做自尊自信的人
【教學目標】課程標準規定：“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象。知識內容能力要求情感態度價值觀1、 了解自尊的含義和表現2、懂得知恥是自尊的表現初步學會全面分析自己、評價自己1、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂※2、體驗做個自尊的中國人帶來的快樂帶※為發展性教學目標，要求學習能力較強的學生努力達到的目標。【教學重點】 對自尊的理解【教學難點】 能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊【資源分析】（一）學生分析進入中學后，青少年的自我意識迅速發展并成為個性發展的重要特征，其自我意識發展的突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，成人意識強，要求他人尊重自己，信任自己。他們希望得到他人對自己的肯定，但是不能容忍其他人對自己有任何的批評，往往容易走進自尊的誤區。（二）教材分析這一框的內容在這課書里面是主導的作用。通過對北京奧運會這個事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人們的快樂，然后分析青少年自尊的表現。在這基礎上，介紹了什么是自尊，知恥是自尊的重要表現以及自尊的誤區，幫助學生認識自己、評價自己。【教學方法】創設情景法 講解法【課前準備】（一）學生：通過詢問父母和查閱字典了解自己名字的由來和含義（二）教師：了解學生的基本狀況，尤其應關注自卑感較強的學生，教師應掌握其他任課教師或學生對他們的積極評價【課時安排】 兩課時【設計思想】首先通過回顧歷史，激發學生樹立民族自尊心。然后學生討論自己名字的含義，從而體驗自尊，并認識自尊的表現。再學習“恥辱的戒指”，明白知恥是自尊的表現。最后，能分辨自尊的誤區。【課型】 新課【教學流程】回顧北京奧運會→我的名字→想一想，填一填→我自尊，我快樂→我知恥，我自尊→不虛榮，才自尊【教學過程】第一課時
教學環節
教學活動設計
設計意圖導入：北京奧運會
觀看北京奧運會的錄像或者圖片
思考：在奧運會的開幕式上，當本屆奧運會的主題曲響起的那一刻，當奧運圣火被點燃的那一刻，你有什么感受？當時為什么全場、全國都沸騰了？
通過回顧北京奧運會，激發學生樹立民族自尊心的同時，導入到本課自尊是人人都需要的。小結在奧運圣火被點燃的那一刻，我們都感到特別的高興和自豪。因為我們百年的奧運夢終于實現，同時也證明了我們國家的實力被世界所認同。這說明我們擁有強烈的民族自尊心，我們會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國取得的矚目成就而感到驕傲。擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。當我們感受到自尊，我們是快樂的。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現的，我們又應該如何正確對待它呢？這是我們今天要學習的內容。活動一：“我的名字”
學生分成4人小組，在組內交流自己名字的由來和含義。交流內容：
1、 誰給我起的名字？
2、 我的名字有什么含義？
3、 我喜歡現有的名字嗎？
4、 如果可以重新選擇，我想要什么樣的名字？