挫而不折（精選9篇）
挫而不折 篇1
積極進(jìn)取作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1418 更新時間：2005-4-1《 積極進(jìn)取》 教案膠州市初級實驗中學(xué) 王曉鳳一、 教材分析： 第九課“風(fēng)雨中我在成長”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨練堅強(qiáng)意志為主要目標(biāo)。第二項目“，積極進(jìn)取”主要闡述要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強(qiáng)的人。 二、 學(xué)情分析： 由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進(jìn)和激勵作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。 三、 教學(xué)重點、難點： 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。因為： 學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會影響自身的健康成長。 四、 教學(xué)目標(biāo) ： 情感、態(tài)度、價值觀：從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取. 能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 認(rèn)知目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。五、 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動引領(lǐng)法、自主感悟法等。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 ：播放貝多芬《命運交響曲》，屏幕顯示貝多芬畫像---
師：剛才上課前同學(xué)們聽到的是什么歌曲？生：貝多芬《命運交響曲》師：對了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，不管是偉人還是普通人,在生活中都會遇到這樣那樣的挫折，可能有的同學(xué)還沉浸在剛才美妙的音樂之中，可這美妙的音樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的貝多芬，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了貝多芬那年輕的心靈。在苦難中他悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。我希望在座的每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。出示第二個學(xué)習(xí)項目：“，積極進(jìn)取”首先，讓我們進(jìn)入第一板塊：名人故事(媒體顯示)師：在上一節(jié)課我讓大家從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、等媒體收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例，同學(xué)們肯定收集了許多資料吧，下面請全班同學(xué)分組進(jìn)行展示。(學(xué)生分組展示)師：同學(xué)們收集的還真不少，古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷給我們樹立了光輝的榜樣，它激勵我們，要在挫折中奮起，做生活的強(qiáng)者。老師也給同學(xué)們收集了兩個典型事例：師：下面請同學(xué)們觀看圖片，這是什么圖？多媒體出示女排奪冠圖、比賽圖
生：女排奪冠后慶賀勝利的場面
師：2003年11月15日中國女排以11戰(zhàn)11勝的驕人戰(zhàn)績，重新奪回闊別了 整整17年的世界桂冠，并在雅典奧運會上為中國贏得第31枚金牌。17年來中國女排經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨。多媒體出示材料:1、聚焦中國女排：中國女排在1981至1986年奪得五連冠登上世界之顛后，就一直下滑且17年沒有站起來。1988年漢城奧運會遭受重創(chuàng)，1994年巴西世界錦標(biāo)賽上女排“歷史性”獲得第8名，跌落到了低谷.此后，郎平回國執(zhí)教重新奪回的亞洲冠軍及取得第七屆世界杯比賽第三名,依然使中國女排無法問鼎悉尼奧運會。2002年世界杯錦標(biāo)賽中國隊未能把握最后奪冠機(jī)會.這個打擊對陳忠和和年青的中國女排來說，確實過于沉重，精神上的潰敗比分?jǐn)?shù)上落后更刺痛人心。
陳忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，堅持走女排“兩嚴(yán)”和“三從一大”原則，“兩嚴(yán)”即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；“三從一大”即從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)大運動量訓(xùn)練。盛夏冒酷暑戰(zhàn)高溫，艱苦磨砥，揮灑汗水，……三年來隊員訓(xùn)練得很苦，每次訓(xùn)練都是對自身極限的挑戰(zhàn)，新一代中國女排終于以超人的毅力和卓越的奮斗奪得世界冠軍。 大家談:
出示：1、中國女排在1981年至1986年奪得五連冠后遭遇了什么挫折？2、為了冠軍之夢，她們是怎么做的？（學(xué)生討論、回答）
師小結(jié)：雖然通往冠軍之路充滿坎坷，但女排姑娘們?nèi)匀粓?zhí)著追求著自己的目 標(biāo)，她們臥薪嘗膽17寒暑，以超人毅力和卓越的奮斗，終于奪回了冠軍，登上世界巔峰。多媒體出示陳忠和的照片：
師：同學(xué)們一定認(rèn)識這個人吧。
生：中國女排的主教練陳忠和。
師：陳忠和為了中國女排的奮起付出太多了。
出示材料：陳忠和的材料：陳忠和，21歲入國家女排當(dāng)陪練，輔佐過五位主教練，經(jīng)歷了五連冠，與中國女排一起在低谷中臥薪嘗膽十七載，每逢大賽對于陳忠和來說，既有汗水，又有淚水，還有血水，既要承受比賽壓力，更要接受命運無情的擺布，家里連遭不幸————少年喪兄，中年喪妻，父親病故，母親癱瘓刻骨銘心的大悲大痛。（1991年12月回家探親，歸京時妻子哭著與其道別，一個月后卻接到了妻子車禍死亡的消息。同年母親患腦血栓至今還癱瘓在床； 2000年父親因腦溢血壓住進(jìn)病房，出征悉尼前，陳匆匆回到龍海在昏迷的父親床頭默默流淚。等他從悉尼回來，父親已經(jīng)離開了人世。）這一切對他打擊太大了，但仍沒動搖他深埋在心中的信念，那就是率領(lǐng)低谷中的中國女排東山再起，登上世界之巔峰。
師：下面，我們一起來分析一下中國女排十七年后重奪冠軍的原因。
學(xué)生討論回答：（女排能在十七年之后奪回世界冠軍，是陳忠和教練和女排隊員們勇敢地面對挫折，頑強(qiáng)拼搏，艱苦訓(xùn)練，良好的心理素質(zhì)，多年比賽訓(xùn)練積累的經(jīng)驗和堅定的信念，崇高的目標(biāo)是分不開的）出示：央視“感動中國2003年度人物”對陳忠和的推薦理由是： 他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了十七年的獎杯，更重要的是，他把自己面對人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們怎樣打球，更在引導(dǎo)女排如何面對人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動人。 師：真誠的希望同學(xué)們在挫折面前保持樂觀開朗的心境，振奮精神，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝挫折。 （師過渡）：我們知道，挫折無處不在，不但名人會遇到挫折，普通人同樣存在煩惱和憂愁。 讓我們進(jìn)入第二板塊：生活場景 多媒體出示：1、 活動：挫折處方單1 學(xué)生分成若干組，每組四人。
2 每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：
“我目前面臨的最大的挫折是：
3 然后傳遞給同組的另外三個同學(xué)，大家互相交流。
4 每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5 最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。 師：生活中的挫折和煩惱是多種多樣的，無論是學(xué)習(xí)上、心理上，我們都遇到了不少，不過可喜的是，同學(xué)們能夠正確的面對，冷靜的分析，從容的解決。下面，請開動你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來幫助煩惱的小明。 出示材料：煩惱記事本： 《煩惱記事本》：9月22日 開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試我就不及格，我對自己失望至極，我真笨、真沒用，我覺得前途一片黑暗。而且今天同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨。我該怎么辦？
10月10日 今天學(xué)校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過去——我是一個特別不幸的人！
思考：1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？ 2、 2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？ 3、請用一句話概括你將如何面對挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。 （學(xué)生四人小組思考、討論 、回答） 答案舉例：1、不正確。——悲觀失望、自暴自棄、遷怒別人。 學(xué)習(xí)成績越來越下降，與同學(xué)之間的關(guān)系越來越緊張。
2、出謀劃策考試失敗一次沒關(guān)系，只要努力，下一次一定能取得好成績；不能參加校足球隊，可以去參加別的興趣小組；個子矮有什么關(guān)系，照樣可以成為一位名人嘛；你可以每天對自己說：“我行，我一定行！”體育委員嘲笑你時，你可以不理他，出去散散步…… 師小結(jié)：可見，遇到挫折時，我們不應(yīng)該畏縮、逃避，而應(yīng)該冷靜分析，積極面對，樹立信心，戰(zhàn)勝挫折。 師：同學(xué)們的箴言說得真好，課后，請大家把你的箴言寫在思想品德課本的封面上，便于以后時時警示自己。 （師過渡）：下面，讓我們走進(jìn)“人生AB劇”，看看我們身邊的同學(xué)是怎樣面對人生的挫折的。 劉斌,青島19中2003屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對沉重打擊,他沒有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事…… 我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺。我做夢也沒想到：從此雙腿不再屬于我了。面對這一嚴(yán)酷事實，我該怎么辦？ 師：請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。 猜測：他正確面對挫折，戰(zhàn)勝了挫折…… 他不能正確面對挫折。痛苦、彷徨…… 出示真實的故事情節(jié)： 哭過之后，我更加堅定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來的3小時，再到后來架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。后來，我如愿考入青島19中，但我的學(xué)習(xí)成績平平，感到很吃力。受身體狀況的影響，我每天只能上半天課，平均每周要比同學(xué)們少上14節(jié)主課。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜測： 師：雖然劉斌回到了學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，但以他現(xiàn)在的身體條件，他的學(xué)習(xí)能跟上嗎？他能處理好病痛和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系嗎？ 請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。 猜測：他可能學(xué)習(xí)越來越差，最終輟學(xué)在家…… 他可能付出了艱辛的努力，最終成績喜人…… 出示故事的結(jié)局： 擺在我面前的只有一條路：抓緊時間在家自學(xué)。每天早晨5時30分，身高1.6米的媽媽準(zhǔn)時把我這個1.74米的胖小伙扶上輪椅,推著我先去賣半個小時的報紙,再送我上學(xué),我就充分利用這段時間來背英語單詞.我每天雷打不動的拿出3個小時做體能訓(xùn)練——“靠墻站”，只睡5個小時。終于，功夫沒有白費，幾次大考，我的總成績都是全班第一名。現(xiàn)在，我如愿考入了青島科技大學(xué)，我將來要做對社會有用的人，報答父母的養(yǎng)育之恩。 課堂小結(jié)：劉斌的故事講完了，請同學(xué)們思考： 劉斌的故事給我感觸最深的是…… 遇到挫折，我以后會這樣做…… 師：同學(xué)們談的非常好，的確，當(dāng)我們身處逆境的時候，我們需要的不是眼淚和同情，而是戰(zhàn)勝挫折的有效方法。在這里，老師向你們介紹 戰(zhàn)勝挫折的七步法： 7承擔(dān)行動的后果和責(zé)任 6制定行動計劃，并付諸實施 5選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法 4分析戰(zhàn)勝挫折的資源 3列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法 2想象戰(zhàn)勝挫折后的心情 1明確挫折的類別和性質(zhì) 實踐平臺： 1、試著正確對待目前碰到的挫折，或幫助同學(xué)解決碰到的困難，并把感受寫下來。 2、請同學(xué)們以“相信自己”或“我能行”為 題,寫一篇自勵性短文。 （作業(yè) ）任選一個解決。 師：同學(xué)們，讓我們在貝多芬的《命運交響曲》中再一次感受生命的力量！ （媒體播放《命運交響曲》） 結(jié)束語：在成長的道路上，我們每一個人心中都有自己的夢，但是在把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，我們會遇到許許多多的困難和失敗。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ，此事古難全。但我們始終堅信：挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。
挫而不折 篇2
初一政治挫而不折 積極進(jìn)取教案及練習(xí)題
挫而不折 積極進(jìn)取
一、 教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
能力：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
知識：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
二、重點難點：戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理勇于戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人故事，也可以是自己身邊感人的故事。
教師準(zhǔn)備：了解掌握中學(xué)生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調(diào)查了解導(dǎo)致中學(xué)生受到挫折的普遍因素。
四、教學(xué)流程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動
導(dǎo)入新課 多媒體呈現(xiàn)材料一：
殘奧會傳奇故事 不屈人生在競技場升華
“五金女皇”：“雙奧戰(zhàn)士”娜塔莉
對于25歲的南非姑娘娜塔莉來說，“兩個奧運，同樣精彩”是可以做到的事情。失去一條左腿的她是游泳項目唯一的“雙奧戰(zhàn)士”——既參加夏奧會又參加殘奧會比賽的運動員。
娜塔莉曾經(jīng)是南非泳壇的希望之星，但XX年突發(fā)車禍?zhǔn)チ艘粭l左腿。雖然遭遇意外不幸，但她還是堅信，生命的悲劇，不在于你沒能達(dá)到目標(biāo)，而是你從未定下任何目標(biāo)。在北京奧運會上，她參加了女子10公里公開水域游泳比賽，第16名的成績讓娜塔莉感到一絲失望。
不過在北京殘奧會上，娜塔莉成為了“水立方”里星光熠熠的焦點。在比賽中，她包攬了50米、100米和400米自由泳、 100米蝶泳和200米混合泳5項冠軍。不過娜塔莉還有著更為高遠(yuǎn)的夢想——不僅要游到XX年的倫敦，還要在奧運會參加800米自由泳和公開水域，在殘奧會參加所在級別的全部七個單項比賽。
思考：讀了這則故事，對你有何啟示？
教師總結(jié)導(dǎo)入新課：人生不如意十有八九，不可能一帆風(fēng)順，希望在座的每位同學(xué)都能像”娜塔莉一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起——挫而不折，積極進(jìn)取
多媒體呈現(xiàn)框題：挫而不折 積極進(jìn)取
學(xué)生閱讀思考分析
（二） 分組探究，小組合作
教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動
（一）、直面挫折，不畏不懼
（二）、冷靜分析，從容應(yīng)對
（三）、自我疏導(dǎo)，自我排解
（四）、主動尋求幫助
（五）、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
多媒體呈現(xiàn)材料二：殘疾姑娘穆建新的 故事
穆建新個人資料：
優(yōu)秀的殘疾人代表;中國第一代殘疾大學(xué)生;素有“中國第二個張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱；中央電視臺等20多家新聞媒體曾報道過她的成長歷程；她靠自己的奮斗，先 后三次在全國殘疾人文藝匯演中獲獎。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)
穆建新自述：
2歲時,醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營養(yǎng)障礙癥。
7歲時，學(xué)校老師拒收我上學(xué)讀書，媽媽只好去央求領(lǐng)導(dǎo)，總算接收了我，可我的同學(xué)像看見怪物一樣，不愿跟我玩。
上大學(xué)后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。
大學(xué)畢業(yè)后，縣文化館以我會影響單位形象為由，給我下了通牒——你不用來上班了。
你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
師生共同探討感悟心靈：
很多人遭受這樣的挫折都會失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對挫折呢?
引用穆建新自己的一段話來激勵學(xué)生：
無數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對我的偏見，再碰到挫折我都可以承受了。我還對自己的人生目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運，用微笑迎接生活中的苦難。 21世紀(jì)教育網(wǎng)
教師引導(dǎo)：
你所知道類似穆建新這樣不懼怕挫折，在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些？
多媒體呈現(xiàn)材料三：
①貝多芬的故事：
卓越的人的一大優(yōu)點是——在不利與艱難的遭遇里百折不撓（貝多芬）
②孔子在失意的痛苦中寫出了 ——————《春秋》
③屈原在流放的痛苦中賦出了——————《離騷》
④曹雪芹在家破的痛苦中完成了——————《紅樓夢》
經(jīng)驗共享：
以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
得出結(jié)論：
在逆境和挫折面前，讓我們記住: 挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。
多媒體呈現(xiàn)材料四：共同探討
某班有兩位同學(xué)在一次考試中成績都很不理想，但他們卻有不同的態(tài)度：
甲同學(xué)：一怒之下把試卷撕碎，并發(fā)誓再也不學(xué)這門課了。
乙同學(xué)：難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯的原因，認(rèn)認(rèn)真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還筆記本上記下錯題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動力。
以上兩位同學(xué)對待挫折的態(tài)度誰對誰錯？為什么？
感悟生活：
小紅因長得太胖而煩惱
小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱21世紀(jì)教育網(wǎng)
小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂
小博因好朋友不理解委屈
想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服？
教師提示：可根據(jù)亞里士多德 解決問題的三段式尋找解決的辦法。
師生共同探討然后得出結(jié)論：
因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
實話實說：
結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材p102頁材料）
聽音樂 、 欣賞大自然 、 看畫展 、 參加集體活動
教師講述：
當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自 我疏導(dǎo)。21世紀(jì)
育網(wǎng)多媒體呈現(xiàn)材料五：出謀劃策
阿秀向同學(xué)訴苦說：“我在學(xué)習(xí)、生活中有了難題，需要尋求別人的幫助，但有的同學(xué)卻嘲笑我，說這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱。”
請你告訴阿秀：請求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎？
小組共同探討得出結(jié)論：
當(dāng)一個人遭到挫折時，能得到親人和朋友的幫助，這對增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的。
教師講述：
一個 人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時不要悶在心里，應(yīng)該找個朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認(rèn)識到“主動尋求幫助”，對我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因為我們限于生活閱歷、知識水平、看問題的角度等方面的原 因，往往會對問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這 時，老師、家長或朋友的一席話，就可能會使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
閱讀思考：
莊納恩.恩克是一個偉大的科學(xué)家，他是通過201次實驗才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢？”他 回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗，我從來不認(rèn)為我做過的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗？學(xué)到了什么知識？我如果沒有前面200次經(jīng)驗，就不會得到第201次的成功。”
1、從他們的對話中你感受到了什么？
2、恩克對挫折的認(rèn)識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用？
3、我們青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？
教師講述：
科學(xué)家莊納恩•恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹 癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的 可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
科學(xué)家莊納恩•恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。新課標(biāo)第一網(wǎng)
師生共同總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法和途徑有哪些？
多媒體呈現(xiàn)：
直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應(yīng)對；
自我疏導(dǎo)，自我排解；主動尋求幫助；
積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 ；聯(lián)系自身實際
想一想
是不是只有這幾種方法了？你認(rèn)為還有哪些戰(zhàn)勝挫折的方法？
學(xué)生自由發(fā)言：
合理的宣泄 、充分的心理準(zhǔn)備 、學(xué)會幽默自我解嘲 、尋求心理咨詢
學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。
結(jié)合自己的感受暢所欲言。
學(xué)生以小組為單位，討論交流。班內(nèi)展示討論成果。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智出謀劃策。
學(xué)生閱讀教材p103頁材料，思考回答問題
小組探討教師指點共同完成上面的問題。
學(xué)生討論分析，說出自己的心里話
（三） 歸納小結(jié)，鞏固深化
課堂小結(jié) :
學(xué)習(xí)和生活中，不會一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遭受挫折時，應(yīng)不畏不懼，積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記住：挫折并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
學(xué)生談感悟，談收獲，教師最后給予一定的引導(dǎo)啟發(fā)。
五、板書設(shè)計： 六、課堂鞏固：
（一）單項選擇題：
1.被譽為“樂圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對他最為沉重的打擊，但他 發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”，終于從 挫折中站起來。這是因為她 （ ）
a吃一塹，長一智 b主動尋求幫助
c直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。d自我疏導(dǎo)，自我排解
2.一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué)，最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ）
①挫折即是壞事也是好事 ②李強(qiáng)更聰明些
③人們對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對方法戰(zhàn)勝挫折
a ①②③ b②③④ c①③④ d①②④
3.我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時期的兩次沉浮，是他最痛苦的時期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說：“我是人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該 （ ）
①冷靜分析，從容面對 ② 學(xué)會自我疏導(dǎo)
③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 ④ 直面挫折，不畏不懼
a ①② b①②③④ c②③ d ②③④
4.“如果生活只有晴空而沒有陰語籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有 歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”這句名言說明 （ ） a生活是痛苦不堪的 b不要把生活想象的那么美好
c生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂痛苦 d所有的人都會經(jīng)歷挫折和失敗
5. XX年5月12日，四川汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，造成重大人員傷亡。造成此次災(zāi)難的主要原因是（ ）
a家庭因素 b生理因素 c社會因素 d自然因素
（二）非選擇題：
【品味寓言 啟迪人生】
兩只青蛙在覓食時不小心掉進(jìn)路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以讓青蛙體驗到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的牛奶罐，我永遠(yuǎn)也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看見同伴沉沒于牛奶中，并沒有沮喪、放棄，而是不斷的告誡自己：“上帝給了發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它鼓足力量，一次一次奮起、跳躍----生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中，最后成功脫險。
(1）從上面的寓言中，你悟出什么樣的人生道理？
(2）我們在人生道路上也難免會遇到挫折，請你談?wù)剶[脫挫折的有效方法。
參考答案
（一）單項選擇題：
1 c 2 c 3 b 4 d 5 d
（二）非選擇題：
(l）人生難免有挫折；不同的人面對挫折的態(tài)度不同，將會導(dǎo)致不同的結(jié)果；只有意志堅強(qiáng)、有堅定信念的人才能實現(xiàn)人生的價值，享受真正的人生等。（答到兩點即可）
(2）樹立正確的人生；正確地認(rèn)識挫折；直面挫折，不畏不懼 ；冷靜分析，從容應(yīng)對；自我疏導(dǎo)，自我排解；主動尋求幫助；積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 。（須答到三點）
挫而不折 篇3
第九課 第二框 挫而不折 積極進(jìn)取 學(xué)案【教師寄語】親愛的同學(xué)們，我們的每一天每一堂課，都是一個展現(xiàn)青春魅力的舞臺。每一次積極的思考和展示，都是一種對自我的挑戰(zhàn)和鍛造，都能為你的成長積攢一縷光芒，今天的課堂就是每一位學(xué)生夢想的舞臺，心有多大，天地就有多寬闊。同學(xué)們，讓我們青春的心靈在課堂上自由飛翔，去勇敢挑戰(zhàn)自我，亮出你的風(fēng)采吧！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
[情感態(tài)度價值觀]
養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
[能力]
增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對，采取積極的措施渡過難關(guān)
[知識]
掌握戰(zhàn)勝挫折的方法【心靈感悟】請同學(xué)們認(rèn)真思考，積極發(fā)言。老師相信：你是最棒的！人生難免有挫折，現(xiàn)在，我們來認(rèn)識一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。看她是怎樣面對挫折的？請同學(xué)們看課本p99-p100思考：
1、假如，田甜向命運屈服，她的生活又是一種什么樣的狀態(tài)呢？
2、讀了這個故事，你有什么感想呢？
下面就讓我們共同來探討一下，戰(zhàn)勝挫折還有哪些方法？
【共同探究】（請同學(xué)們積極討論、大膽發(fā)言） 小紅因考試失利而煩惱小英因長得太胖而苦惱小明因解不出一道數(shù)學(xué)題而煩惱小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂
想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服？（歸納、總結(jié)、背誦）
【走進(jìn)生活】
說一說：你所了解的或身邊的強(qiáng)者，他們是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（看哪些同學(xué)最勇敢，敢于積極發(fā)言）
【實踐創(chuàng)新】
1、 小組討論，要求暢所欲言
2、流程圖：以小組為單位，每個人都寫下自己正面臨的或遇到過的挫折
↓
小組抽簽對抽到的問題進(jìn)行討論
↓
每個人輪流說出自己的感受
↓
小組內(nèi)歸納綜合
↓
由代表發(fā)言展示成果
結(jié)束語：在成長的道路上，我們每一個人心中都有自己的夢，但是在把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，我們會遇到許許多多的困難和失敗。我堅信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的道路上肯定能夠戰(zhàn)勝挫折，絕不向挫折屈服。
【課堂檢測】請同學(xué)們合上課本，獨立完成。相信自己：我能行！一、請你幫助王軍在上小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表揚。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度加大，競爭對手越來越多，王軍的成績下降了，老師對他的表揚也少了。王軍從來沒有過這樣的感受，這無疑對他是一個重大的打擊，便悶悶不樂，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭……1、王軍遇到了怎樣的挫折？（4分）2、請你告訴他應(yīng)怎樣正確對待這些挫折？（25分）【課堂延伸】（不必拘泥于課本，只要合情合理，切合實際即可）1、小軍同學(xué)在班長競選中落選了辦法：2、因一點小事被老師誤解了。辦法：3、周末沒能完成老師布置的作業(yè)。辦法：
挫而不折 篇4
山東無棣小泊頭鎮(zhèn)中學(xué)：邱迎迎教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。知識目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：課前3分鐘播放貝多芬《命運交響曲》師：上課前同學(xué)們聽到的是什么曲子？生：貝多芬《命運交響曲》師：哪位同學(xué)能說說貝多芬的故事？生講述貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事（屏幕顯示貝多芬畫像）師：很好，這雄壯的樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。希望每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的強(qiáng)者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。出示第二個學(xué)習(xí)項目：“挫而不折，積極進(jìn)取”2、情景在線：出示幻燈片”1989年，一個日本青年報考一家大公司，考試結(jié)果公布時，他名落孫山。得到消息后，他深感絕望，頓起輕生念頭。所幸搶救及時，自殺未遂。忽然又傳來消息，說他被錄用了，原來是統(tǒng)計出了差錯，實際上他的考試成績名列榜首。但很快再傳來消息，說他被公司解聘了。如果你是老板，你愿意用這樣的人嗎？如果你是那個青年，你會怎么做？學(xué)生思考回答。師：對，我們不會錄用這樣的人。在困難面前，我們要直面挫折，不畏不懼。這是對待挫折的正確態(tài)度。2、心理咨詢室，看這位同學(xué)遇到了什么問題？在小學(xué)里我是學(xué)習(xí)上的尖子，到了中學(xué)后也總想名列前茅。為此我付出了很多努力，但在本學(xué)期的期中考試中，成績卻很不理想。家長又狠狠地批評了我。從那時起我的心情一直不好，我不斷地在想：我是不是太笨了？老天也太不公了吧？我付出了那么多，為什么就考不好呢？期末考試就要到了，再考不好怎么辦？從此，我無法再靜下心來學(xué)習(xí)，每天總在擔(dān)心考不好怎么辦。 師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。教師總結(jié)：冷靜分析，從容應(yīng)對。3、挫折小調(diào)查：至今你印象最深的一次挫折是什么？請用幾個詞或一句話來表達(dá)當(dāng)時的心情。生答師小結(jié)師：當(dāng)我們遭到挫折時，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時，我們往往通過運動、寫日記、走進(jìn)自然或找同學(xué)家人傾訴等方式自我疏導(dǎo)、自我排解。4、閱讀感悟：投影打出一個男孩的故事。一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說：“完蛋了，徹底壞掉了。”他的父親走過來， 撿起那輛車，關(guān)切地問：“真的沒有修好的可能了嗎？你用盡了自己的力量了嗎？”“是的。我嘗試了各種方法。凡是我想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了。”孩子認(rèn)真地說。父親搖了搖頭，微笑著說：“不，孩子，你沒有用盡你的力量。我說的是你為什么不讓我來幫助你呢？”在父親的幫助下，那輛車很快又跑起來了。“你看，在很多時候我們需要別人的幫助，要記住，在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量。”父親語重心長地對孩子說。問他遇到了什么挫折？如何戰(zhàn)勝的？給我們的啟示是什么？生思考并回答師結(jié)：當(dāng)我們遇到挫折僅靠自己的力量確實無法戰(zhàn)勝時，要主動尋求他人的幫助。 5、榜樣力量：劉斌,青島19中XX屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對沉重打擊,他沒有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事…… “我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺。我做夢也沒想到：從此雙腿不再屬于我了。面對這一嚴(yán)酷事實，我該怎么辦？”師：請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。猜測：他正確面對挫折，戰(zhàn)勝了挫折…… 他不能正確面對挫折。痛苦、彷徨……出示真實的故事情節(jié)： “哭過之后，我更加堅定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來的3小時，再到后來架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。”生充分討論后回答。師結(jié)：積極進(jìn)取 探索創(chuàng)新6、課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)可課所學(xué)知識學(xué)習(xí)和生活中，不會一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遭受挫折時，應(yīng)不畏不懼，積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記住：挫折并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
挫而不折 篇5
教案
膠州市初級實驗中學(xué) 王曉鳳
一、 教材分析：
第九課“風(fēng)雨中我在成長”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨練堅強(qiáng)意志為主要目標(biāo)。第二項目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強(qiáng)的人。
二、 學(xué)情分析：
由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進(jìn)和激勵作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
三、 教學(xué)重點、難點：
戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。
因為： 學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會影響自身的健康成長。
四、 教學(xué)目標(biāo) ：
情感、態(tài)度、價值觀：
從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
能力目標(biāo)：
增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
認(rèn)知目標(biāo)：
知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
五、 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動引領(lǐng)法、自主感悟法等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 ：
播放貝多芬《命運交響曲》，屏幕顯示貝多芬畫像---
師：剛才上課前同學(xué)們聽到的是什么歌曲？
生：貝多芬《命運交響曲》
師：對了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，不管是偉人還是普通人,在生活中都會遇到這樣那樣的挫折，可能有的同學(xué)還沉浸在剛才美妙的音樂之中，可這美妙的音樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的貝多芬，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了貝多芬那年輕的心靈。在苦難中他悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
我希望在座的每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。
出示第二個學(xué)習(xí)項目：“挫而不折，積極進(jìn)取”
首先，讓我們進(jìn)入第一板塊：名人故事(媒體顯示)
師：在上一節(jié)課我讓大家從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、等媒體收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例，同學(xué)們肯定收集了許多資料吧，下面請全班同學(xué)分組進(jìn)行展示。
(學(xué)生分組展示)
師：同學(xué)們收集的還真不少，古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷給我們樹立了光輝的榜樣，它激勵我們，要在挫折中奮起，做生活的強(qiáng)者。
老師也給同學(xué)們收集了兩個典型事例：
師：下面請同學(xué)們觀看圖片，這是什么圖？
多媒體出示女排奪冠圖、比賽圖
生：女排奪冠后慶賀勝利的場面
師：2003年11月15日中國女排以11戰(zhàn)11勝的驕人戰(zhàn)績，重新奪回闊別了 整整17年的世界桂冠，并在雅典奧運會上為中國贏得第31枚金牌。17年來中國女排經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨。
多媒體出示材料:
1、聚焦中國女排：
中國女排在1981至1986年奪得五連冠登上世界之顛后，就一直下滑且17年沒有站起來。1988年漢城奧運會遭受重創(chuàng)，1994年巴西世界錦標(biāo)賽上女排“歷史性”獲得第8名，跌落到了低谷.此后，郎平回國執(zhí)教重新奪回的亞洲冠軍及取得第七屆世界杯比賽第三名,依然使中國女排無法問鼎悉尼奧運會。2002年世界杯錦標(biāo)賽中國隊未能把握最后奪冠機(jī)會.這個打擊對陳忠和和年青的中國女排來說，確實過于沉重，精神上的潰敗比分?jǐn)?shù)上落后更刺痛人心。
陳忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，堅持走女排“兩嚴(yán)”和“三從一大”原則，“兩嚴(yán)”即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；“三從一大”即從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)大運動量訓(xùn)練。盛夏冒酷暑戰(zhàn)高溫，艱苦磨砥，揮灑汗水，……三年來隊員訓(xùn)練得很苦，每次訓(xùn)練都是對自身極限的挑戰(zhàn)，新一代中國女排終于以超人的毅力和卓越的奮斗奪得世界冠軍。
大家談
:
出示：1、中國女排在1981年至1986年奪得五連冠后遭遇了什么挫折？
2、為了冠軍之夢，她們是怎么做的？
（學(xué)生討論、回答）
師小結(jié)：
雖然通往冠軍之路充滿坎坷，但女排姑娘們?nèi)匀粓?zhí)著追求著自己的目 標(biāo)，她們臥薪嘗膽17寒暑，以超人毅力和卓越的奮斗，終于奪回了冠軍，登上世界巔峰。
多媒體出示陳忠和的照片：
師：同學(xué)們一定認(rèn)識這個人吧。
生：中國女排的主教練陳忠和。
師：陳忠和為了中國女排的奮起付出太多了。
出示材料：陳忠和的材料：
陳忠和，21歲入國家女排當(dāng)陪練，輔佐過五位主教練，經(jīng)歷了五連冠，與中國女排一起在低谷中臥薪嘗膽十七載，每逢大賽對于陳忠和來說，既有汗水，又有淚水，還有血水，既要承受比賽壓力，更要接受命運無情的擺布，家里連遭不幸————少年喪兄，中年喪妻，父親病故，母親癱瘓刻骨銘心的大悲大痛。（1991年12月回家探親，歸京時妻子哭著與其道別，一個月后卻接到了妻子車禍死亡的消息。同年母親患腦血栓至今還癱瘓在床； 2000年父親因腦溢血壓住進(jìn)病房，出征悉尼前，陳匆匆回到龍海在昏迷的父親床頭默默流淚。等他從悉尼回來，父親已經(jīng)離開了人世。）這一切對他打擊太大了，但仍沒動搖他深埋在心中的信念，那就是率領(lǐng)低谷中的中國女排東山再起，登上世界之巔峰。
師：下面，我們一起來分析一下中國女排十七年后重奪冠軍的原因。
學(xué)生討論回答：
（女排能在十七年之后奪回世界冠軍，是陳忠和教練和女排隊員們勇敢地面對挫折，頑強(qiáng)拼搏，艱苦訓(xùn)練，良好的心理素質(zhì)，多年比賽訓(xùn)練積累的經(jīng)驗和堅定的信念，崇高的目標(biāo)是分不開的）
出示：央視 “感動中國2003年度人物”對陳忠和的推薦理由是：
他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了十七年的獎杯，更重要的是，他把自己面對人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們怎樣打球，更在引導(dǎo)女排如何面對人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動人。
師：真誠的希望同學(xué)們在挫折面前保持樂觀開朗的心境，振奮精神，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝挫折。
（師過渡）：我們知道，挫折無處不在，不但名人會遇到挫折，普通人同樣存在煩惱和憂愁。
讓我們進(jìn)入第二板塊：生活場景
多媒體出示：
1、 活動：挫折處方單
1 學(xué)生分成若干組，每組四人。
2 每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：
“我目前面臨的最大的挫折是：
3 然后傳遞給同組的另外三個同學(xué)，大家互相交流。
4 每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5 最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。
師：
生活中的挫折和煩惱是多種多樣的，無論是學(xué)習(xí)上、心理上，我們都遇到了不少，不過可喜的是，同學(xué)們能夠正確的面對，冷靜的分析，從容的解決。
下面，請開動你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來幫助煩惱的小明。
出示材料：煩惱記事本：
《煩惱記事本》：
9月22日 開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試我就不及格，我對自己失望至極，我真笨、真沒用，我覺得前途一片黑暗。而且今天同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨。我該怎么辦？
10月10日 今天學(xué)校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過去——我是一個特別不幸的人！
思考：
1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？
2、
2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？
3、請用一句話概括你將如何面對挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。
（學(xué)生四人小組
思考、討論 、回答）
答案舉例：1、不正確。——悲觀失望、自暴自棄、遷怒別人。
學(xué)習(xí)成績越來越下降，與同學(xué)之間的關(guān)系越來越緊張。
2、出謀劃策
考試失敗一次沒關(guān)系，只要努力，下一次一定能取得好成績；
不能參加校足球隊，可以去參加別的興趣小組；
個子矮有什么關(guān)系，照樣可以成為一位名人嘛；
你可以每天對自己說：“我行，我一定行！”
體育委員嘲笑你時，你可以不理他，出去散散步……
師小結(jié)：可見，遇到挫折時，我們不應(yīng)該畏縮、逃避，而應(yīng)該冷靜分析，積極面對，樹立信心，戰(zhàn)勝挫折。
師：同學(xué)們的箴言說得真好，課后，請大家把你的箴言寫在思想品德課本的封面上，便于以后時時警示自己。
（師過渡）：下面，讓我們走進(jìn)“人生AB劇”，看看我們身邊的同學(xué)是怎樣面對人生的挫折的。
劉斌,青島19中2003屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對沉重打擊,他沒有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事……
我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺。我做夢也沒想到：從此雙腿不再屬于我了。面對這一嚴(yán)酷事實，我該怎么辦？
師：請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。
猜測：他正確面對挫折，戰(zhàn)勝了挫折……
他不能正確面對挫折。痛苦、彷徨……
出示真實的故事情節(jié)：
哭過之后，我更加堅定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來的3小時，再到后來架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。
后來，我如愿考入青島19中，但我的學(xué)習(xí)成績平平，感到很吃力。受身體狀況的影響，我每天只能上半天課，平均每周要比同學(xué)們少上14節(jié)主課。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜測：
師：雖然劉斌回到了學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，但以他現(xiàn)在的身體條件，他的學(xué)習(xí)能跟上嗎？他能處理好病痛和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系嗎？
請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。
猜測：他可能學(xué)習(xí)越來越差，最終輟學(xué)在家……
他可能付出了艱辛的努力，最終成績喜人……
出示故事的結(jié)局：
擺在我面前的只有一條路：抓緊時間在家自學(xué)。每天早晨5時30分，身高1.6米的媽媽準(zhǔn)時把我這個1.74米的胖小伙扶上輪椅,推著我先去賣半個小時的報紙,再送我上學(xué),我就充分利用這段時間來背英語單詞.我每天雷打不動的拿出3個小時做體能訓(xùn)練——“靠墻站”，只睡5個小時。終于，功夫沒有白費，幾次大考，我的總成績都是全班第一名。現(xiàn)在，我如愿考入了青島科技大學(xué)，我將來要做對社會有用的人，報答父母的養(yǎng)育之恩。
課堂小結(jié)：劉斌的故事講完了，請同學(xué)們思考：
劉斌的故事給我感觸最深的是……
遇到挫折，我以后會這樣做……
師：同學(xué)們談的非常好，的確，當(dāng)我們身處逆境的時候，我們需要的不是眼淚和同情，而是戰(zhàn)勝挫折的有效方法。在這里，老師向你們介紹
戰(zhàn)勝挫折的七步法：
7承擔(dān)行動的后果和責(zé)任
6制定行動計劃，并付諸實施
5選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法
4分析戰(zhàn)勝挫折的資源
3列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法
2想象戰(zhàn)勝挫折后的心情
1明確挫折的類別和性質(zhì)
實踐平臺：
1、試著正確對待目前碰到的挫折，或幫助同學(xué)解決碰到的困難，并把感受寫下來。
2、請同學(xué)們以“相信自己”或“我能行”為 題,寫一篇自勵性短文。
（作業(yè) ）任選一個解決。
師：同學(xué)們，讓我們在貝多芬的《命運交響曲》中再一次感受生命的力量！
（媒體播放《命運交響曲》）
結(jié)束語：
在成長的道路上，我們每一個人心中都有自己的夢，但是在把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，我們會遇到許許多多的困難和失敗。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ，此事古難全。但我們始終堅信：挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。
挫而不折 篇6
教案
膠州市初級實驗中學(xué) 王曉鳳
一、 教材分析：
第九課“風(fēng)雨中我在成長”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨練堅強(qiáng)意志為主要目標(biāo)。第二項目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強(qiáng)的人。
二、 學(xué)情分析：
由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進(jìn)和激勵作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
三、 教學(xué)重點、難點：
戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點和難點。
因為： 學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會影響自身的健康成長。
四、 教學(xué)目標(biāo) ：
情感、態(tài)度、價值觀：
從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
能力目標(biāo)：
增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
認(rèn)知目標(biāo)：
知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
五、 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動引領(lǐng)法、自主感悟法等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 ：
播放貝多芬《命運交響曲》，屏幕顯示貝多芬畫像---
師：剛才上課前同學(xué)們聽到的是什么歌曲？
生：貝多芬《命運交響曲》
師：對了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，不管是偉人還是普通人,在生活中都會遇到這樣那樣的挫折，可能有的同學(xué)還沉浸在剛才美妙的音樂之中，可這美妙的音樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的貝多芬，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了貝多芬那年輕的心靈。在苦難中他悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
我希望在座的每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。
出示第二個學(xué)習(xí)項目：“挫而不折，積極進(jìn)取”
首先，讓我們進(jìn)入第一板塊：名人故事(媒體顯示)
師：在上一節(jié)課我讓大家從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、等媒體收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例，同學(xué)們肯定收集了許多資料吧，下面請全班同學(xué)分組進(jìn)行展示。
(學(xué)生分組展示)
師：同學(xué)們收集的還真不少，古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷給我們樹立了光輝的榜樣，它激勵我們，要在挫折中奮起，做生活的強(qiáng)者。
老師也給同學(xué)們收集了兩個典型事例：
師：下面請同學(xué)們觀看圖片，這是什么圖？
多媒體出示女排奪冠圖、比賽圖
生：女排奪冠后慶賀勝利的場面
師：2003年11月15日中國女排以11戰(zhàn)11勝的驕人戰(zhàn)績，重新奪回闊別了 整整17年的世界桂冠，并在雅典奧運會上為中國贏得第31枚金牌。17年來中國女排經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨。
多媒體出示材料:
1、聚焦中國女排：
中國女排在1981至1986年奪得五連冠登上世界之顛后，就一直下滑且17年沒有站起來。1988年漢城奧運會遭受重創(chuàng)，1994年巴西世界錦標(biāo)賽上女排“歷史性”獲得第8名，跌落到了低谷.此后，郎平回國執(zhí)教重新奪回的亞洲冠軍及取得第七屆世界杯比賽第三名,依然使中國女排無法問鼎悉尼奧運會。2002年世界杯錦標(biāo)賽中國隊未能把握最后奪冠機(jī)會.這個打擊對陳忠和和年青的中國女排來說，確實過于沉重，精神上的潰敗比分?jǐn)?shù)上落后更刺痛人心。
陳忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，堅持走女排“兩嚴(yán)”和“三從一大”原則，“兩嚴(yán)”即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；“三從一大”即從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)大運動量訓(xùn)練。盛夏冒酷暑戰(zhàn)高溫，艱苦磨砥，揮灑汗水，……三年來隊員訓(xùn)練得很苦，每次訓(xùn)練都是對自身極限的挑戰(zhàn)，新一代中國女排終于以超人的毅力和卓越的奮斗奪得世界冠軍。
大家談
:
出示：1、中國女排在1981年至1986年奪得五連冠后遭遇了什么挫折？
2、為了冠軍之夢，她們是怎么做的？
（學(xué)生討論、回答）
師小結(jié)：
雖然通往冠軍之路充滿坎坷，但女排姑娘們?nèi)匀粓?zhí)著追求著自己的目 標(biāo)，她們臥薪嘗膽17寒暑，以超人毅力和卓越的奮斗，終于奪回了冠軍，登上世界巔峰。
多媒體出示陳忠和的照片：
師：同學(xué)們一定認(rèn)識這個人吧。
生：中國女排的主教練陳忠和。
師：陳忠和為了中國女排的奮起付出太多了。
出示材料：陳忠和的材料：
陳忠和，21歲入國家女排當(dāng)陪練，輔佐過五位主教練，經(jīng)歷了五連冠，與中國女排一起在低谷中臥薪嘗膽十七載，每逢大賽對于陳忠和來說，既有汗水，又有淚水，還有血水，既要承受比賽壓力，更要接受命運無情的擺布，家里連遭不幸————少年喪兄，中年喪妻，父親病故，母親癱瘓刻骨銘心的大悲大痛。（1991年12月回家探親，歸京時妻子哭著與其道別，一個月后卻接到了妻子車禍死亡的消息。同年母親患腦血栓至今還癱瘓在床； 2000年父親因腦溢血壓住進(jìn)病房，出征悉尼前，陳匆匆回到龍海在昏迷的父親床頭默默流淚。等他從悉尼回來，父親已經(jīng)離開了人世。）這一切對他打擊太大了，但仍沒動搖他深埋在心中的信念，那就是率領(lǐng)低谷中的中國女排東山再起，登上世界之巔峰。
師：下面，我們一起來分析一下中國女排十七年后重奪冠軍的原因。
學(xué)生討論回答：
（女排能在十七年之后奪回世界冠軍，是陳忠和教練和女排隊員們勇敢地面對挫折，頑強(qiáng)拼搏，艱苦訓(xùn)練，良好的心理素質(zhì)，多年比賽訓(xùn)練積累的經(jīng)驗和堅定的信念，崇高的目標(biāo)是分不開的）
出示：央視 “感動中國2003年度人物”對陳忠和的推薦理由是：
他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了十七年的獎杯，更重要的是，他把自己面對人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們怎樣打球，更在引導(dǎo)女排如何面對人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動人。
師：真誠的希望同學(xué)們在挫折面前保持樂觀開朗的心境，振奮精神，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝挫折。
（師過渡）：我們知道，挫折無處不在，不但名人會遇到挫折，普通人同樣存在煩惱和憂愁。
讓我們進(jìn)入第二板塊：生活場景
多媒體出示：
1、 活動：挫折處方單
1 學(xué)生分成若干組，每組四人。
2 每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：
“我目前面臨的最大的挫折是：
3 然后傳遞給同組的另外三個同學(xué)，大家互相交流。
4 每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5 最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。
師：
生活中的挫折和煩惱是多種多樣的，無論是學(xué)習(xí)上、心理上，我們都遇到了不少，不過可喜的是，同學(xué)們能夠正確的面對，冷靜的分析，從容的解決。
下面，請開動你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來幫助煩惱的小明。
出示材料：煩惱記事本：
《煩惱記事本》：
9月22日 開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試我就不及格，我對自己失望至極，我真笨、真沒用，我覺得前途一片黑暗。而且今天同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨。我該怎么辦？
10月10日 今天學(xué)校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過去——我是一個特別不幸的人！
思考：
1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？
2、
2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？
3、請用一句話概括你將如何面對挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。
（學(xué)生四人小組
思考、討論 、回答）
答案舉例：1、不正確。——悲觀失望、自暴自棄、遷怒別人。
學(xué)習(xí)成績越來越下降，與同學(xué)之間的關(guān)系越來越緊張。
2、出謀劃策
考試失敗一次沒關(guān)系，只要努力，下一次一定能取得好成績；
不能參加校足球隊，可以去參加別的興趣小組；
個子矮有什么關(guān)系，照樣可以成為一位名人嘛；
你可以每天對自己說：“我行，我一定行！”
體育委員嘲笑你時，你可以不理他，出去散散步……
師小結(jié)：可見，遇到挫折時，我們不應(yīng)該畏縮、逃避，而應(yīng)該冷靜分析，積極面對，樹立信心，戰(zhàn)勝挫折。
師：同學(xué)們的箴言說得真好，課后，請大家把你的箴言寫在思想品德課本的封面上，便于以后時時警示自己。
（師過渡）：下面，讓我們走進(jìn)“人生AB劇”，看看我們身邊的同學(xué)是怎樣面對人生的挫折的。
劉斌,青島19中2003屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對沉重打擊,他沒有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事……
我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺。我做夢也沒想到：從此雙腿不再屬于我了。面對這一嚴(yán)酷事實，我該怎么辦？
師：請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。
猜測：他正確面對挫折，戰(zhàn)勝了挫折……
他不能正確面對挫折。痛苦、彷徨……
出示真實的故事情節(jié)：
哭過之后，我更加堅定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來的3小時，再到后來架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。
課題：第九課 風(fēng)雨中我成長 挫而不折積極進(jìn)取 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識堅強(qiáng)意志對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義，深刻理解堅強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件； 2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，能夠從容應(yīng)對挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 教學(xué)重點：怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 教學(xué)難點：為什么說挫折是把雙刃劍？ 自主學(xué)習(xí)探究： （一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入 （1）不同的人在挫折面前，所采取的態(tài)度和做法是不同的，所以他們的結(jié)局也是不同的。或是成功，或是失敗。你的態(tài)度和做法是怎樣的？ （2）“錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，是我們比較的聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。”如何理解這句話？ （二）精講點撥： 怎樣戰(zhàn)勝挫折？ （1）直面挫折，不畏不懼； 挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會不斷的進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造有價值的人生。 （2）冷靜分析，從容應(yīng)對； 只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應(yīng)對挫折的方法。樹立信心，提高對挫折的承受能力。 （3）自我疏導(dǎo)，自我排解； 善于自我排解，自我疏導(dǎo)。 （4）主動尋求幫助； 找朋友、家長、老師、同學(xué)等來幫助自己。 （5）積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情，要突破習(xí)慣性障礙，尋找新方法、新途徑，取得成功。 （三）鞏固練習(xí)：（★） 選擇題： （1）被譽為“樂圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對他最為沉重的打擊，但他發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”，終于從挫折中站起來。這是因為她 （ ） a吃一塹，長一智 b主動尋求幫助 c直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。d自我疏導(dǎo)，自我排解 （2）要戰(zhàn)勝挫折，不僅要有正確的態(tài)度，還要有科學(xué)的方法，這些方法有 （ ） ①直面挫折，不畏不懼 ② 主動尋求幫助 ③冷靜分析，從容面對 ④自我疏導(dǎo)，自我排解 a ①②③④ b①②③ c ②③④ d①③④ （3）一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué)，最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ） ①挫折即是壞事也是好事 ②李強(qiáng)更聰明些 ③人們對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對方法戰(zhàn)勝挫折 a ①②③ b②③④ c①③④ d①②④ （四）拓展延伸：（★★） 1.選擇題： (1)（南京模擬）我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時期的兩次沉浮，是他最痛苦的時期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說：“我是人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該 （ ） ①冷靜分析，從容面對 ② 學(xué)會自我疏導(dǎo) ③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 ④ 直面挫折，不畏不懼 a ①② b①②③④ c②③ d ②③④ (2)“如果生活只有晴空而沒有陰語籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”這句名言說明 （ ） a生活是痛苦不堪的 b不要把生活想象的那么美好 c生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂痛苦 d所有的人都會經(jīng)歷挫折和失敗 2.非選擇題： 某校政治老師在講七年級上冊第四課時給學(xué)生發(fā)了一份課前預(yù)習(xí)表， 請你完成： 培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì) 思考 （1）學(xué)生本框應(yīng)達(dá)到的知識目標(biāo) ⑵正確的目標(biāo)和積極對待挫折的關(guān)系 ⑶理解“如果你拒絕了失敗，實際上就拒絕了成功 感動 ⑷《千手觀音》讓億萬中國人為之感動，麗華被評為感動中國XX年度人物的入選理由 質(zhì)疑 ⑸預(yù)習(xí)本框內(nèi)容后，你準(zhǔn)備在課堂討論中和同學(xué)們探討一個什么問題 （五）中考鏈接：（★★★） （四川模擬）教師常常驚奇的發(fā)現(xiàn)，有學(xué)歷來成績很好，在學(xué)校里幾乎沒有遭受什么挫折的學(xué)生，在走上社會后受到某種打擊就一蹶不振；而有些“差生”因升學(xué)無望而較早的參加工作。環(huán)境不是很好，并且常常遭受更多的生活壓力，但卻能輕易地挺過去，有時還在某一領(lǐng)域取得較大的成績，為是么會出現(xiàn)這種情況呢？ 閱讀上述材料，思考并回答： （1） 這一現(xiàn)象和當(dāng)今許多教育專家呼吁的要對青少年進(jìn)行“挫折教育”的建議說明了什么？ （2） 為了幫助同學(xué)，彌補(bǔ)各自的缺點或不足，請你對“優(yōu)生”和“差生”各說一句話，是他們走向完美和成功。 對優(yōu)生說： 對差生說： （3）你現(xiàn)在的總體成績怎么樣？如果你的成績與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，你會如何做？挫而不折 篇9