬之                 b.浮云游子意，落日故人情

　　c.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰           d.本是同根生，相煎何太急

　　4.《三顧茅廬》講述了劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這個(gè)故事告訴我們

　　a.固執(zhí)的人定會(huì)贏得他人尊重       b.尊重他人，才能獲得他人的信任

　　c.盛氣凌人是丑陋人性的表現(xiàn)       d.樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)

　　5.為了維護(hù)自尊，我們可以舍去許多東西但絕不可以失去的是人格。下面能體現(xiàn)這一點(diǎn)的話是

　　a.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”                  b.“天生我才必有用”

　　c.“富貴不能淫，貧踐不能移，威武不能屈”  d.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”

　　6.古人說(shuō)，“七十二行，行行出狀元”。現(xiàn)代社會(huì)分工更細(xì)，又何止七十二行？勞動(dòng)無(wú)貴賤，分工有不同。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動(dòng)性。這樣的做法屬于

　　a.挑戰(zhàn)自我b.戰(zhàn)勝自我

　　c.樹立目標(biāo)d.揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　7.賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)過(guò)，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺(jué)，然后，孩子就會(huì)按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的

　　a.自尊心   b.虛榮心

　　c.自信心   d.好強(qiáng)心

　　8.有人參加勵(lì)志訓(xùn)練，喊了很多口號(hào)，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)很受鼓舞、信心爆棚。但是過(guò)不了多久，同樣的口號(hào)喊起來(lái)不僅沒(méi)有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因?yàn)閾纹鹦判牡淖钪匾�的支柱�?/p>

　　a.實(shí)力    b.信念

　　c.成績(jī)    d.勇氣

　　9.有人問(wèn)居里夫人：“你認(rèn)為成才的竅門在哪？”居里夫人肯定地說(shuō)：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見                                                               

　　a.有了自信心，任何事情都可以辦好      

　　b.自信心是成材與成功的重要條件

　　c.自信心就是不要?jiǎng)e人的幫助            

　　d.只有居里夫人靠自信心和恒心成功，其他人無(wú)法辦到

　　10.《李小龍傳奇》在央視一臺(tái)熱播后，社會(huì)上再次掀起了“功夫”熱。李小龍始終堅(jiān)信自己，他以“walk on”精神，讓中國(guó)面孔感動(dòng)世界，使中國(guó)功夫震驚世界。李小龍帶給我們每一個(gè)中國(guó)人的啟示是

　　a.要具有強(qiáng)烈的民族自信心，做自信的中國(guó)人

　　b.要在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的潛能

　　c.要自尊自愛、尊重他人

　　二、請(qǐng)你概括

　　11.適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤；過(guò)度自尊，則會(huì)使我們過(guò)于敏感，作繭自縛。

　　12.XX年3月，在西班牙舉行的世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子，110欄決賽中，9飛人劉翔勇奪世界冠軍，決賽前劉翔說(shuō)：“無(wú)論是決賽發(fā)生什么狀況，我相信最終的勝利者屬于我。”

　　三、請(qǐng)你簡(jiǎn)答

　　13. 中學(xué)生王某下午放學(xué)后乘公交車回家，上車后，他坐一個(gè)座位，將書包放在另一個(gè)座位上，這時(shí)，上來(lái)了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責(zé)怪他缺乏公德，不懂尊重他人。請(qǐng)問(wèn)：

　　（1）公德的前提是什么？

　　（2）生活中我們應(yīng)該如何尊重他人？

　　四、請(qǐng)你辨析

　　14.閱讀下面的圖，請(qǐng)你對(duì)兔子和烏龜?shù)难孕屑右栽u(píng)析。

　　五、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考

　　15. 視角一：校運(yùn)會(huì)男子100米決賽就要開始，面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的對(duì)手，小強(qiáng)毫不畏懼。“我一定能贏”！他不斷為自己鼓勁。

　　視角二：課堂上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，只有小薇低著頭一言不發(fā)，她覺(jué)得自己普通話太差，更害怕發(fā)言出錯(cuò)誤。

　　對(duì)比兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，回答下列問(wèn)題：

　　（1）展示自我，人各不同。小強(qiáng)和小薇兩人的不同表現(xiàn)對(duì)其自身發(fā)展會(huì)有什么影響？

　　（2）挑戰(zhàn)自我，走向成功。你有什么好辦法幫助小薇？

　　六、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索

　　16.“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和不足，這些弱點(diǎn)和不足正是我們進(jìn)步的絆腳石。七年級(jí)某班的同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚膸椭�下，每個(gè)人都認(rèn)真地反思了自己的缺點(diǎn)和不足，并準(zhǔn)備舉行一次主題班會(huì)。

　　請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)這次班會(huì)的主題及活動(dòng)的步驟，并為班主任老師準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，說(shuō)明這次活動(dòng)的意義。

　　（1）班會(huì)主題：

　　（2）活動(dòng)步驟：

　　（3）發(fā)言提綱：

　　參考答案：

　　1.a   2.d  3.a  4.b  5.c  6.d   7.c  8.a  9.b   10.a

　　11.自尊要適度，否則的話過(guò)猶不及。

　　12.相信自己行，是一種信念，也是一種力量；自信是成功的基石；自信有助于成功；實(shí)力是撐起信心的最重要的支柱；自信是戰(zhàn)勝困難的巨大精神力量。

　　13.（1）尊重。（2）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人；尊重他人，需要有禮貌地與人交往；尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童；尊重他人，還要尊重他人民族的文化、宗教和習(xí)俗；尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)。

　　14.烏龜?shù)某晒υ谟谒�的自信和自�?qiáng)，它的堅(jiān)持等。兔子之所以失敗，是因?yàn)楫a(chǎn)生了字符、自傲的心理。這幅畫給我們的啟示是我們要自尊、自信、不要自傲于自負(fù)，否則的話帶給我們的將是不幸的結(jié)局。

　　15.（1）小強(qiáng)充滿自信，會(huì)使他做的事由不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)，選擇自信就選擇了成功。小薇的自卑心理會(huì)讓她逐漸遠(yuǎn)離成功，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

　　（2）要從幫助小薇樹立自信心的角度作答，如：①幫助她發(fā)現(xiàn)自我，找到自信的支點(diǎn)即她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。②引導(dǎo)她學(xué)會(huì)悅納自我，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，多肯定自己。③幫助她追求成功，多創(chuàng)造成功的記錄。

　　16.（1）例：“挑戰(zhàn)自我，向弱點(diǎn)宣戰(zhàn)”、“戰(zhàn)勝最大的敵人——自己”

　　（2）活動(dòng)步驟要求緩解清楚，合理可行，主題突出

　　（3）發(fā)言提綱要求圍繞“戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)”的重要意義這一主題，條理清楚，表達(dá)流暢自然。

自尊自信 篇13

　　河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué) 王飛

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、知道自尊自信各自的表現(xiàn)。

　　2、知道青少年自尊自信心理的特點(diǎn)。

　　3、明確自尊自信心理與青少年成長(zhǎng)、成功、成才的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。

　　2、自尊自信在個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才中的作用。

　　3、自尊自信與道德高尚的關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)例法 歸納法

　　四、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程 

　　（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知道自尊自信是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。

　　2、知道青少年自尊自信的特點(diǎn)。

　　3、知道培養(yǎng)自尊自信的重要意義。

　　（二）展示自讀提示

　　1、一個(gè)人自尊心和自信心的表現(xiàn)是什么？你能舉出相關(guān)的例子嗎？

　　2、青少年自尊自信的主要特點(diǎn)是什么？

　　3、為什么說(shuō)自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件？

　　（學(xué)生根據(jù)自讀提示，預(yù)習(xí)課文。時(shí)間：8分鐘）

　　（三）提問(wèn)

　　1、自尊自信的表現(xiàn)

　　（1）自尊心的表現(xiàn)

　　（2）自信心的表現(xiàn)

　　（3）二者的關(guān)系：自尊自信是密切聯(lián)系的。充分的自信心是確立正確的自尊心的基礎(chǔ)；而正確的自尊心又會(huì)促使人們提高自信心。

　　2、青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？

　　（課件展示）

　　1、照鏡子的次數(shù)多了。

　　2、模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行。

　　3、在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭(zhēng)著去做。

　　4、希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。

　　5、反感大人（包括老師、父母）居高臨下地訓(xùn)斥自己。

　　6、希望大人有事與自己商量解決。

　　（學(xué)生回答，教師歸納）

　　上述表現(xiàn)說(shuō)明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：

　　（1）關(guān)心自己的形象

　　（2）渴望表現(xiàn)自己

　　（3）要求他人尊重自己

　　3、自尊自信在個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才中的作用

　　（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取

　　（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息

　　（3）自尊自信，使人品格高尚

　　（四）歸納總結(jié)

　　留十分鐘的記憶時(shí)間，力求做到“堂堂清”。

　　（五）鞏固新課

　　1、必做題

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練47-48頁(yè)選擇題（3分鐘），并當(dāng)堂講評(píng)。

　　2、提高題

　　張海迪在高位截癱的情況下，她沒(méi)有心灰氣餒，更沒(méi)有自輕自賤，而是刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得了很大成績(jī)，成為全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)回答：

　　（1）自尊自信與自強(qiáng)不息有什么關(guān)系？

　　（2）為什么說(shuō)自尊自信是獲得成功的前提？

　　六、布置作業(yè) 

　　識(shí)記所學(xué)內(nèi)容

自尊自信 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

　　1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。

　　這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過(guò)的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)?strong>教學(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。

　　2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。

　　這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

　　教法建議

　　1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，在講述概念性問(wèn)題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

　　2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。

　　3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）

　　課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。

　　學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。

　　歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

　　學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子

　　如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。

　　在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。

　　班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。

　　（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）

　　人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮�上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。

　　問(wèn)：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？

　　當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。

　　當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。

　　當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

　　（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）

　　學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》

　　問(wèn)：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？

　　（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）

　　說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用Y或N來(lái)回答，或者自己寫出來(lái)。

　　熱心助人（   ） 為人真誠(chéng)（   ） 有文藝特長(zhǎng) （   ） 認(rèn)真細(xì)致（   ）

　　思維敏捷（   ） 語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（   ） 有體育特長(zhǎng)（   ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（  ）

　　有好人緣（   ） 身材、相貌較好（   ） 在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)（   ）

　　請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。

　　A.是天生的                                  B.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的

　　C.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的                D.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的

　　(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項(xiàng))

　　討論：自尊自信有關(guān)系嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）

　　問(wèn)：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？

　　（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）

　　師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問(wèn)：我是誰(shuí)？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。

　　展示三組共6幅畫面：（可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫）

　　第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”

　　第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”

　　第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”

　　問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）

　　問(wèn)：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？

　　（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）

　　學(xué)生做課堂小結(jié)。

自尊自信 篇15

　　課題

　　1.1自尊自信

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。 能夠分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別；學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺(jué)維護(hù)自尊的人格。   過(guò)程與方法

　　從“探究園”中的“寓言透視”開始進(jìn)入課程內(nèi)容，從寓言故事中初步探討“自尊”究竟意味著什么，從故事中的三個(gè)情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探究：人必須維護(hù)自己的儀表和心靈，不做有損人格的事情，這樣做就是有尊嚴(yán)。結(jié)合心靈導(dǎo)航的第一、第二節(jié)，讓學(xué)生理解自尊的涵義，思考什么是健康高尚的人格，懂得自尊與知恥的關(guān)系，維護(hù)自尊必須有所不為。 通過(guò)“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”展現(xiàn)的學(xué)生日常生活中的三個(gè)情節(jié)，結(jié)合心靈導(dǎo)航的第三、第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別，克服自負(fù)與虛榮，培養(yǎng)真正的自尊。 通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的個(gè)案研討，結(jié)合弗蘭克林的事例和學(xué)生日常生活中的事例，認(rèn)識(shí)自卑心理的危害，掌握克服自卑、樹立自尊自信的方法。 通過(guò)“提筆思考”，寫短文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樹立自尊人格做理性思考，體會(huì)“傲氣”與“傲骨”的區(qū)別，懂得人要有自尊，卻不能自傲。鄭燮詩(shī)及“竹石圖”可作為啟發(fā)思路的材料。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀與感悟”中的兩篇文章，更深刻地領(lǐng)悟自尊自信是做人之本，是形成健康人格的重要力量。   情感態(tài)度

　　價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。 養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。   重點(diǎn)

　　自尊的內(nèi)涵和意義   難點(diǎn)

　　自卑的危害、自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別   教學(xué)策略

　　教法選擇

　　講授哲理小故事、小品表演、討論相結(jié)合   學(xué)法引導(dǎo)

　　觀察法、自評(píng)法、作業(yè)評(píng)價(jià)   課堂組織形式

　　授課類   教具媒體

　　組合應(yīng)用

　　投影儀   課程資源

　　開發(fā)利用

　　圖書館、網(wǎng)絡(luò)   教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　分析、評(píng)價(jià)

　　反思、體會(huì)

　　第一課時(shí)

　　以故事導(dǎo)入新課： [投影]有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋說(shuō)自己是碰巧路過(guò)這里，就貿(mào)然進(jìn)來(lái)了。總經(jīng)理感覺(jué)很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過(guò)是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧”。 一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試。”就這樣，這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？(學(xué)生討論回答，教師歸納。) 也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長(zhǎng)時(shí)間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠(chéng)的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘?jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲“再試一次！” 再試一次，你就有可能達(dá)到成功的彼岸！ [投影]珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。 珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說(shuō)。 那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？(學(xué)生討論回答，教師歸納。) 自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘�在意外表而失去很多快�?lè)。無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。 從上面二個(gè)故事中，我們發(fā)現(xiàn)自尊自信是一種非常重要的心理品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課自尊自信。 請(qǐng)同學(xué)們先看教材第二頁(yè)探究園中的寓言透視：人的尊嚴(yán)。然后思考并與同桌交流： 1.智者讓少年做的三件事有什么寓意？ 2.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？ 3.少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問(wèn)題？ 學(xué)生討論回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)心靈導(dǎo)航中“自尊是健康人格的基石”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生知道什么是自尊以及自尊的表現(xiàn)。 下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下:自尊自信有什么作用？ 我們先來(lái)看一個(gè)例子： [投影]在美國(guó)有一位心理學(xué)家曾經(jīng)做了這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。某中學(xué)新生開學(xué)的第一天，他在其中一個(gè)班宣布：你們是經(jīng)過(guò)精選出來(lái)的最有發(fā)展前途的學(xué)生。之后他再也沒(méi)有露過(guò)面，但他并沒(méi)有忘記自己說(shuō)過(guò)的話，而是密切關(guān)注著這些學(xué)生。十幾年追蹤研究得出驚人的結(jié)果，這個(gè)班的人確實(shí)如他所說(shuō)的那樣，個(gè)個(gè)出類拔萃。 這個(gè)事例說(shuō)明了什么問(wèn)題？你從中受到了什么啟示？（學(xué)生討論后，教師歸納。） 由于學(xué)生相信了“權(quán)威性的謊言“，使他們更加自尊自信。他們走上了成功之路的事實(shí)說(shuō)明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)。一個(gè)人的成才與成功，除了掌握科學(xué)文化知識(shí)外，自尊自信的品質(zhì)也是重要條件。 為什么說(shuō)自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件？ [投影]愛迪生是世界有名的“發(fā)明大王”，但是，他在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，只讀了3個(gè)月的書就退學(xué)了。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)太差，還偏偏要打破沙鍋問(wèn)到底，經(jīng)常問(wèn)得老師張嘴結(jié)舌，老師非常惱怒，常常當(dāng)眾說(shuō)他是“傻瓜”。愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向母親訴說(shuō)自己的委屈，并表示再也不進(jìn)學(xué)校的大門了。當(dāng)過(guò)教員的媽媽同情兒子的處境，給愛迪生退了學(xué)。回到家，母親嚴(yán)肅地對(duì)愛迪生說(shuō)，從今以后，我教你讀書，你有沒(méi)有決心學(xué)好。母親的話深深地打動(dòng)了愛迪生的心。他以少有的嚴(yán)肅神情回答說(shuō)：媽媽，你放心！我一定好好讀，長(zhǎng)大了要在世界上做一番事業(yè)。這是他最早的人生志向。這樣，他從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成長(zhǎng)為受人尊敬的發(fā)明家。可以說(shuō)，愛迪生取得的重大成就來(lái)自于他的進(jìn)取精神。 愛迪生的少年時(shí)代都因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，使自尊心受到傷害，但后來(lái)他們都成為著名的科學(xué)家，靠的是什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。） 靠的是自尊自信。強(qiáng)烈的自尊心和自信心，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。可以說(shuō)，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨自尊自信取得的。 人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到困難和挫折。遇到困難和挫折時(shí)，自尊自信的人什么會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)大家閱讀下面這個(gè)故事，思考這個(gè)問(wèn)題。 [投影]法國(guó)化學(xué)家維克多·格林尼亞，原先是個(gè)近乎荒淫無(wú)恥的浪蕩公子。在一次上流社會(huì)的舞宴中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)頭次露面的美人，便傲然地邀其作為舞伴。不料遭到她的斷然拒絕。當(dāng)格林尼亞得知她是來(lái)自巴黎的一位女伯爵時(shí)，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對(duì)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”這是格林尼亞從未領(lǐng)教過(guò)的羞辱。然而，他沒(méi)有爆發(fā)怒火，而是從羞辱中清醒過(guò)來(lái)。自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)憤學(xué)習(xí)進(jìn)取。由發(fā)明“格氏試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。 （學(xué)生回答后，教師歸納。） 在遇到困難和挫折時(shí)，自尊自信的人，能奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，征服挫折和失敗，在挫折和失敗中獲得成功。沒(méi)有自尊自信的人，是不可能取得事業(yè)上的成功的。 我們應(yīng)如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)？這個(gè)問(wèn)題我們放到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 以故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。 通過(guò)分析事例，讓學(xué)生得出答案，從而讓學(xué)生接受教育。            

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　分析、評(píng)價(jià)

　　反思、體會(huì)

　　第二課時(shí) 上新課之前，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家講個(gè)故事。(學(xué)生上臺(tái)講故事。) 故事內(nèi)容：有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子活著究竟有什么意義呢？”

　　院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是“真”賣，記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。” 第二天，男孩蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)格越出越高。回到院里男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍。更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩，徐徐說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成“稀世珍寶”。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價(jià)值、有意義。” 只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價(jià)值、有意義。那么如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)呢？ 一個(gè)人要做到自尊，必須先知道羞恥，因?yàn)橛辛诵邜u心，人才會(huì)節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴(yán)地生活。請(qǐng)同學(xué)們看教材“自尊始于知恥”的內(nèi)容。看完后，我想同學(xué)們應(yīng)該會(huì)明白為什么“人的尊嚴(yán)”中智者讓那個(gè)少年做第一件事的目的。 要培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，必須先正確認(rèn)識(shí)自尊自信。 請(qǐng)同學(xué)們看教材第3頁(yè)的“班級(jí)風(fēng)景”，然后思考這三個(gè)人的表現(xiàn)是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？(學(xué)生回答后，老師歸納。) “班級(jí)風(fēng)景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金是一種自負(fù)。要培養(yǎng)自尊這種可貴的心理品質(zhì)，必須把它和自卑、虛榮、自負(fù)區(qū)分開來(lái)。 一、正確認(rèn)識(shí)自尊自信 1. 要自尊自信，不要自卑。 有一位某中學(xué)的高中學(xué)生，在學(xué)校里，同學(xué)和老師都認(rèn)為他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。而他總覺(jué)得自己不如別人：長(zhǎng)相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，但他也覺(jué)得這是自己“死用功”得來(lái)的，隨時(shí)都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發(fā)言，集體活動(dòng)從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時(shí)看到其他同學(xué)活潑可愛，充滿朝氣的樣子，他非常羨慕。因而更覺(jué)得自己低人一等。他把自己的內(nèi)心世界封閉起來(lái)，常常悶悶不樂(lè)，獨(dú)自發(fā)呆。而同學(xué)們卻覺(jué)得他冷淡孤僻，漸漸便很少和他來(lái)往。高三時(shí)，雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他卻對(duì)自己失去了信心，甚至一度曾產(chǎn)生放棄考試的念頭。后來(lái)在老師、家長(zhǎng)的勸說(shuō)下，他才勉強(qiáng)填了一個(gè)很低的志愿。結(jié)果他以很高的分?jǐn)?shù)輕松過(guò)關(guān)。但本來(lái)可以在重點(diǎn)大學(xué)深造的他，卻在心里留下了一個(gè)終生的遺憾。同學(xué)們提到他時(shí)無(wú)不搖頭嘆息。 請(qǐng)大家分析造成這種后果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現(xiàn)？ 如何克服這種心理？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。） 這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認(rèn)為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過(guò)錯(cuò)誤等原因而造成的，表現(xiàn)為情緒消極、失去進(jìn)取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，常處于孤僻、悲觀狀態(tài)，有時(shí)又會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)��?dǎo)致輕生。 要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 2.要自尊自信，不要虛榮忌妒。 下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一個(gè)小品《名牌》。 情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞。吳明感到很快樂(lè)。 師問(wèn)：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第7頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。） 這反映了他的虛榮心理。虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說(shuō)的產(chǎn)生“自尊心太強(qiáng)”的原因。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把對(duì)個(gè)人榮譽(yù)有好處，作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力，總是以他人對(duì)自己是否看重作為天平，一旦他人有一點(diǎn)兒否定自己的言論和表情，便認(rèn)為損害了自己的自尊，就受不了，這種心理是不健康的。 虛榮心強(qiáng)的人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解，并不是建立在科學(xué)的自我分析的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對(duì)自己的看法。一旦他人對(duì)自己給予肯定、積極的評(píng)價(jià)，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對(duì)自己給予否定、消極的評(píng)價(jià)，便垂頭喪氣，不是覺(jué)得自己一無(wú)是處，便是認(rèn)為別人有意跟自己過(guò)不去。所以，虛榮心強(qiáng)的人，往往容易產(chǎn)生不良的心態(tài)。 虛榮心強(qiáng)的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種忌妒心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至?xí)�造成非常�?yán)重的后果。 3.要自尊自信，不要自傲自負(fù)。 [投影]《三國(guó)演義》中有一個(gè)“馬謖失街亭”的故事，說(shuō)的是諸葛亮手下有一名大將名叫馬謖，他從小熟讀兵書，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭，他很不以為然認(rèn)為是大材小用，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守？！”結(jié)果，驕傲自負(fù)的他，拒絕了副將王平的正確意見，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)。為了整肅軍紀(jì)，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。 你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎？從這類事例中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。） 驕兵必?cái)。�這是亙古不變的教訓(xùn)。為什么會(huì)必?cái)∧兀恳驗(yàn)轵湴磷载?fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙希�錯(cuò)誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進(jìn)別人的批評(píng)和忠告。再說(shuō)，自大自滿的傲態(tài)，也會(huì)惹人反感，遭人恥笑，反 倒失去了尊嚴(yán)。可見，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。 接下來(lái)，我們來(lái)看看應(yīng)如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)。 二、如何培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心  1.尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn) 師問(wèn)：這里說(shuō)的“支點(diǎn)”指的是什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。） 我們每個(gè)人都有理由相信自己是有長(zhǎng)處的，這種優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處表現(xiàn)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面。而自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。 同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長(zhǎng)處是種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長(zhǎng)處，那又是怎樣一種感受呢？（學(xué)生議論后，教師歸納。） 如果找到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，會(huì)使人產(chǎn)生自尊自信；反之，則很難自尊自信起來(lái)。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)。 ⑴要有正確的自我認(rèn)識(shí) 一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)常常是通過(guò)與別人的比較而形成的。要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，就必須要掌握科學(xué)的比較方法，使用正確的參照標(biāo)準(zhǔn)。在比較中，有的人只用自己的長(zhǎng)處跟別人的短處比，其結(jié)果是過(guò)于自信，滋長(zhǎng)驕傲心理；有的人總是用自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比，其結(jié)果是動(dòng)搖自信。這就有必要調(diào)整自己的參照的標(biāo)準(zhǔn)，要比出努力的方向，比出信心和勇氣，比出實(shí)際的進(jìn)步。 其次，要全面地看待自己。所謂全面，就是既要善于正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們首先應(yīng)該看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。信心不足的人，往往只注意到自己的不足與劣勢(shì)，自己先戴上了“有色眼鏡”看自己，覺(jué)得自己這也不行，那也不行，自己打敗了自己。其實(shí)，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有可取之處，甚至還有別人所不具備的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，可惜不少人往往認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。 再次，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，就要了解昨天的“我”，認(rèn)識(shí)今天的“我”，追求明天的“我”；看到自己的成長(zhǎng)，看到自己的進(jìn)步，看到自己的不足，知道應(yīng)做的努力。 在生活的園地中，每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤。只要我們通過(guò)不懈的努力，都有可能改變不理想的現(xiàn)實(shí)，并且取得成功，從而擁有自尊自信的良好品格。 ⑵找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn) 請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻。 [投影]小馬媽媽讓小馬去磨房搬糧食。它走啊走啊，被一條小河擋住了去路。看著奔流的河水，小馬不知自己是否該趟過(guò)去。小松鼠告訴它說(shuō)，河水很深，昨天才淹死了一個(gè)伙伴。老牛卻說(shuō)，河水很淺，水面才到它的膝關(guān)節(jié)。小馬看看小松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，將自己的身高與老牛比了比。它笑了勇敢地趟過(guò)了河。 師問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。） 這個(gè)故事說(shuō)明了要正確認(rèn)識(shí)自己，要找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn)。 ⑶善于揚(yáng)長(zhǎng)避短（板書） 人的自尊心、自信心是在個(gè)人的生活經(jīng)歷中逐步形成、發(fā)展起來(lái)的。善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)樹立正確的自尊心和充分的自信心就顯得很重要了。 例如，我們可以經(jīng)常抽出點(diǎn)時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己“我能做什么”，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定在達(dá)到什么樣的目標(biāo)。比如，口吃的人，就不一定非要自己成為電臺(tái)播音員才心滿意足；身材矮小的人，不一定非要自己成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員不可。其實(shí)生活的園地里，每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤。揚(yáng)己之長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；避己之短，正視自己的弱點(diǎn)。每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，都有自尊自信的理由。 2.創(chuàng)造成功的記錄（板書） 一個(gè)在生活的歷程中充滿失敗記錄的人，怎么能叫他自尊自信起來(lái)呢？成功的記錄越多，成績(jī)?cè)酱螅�自信心越容易獲得。反之，如果總是失敗，就容易懷疑自己的能力，降低自信心。所以，不斷地爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。 創(chuàng)造成功的記錄，要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。所謂適當(dāng)，就是要使目標(biāo)與個(gè)人的能力相符，不能好高騖遠(yuǎn)，而要量力而行。正確的做法，是把個(gè)人的期望值降低一點(diǎn)，從小從低開始，一步步向上攀登，積小勝為大勝，有了成功的體驗(yàn)，自信心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。自信心提高了，就更容易取得成功。這樣就形成了自信心與成功的良性循環(huán)。 ［投影］有一個(gè)中學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)得不好，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)逐漸失去了自信。老師對(duì)他說(shuō)：“你的基礎(chǔ)差一點(diǎn)，先不和其他同學(xué)比，自己和自己比，有進(jìn)步就是成功”。第一次他定的目標(biāo)是得50分，經(jīng)過(guò)努力得了51分。老師鼓勵(lì)說(shuō)：“有進(jìn)步，下次爭(zhēng)取55分。”就這樣，隨著成績(jī)的逐步提高，這個(gè)同學(xué)的自信心也增強(qiáng)了，終于跨進(jìn)了中上等成績(jī)學(xué)生的行列。 創(chuàng)造成功的記錄，最需要的是勇敢的行動(dòng)。這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不干，不會(huì)有成功的記錄，自信心當(dāng)然難以提高。有了目標(biāo)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，不過(guò)是空話一句。在人的一生中，很多事情都是由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練，能力是逐步提高的。隨著知識(shí)的增多，能力的提高，克服困難的辦法也會(huì)多起來(lái)，于是就會(huì)從失敗走向勝利，并且在成功的行動(dòng)中，體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自信心。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，首先要正確認(rèn)識(shí)自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自尊自信，必須把自尊和自卑、虛榮、自負(fù)區(qū)分開來(lái)。培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，要注意尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)和創(chuàng)造成功的記錄。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每一位同學(xué)都能擁有自尊自信這種心理品質(zhì)。 下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗讀一首詩(shī)： [投影] 欣賞自己

　　也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

　　……

　　做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

　　做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡而不自卑，關(guān)鍵的是必須做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ ［布置作業(yè)］

　　以下兩題任選一題。 1.以“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”為題，寫一篇短文。 2.找一個(gè)有關(guān)自尊自信的例子，然后加以點(diǎn)評(píng)。 以學(xué)生上臺(tái)講哲理小故事，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。 以哲理小故事導(dǎo)入新課，易把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。 通過(guò)事例，讓學(xué)生明白自卑的危害。 此處安排一個(gè)小品，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，內(nèi)容接近學(xué)生生活，在潛移默化中讓學(xué)生接受思想教育。 引用文學(xué)名著中的例子，引起學(xué)生共鳴。 引用學(xué)生非常熟悉的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。 以學(xué)生朗誦詩(shī)歌結(jié)束本節(jié)課，效果不錯(cuò)。