感悟青春（精選15篇）
感悟青春 篇1
肇慶市第八中學(xué) 梁鳳儀
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨(dú)立的意義。
（3），提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課， 老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，。
<課件展示> --------。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答�？墒菦](méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了�！�
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。
<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？
3、小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義？你又是怎樣理解的？
〈學(xué)生回答歸納〉
<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。
老師：剛才同學(xué)們都順利地解決了我們青春期中的一些問(wèn)題，自己也得到了很寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪啊？
學(xué)生回答：是。
老師：我們就一起將自豪進(jìn)行到底。大家一起來(lái)暢想青春。
<課件展示板書(shū)>
有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
（學(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。
〈學(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇2
教案
肇慶市第八中學(xué) 梁鳳儀
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
�。�2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨(dú)立的意義。
�。�3），提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課， 老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，。
<課件展示> --------。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了�，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答。可是沒(méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了�！�
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。
<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？
3、小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義？你又是怎樣理解的？
〈學(xué)生回答歸納〉
<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。
老師：剛才同學(xué)們都順利地解決了我們青春期中的一些問(wèn)題，自己也得到了很寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪��？
學(xué)生回答：是。
老師：我們就一起將自豪進(jìn)行到底。大家一起來(lái)暢想青春。
<課件展示板書(shū)>
有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。
〈學(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇3
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道青春期的常見(jiàn)誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見(jiàn)的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段，既要認(rèn)識(shí)青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會(huì)尊重他人，又要對(duì)青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學(xué)重點(diǎn)
針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。
教學(xué)難點(diǎn)
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)法
講授新課：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。
一、青春誤讀（板書(shū)）
（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話(huà)題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）
討論：在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理上述種種誤區(qū)？
•經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化
•經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系
•喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性
•總覺(jué)得父母和老師太羅嗦，愛(ài)管閑事，總是和自己過(guò)不去
•總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓磕脛e人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？
對(duì)于青春，我們充滿(mǎn)了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。
2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？
真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
3、男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)�，“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤，誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？
我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、青春暢想（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：朗誦描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過(guò)這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
學(xué)生活動(dòng)：青春abc…
找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。
教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，結(jié)束教學(xué)
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時(shí)間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂(yōu)愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ�，但是，我們的信心、勇氣、智慧和�?mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛(ài)與美的夢(mèng)想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)保持青春和活力！
（或欣賞歌曲：真心英雄）
感悟青春 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】第四課 歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】在已上過(guò)此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè)，以便在課堂上向?qū)W生展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個(gè)青春的破譯大師！
三、青春是？
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
【--】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入：
青春，有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)，為什么呢？有人說(shuō)，青春美麗卻短暫，有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來(lái)解讀青春，尋找答案。
引入課題，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一：暢想青春
1.想一想：你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)？
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚(yáng)
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？
3.說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？
了解學(xué)生對(duì)青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，,以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：做一個(gè)青春的破譯大師！
1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義
2.要求：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫(xiě)的，也可以是小寫(xiě)的，你還可以將字母進(jìn)行變型）破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3.來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)：看看他們?cè)趺磳?xiě)。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時(shí)間：2分鐘（音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)停時(shí)放下筆）
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來(lái)，做深入一點(diǎn)的思考，音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三：青春是？
對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn)：
流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。
常青樹(shù)派：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。
提問(wèn)：對(duì)于青春的理解，你屬于哪一派呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論：決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展
青春原來(lái)是：
青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂(lè)，青春是信心，青春是健康，青春是進(jìn)步，青春是堅(jiān)強(qiáng)，青春是熱情，青春是仁愛(ài)……
青春像春天，青春像朝陽(yáng)，青春像花朵，青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》 塞繆爾·厄爾曼
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受，以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的：
1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等，用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像，可以做注解。
2.比一比：看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求：每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織，2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言，4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔！
4.討論時(shí)間：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑，且將活動(dòng)任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度，真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái)，以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂(lè)做活動(dòng)背景，控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈，可能聲音過(guò)大，用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課。
活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！
1.各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說(shuō)出你的理由。
2.評(píng)選出咱們班的青春之星。
3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱，以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
讓學(xué)生的目光投射到自己的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)去挑選“青春之星”候選人、評(píng)選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個(gè)人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生對(duì)青春的理解，并為下一個(gè)任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準(zhǔn)備
教學(xué)效果檢測(cè):考考你
1.青春期是不是青春？
2.青春是否只意味著快樂(lè)？
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)幔?/p>
檢測(cè)教學(xué)效果，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)
青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活，做一個(gè)青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：
《青春》
塞繆爾·厄爾曼
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、快樂(lè)、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長(zhǎng)存。一旦心海枯竭，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛(ài)充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
感悟青春 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道青春期的常見(jiàn)誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見(jiàn)的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段，既要認(rèn)識(shí)青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會(huì)尊重他人，又要對(duì)青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于：青春暢想
教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)的難點(diǎn)在于：青春誤讀
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)法
導(dǎo)入 新課：
復(fù)習(xí)提問(wèn)：青春期是指人生發(fā)展過(guò)程中的哪個(gè)年齡階段？
青春期一般指10~19歲期間。它是一個(gè)人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過(guò)渡時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。
投影：
要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
這句名言說(shuō)明什么道理呢？（說(shuō)明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應(yīng)該珍惜自己的青春。）那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？下面進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)課題。
二.感悟青春
�。ㄒ唬┣啻赫`讀
是不是每個(gè)人都會(huì)珍惜自己的青春呢？請(qǐng)看“觸目驚心的數(shù)字”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至2003年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。
2002年未成年人違法犯罪研究報(bào)告表明，在未成年人犯罪群體中，小學(xué)以下文化程度占34.6％，而初中沒(méi)畢業(yè)的占到了47.3％。
這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個(gè)重要原因就是沒(méi)有把握青春成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，結(jié)果誤入歧途。那么，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中可能有哪些誤區(qū)呢？
探究與活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？
結(jié)論：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
問(wèn)題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？
結(jié)論：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
結(jié)論：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：①自然地、落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)間的交往；②交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；③交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。
學(xué)生還可列舉其它的青春誤區(qū)，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區(qū)的基本原則是：尊重他人，珍愛(ài)自己。
由此可見(jiàn)，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？
（二）青春暢想
學(xué)生讀《青春萬(wàn)歲》，感悟青春的內(nèi)涵。
青春萬(wàn)歲（選段）王蒙
所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，
讓我編制你們，用青春的金線(xiàn)，
和幸福的瓔珞，紡織你們。
在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，
細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，
還有熱烈的討論，跳動(dòng)的，溫暖的心……
是轉(zhuǎn)眼過(guò)去的日子，也是充滿(mǎn)遐想的日子，
紛紛心愿迷離，象春天的雨，
我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念，
我們渴望生活，渴望在天山飛。
是單純的日子，也是多變的日子，
浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，
從來(lái)都興高采烈，從來(lái)不淡漠。
教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟青春的內(nèi)涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。
學(xué)生活動(dòng)：下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗
春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果
一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞
��！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
學(xué)生活動(dòng)：有這樣一些詞
翱翔、春天、朝陽(yáng)、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚(yáng)
你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？為什么？
你還能想到與青春有關(guān)的詞是 、 、 、 ……
青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
學(xué)生活動(dòng)：暢想青春（學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮想象力，擬寫(xiě)提綱）
結(jié)束語(yǔ)：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
祝各位同學(xué)青春有為！
感悟青春 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
�。�2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨(dú)立的意義。
�。�3）感悟青春，提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
<課件展示> --------感悟青春。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答�？墒菦](méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了�！�
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’�！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。<課件展示板書(shū)>有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界�！磳W(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇7
教案
肇慶市第八中學(xué) 梁鳳儀
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨(dú)立的意義。
（3），提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課， 老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，。
<課件展示> --------。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答。可是沒(méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。”
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。
<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’�！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？
3、小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義？你又是怎樣理解的？
〈學(xué)生回答歸納〉
<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。
老師：剛才同學(xué)們都順利地解決了我們青春期中的一些問(wèn)題，自己也得到了很寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪��？
學(xué)生回答：是。
老師：我們就一起將自豪進(jìn)行到底。大家一起來(lái)暢想青春。
<課件展示板書(shū)>
有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。
〈學(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇8
導(dǎo)入 新課：
投影：
要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？
二、（板書(shū)）
（一）青春誤讀（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)
問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？
總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
問(wèn)題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？（可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）
總結(jié)出：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。
（二）青春暢想（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過(guò)這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
教案點(diǎn)評(píng)：
第一部分“青春誤讀”提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。第二部分“青春暢想”讓課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。這兩部分的教學(xué)都以讓學(xué)生自己去體會(huì)、去領(lǐng)悟?yàn)橹�，易于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生走出誤區(qū)，順利度過(guò)青春期。
李小雨
我曾在一本書(shū)上讀到過(guò)這樣一句話(huà)：“青春，是一筆無(wú)形的財(cái)富。你擁有它時(shí)，并未意識(shí)到可貴與存在；當(dāng)你失去它時(shí)，卻會(huì)產(chǎn)生一種步入沙漠后尋水的感覺(jué)�！�
不知為什么，讀了這句話(huà)，竟使我覺(jué)得我現(xiàn)在正在虛度每一天，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，沒(méi)有奮斗。在成天無(wú)所事事，用心不專(zhuān)中，在悵然若失時(shí)，我忽然想到這句話(huà)，感悟到這句話(huà)的深意。
對(duì)于我們每一個(gè)翩翩少年來(lái)說(shuō)，青春是實(shí)實(shí)在在存在著的，只不過(guò)并非每一個(gè)人都能很好地利用它。
在我們心中，即使覺(jué)得青春可貴，很大程度上是因?yàn)槲覀冇X(jué)得處于青春美好時(shí)期的我們活力四射，白皙、柔嫩的肌膚，或健康挺拔，或婀娜多姿的體態(tài)，再加上得體的穿著……似乎這一切便就是青春的所有內(nèi)涵和可貴之處。
可現(xiàn)在的我于悵然之中有了幾許體悟：我想，青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行；青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)……青春在我心中不僅是陽(yáng)春三月，綠草蔭蔭中的浪漫郊游，不僅是“少年不識(shí)愁滋味”的自由不羈，更是萬(wàn)丈高樓基石的艱辛累積，是百折不回地流向大海的涓涓溪流，是冰天雪地之中、懸崖峭壁之上與風(fēng)云搏斗的松柏！
青春在時(shí)鐘永不停息的滴答聲中漸漸消融，消融在舉手投足之間，消融在一肌一妍之中，消融在短暫的躊躇滿(mǎn)志或顧影自憐之間。青春是一個(gè)匆匆的過(guò)客，凝眸處，它將飄然而去，留給你無(wú)盡的惆悵。
朋友，當(dāng)它從你身邊飄然而過(guò)時(shí)，何不牽住它的手，與它一起，在生命的紀(jì)念冊(cè)上留下不悔的追憶？
男女生交往的心理學(xué)意義
男女同學(xué)之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
首先，智力方面。男、女生在智力類(lèi)型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。
其次，情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因?yàn)閮尚栽谇楦刑攸c(diǎn)是有差異，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
最后，個(gè)性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會(huì)狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性。多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。保加利亞的一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過(guò)這種體驗(yàn)：有異性參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)，我們一般會(huì)感到更愉快，活動(dòng)的積極性會(huì)更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿(mǎn)足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過(guò)”與“不及”。
不過(guò)，該如何與異性正常交往呢？
首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往時(shí)自然就會(huì)落落大方。
其次，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往，難免會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，對(duì)異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是我們十分需要的。
再次，交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果我們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì)，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于我們的成長(zhǎng)。
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如何克服早戀
早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個(gè)時(shí)期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺(jué)走。感覺(jué)到異性的突出表現(xiàn)及特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)好、長(zhǎng)相好、有特長(zhǎng)等，往往都會(huì)使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時(shí)如果把握不住自己，便會(huì)走進(jìn)情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。
有位作家說(shuō)過(guò)，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。
青少年要正確處理好自身的早戀問(wèn)題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：
⑴要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此， 會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢�。相反，那些把�?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。
⑵要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)， 以為這是因?yàn)樽约旱木壒�，因此，替�?duì)方難過(guò)；對(duì)方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！
⑶要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。這與道德品質(zhì)無(wú)多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛(ài)上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛(ài)。
�、榷鄥⒓蛹w活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。 通過(guò)參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想， 并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感�，F(xiàn)在沒(méi)有早戀，也許不久就會(huì)早戀， 因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌�、心理因素的影響�?青少年“愛(ài)”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：
�、俎D(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。
�、蹟R置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
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為什么，碰到他（她）有“觸電”的感覺(jué)？
正值青春期的少男少女，大都有這樣的體驗(yàn)：春游時(shí)，在險(xiǎn)峻陡峭的山崖上，你正氣喘吁吁地、艱難地向上攀登著，這時(shí)突然一位異性同學(xué)的手伸向了你，連扶帶拉地幫你爬了上去。當(dāng)他的手和你相碰的那一瞬間，你會(huì)突然有一種觸電般的感覺(jué)，你臉紅心跳，興奮異常；你既感羞澀，卻似乎又不愿意放開(kāi)他的手。事后，你會(huì)非常困惑地問(wèn)自己：我這是怎么啦?我的感覺(jué)出了毛病嗎?我的表現(xiàn)是不是很壞?你暗暗叮嚀自己不要胡思亂想，卻又禁不住老要去回味、咀嚼那令人難忘的瞬間。
其實(shí)，你不必過(guò)慮，這是青春期的一種特殊卻又完全正常的心理體驗(yàn)。它是你的性生理成熟而引起的性意識(shí)的萌動(dòng)，是大腦與神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界的一種反應(yīng)過(guò)程。周?chē)h(huán)境中與異性有關(guān)的聲、光、色、氣味、機(jī)械刺激等，被人體神經(jīng)系統(tǒng)末梢構(gòu)成的各種感受器所接納。這些豐富多彩的刺激變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，傳入神經(jīng)纖維到達(dá)反射中樞，就會(huì)引起相應(yīng)的情緒變化和一系列心理與生理上的反應(yīng)，這就是“觸電效應(yīng)”之謎的答案。它雖屬中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級(jí)部位管理，但同時(shí)也受到大腦皮層的控制和調(diào)節(jié)。大腦皮層的活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言和情感的作用，既可以激發(fā)、也可以抑制受低級(jí)中樞管理的性沖動(dòng)。
進(jìn)入青春期了，這時(shí)的你，開(kāi)始注意異性，在乎同異性的接觸。異性注視你的目光，偶爾間的碰觸，隨意的問(wèn)候，都可能使你怦然心動(dòng)。這純屬自然。當(dāng)然，為了不使自己經(jīng)常因此分心，你又必須以理智來(lái)控制這一時(shí)的情緒沖動(dòng)。人有理性和意志力，這是人與動(dòng)物的最根本的區(qū)別。理智告訴你，青春期生理雖已在本能上成熟，對(duì)異性感興趣雖無(wú)可厚非，但這一時(shí)期的思想、心理、智力、認(rèn)識(shí)能力卻遠(yuǎn)未達(dá)到社會(huì)文化意義上的成熟。如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動(dòng)，進(jìn)而仿效成年男女那樣去和自己感興趣的異性談情說(shuō)愛(ài)，輕易投入對(duì)方的懷抱，那就很可能貽誤自己的青春年華，荒廢學(xué)業(yè)，作繭自縛，為那份早來(lái)的、不成熟的、甚至令人痛悔的感情付出沉重的代價(jià)。
相反，如果你能駕馭自己的感情，克制暫時(shí)的沖動(dòng)，以平靜、坦然的態(tài)度對(duì)待異性，自然而又不失分寸地與他(她)們交往，同時(shí)要專(zhuān)注于自己的學(xué)業(yè)，遨游于知識(shí)的海洋，那么，你就將在人生成熟的田野中收獲豐碩的果實(shí)。
在男孩和女孩正處的青春世界里，兩性風(fēng)貌多姿多彩，兩性交往自然而活躍。對(duì)異性接觸的敏感，證明你是一個(gè)正常發(fā)育的男孩或女孩，值得慶賀和欣慰。但要過(guò)好“觸電”關(guān)，又非常重要。其中一要科學(xué)，二要理性。理性來(lái)自科學(xué)，也來(lái)自人生追求和信仰。這兩件寶貴的東西，恰恰是少男當(dāng)女們正在求索與獲取的。祝愿你們用科學(xué)與理性之光去照耀自己的人生航程，成功地到達(dá)理想幸福的終點(diǎn)。
——摘自“青蘋(píng)果”
摘自k12教育網(wǎng)
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紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？
主持人語(yǔ)：
在某些場(chǎng)合，我們總能看到一些很"酷"的年輕人，他們穿著奇異、談吐驚人，身上往往有著觸目驚心的紋身或疤痕或穿孔……
他們被有關(guān)學(xué)者歸并為"酷的一代"中的成員。
或許，這世界上沒(méi)有比看到生龍活虎的青年自殘自虐自甘墮落更讓人心寒的事情了。我們?cè)詾檫@僅僅是極少數(shù)青年的一種反常行為，可是，越來(lái)越多的新聞報(bào)道讓我們發(fā)現(xiàn)，自虐居然成了很多青年追求刺激、追求快樂(lè)甚至追求解脫的辦法。
丑陋的傷疤、扭曲變形的臉、肆意陰冷怪異厭倦了人生的眼，都還是那么年輕。
本期討論：自虐："酷"還是"殘酷"？
我超級(jí)"酷"的自畫(huà)像
何群(某迪廳服務(wù)員)
至今我還沒(méi)找到有誰(shuí)比我更"酷"，可能是我剛剛21歲，社會(huì)閱歷少？來(lái)到迪廳已經(jīng)四年了，起初每天都會(huì)看到新鮮的東西，現(xiàn)在這些東西已經(jīng)被我全盤(pán)吸收：
我請(qǐng)前衛(wèi)美容師為我打穿了舌面，裝上了一粒鋼珠兒，不銹鋼的，每次開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)它會(huì)隨著我的口型變化而呼閃呼閃的，很有趣。
鼻子上的鋼環(huán)是一個(gè)印度人啟發(fā)了我，這東西雖然很小，卻是我最喜愛(ài)的。
我的左臂是做過(guò)烙身的，這是我最喜歡的勇士泰森的頭像，想起當(dāng)時(shí)我的大哥為我烙身的情景，我就有一種要成仙的感覺(jué)，皮膚被印有泰森頭像的燒得紅紅的小薄銅片烙過(guò)，一種瞬間的刺痛伴之以皮膚燒焦的味覺(jué)，真是讓人陶醉。
我的后背上紋了一只雄鷹，那天的紋身一共用了四個(gè)小時(shí)，真是痛并快樂(lè)著。讓我想起了"岳母刺字"的故事，不過(guò)我可比岳飛堅(jiān)強(qiáng)多了，他身上才四個(gè)字。
我從不覺(jué)得這樣有什么不好，都什么年代了，我難道不能主宰我的身體？父母生下我來(lái)的時(shí)候，我身上沒(méi)有這么多好看的裝飾，現(xiàn)在我自己給"種"上了，算是對(duì)自然的改造吧。
"酷"就一定要自虐？
小倩(四川某大學(xué)三年級(jí)女生)
太多天花亂墜的誘惑和物欲，太多世間濁流的砥礪，競(jìng)爭(zhēng)和生存在灌注青年以理性的同時(shí)，還在灌注魔性。自虐就是魔性發(fā)作的一種表征。身陷其間的青年往往失去理智，視之為展現(xiàn)生命最炫最酷的方式。
去年國(guó)慶在街上碰見(jiàn)了好多年不見(jiàn)的小學(xué)同學(xué)，她那美式擁抱差點(diǎn)讓我窒息，從頭發(fā)到腳趾甲清一色的金黃也差點(diǎn)讓我窒息，但真的讓我窒息的是她二話(huà)不說(shuō)就點(diǎn)燃香煙朝向自己的手臂。我被她這突如其來(lái)的動(dòng)作給嚇怵了，問(wèn)她為什么。她一笑："見(jiàn)了你，我好高興好高興，高興時(shí)我一般會(huì)這么做。"她卷起金黃的衣袖叫我數(shù)數(shù)她自16歲以來(lái)，高興了多少次。我盯著白玉手臂上的褐黃色的密密麻麻的小窩，一個(gè)勁地問(wèn)她"痛嗎痛嗎?"……她搖頭"很舒服，當(dāng)皮膚被煙頭灼焦時(shí)，那種刺痛會(huì)引起興奮和快意，很帶勁兒。"余音仍在耳畔，她卻在除夕夜因精神崩潰而投河了。
昨晚，又一"胃出血"的男生被慌張張地抬進(jìn)某高校男生宿舍。宿舍管理員只提了提眼皮，嘟囔了一句"又灌酒了"后鼾聲大作。
從別處聽(tīng)來(lái)和親眼目睹的青年自虐的事兒也不下百余件�；叵肫饋�(lái)，眼前就出現(xiàn)杯盤(pán)狼藉中，幾個(gè)青年正一邊猛灌，一邊大罵，面色鐵青地嗷嗷大吐，吐完罵完之后就大哭，哭著哭著就一頭栽了下去。第二天、第三天、第四天……天天如此自虐�；叵肫饋�(lái)，眼前就出現(xiàn)年輕的男孩女孩用煙頭、刀子、硫酸換著花樣虐蝕身體。
青年自虐是肉體和精神的雙重虐待。其實(shí)，追求新潮、追求"酷"的方式有很多種，不一定要以自虐作為首選。身體是自己的，你有權(quán)處理，更有權(quán)好好處理。
人格的變態(tài)
祖大慶(北京某報(bào)社記者)
有人說(shuō)，錢(qián)是英雄，它能催人奮進(jìn)；也有人說(shuō)，錢(qián)是娼妓，它能使人墮落。錢(qián)多了，是追求正當(dāng)而自然的享樂(lè)，還是去嘗試某些丑陋的、變態(tài)的享樂(lè)，這也許是花錢(qián)的人先要想清楚的�；隋X(qián)，把自己折磨得人不人、鬼不鬼、死不死、活不活的，還自以為是一種"酷斃"的享樂(lè)，那才是一種自殘自毀的人格變態(tài)呢。
自虐者還沒(méi)找到愛(ài)的"著力點(diǎn)"
黃茜(重慶某大學(xué)女生)
我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)，他紋身的初衷是為了表示自己已經(jīng)"獨(dú)立"。我只能理解為這是對(duì)獨(dú)立意識(shí)產(chǎn)生的彷徨與焦躁。他經(jīng)常在別人面前炫耀自己殘缺的身體，認(rèn)為是對(duì)自己的獨(dú)特關(guān)愛(ài)，而我覺(jué)得，他這十足是自虐！他絕不是不愛(ài)自己，相反地，像他一樣的青年有著許多愛(ài)，只是彷徨地找不到愛(ài)的"著力點(diǎn)"。
美國(guó)著名的心理學(xué)家弗洛姆在他的《愛(ài)的藝術(shù)》里說(shuō)得好"愛(ài)在原則上，就'對(duì)象'和'自己'而言，是沒(méi)有分別的"。自虐的青年人之所以找不到愛(ài)的"著力點(diǎn)"，是因?yàn)�，你忘了�?ài)自己，也就忘了"身體發(fā)膚受之于父母"。在傷害自己的同時(shí)，也就傷害了愛(ài)你的人們，你無(wú)法放開(kāi)步子去愛(ài)你的父母、你的朋友，你的行為將會(huì)為他們所不解，甚至鄙夷和厭棄。你在自虐的同時(shí)就等同于將自己關(guān)進(jìn)籠子讓別人把你當(dāng)怪物看。因此，肯定存在的價(jià)值，對(duì)自虐的青年非常重要。青年時(shí)你還懵懂無(wú)知，不太去想"存在"的問(wèn)題�，F(xiàn)在你開(kāi)始獨(dú)立，開(kāi)始走離依賴(lài)，也自然開(kāi)始會(huì)想"我活著是為了什么?"
是啊，為什么活著？為了討父母歡心？為了讀書(shū)考學(xué)校？考上好學(xué)校又怎樣？找到好工作？找到好伴侶？對(duì)不起！對(duì)你們來(lái)說(shuō)，那是太久遠(yuǎn)的事。你們只問(wèn)："我現(xiàn)在，為什么要活著？"
你們只知道"活著要快樂(lè)"!你們錯(cuò)誤地得出結(jié)論："越墮落越快樂(lè)"!快樂(lè)時(shí)自虐，痛苦時(shí)也自虐，這樣很酷。當(dāng)與現(xiàn)實(shí)碰撞得頭破血流，就用"酷"的方式，"殘酷"地對(duì)待自己。
我記得我在重慶師范學(xué)院智障兒童中心做義工時(shí)，在電話(huà)里得意地對(duì)媽媽說(shuō)："今天這么冷，我還為小朋友洗了衣服，大家好開(kāi)心："一次又一次地發(fā)現(xiàn)，自虐的青年人，如果能將其過(guò)多的精力，發(fā)揮到正確的事務(wù)上，或者說(shuō)，如果父母、師長(zhǎng)、社會(huì)能給他們機(jī)會(huì)，讓他們犧牲、奉獻(xiàn)，他們就不會(huì)因空虛而自虐，反而會(huì)因充實(shí)而快樂(lè)。
因?yàn)�，他們肯定了自己的存在價(jià)值。他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在別人也需要他們!
隨機(jī)錄音：
白樺(某酒吧經(jīng)營(yíng)者)
花錢(qián)買(mǎi)虐待的人全是變態(tài)。前衛(wèi)不前衛(wèi)不是看你身上有多少傷疤，關(guān)鍵在于你的心態(tài)如何。如果說(shuō)跟潮流就得自虐，那我看不跟也罷。來(lái)這里泡吧的人有的身上也亂七八糟的，穿鼻孔打舌釘?shù)囊惨?jiàn)過(guò)，反正怎么看怎么不舒服。
花榮(北京某美容院美容師)
來(lái)這里刺青的人不少，我做過(guò)的就不下50例。但是，出于職業(yè)道德的考慮，我還是想奉勸來(lái)刺青的人，如果前幾年你一直在腿上或胳膊上繡各種花紋，我們有個(gè)壞消息告訴你：你正在過(guò)時(shí)�，F(xiàn)在有一種比較省錢(qián)又不失時(shí)尚的方法：想美又酷的話(huà)，根本用不著自殘，一張小貼紙就解決問(wèn)題了。你可以選擇任何圖案，價(jià)錢(qián)很便宜，圖案貼上以后至少可以保持三天。
娜仁(北京某醫(yī)院外科青年女醫(yī)生)
不能說(shuō)是自虐吧，紋身是時(shí)下青年熱衷的打扮，不論是真的紋身，還是用顏料涂畫(huà)的假紋身，都深受青年人的喜愛(ài)，紋身已經(jīng)不是黑幫的標(biāo)志了�；蛟S這是潮流，這顯得非常的酷。但我可以從健康的角度來(lái)奉勸一下打算做真紋身的朋友，不要因?yàn)橐粫r(shí)的潮流而輕易去紋身，一旦紋上去，是不容易褪掉的，對(duì)皮膚傷害很大，宜慎重考慮。
仲正(某中學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng))
這樣的學(xué)生一定要給處分的，屢教不改可以開(kāi)除。往身上弄那東西，跟社會(huì)小流氓有什么區(qū)別？影響多不好！
這是一個(gè)釋放心理的階段
邱華棟(著名青年作家，有多部小說(shuō)集出版，并主編《酷的一代》一書(shū)，在青年中影響較大)
當(dāng)代社會(huì)的青年人很多在追求"酷"，他們的形式也有很多種。有的把頭發(fā)染得五顏六色，有的則把衣服弄得千瘡百孔，有的人甚至不惜以傷害自己的身體為代價(jià)，刺青、穿孔、烙身……
要我說(shuō)，不拿自己身體當(dāng)回事兒進(jìn)行自虐的人是殘酷的。是當(dāng)代部分青年的一種心理異變，根本不"酷"。我所理解的"酷"是不容易做到的事情，或者說(shuō)是與生命相較量的東西。比如張健，能游過(guò)英吉利海峽，一般人做不到，那他真酷；再比如有些人徒步走中華，這也是很酷的。自虐的小青年不過(guò)是在自己身體的某個(gè)部位弄點(diǎn)創(chuàng)傷出來(lái)，有什么難的？ 青年人對(duì)"酷"的追求是青年亞文化的一部分，這肯定是非主流的。任何時(shí)代都會(huì)存在這種亞文化。想一想那個(gè)充滿(mǎn)政治色彩的紅衛(wèi)兵的年代，年輕人在考慮著推翻他們所認(rèn)為的權(quán)威，甚至要打倒什么，可見(jiàn)，他們比現(xiàn)在的青年還激進(jìn)得多；現(xiàn)在是商業(yè)時(shí)代，人變得個(gè)體化了，幾乎每個(gè)人都或多或少會(huì)有孤獨(dú)感，在青年中尤其有，扮"酷"甚至于自虐都是他們表明自己獨(dú)特的手段。更是一個(gè)對(duì)心理的釋放過(guò)程。(李陽(yáng)泉)
感悟青春 篇9
《感悟青春》教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
�。�2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨(dú)立的意義。
�。�3）感悟青春，提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
<課件展示> --------感悟青春。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答�？墒菦](méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了�！�
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’�！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。<課件展示板書(shū)>有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界�！磳W(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇10
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊我們了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要討論的問(wèn)題。
一、青春的誤區(qū)及其調(diào)適措施
�。ㄓ山處熃M織學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話(huà)題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）
1、在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)？
如：經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系
喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性
總覺(jué)得父母和老師太羅嗦，愛(ài)管閑事，總是和自己過(guò)不去
總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀。
2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理上述種種誤區(qū)？
該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓�？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？
（學(xué)生討論）
對(duì)于青春，我們充滿(mǎn)了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。（教師舉例說(shuō)明）
我們?cè)賮?lái)看看小剛的情況（學(xué)生看書(shū)）
（討論交流書(shū)中提出的問(wèn)題，教師歸納）
真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。（教師舉例說(shuō)明）
“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？
�。▽W(xué)生討論 ）（教師歸納）
我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？
我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、全面理解青春的內(nèi)涵，讓青春永駐我們的心間！
1、關(guān)于青春的詩(shī)歌欣賞
青春是花（詩(shī)歌）
你的笑臉，是最美的花朵；
你的聲音，是最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；
你的明眸，是閃爍的星星；
你的微笑，能使人感到濃濃的春意；
你的舉止，使人覓得春的信息。
春夏秋冬，你一年都是花季。
好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。
你真誠(chéng)、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點(diǎn)沖動(dòng)和偏激；
你樂(lè)觀、灑脫、自信、進(jìn)取，但有時(shí)也免不了感到困惑和迷惘。
你初涉塵世，你風(fēng)華正茂，你給大地以蓬勃的生機(jī)，你給宇宙以生命的涌動(dòng)。
你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風(fēng)采
青春的夢(mèng)
青春的夢(mèng)，
像大海激起的浪花，那樣美麗；
像巴金筆下的日出，那樣奇妙；
像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化；
像海灘上的貝殼，千奇百怪。
青春的夢(mèng)，
她更像一道菜，色香味俱全，
只有細(xì)細(xì)地品嘗，才能知道它的美味
（播放相關(guān)歌曲）
青春abc…（詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)）
a青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量
b青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無(wú)私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。
c青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿(mǎn)的。正因?yàn)椴煌隄M(mǎn)，就多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。
d青春是一把豎琴，是快樂(lè)。青春沒(méi)有理由不快樂(lè)。
e青春是書(shū)架，是智慧。沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果實(shí)的花。
f青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)。是奔跑在風(fēng)中的一面旗。
g青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
h青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。
……
2、關(guān)于青春的名句欣賞
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基
青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯懦，進(jìn)取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見(jiàn)，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂(yōu)煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無(wú)論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂(lè)，勇氣和力量，你就青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。
一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已老矣。然堅(jiān)持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。
我們要知道，信心、愛(ài)、夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠 石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，能讓沙漠布滿(mǎn)森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂(lè)，青春的本分！
3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的？
�。ńM織學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納）
青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)；青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力，青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂(yōu)愁，是我們能夠盡情的享受人生競(jìng)爭(zhēng)的種種樂(lè)趣。
4、（教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，結(jié)束教學(xué)）
有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。決定青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心間？
感悟青春 篇11
感悟青春
導(dǎo)入 新課：
投影：
要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？
二、感悟青春（板書(shū)）
（一）青春誤讀（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)
問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？
總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
問(wèn)題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？（可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）
總結(jié)出：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。
�。ǘ┣啻簳诚耄ò鍟�(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過(guò)這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
教案點(diǎn)評(píng)：
第一部分“青春誤讀”提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。第二部分“青春暢想”讓課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。這兩部分的教學(xué)都以讓學(xué)生自己去體會(huì)、去領(lǐng)悟?yàn)橹�，易于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生走出誤區(qū)，順利度過(guò)青春期。
感悟青春
李小雨
我曾在一本書(shū)上讀到過(guò)這樣一句話(huà)：“青春，是一筆無(wú)形的財(cái)富。你擁有它時(shí)，并未意識(shí)到可貴與存在；當(dāng)你失去它時(shí)，卻會(huì)產(chǎn)生一種步入沙漠后尋水的感覺(jué)�！�
不知為什么，讀了這句話(huà)，竟使我覺(jué)得我現(xiàn)在正在虛度每一天，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，沒(méi)有奮斗。在成天無(wú)所事事，用心不專(zhuān)中，在悵然若失時(shí)，我忽然想到這句話(huà)，感悟到這句話(huà)的深意。
對(duì)于我們每一個(gè)翩翩少年來(lái)說(shuō)，青春是實(shí)實(shí)在在存在著的，只不過(guò)并非每一個(gè)人都能很好地利用它。
在我們心中，即使覺(jué)得青春可貴，很大程度上是因?yàn)槲覀冇X(jué)得處于青春美好時(shí)期的我們活力四射，白皙、柔嫩的肌膚，或健康挺拔，或婀娜多姿的體態(tài)，再加上得體的穿著……似乎這一切便就是青春的所有內(nèi)涵和可貴之處。
可現(xiàn)在的我于悵然之中有了幾許體悟：我想，青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行；青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)……青春在我心中不僅是陽(yáng)春三月，綠草蔭蔭中的浪漫郊游，不僅是“少年不識(shí)愁滋味”的自由不羈，更是萬(wàn)丈高樓基石的艱辛累積，是百折不回地流向大海的涓涓溪流，是冰天雪地之中、懸崖峭壁之上與風(fēng)云搏斗的松柏！
青春在時(shí)鐘永不停息的滴答聲中漸漸消融，消融在舉手投足之間，消融在一肌一妍之中，消融在短暫的躊躇滿(mǎn)志或顧影自憐之間。青春是一個(gè)匆匆的過(guò)客，凝眸處，它將飄然而去，留給你無(wú)盡的惆悵。
朋友，當(dāng)它從你身邊飄然而過(guò)時(shí)，何不牽住它的手，與它一起，在生命的紀(jì)念冊(cè)上留下不悔的追憶？
男女生交往的心理學(xué)意義
男女同學(xué)之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
首先，智力方面。男、女生在智力類(lèi)型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。
其次，情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因?yàn)閮尚栽谇楦刑攸c(diǎn)是有差異，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
最后，個(gè)性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會(huì)狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性。多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。保加利亞的一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過(guò)這種體驗(yàn)：有異性參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)，我們一般會(huì)感到更愉快，活動(dòng)的積極性會(huì)更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿(mǎn)足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過(guò)”與“不及”。
不過(guò)，該如何與異性正常交往呢？
首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往時(shí)自然就會(huì)落落大方。
其次，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往，難免會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，對(duì)異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是我們十分需要的。
再次，交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果我們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì)，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于我們的成長(zhǎng)。
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如何克服早戀
早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個(gè)時(shí)期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺(jué)走。感覺(jué)到異性的突出表現(xiàn)及特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)好、長(zhǎng)相好、有特長(zhǎng)等，往往都會(huì)使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時(shí)如果把握不住自己，便會(huì)走進(jìn)情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。
有位作家說(shuō)過(guò)，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。
青少年要正確處理好自身的早戀問(wèn)題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：
�、乓宄卣J(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此， 會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾矗切┌褠?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。
�、埔⒁庑睦硇l(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)， 以為這是因?yàn)樽约旱木壒剩虼�，替�?duì)方難過(guò)；對(duì)方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！
�、且_處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。這與道德品質(zhì)無(wú)多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛(ài)上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛(ài)。
�、榷鄥⒓蛹w活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。 通過(guò)參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想， 并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感。現(xiàn)在沒(méi)有早戀，也許不久就會(huì)早戀， 因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌怼⑿睦硪蛩氐挠绊懀?青少年“愛(ài)”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
�。�5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：
�、俎D(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。
�、诶涮幚矸ǎ褐鸩绞柽h(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
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為什么，碰到他（她）有“觸電”的感覺(jué)？
正值青春期的少男少女，大都有這樣的體驗(yàn)：春游時(shí)，在險(xiǎn)峻陡峭的山崖上，你正氣喘吁吁地、艱難地向上攀登著，這時(shí)突然一位異性同學(xué)的手伸向了你，連扶帶拉地幫你爬了上去。當(dāng)他的手和你相碰的那一瞬間，你會(huì)突然有一種觸電般的感覺(jué)，你臉紅心跳，興奮異常；你既感羞澀，卻似乎又不愿意放開(kāi)他的手。事后，你會(huì)非常困惑地問(wèn)自己：我這是怎么啦?我的感覺(jué)出了毛病嗎?我的表現(xiàn)是不是很壞?你暗暗叮嚀自己不要胡思亂想，卻又禁不住老要去回味、咀嚼那令人難忘的瞬間。
其實(shí)，你不必過(guò)慮，這是青春期的一種特殊卻又完全正常的心理體驗(yàn)。它是你的性生理成熟而引起的性意識(shí)的萌動(dòng)，是大腦與神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界的一種反應(yīng)過(guò)程。周?chē)h(huán)境中與異性有關(guān)的聲、光、色、氣味、機(jī)械刺激等，被人體神經(jīng)系統(tǒng)末梢構(gòu)成的各種感受器所接納。這些豐富多彩的刺激變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，傳入神經(jīng)纖維到達(dá)反射中樞，就會(huì)引起相應(yīng)的情緒變化和一系列心理與生理上的反應(yīng)，這就是“觸電效應(yīng)”之謎的答案。它雖屬中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級(jí)部位管理，但同時(shí)也受到大腦皮層的控制和調(diào)節(jié)。大腦皮層的活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言和情感的作用，既可以激發(fā)、也可以抑制受低級(jí)中樞管理的性沖動(dòng)。
進(jìn)入青春期了，這時(shí)的你，開(kāi)始注意異性，在乎同異性的接觸。異性注視你的目光，偶爾間的碰觸，隨意的問(wèn)候，都可能使你怦然心動(dòng)。這純屬自然。當(dāng)然，為了不使自己經(jīng)常因此分心，你又必須以理智來(lái)控制這一時(shí)的情緒沖動(dòng)。人有理性和意志力，這是人與動(dòng)物的最根本的區(qū)別。理智告訴你，青春期生理雖已在本能上成熟，對(duì)異性感興趣雖無(wú)可厚非，但這一時(shí)期的思想、心理、智力、認(rèn)識(shí)能力卻遠(yuǎn)未達(dá)到社會(huì)文化意義上的成熟。如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動(dòng)，進(jìn)而仿效成年男女那樣去和自己感興趣的異性談情說(shuō)愛(ài)，輕易投入對(duì)方的懷抱，那就很可能貽誤自己的青春年華，荒廢學(xué)業(yè)，作繭自縛，為那份早來(lái)的、不成熟的、甚至令人痛悔的感情付出沉重的代價(jià)。
相反，如果你能駕馭自己的感情，克制暫時(shí)的沖動(dòng)，以平靜、坦然的態(tài)度對(duì)待異性，自然而又不失分寸地與他(她)們交往，同時(shí)要專(zhuān)注于自己的學(xué)業(yè)，遨游于知識(shí)的海洋，那么，你就將在人生成熟的田野中收獲豐碩的果實(shí)。
在男孩和女孩正處的青春世界里，兩性風(fēng)貌多姿多彩，兩性交往自然而活躍。對(duì)異性接觸的敏感，證明你是一個(gè)正常發(fā)育的男孩或女孩，值得慶賀和欣慰。但要過(guò)好“觸電”關(guān)，又非常重要。其中一要科學(xué)，二要理性。理性來(lái)自科學(xué)，也來(lái)自人生追求和信仰。這兩件寶貴的東西，恰恰是少男當(dāng)女們正在求索與獲取的。祝愿你們用科學(xué)與理性之光去照耀自己的人生航程，成功地到達(dá)理想幸福的終點(diǎn)。
——摘自“青蘋(píng)果”
摘自k12教育網(wǎng)
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紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？
主持人語(yǔ)：
在某些場(chǎng)合，我們總能看到一些很"酷"的年輕人，他們穿著奇異、談吐驚人，身上往往有著觸目驚心的紋身或疤痕或穿孔……
他們被有關(guān)學(xué)者歸并為"酷的一代"中的成員。
或許，這世界上沒(méi)有比看到生龍活虎的青年自殘自虐自甘墮落更讓人心寒的事情了。我們?cè)詾檫@僅僅是極少數(shù)青年的一種反常行為，可是，越來(lái)越多的新聞報(bào)道讓我們發(fā)現(xiàn)，自虐居然成了很多青年追求刺激、追求快樂(lè)甚至追求解脫的辦法。
丑陋的傷疤、扭曲變形的臉、肆意陰冷怪異厭倦了人生的眼，都還是那么年輕。
本期討論：自虐："酷"還是"殘酷"？
我超級(jí)"酷"的自畫(huà)像
何群(某迪廳服務(wù)員)
至今我還沒(méi)找到有誰(shuí)比我更"酷"，可能是我剛剛21歲，社會(huì)閱歷少？來(lái)到迪廳已經(jīng)四年了，起初每天都會(huì)看到新鮮的東西，現(xiàn)在這些東西已經(jīng)被我全盤(pán)吸收：
我請(qǐng)前衛(wèi)美容師為我打穿了舌面，裝上了一粒鋼珠兒，不銹鋼的，每次開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)它會(huì)隨著我的口型變化而呼閃呼閃的，很有趣。
鼻子上的鋼環(huán)是一個(gè)印度人啟發(fā)了我，這東西雖然很小，卻是我最喜愛(ài)的。
我的左臂是做過(guò)烙身的，這是我最喜歡的勇士泰森的頭像，想起當(dāng)時(shí)我的大哥為我烙身的情景，我就有一種要成仙的感覺(jué)，皮膚被印有泰森頭像的燒得紅紅的小薄銅片烙過(guò)，一種瞬間的刺痛伴之以皮膚燒焦的味覺(jué)，真是讓人陶醉。
我的后背上紋了一只雄鷹，那天的紋身一共用了四個(gè)小時(shí)，真是痛并快樂(lè)著。讓我想起了"岳母刺字"的故事，不過(guò)我可比岳飛堅(jiān)強(qiáng)多了，他身上才四個(gè)字。
我從不覺(jué)得這樣有什么不好，都什么年代了，我難道不能主宰我的身體？父母生下我來(lái)的時(shí)候，我身上沒(méi)有這么多好看的裝飾，現(xiàn)在我自己給"種"上了，算是對(duì)自然的改造吧。
"酷"就一定要自虐？
小倩(四川某大學(xué)三年級(jí)女生)
太多天花亂墜的誘惑和物欲，太多世間濁流的砥礪，競(jìng)爭(zhēng)和生存在灌注青年以理性的同時(shí)，還在灌注魔性。自虐就是魔性發(fā)作的一種表征。身陷其間的青年往往失去理智，視之為展現(xiàn)生命最炫最酷的方式。
去年國(guó)慶在街上碰見(jiàn)了好多年不見(jiàn)的小學(xué)同學(xué)，她那美式擁抱差點(diǎn)讓我窒息，從頭發(fā)到腳趾甲清一色的金黃也差點(diǎn)讓我窒息，但真的讓我窒息的是她二話(huà)不說(shuō)就點(diǎn)燃香煙朝向自己的手臂。我被她這突如其來(lái)的動(dòng)作給嚇怵了，問(wèn)她為什么。她一笑："見(jiàn)了你，我好高興好高興，高興時(shí)我一般會(huì)這么做。"她卷起金黃的衣袖叫我數(shù)數(shù)她自16歲以來(lái)，高興了多少次。我盯著白玉手臂上的褐黃色的密密麻麻的小窩，一個(gè)勁地問(wèn)她"痛嗎痛嗎?"……她搖頭"很舒服，當(dāng)皮膚被煙頭灼焦時(shí)，那種刺痛會(huì)引起興奮和快意，很帶勁兒。"余音仍在耳畔，她卻在除夕夜因精神崩潰而投河了。
昨晚，又一"胃出血"的男生被慌張張地抬進(jìn)某高校男生宿舍。宿舍管理員只提了提眼皮，嘟囔了一句"又灌酒了"后鼾聲大作。
從別處聽(tīng)來(lái)和親眼目睹的青年自虐的事兒也不下百余件�；叵肫饋�(lái)，眼前就出現(xiàn)杯盤(pán)狼藉中，幾個(gè)青年正一邊猛灌，一邊大罵，面色鐵青地嗷嗷大吐，吐完罵完之后就大哭，哭著哭著就一頭栽了下去。第二天、第三天、第四天……天天如此自虐。回想起來(lái)，眼前就出現(xiàn)年輕的男孩女孩用煙頭、刀子、硫酸換著花樣虐蝕身體。
青年自虐是肉體和精神的雙重虐待。其實(shí)，追求新潮、追求"酷"的方式有很多種，不一定要以自虐作為首選。身體是自己的，你有權(quán)處理，更有權(quán)好好處理。
人格的變態(tài)
祖大慶(北京某報(bào)社記者)
有人說(shuō)，錢(qián)是英雄，它能催人奮進(jìn)；也有人說(shuō)，錢(qián)是娼妓，它能使人墮落。錢(qián)多了，是追求正當(dāng)而自然的享樂(lè)，還是去嘗試某些丑陋的、變態(tài)的享樂(lè)，這也許是花錢(qián)的人先要想清楚的。花了錢(qián)，把自己折磨得人不人、鬼不鬼、死不死、活不活的，還自以為是一種"酷斃"的享樂(lè)，那才是一種自殘自毀的人格變態(tài)呢。
自虐者還沒(méi)找到愛(ài)的"著力點(diǎn)"
黃茜(重慶某大學(xué)女生)
我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)，他紋身的初衷是為了表示自己已經(jīng)"獨(dú)立"。我只能理解為這是對(duì)獨(dú)立意識(shí)產(chǎn)生的彷徨與焦躁。他經(jīng)常在別人面前炫耀自己殘缺的身體，認(rèn)為是對(duì)自己的獨(dú)特關(guān)愛(ài)，而我覺(jué)得，他這十足是自虐！他絕不是不愛(ài)自己，相反地，像他一樣的青年有著許多愛(ài)，只是彷徨地找不到愛(ài)的"著力點(diǎn)"。
美國(guó)著名的心理學(xué)家弗洛姆在他的《愛(ài)的藝術(shù)》里說(shuō)得好"愛(ài)在原則上，就'對(duì)象'和'自己'而言，是沒(méi)有分別的"。自虐的青年人之所以找不到愛(ài)的"著力點(diǎn)"，是因?yàn)�，你忘了�?ài)自己，也就忘了"身體發(fā)膚受之于父母"。在傷害自己的同時(shí)，也就傷害了愛(ài)你的人們，你無(wú)法放開(kāi)步子去愛(ài)你的父母、你的朋友，你的行為將會(huì)為他們所不解，甚至鄙夷和厭棄。你在自虐的同時(shí)就等同于將自己關(guān)進(jìn)籠子讓別人把你當(dāng)怪物看。因此，肯定存在的價(jià)值，對(duì)自虐的青年非常重要。青年時(shí)你還懵懂無(wú)知，不太去想"存在"的問(wèn)題�，F(xiàn)在你開(kāi)始獨(dú)立，開(kāi)始走離依賴(lài)，也自然開(kāi)始會(huì)想"我活著是為了什么?"
是啊，為什么活著？為了討父母歡心？為了讀書(shū)考學(xué)校？考上好學(xué)校又怎樣？找到好工作？找到好伴侶？對(duì)不起！對(duì)你們來(lái)說(shuō)，那是太久遠(yuǎn)的事。你們只問(wèn)："我現(xiàn)在，為什么要活著？"
你們只知道"活著要快樂(lè)"!你們錯(cuò)誤地得出結(jié)論："越墮落越快樂(lè)"!快樂(lè)時(shí)自虐，痛苦時(shí)也自虐，這樣很酷。當(dāng)與現(xiàn)實(shí)碰撞得頭破血流，就用"酷"的方式，"殘酷"地對(duì)待自己。
我記得我在重慶師范學(xué)院智障兒童中心做義工時(shí)，在電話(huà)里得意地對(duì)媽媽說(shuō)："今天這么冷，我還為小朋友洗了衣服，大家好開(kāi)心："一次又一次地發(fā)現(xiàn)，自虐的青年人，如果能將其過(guò)多的精力，發(fā)揮到正確的事務(wù)上，或者說(shuō)，如果父母、師長(zhǎng)、社會(huì)能給他們機(jī)會(huì)，讓他們犧牲、奉獻(xiàn)，他們就不會(huì)因空虛而自虐，反而會(huì)因充實(shí)而快樂(lè)。
因?yàn)椋麄兛隙俗约旱拇嬖趦r(jià)值。他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在別人也需要他們!
隨機(jī)錄音：
白樺(某酒吧經(jīng)營(yíng)者)
花錢(qián)買(mǎi)虐待的人全是變態(tài)。前衛(wèi)不前衛(wèi)不是看你身上有多少傷疤，關(guān)鍵在于你的心態(tài)如何。如果說(shuō)跟潮流就得自虐，那我看不跟也罷。來(lái)這里泡吧的人有的身上也亂七八糟的，穿鼻孔打舌釘?shù)囊惨?jiàn)過(guò)，反正怎么看怎么不舒服。
花榮(北京某美容院美容師)
來(lái)這里刺青的人不少，我做過(guò)的就不下50例。但是，出于職業(yè)道德的考慮，我還是想奉勸來(lái)刺青的人，如果前幾年你一直在腿上或胳膊上繡各種花紋，我們有個(gè)壞消息告訴你：你正在過(guò)時(shí)�，F(xiàn)在有一種比較省錢(qián)又不失時(shí)尚的方法：想美又酷的話(huà)，根本用不著自殘，一張小貼紙就解決問(wèn)題了。你可以選擇任何圖案，價(jià)錢(qián)很便宜，圖案貼上以后至少可以保持三天。
娜仁(北京某醫(yī)院外科青年女醫(yī)生)
不能說(shuō)是自虐吧，紋身是時(shí)下青年熱衷的打扮，不論是真的紋身，還是用顏料涂畫(huà)的假紋身，都深受青年人的喜愛(ài)，紋身已經(jīng)不是黑幫的標(biāo)志了�；蛟S這是潮流，這顯得非常的酷。但我可以從健康的角度來(lái)奉勸一下打算做真紋身的朋友，不要因?yàn)橐粫r(shí)的潮流而輕易去紋身，一旦紋上去，是不容易褪掉的，對(duì)皮膚傷害很大，宜慎重考慮。
仲正(某中學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng))
這樣的學(xué)生一定要給處分的，屢教不改可以開(kāi)除。往身上弄那東西，跟社會(huì)小流氓有什么區(qū)別？影響多不好！
這是一個(gè)釋放心理的階段
邱華棟(著名青年作家，有多部小說(shuō)集出版，并主編《酷的一代》一書(shū)，在青年中影響較大)
當(dāng)代社會(huì)的青年人很多在追求"酷"，他們的形式也有很多種。有的把頭發(fā)染得五顏六色，有的則把衣服弄得千瘡百孔，有的人甚至不惜以傷害自己的身體為代價(jià)，刺青、穿孔、烙身……
要我說(shuō)，不拿自己身體當(dāng)回事兒進(jìn)行自虐的人是殘酷的。是當(dāng)代部分青年的一種心理異變，根本不"酷"。我所理解的"酷"是不容易做到的事情，或者說(shuō)是與生命相較量的東西。比如張健，能游過(guò)英吉利海峽，一般人做不到，那他真酷；再比如有些人徒步走中華，這也是很酷的。自虐的小青年不過(guò)是在自己身體的某個(gè)部位弄點(diǎn)創(chuàng)傷出來(lái)，有什么難的？ 青年人對(duì)"酷"的追求是青年亞文化的一部分，這肯定是非主流的。任何時(shí)代都會(huì)存在這種亞文化。想一想那個(gè)充滿(mǎn)政治色彩的紅衛(wèi)兵的年代，年輕人在考慮著推翻他們所認(rèn)為的權(quán)威，甚至要打倒什么，可見(jiàn)，他們比現(xiàn)在的青年還激進(jìn)得多；現(xiàn)在是商業(yè)時(shí)代，人變得個(gè)體化了，幾乎每個(gè)人都或多或少會(huì)有孤獨(dú)感，在青年中尤其有，扮"酷"甚至于自虐都是他們表明自己獨(dú)特的手段。更是一個(gè)對(duì)心理的釋放過(guò)程。(李陽(yáng)泉)
感悟青春 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
�。�2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標(biāo)
（1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨(dú)立的意義。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重點(diǎn)：
青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：
青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程 ：
[新課導(dǎo)入 ]
老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
<課件展示> --------感悟青春。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學(xué)生： 有
<課件展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了�，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學(xué)生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)。
<課件展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。
B、為什么這樣說(shuō)？
A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。
B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A、 我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、 拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？
學(xué)生回答： （略）
<課件展示板書(shū)>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。
老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫(huà)，配音，板書(shū)
獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答�？墒菦](méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳，說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了�！�
<課件展示>1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
<學(xué)生回答，老師歸納>
<課件展示板書(shū)>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書(shū)>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問(wèn)題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書(shū)>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。<課件展示板書(shū)>有這樣一些詞：
翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚(yáng)
1、 你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗 、活潑 、熱情
（學(xué)生回答，教師歸納）
<課件展示板書(shū)>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界�！磳W(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫(xiě)
〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉
教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
感悟青春 篇13
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《思想品德》七年級(jí)（上）
4.2《感悟青春》教學(xué)設(shè)計(jì)
重慶市萬(wàn)州區(qū)五橋中學(xué) 楊紹倫
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道青春期的常見(jiàn)誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見(jiàn)的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段，既要認(rèn)識(shí)青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會(huì)尊重他人，又要對(duì)青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于：青春暢想
教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)的難點(diǎn)在于：青春誤讀
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)法
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
導(dǎo)入 新課：
復(fù)習(xí)提問(wèn)：青春期是指人生發(fā)展過(guò)程中的哪個(gè)年齡階段？
青春期一般指10~19歲期間。它是一個(gè)人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過(guò)渡時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。
投影：
要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
這句名言說(shuō)明什么道理呢？（說(shuō)明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應(yīng)該珍惜自己的青春。）那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？下面進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)課題。
二.感悟青春
（一）青春誤讀
是不是每個(gè)人都會(huì)珍惜自己的青春呢？請(qǐng)看“觸目驚心的數(shù)字”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至2003年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。
2002年未成年人違法犯罪研究報(bào)告表明，在未成年人犯罪群體中，小學(xué)以下文化程度占34.6％，而初中沒(méi)畢業(yè)的占到了47.3％。
這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個(gè)重要原因就是沒(méi)有把握青春成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，結(jié)果誤入歧途。那么，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中可能有哪些誤區(qū)呢？
探究與活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？
結(jié)論：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
問(wèn)題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？
結(jié)論：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
結(jié)論：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：①自然地、落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)間的交往；②交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；③交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。
學(xué)生還可列舉其它的青春誤區(qū)，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區(qū)的基本原則是：尊重他人，珍愛(ài)自己。
由此可見(jiàn)，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？
�。ǘ┣啻簳诚�
學(xué)生讀《青春萬(wàn)歲》，感悟青春的內(nèi)涵。
青春萬(wàn)歲（選段）王蒙
所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，
讓我編制你們，用青春的金線(xiàn)，
和幸福的瓔珞，紡織你們。
在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，
細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，
還有熱烈的討論，跳動(dòng)的，溫暖的心……
是轉(zhuǎn)眼過(guò)去的日子，也是充滿(mǎn)遐想的日子，
紛紛心愿迷離，象春天的雨，
我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念，
我們渴望生活，渴望在天山飛。
是單純的日子，也是多變的日子，
浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，
從來(lái)都興高采烈，從來(lái)不淡漠。
教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟青春的內(nèi)涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。
學(xué)生活動(dòng)：下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗
春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果
一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞
�。∏啻海∏啻�！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
學(xué)生活動(dòng)：有這樣一些詞
翱翔、春天、朝陽(yáng)、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚(yáng)
你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？為什么？
你還能想到與青春有關(guān)的詞是 、 、 、 ……
青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
學(xué)生活動(dòng)：暢想青春（學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮想象力，擬寫(xiě)提綱）
結(jié)束語(yǔ)：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)�！�
祝各位同學(xué)青春有為！
感悟青春 篇14
重溫教學(xué)設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容，回憶學(xué)生的課堂上表現(xiàn)，認(rèn)為本節(jié)課講授中還存在一些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。上課時(shí)，對(duì)于青春誤讀的內(nèi)容，情景設(shè)計(jì)按課文的案例來(lái)進(jìn)行，顯得單調(diào)，并且都是討論，學(xué)生回答，教師小結(jié)，顯得重復(fù)。對(duì)于誤區(qū)的導(dǎo)入，我采用直接用情景來(lái)討論，課下思考后，我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時(shí)的行為，列出生活中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，然后在結(jié)合情景展開(kāi)，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。
在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強(qiáng)烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識(shí)，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生，跳過(guò)學(xué)生的話(huà)題進(jìn)入我的下一步教學(xué)，未能做到根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教案。
感悟青春 篇15
《感悟青春》是思想品德人教版七年級(jí)(上)冊(cè)的一節(jié)課。新課標(biāo)為教師施展才能和個(gè)性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試，收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件，把思品課置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。
大膽處理教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎(chǔ)上，對(duì)其內(nèi)容、知識(shí)進(jìn)行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：青春密碼、青春論壇、青春悟語(yǔ)。清晰明了又豐富了教材內(nèi)容，也使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂教學(xué)的對(duì)話(huà)者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。
教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)。給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)，多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，從而讓學(xué)生在對(duì)事物的感知、體驗(yàn)上有更深入的、自覺(jué)的思考。如：導(dǎo)入新課時(shí)選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強(qiáng)的圖片等等。創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重寓教于樂(lè)、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如：“青春論壇”中讓學(xué)生任意選取圖標(biāo)，根據(jù)提示作即興的小演講。這個(gè)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有一定的難度和趣味性，因?yàn)檫@要求學(xué)生把完全沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的一個(gè)詞、歌曲或圖片巧妙、有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還要在有限的時(shí)間內(nèi)賦予它新的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)很精彩，他們的即興演講令我很感動(dòng)。
建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過(guò)交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，欣賞、信任他們，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿(mǎn)足的體驗(yàn)。整個(gè)課堂教學(xué)變成了一個(gè)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)生在探索中成長(zhǎng)，教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不需要教”的境界。