第二課 揚起自信的風(fēng)帆教案(精選2篇)
第二課 揚起自信的風(fēng)帆教案 篇1
第二課 揚起自信的風(fēng)帆教案
框題二 自信是成功的基石
一、內(nèi)容與分析
(一)內(nèi)容: 1、“一對孿生子”共有的心態(tài);2、自信有助于成功
(二)分析:本框題緊接第一框題《我能行》,課本上列舉了大量的自信的實例,貼近學(xué)生實際,比較能引起學(xué)生的興趣,在教學(xué)中要合理運用。”本框主要闡述自信對一個人成功的重要性。通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到自負(fù)與自卑會導(dǎo)致失敗,學(xué)會分析自負(fù)與自卑心態(tài)的表現(xiàn)以及它們使人遠離成功的原因,進而體會自信是有助于成功的心理品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析
(一)目標(biāo):
1、了解自信是成功的基石;2.培養(yǎng)學(xué)生具有自信的良好心理品質(zhì)。
(二)分析:
本框?qū)?yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中“自尊自強”部分:“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的自我整體形象”;“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。通過本課時的教學(xué),讓學(xué)生充分明白自卑和自負(fù)都會妨礙人們成功,在辨析中深刻領(lǐng)會自信者成功的良好心理品質(zhì),讓學(xué)生在活動中自我養(yǎng)成這些良好的心理素質(zhì)。
三、問題診斷分析
一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃度和自信心都不足,通過本框題的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的自信效應(yīng),促進學(xué)習(xí)和做人。自信有助于成功,是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有樹立自信,才會獲得成功,才能以良好的心態(tài)接受自己,發(fā)展自己,使自己成為快樂的人。可以利用學(xué)案給學(xué)生補充一部分應(yīng)對自卑、自負(fù)的辦法。
四、教學(xué)過程
上課之前先請大家聽一首詩:“也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;也許你想成為大樹,可你卻只是一棵小草;于是,你有些自卑。其實,你和別人一樣,也是一道風(fēng)景。做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點希望;做不了偉人,就做實在的自我,平凡并不自卑,關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!”
【設(shè)計意圖】通過欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩,讓學(xué)生意識到:我們自己有時也不能正確地看待自己、欣賞自己,從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法,以此導(dǎo)入新課。
活動一:小品《小銘的故事》(三位同學(xué)表演)并為他提出忠告
看完小品之后請學(xué)生思考問題:
1.小銘為什么會失敗?——“自負(fù)”,同時讓學(xué)生舉例:生活中有像小銘這么自負(fù)的人嗎?
(馬謖失街亭、拿破侖兵敗滑鐵盧等)
2.失敗之后的小銘又有什么改變?——“自卑”,同時讓學(xué)生舉例:生活中有像小銘這么自卑的人嗎?(例如美國前總統(tǒng)尼克松水門事件及生活中的例子)
3.自負(fù)和自卑有什么共同特點?——“以自我為中心”
4.由自負(fù)和自卑的共同點看出二者有什么必然結(jié)果呢?——“遠離成功”
【設(shè)計意圖】通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識到其實自負(fù)和自卑常常在一個人身上并存,因為他們都產(chǎn)出于對自己的不正確的認(rèn)識:一旦自己取得一點兒成績,就會自負(fù);而一旦受到一點兒打擊,就很容易自卑。
通過故事一,大家找到了小銘失敗的原因,同學(xué)們,你們希望小銘一直這樣失敗下去嗎?你們準(zhǔn)備如何幫幫他呢?
樹立“自信”,正確、全面地看待自己,使自己不再自負(fù)和自卑,而是變得很自信。
活動二:自信者必備的心理品質(zhì)了解自信是成功的基石之后,請大家討論兩個問題:
1.說一說:請你介紹一些自信者取得成功的故事。(例如:劉翔、謝坤山的事跡)
2.想一想:自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功? 比較:
自信者 自卑者 自負(fù)者
面對問題和失敗 樂觀 悲觀、輕易放棄 狂妄
工作的動力源泉 好奇 名利 名利
從事工作的態(tài)度 專注 膽小 眼高手低
【設(shè)計意圖】這組討論的設(shè)計重點在于讓學(xué)生在討論講述中,自己分析出知識點,這樣分析總結(jié)出的知識點,學(xué)生對它理解更透徹,記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個知識點中,插入一個小品,便于學(xué)生理解記憶。
通過比較自信具有樂觀、專注、好奇、有目標(biāo),不受外界因素的干擾,這有益走向成功。通過比較更直觀更通俗化,有益于學(xué)生的理解。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們共講了兩個大問題:1.自負(fù)和自卑使人遠離成功,因為自負(fù)和自卑者都是以自我為中心;2.自信是成功的基石,因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。
第二課 揚起自信的風(fēng)帆教案 篇2
第二課 揚起自信的風(fēng)帆
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解自信的含義和表現(xiàn)(知道)
【思考題1】(請認(rèn)真閱讀教材,獨立完成問題)
(1)什么是自信?
2、把握自負(fù)和自卑的表現(xiàn),認(rèn)識自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別(掌握)
【思考題2】你如何區(qū)分自信、自負(fù)、自卑(小組內(nèi)成員合作交流)
自信
自負(fù)
自卑
表現(xiàn)
影響
或作用
3、了解自信者具備的有助于成功的品質(zhì)(理解)
【思考題3】請認(rèn)真閱讀教材,獨立完成空白地方
由于自信者 、 與 ,有目標(biāo),注重 ,
體驗 ,所以他們可以減少外界的干擾,全身心地投入到工作中,最快、最好地到達勝利的終點。
4、樹立和增強自信的方法(掌握)
【思考題4】(請認(rèn)真閱讀教材,獨立完成問題)
我們應(yīng)該怎樣需找自己的優(yōu)點和長處?
二、問題與題例
問題一:自信的表現(xiàn)有哪些?
問題二:自負(fù)和自卑有什么共同特點?
問題三:結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闶窃鯓釉鰪娦判呐c實力的。
【題例】楊杰是一名七年級學(xué)生。他膽子很小,老師提問時,從不敢舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答,但他總覺得自己不如別人,唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑,他現(xiàn)在很苦惱。
假如你是楊杰的朋友,你會建議他從哪方面矯正自己?
【解析】楊杰的這種膽怯的心理是一種自卑心理,是不健康的,如果照此發(fā)展下去會對楊杰的個人才能的發(fā)揮和人生發(fā)展非常不利。應(yīng)從以下幾個方面建議他遠離自卑,走向成功:樹立自信心;積極尋找機會鍛煉自己;要更多地與老師和同學(xué)們交流;發(fā)揮個人特長。
【參考答案】楊杰的這種膽怯和自卑心理是不健康的,發(fā)展下去會妨礙自己才能的發(fā)揮和人生發(fā)展。我建議他從以下幾個方面來矯正:
1、 正確認(rèn)識自己,樹立自信心。不要總拿自己的短處去比別人的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,看到自己的閃光點。
2、
三、目標(biāo)檢測1、尊重他人就是( )
①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同,他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人
a.①②③④ b.①②③ c.②③④⑤ d.①②④
2、適度的自尊有助于我們面對批評,改正錯誤;過度的自尊則使我們過于敏感,作繭自縛,體驗不到生活的樂趣。這就說明在生活、學(xué)習(xí)中我們 ( )
a.自尊要適度 b、自尊不要強求 c.自尊可有可無 d、自尊要量力而行3、一個人想要贏得他人的尊重,首先要( )
a.欣賞他人 b.鼓勵他人 c.學(xué)習(xí)他人 d.尊重他人
四、配餐檢測a組:判斷題:1、在日常生活中,尊重他人的基本表現(xiàn)只是尊重他人的人格。 ( )2、自尊者達觀,要養(yǎng)成豁達、開朗的性格,應(yīng)該不要在意別人的議論和態(tài)度,哪怕是惡意的侮辱和詆毀。( )3、唯有正確看待成功和失敗,勝不驕,敗不餒,才能永葆自尊。( )
b組:1、我們要做到尊重他人,最基本的表現(xiàn)就是( )
a.對于他人的話言聽計從,決沒有反對意見 b.對于他人的缺點也要當(dāng)作優(yōu)點看待 c.對人有禮貌,尊重他人勞動,尊重他人人格 d.在任何時候總是贊美他人2、我們要做到尊重他人,最基本的表現(xiàn)就是( ) a、對于他人的話言聽計從,決沒有反對意見 b、對于他人的缺點也要當(dāng)作優(yōu)點看待 c、對人有禮貌,尊重他人勞動,尊重他人人格 d、在任何時候總是贊美他人3、下列名言體現(xiàn)自尊的有( )a、我將粉碎一切障礙。(巴爾扎克) b、志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食。(范曄)c、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)d、安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。(李白)4、獲得他人尊重的前提是( )a、形成比較清晰的自我整體形象 b、學(xué)會悅納自己c、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人
5、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說:“噢,不用道歉,她帶甜點給我吃,我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過,我從她那里學(xué)到的東西,恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是( )
①愛慕虛榮,以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人
③是個謙虛的人 ④好為人師,誨人不倦
a.①② b.③④ c.②③ d.①④
6、三國時,諸葛亮急于與司馬懿決戰(zhàn)二將一套女裙送給他,以羞辱他,可司馬懿“臨辱不驚,遇辱不怒”。由此可見( )
a、放棄自尊 b、自尊豁達者 c、貪生怕死 d、不善于尊重他人
c組:分析題:
情景一:校園里,兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧,結(jié)果一不小心,撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉,還罵罵咧咧,推推搡搡。結(jié)果,被同學(xué)們譴責(zé),被老師狠狠地批評了一頓。
情景二:公園里,一名同學(xué)拿著一袋瓜子,一邊走路,一邊嗑瓜子,還把瓜子皮扔得滿地都是,引得路人側(cè)目,最后,又被罰款。
(1)兩個情景共同說明了什么道理?
(2)我們應(yīng)該怎樣尊重他人?