第十五課《抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪》

第十五課《抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪》
預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良習(xí)慣做起

 [教學(xué)目標(biāo)] 1.情感、態(tài)度、價值觀：提高道德修養(yǎng)，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。 2.能力：提高辨別能力和自我控制能力。 3. 知識：了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。 [教學(xué)內(nèi)容分析] 本課時旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，從而進(jìn)一步增強法治觀念，加強自我防范意識，預(yù)防違法犯罪，過健康生活。 現(xiàn)代生活，由于受各種因素的影響，黃、賭、毒及邪教等不良誘惑，時時會出現(xiàn)在學(xué)生的生活中，同時一部分學(xué)生因年齡小，生活經(jīng)驗少，辨別能力和自我約束能力差等原因，常常沾染一些不良習(xí)慣，最終導(dǎo)致違法甚至犯罪。所以，杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪成為本課時展開的生活基礎(chǔ)和根本動機。 什么是法律，什么是違法，什么是一般違法，什么是犯罪，一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系是什么，通過以上問題的解答，使學(xué)生掌握一定的法律知識，樹立法律意識，增強法制觀念，這是本課相關(guān)的理論支點，也是學(xué)生學(xué)法、用法的根本武器。 掌握法律知識，認(rèn)識一般違法和犯罪沒有不可逾越的鴻溝，對照自己的思想和行為實際，自覺遵紀(jì)守法，這實際上是同一問題的兩個不同層次，具有很強的相關(guān)性和邏輯性。一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者沒有不可逾越的鴻溝。弄清二者的聯(lián)系，這就為下一環(huán)節(jié)對學(xué)生提出要求奠定了理論基礎(chǔ)。青少年極易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，經(jīng)常不拘“小節(jié)”、“小錯不斷，”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如不及時提高認(rèn)識，進(jìn)行改正，便可能會滑向嚴(yán)重不良行為乃至犯罪。因此，只有幫助他們了解一般違法和犯罪的區(qū)別，懂得一般違法和犯罪二者之間沒有不可逾越的鴻溝，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展成為犯罪，才能自覺地杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸，才能防患于未然。預(yù)防犯罪必須從杜絕不良行為做起。所以，如何防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法應(yīng)該成為今天學(xué)習(xí)的重點。 自覺抵制不良誘惑是本課的學(xué)習(xí)的難點。這一問題道理好理解，但現(xiàn)實生活中真正做到這一點就比較難些。因為，七年級的學(xué)生世界觀、人生觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強。這些特點，往往使他們對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來一些不良的后果，影響其自身的發(fā)展。另外，七年級的學(xué)生因年齡小，生活經(jīng)驗少，辨別能力和自我約束能力差等原因，給抵制不良誘惑帶來一些困難。因此，在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生知道不良誘惑的的危害，又要在方法上給予指導(dǎo)，只有這樣才能幫助學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，自覺抵制來自身邊的不良誘惑。 由于本單元是“學(xué)會依法保護(hù)自己”，學(xué)生需要知道法律是什么，但這一問題不是這里的重點，它將在八年級具體講解。所以，法律的相關(guān)概念及特征不做過高要求。
 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：（1）查閱〈〈中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法〉〉中對不良行為和嚴(yán)重不良行為的有關(guān)規(guī)定。（2）搜集由不良行為走向犯罪的案例。（3）調(diào)查現(xiàn)實生活中學(xué)生的不良現(xiàn)象，了解學(xué)生的思想、行為現(xiàn)狀。 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集由不良行為走向犯罪的案例。（2）查閱〈〈中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法〉〉中對不良行為和嚴(yán)重不良行為的有關(guān)規(guī)定。 [教學(xué)活動] 環(huán)節(jié)(一)： 自主感悟    多媒體展示漫畫《三步曲》，在欣賞漫畫接近尾聲時，教師適時提出問題：漫畫中小明是怎樣走上犯罪道路的？                   學(xué)生稍時討論，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。 對于這一問題學(xué)生可能說出不同的原因 ，如法律意識淡薄、法律知識貧乏、交友不慎、經(jīng)不起誘惑、不能防微杜漸等由小錯一步步滑向犯罪。   教師歸納總結(jié)，小明的成長經(jīng)歷告訴我們：青少年應(yīng)該學(xué)法懂法守法，自覺抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪。多媒體拋出課題——預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起 環(huán)節(jié)（二）共同探究 預(yù)防違法犯罪，做一個遵紀(jì)守法的好公民，首先應(yīng)該要學(xué)法、懂法，今天，我們就從法律的概念學(xué)起。什么是法律？它有什么特征呢？為回答這個問題，我們還是看兩個中的事例吧 活動一  你說我說大家說 鏡頭一：一中年婦女李某走上公交車，看到座無虛席，便用乞求的語氣說：“哪位先生小姐行個好，我抱著孩子不方便。”附近一青年遂起身讓座，眾人投來贊許的目光。誰料過了一會兒，從年輕婦女李某懷抱的毛毯里卻探出小狗的頭。一時間車廂內(nèi)眾說紛紜，人們投來鄙視的目光，此時這位婦女臉已變得緋紅，車一到站便倉皇下車。 鏡頭二：北京某單位工人馬某專門尾隨脖子上掛鑰匙的小學(xué)生，當(dāng)小學(xué)生獨自一人開門進(jìn)家的時候，馬某趁機偷襲，大肆實施搶劫和q###j，一時民憤極大。法網(wǎng)恢恢疏而不漏。多行不義必自斃，馬某終因觸犯刑法被判處無期徒刑。 學(xué)生分組討論李某和馬某行為的性質(zhì)及后果。同時教師傾聽、參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的思想認(rèn)識狀況，對學(xué)生不成熟的觀點及時指正。 教師歸納總結(jié)：李某的行為違背了道德，人們的譴責(zé)使她無地自容；而馬某的行為則觸犯了法律，受到了法律的嚴(yán)懲。 引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系以上案例，思考、討論以下問題，多媒體顯示： 1、法律和道德有什么相同之處？     2、法律與其他行為規(guī)范相比，有哪些基本特征？ 通過討論，要讓學(xué)生認(rèn)識到法律的普遍約束性、強制性和嚴(yán)肅性。為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。多媒體明確以上問題： 法律是社會行為規(guī)范。與道德、紀(jì)律等相比，法律具有三個基本特征：一、由國家制定或認(rèn)可；二、靠國家強制力保證實施；三、對全體社會成員具有普遍的約束力 活動二   活學(xué)活用，以案說法 案例1： 正在上中學(xué)的賈明，曾經(jīng)被評為三好學(xué)生，學(xué)習(xí)標(biāo)兵。但自從結(jié)識社會上一些游手好閑的朋友后，完全變了，他學(xué)會了吸煙喝酒，泡網(wǎng)吧。家長給他的零花錢，不夠用，就開始小偷小摸，后來又向低年級的同學(xué)索要財物，并因此被公安機關(guān)拘留。 從拘留所出來后，他不思悔改，又先后七次到同學(xué)家行竊，竊得現(xiàn)金4000多元和價值多元的財物，人民法院以法判處賈明有期徒刑3年。 說一說： ⑴ 賈良從向小同學(xué)索要財物到入室盜竊前后兩次行為在性質(zhì)、情節(jié)和社會危害程度上有何異同？ ⑵ 賈良從向小同學(xué)索要財物到入室盜竊的墮落過程說明了什么？ ⑶ 賈良從一般違法發(fā)展到犯罪的過程給我們什么啟示？ 本活動旨在讓學(xué)生了解的概念及區(qū)別和聯(lián)系。由于問題數(shù)量多，難度大，要給予學(xué)生足夠的時間討論。同時教師要積極參與學(xué)生討論，對于討論中暴露出的問題作到心中有數(shù)，以備總結(jié)時能夠有的放矢。 利用多媒體，檢查學(xué)生匯報討論情況，教師給予點撥、補充和鼓勵。