情趣與興趣（精選10篇）
情趣與興趣 篇1
[導(dǎo)入 新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實(shí)自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？
一、（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗(yàn)也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當(dāng)他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。
學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。
圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅與俗（板書）
圖片：豐子愷漫畫
學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細(xì)察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時(shí)體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？
學(xué)生活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點(diǎn)評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況討論、分析，深化認(rèn)識。讓學(xué)生了解的關(guān)系，認(rèn)識高雅與庸俗的區(qū)別及對人的不同影響。
情趣與興趣 篇2
[導(dǎo)入 新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實(shí)自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？
一、情趣與興趣（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗(yàn)也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當(dāng)他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。
學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。
圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅與俗（板書）
圖片：豐子愷漫畫
學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細(xì)察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時(shí)體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？
學(xué)生活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點(diǎn)評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況討論、分析，深化認(rèn)識。讓學(xué)生了解情趣與興趣的關(guān)系，認(rèn)識高雅與庸俗的區(qū)別及對人的不同影響。
情趣與興趣 篇3
課 題
情趣與興趣 （七年級上冊第七課第一框）
版 本
人教版
執(zhí)教者
桂林德智外國語學(xué)校 楊敏剛
解讀
理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動，體會生活、感悟生活。
解讀
教材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
“成長中的我”中1.5、主動鍛煉個性心理品質(zhì)，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中1.1杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。1.5感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
熱愛生活，追求高雅情趣；培養(yǎng)樂觀、積極向上的生活態(tài)度；自覺陶冶高尚的道德情操，養(yǎng)成親社會行為。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)良好興趣，發(fā)展高雅情趣；提升修養(yǎng)，踐行道德。
知識目標(biāo)
了解情趣與興趣的關(guān)系；掌握情趣的作用；分清情趣的雅與俗。
教學(xué)資源
音像照片、自身及學(xué)生資源
教學(xué)難點(diǎn)
了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識高雅情趣的體現(xiàn)與作用、
解讀
學(xué)生
對于此年齡段的學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識，常常不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，在此時(shí)期，特別需要關(guān)于情趣分析、情趣培養(yǎng)方面的知識。
解讀
方法
教學(xué)方法
提問法、討論法、
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)
過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入
課前展示《相冊》
提問：1.同學(xué)們喜不喜歡？為什么？
展示《漫畫書》
2.這個同學(xué)們喜不喜歡呢？為什么？
3.你覺得這兩種“喜歡”一樣嗎？
根據(jù)自己的喜好，簡要回答老師的提問。
引出課題《情趣與興趣》（教師板書）
正課
興趣與情趣的關(guān)系
1.我們每一個人都有自己的興趣愛好，而且我們也會在這些興趣愛好中感受到所帶來的快樂，你的興趣有哪些呢？
2.這些興趣哪些只是興趣？哪些不僅是興趣，還是情趣？為什么？
3.展示圖片：情趣與興趣關(guān)系圖
1.興趣展示。（教師板書）
2.學(xué)生回答（教師回歸“漫畫書”問題）
1.引出興趣的話題
2.通過學(xué)生對興趣的認(rèn)識，引出興趣與情趣的關(guān)系并總結(jié)出情趣是通過興趣表現(xiàn)出來的。情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的
正課
情趣的作用
展示相冊中“九馬畫山”圖片：從不同角度欣賞，講述人頭像背后的故事，
問題：1.千百年來人們欣賞此景，陶醉其中、愉悅身心，這樣的情趣是不是高雅呢？2.當(dāng)人們都在數(shù)著幾匹馬、都在想著“旁眼”、“狀元郎”的時(shí)候，龔長生能夠跳出常人思維，有了這樣的發(fā)現(xiàn)，這說明龔長生是一個什么樣的人？這種獨(dú)特的欣賞是否能夠體現(xiàn)高雅的情趣？怎樣評價(jià)他的做法？
學(xué)生參與并思考回答
感受情趣
1.情趣的作用和一個人高雅情趣的體現(xiàn)
2.發(fā)現(xiàn)情趣就在身邊，在日常生活中處處有情趣。
正課
情趣的雅與俗
1.問題：
（1）.討論：你覺得我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些情趣是高雅的？
（2）.你覺得黑板上的情趣都是高雅的嗎？（聯(lián)系漫畫書）
2.展示相冊中紀(jì)念樹（或心愿樹）圖片：
問題：照片中人們將其心愿寫在自己種的樹上，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這樣做有什么益處？（展示反面圖片）我們應(yīng)該怎樣評價(jià)這些人的做法？
學(xué)生討論回答（注意生生互動）
1. 情趣雅與俗的認(rèn)識
2.情趣的雅與俗如何判別
結(jié)尾
活動：興趣小調(diào)查結(jié)果分析（聯(lián)系漫畫書）
同時(shí)播放《相冊》
回歸自身
用積極的心態(tài)，樂觀的面對生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)生活的快樂，培養(yǎng)高雅情趣；提升修養(yǎng)，踐行道德。
教學(xué)效果預(yù)測
引領(lǐng)學(xué)生帶著對美的追求、對家鄉(xiāng)的熱愛，貼近學(xué)生生活，探討身邊話題，認(rèn)識和了解自我情趣，提升修養(yǎng)、踐行道德。
《情趣與興趣》教學(xué)反思
——教師應(yīng)與課堂融為一體
桂林徳智外國語學(xué)校 楊敏剛
對于這節(jié)課，自我感受最深的就是“教師應(yīng)與課堂融為一體”，這也是就這節(jié)課自己認(rèn)為最值得反思的地方。
在上課的過程中，自己好像是看這節(jié)課的觀眾，而不像是這節(jié)課的設(shè)計(jì)者及主導(dǎo)者，教師與學(xué)生存在著疏離，教師與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)脫節(jié)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒能引起學(xué)生的共鳴。反思如下：
一、在課堂上，教師與學(xué)生應(yīng)融為一個整體
此次上課中，教師與學(xué)生始終存在著疏離，首先，課前對學(xué)生的學(xué)情分析不夠。在前一天見面時(shí)，學(xué)生非常的活躍熱情，這使自己產(chǎn)生一個假象，認(rèn)為這個班是一個活躍型的班，及學(xué)生對自己地接受，然而始料不及的是，學(xué)生非常的怯場，事后分析可能學(xué)生很少接觸幾十名教師聽課這樣的公開課的正式場合，由于學(xué)生的年齡小，平時(shí)的活躍是天性，但在正式場合可能就會沉靜下來，由于自己始終在自己設(shè)想的假象之中，對課堂氣氛這一塊沒有什么準(zhǔn)備，問題提出的時(shí)候，一度出現(xiàn)冷場，影響到自己的講課進(jìn)程。第二，作為教師自身，對學(xué)生的親和力一向不夠，對課堂氣氛的調(diào)動能力方面也是自己的弱項(xiàng)，所以這也使師生之間產(chǎn)生距離。
二、教師與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)融合統(tǒng)一
此次上課，感覺到教師與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了脫節(jié)，本來已經(jīng)是自己爛熟于心的東西，在展示的時(shí)候，好像是拿著別人的東西在表演。在這里個人認(rèn)為出現(xiàn)了兩個本末倒置，第一個本末倒置，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是外在的形（模式、框架、案例等）與內(nèi)在的神（教學(xué)理念、課標(biāo)解讀、教學(xué)目標(biāo)、課本研究、知識脈絡(luò)等）明暗兩條線的統(tǒng)一，自己重視“形”，而忽略了“神”。“形”深入心里，而“神”游離心外，在上課的時(shí)候一味的追求“形”的完成，而忽略了“神”的主導(dǎo)，為了完成“形”，總是害怕時(shí)間不夠，后半節(jié)課似乎是在趕時(shí)間，本該深入的話題草草而過。第二個本末倒置，教學(xué)設(shè)計(jì)是為教師完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，而自己卻弄反了。在上課過程中，自己始終受預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)左右。好像自己在為教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。對于教學(xué)設(shè)計(jì)以外的資源就會有一種忽略，包括課堂生成的資源，學(xué)生的亮點(diǎn)，這樣就被教學(xué)設(shè)計(jì)束住了手腳。教學(xué)設(shè)計(jì)要用“活”，而不能用“死”；
同樣，備課要把課備“活”，而不能把課備“死”；上課要把課上“活”，而不能把課上“死”。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自身特點(diǎn)
此次上課，由于不是自己執(zhí)教的本校學(xué)生，所以對學(xué)生情況不是很了解，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒有很好的考慮學(xué)生情況。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，好像出于自己的一廂情愿，所用的資源絕大多數(shù)都來源于教師自身。對于學(xué)生自身的資源利用不夠，個人認(rèn)為來源于學(xué)生的才是最適合學(xué)生的。在這節(jié)課中，設(shè)計(jì)的寫興趣的環(huán)節(jié)及前一天對學(xué)生的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，還有對現(xiàn)場聽課老師的調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，這些資源都在設(shè)計(jì)時(shí)沒有放入重要環(huán)節(jié)而被忽略。對問題的設(shè)置方面也是自己的弱項(xiàng)，設(shè)置的問題是否符合學(xué)生自身的特點(diǎn)，問題指向是否明確，也是學(xué)生能否積極發(fā)言投入到課堂中的原因。自己在設(shè)問中不會把問題簡化，問題的表述方式和學(xué)生的理解方式不相協(xié)調(diào)，造成學(xué)生理解困難，不知如何回答。
教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂生成的東西在一節(jié)課中應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的一個整體。教師作為課堂的主導(dǎo)者、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，應(yīng)該與課堂融為一體，把一節(jié)課內(nèi)化于心中，“無形勝有形”。
情趣與興趣 篇4
教案示例
情趣與興趣
[導(dǎo)入 新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實(shí)自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？
一、情趣與興趣（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗(yàn)也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當(dāng)他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。
學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。
圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅與俗（板書）
圖片：豐子愷漫畫
學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細(xì)察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時(shí)體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？
學(xué)生活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點(diǎn)評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況討論、分析，深化認(rèn)識。讓學(xué)生了解情趣與興趣的關(guān)系，認(rèn)識高雅與庸俗的區(qū)別及對人的不同影響。
情趣與興趣 篇5
教案示例
情趣與興趣
[導(dǎo)入 新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實(shí)自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？
一、情趣與興趣（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗(yàn)也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問當(dāng)時(shí)美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當(dāng)他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。
學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學(xué)者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。
圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅與俗（板書）
圖片：豐子愷漫畫
學(xué)生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細(xì)察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時(shí)體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？
學(xué)生活動：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見，點(diǎn)評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
學(xué)生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
一方面通過大量的事例幫助學(xué)生理解，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況討論、分析，深化認(rèn)識。讓學(xué)生了解情趣與興趣的關(guān)系，認(rèn)識高雅與庸俗的區(qū)別及對人的不同影響。
情趣與興趣 篇6
新一輪課程改革的帷幕徐徐拉開了，為了廣大教師能備好課、上好課，特提供思想品德七年級上冊教案，望廣大教師能參考以下教案，結(jié)合自身和學(xué)校特點(diǎn)加以創(chuàng)造性實(shí)施。
——浙江省淳安縣教育局教研室 葉和中
第一框 情趣與興趣
第一課時(shí) 情趣源于興趣
一、鏈接新課標(biāo)
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國家和社會關(guān)系”部分“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”中的“正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我表現(xiàn)控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的要求編寫。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
通過音樂和豐富的畫面讓學(xué)生初步領(lǐng)略大自然的情趣，放松心情引入新課，為后面生活
情趣的體驗(yàn)作好鋪墊。同時(shí)也從這些方面引出“興趣”的話題，拋磚引玉，讓學(xué)生談?wù)撋钪凶约旱呐d趣和愛好。然后通過一位初一學(xué)生的“煩惱”和其母親的觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣，初步了解興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而拓展興趣，享受生活的豐富多彩，又為接下來體味生活中的情趣奠定一個良好的基礎(chǔ)。
用“知識小園地”欄目，讓學(xué)生結(jié)合自身的感受談?wù)摗芭d趣”的作用，從“興趣”引導(dǎo)到“情趣”，并說明“情趣與興趣”的關(guān)系，承上啟下。
通過“生活情趣大搜索”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體味生活中不同崗位上不同人的情趣，明白生活處處有情趣，而且情趣可以幫助人們克服困難，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
作業(yè) 為設(shè)計(jì)“富有情趣的主題班會”或“富有情趣的星期天活動方案”。這是新課標(biāo)將課堂學(xué)習(xí)外延和深化的體現(xiàn)，也是本單元“品味生活”的具體化，突出了新課標(biāo)的“生活德育”目標(biāo)。
最后.在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)入本課的尾聲。
三、本教案的特色和風(fēng)格
通過板塊活動設(shè)計(jì)，開展師生互動，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) ，使教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生思想和生活實(shí)
際，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“生活德育”新理念相一致。
四、教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)] 了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得情趣與興趣的關(guān)系。
[能力目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生正確對待興趣及利用良好興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力；對興趣與情趣 進(jìn)行自我調(diào)控的能力；學(xué)會品味生活情趣的能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 體驗(yàn)興趣帶來的快樂；以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確認(rèn)識興趣及情趣。因?yàn)榕d趣、情趣同個人的好奇心有關(guān)，同環(huán)境、家庭教育、 社會影響有關(guān)。興趣、情趣是多種多樣的，對人生的影響也是不同的，要想正確分析情趣的來源、作用和區(qū)別，就需要對興趣、情趣作科學(xué)的分析。
難點(diǎn)：學(xué)會培養(yǎng)積極向上、樂觀健康的生活情趣，學(xué)會晶位生活。因?yàn)楝F(xiàn)在的青少年， 生活環(huán)境優(yōu)越，興趣愛好廣泛，但又不能正確地對待興趣；同時(shí)，由于升學(xué)壓力帶來過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，往往感到生活缺乏情趣。
突破重、難點(diǎn)的設(shè)想、措施：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢所欲言；并通過設(shè)疑、問答、 討論等環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的思想，從而加以分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出認(rèn)識的誤區(qū)，品味生活中的情趣。
六、教法及教具
教法 啟發(fā)式教學(xué)。通過師生互動體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，于循循善誘中逐步落實(shí)教學(xué)
目標(biāo)，并于層層深人中貫徹新課標(biāo)的新理念。
教具 多媒體(課件、音樂《生活多美好》、《高山流水》)。
七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)
10。情趣的作用：
1.媒體播放古箏曲《高山 A高雅的生活情趣，
流水》，同時(shí)展現(xiàn)一組富 能夠發(fā)展人的想像力，
有情趣的大自然的畫面 提高對美好事物的感
2.你說 我說 大家說 受能力
3.七嘴八舌話興趣 B高雅的生活情趣，能
4.初一學(xué)生的來信 夠放松神經(jīng)、解除疲勞
5.暢所欲言 出謀劃策 C.高雅的生活情趣，
6，記者在行動 能夠使我們無論在怎
7.知識小園地 樣的情境中都能感受
8.興趣是事業(yè)的啟蒙老 到生活的美
師：是位風(fēng)趣的老師， 11.作業(yè)
是位熱情的老師 12.媒體播放歌曲《生活多
9.生活情趣大搜索 美好》
八、課時(shí) 1課時(shí)。
九、具體教學(xué)過程
情趣源于興趣(板書)
導(dǎo)入 新課
教師 同學(xué)們，這節(jié)課老師先送給大家一首樂曲和幾幅圖片，希望大家用心去聽、去感 受，同時(shí)展開想像的翅膀。(媒體播放古箏曲《高山流水》，同時(shí)展示幾幅自然風(fēng)光圖。2分鐘。)
教師 從剛才的音樂與畫面中你能感受到些什么?(進(jìn)入“你說我說大家說”，學(xué)生開展 討論。3分鐘。學(xué)生的感受一般是：美、生機(jī)、活力……)
引出一一自然界處處有情趣
新課教學(xué)
教師 正因?yàn)樽匀唤缬心敲炊嗝篮玫氖挛铮心敲炊嗌鷻C(jī)盎然的情趣，所以只要我有 空，我肯定會接近大自然，呼吸新鮮空氣，享受美的風(fēng)景，將自己也融人其中，領(lǐng)略“人在圖畫中”的情趣。可以說，到大自然旅游就是我最大的興趣愛好。中國的一位學(xué)者就曾說過：“凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。”請問：大家平時(shí)都有哪些興趣和愛好呢?(進(jìn)人“七嘴八舌話興趣”5分鐘。)
(學(xué)生的愛好有：音樂，書法、畫畫、鋼琴、運(yùn)動……，老師要熱情傾聽和肯定。)
教師 從剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)大家的興趣愛好十分廣泛，生活也豐富多彩，幸福快 樂。但是也有一部分同學(xué)也為興趣而煩惱，老師這里就有一位同學(xué)的一份來信，我們大家不 妨來聽一下。
(大屏幕顯示以下內(nèi)容，教師旁白：我是一名初一學(xué)生，我本來活潑開朗，興趣廣泛，愛畫畫、愛看書、愛體育、愛唱歌，還曾在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)中獲過獎，而且學(xué)習(xí)成績也一直名列前茅。可自從進(jìn)入初中以來，媽媽說：“學(xué)習(xí)任務(wù)重了，競爭也激烈了，作為一名中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，得把興趣全部放在學(xué)習(xí)上，否則就會分散學(xué)習(xí)精力的。”因而媽媽限制了我全部的課余興趣愛好，讓我潛心學(xué)習(xí)。我很理解媽媽的良苦用心，可我卻發(fā)現(xiàn)自己變得不快樂了，成績也沒以前好了，而且好像原有的學(xué)習(xí)興趣也漸漸減少了……哎，我真不知道該怎么辦。究竟是媽媽錯了呢?還是我真的還不夠努力?老師，請您幫幫我!)
教師 老師今天想請作為同齡人的你們幫幫她。我們可以從這三方面考慮：
①這位同學(xué)的煩惱源自何處?
②你怎么看待她媽媽的觀點(diǎn)?
③你又怎樣理解學(xué)習(xí)與其他興趣的關(guān)系?
(鼓勵學(xué)生發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)，也可開展辯論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。進(jìn)入“暢所欲言出謀劃策”環(huán)節(jié)，10分鐘。)
教師 對我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，但在我們的生活中其 實(shí)還有許多其他興趣，正是多姿多彩的興趣構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。只要我們仔細(xì)體 會，就會發(fā)現(xiàn)：生活處處有情趣。
而且不同的興趣對我們的生活也會產(chǎn)生不同的影響，那究竟會有怎樣的影響和作用呢? 下面，請大家結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇＠蠋焷懋?dāng)記者，采訪幾位同學(xué)。(進(jìn)入“記者在行動”環(huán)節(jié)，8分鐘。)
(教師邊采訪，邊總結(jié)概括出興趣對生活的影響：①人體大腦生理結(jié)構(gòu)的需要：左半腦——理智型，右半腦——藝術(shù)型；②可以放松身心，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏；③拓展知識和生活經(jīng)驗(yàn)；④發(fā)展特長，挖掘潛力，陶冶情操，增進(jìn)修養(yǎng)，培養(yǎng)情趣。“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的”。)
教師 正因?yàn)槿绱耍晃唤虒W(xué)界的學(xué)者對興趣進(jìn)行了形象的描述，老師今天把它送給大 家，希望大家真正認(rèn)識興趣這位老師。這段話是這么說的：(大屏幕展示)
興趣是事業(yè)的啟蒙老師。沿著這位老師指引的路途走去，也許可以尋找到自己獨(dú)特的 生活樂園和事業(yè)的歸宿。古往今來，不少有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家，他們事業(yè)的幼芽往往就萌生于青少年時(shí)代的興趣愛好之中。對青少年來說，興趣是位風(fēng)趣的老師，因?yàn)樗选皩W(xué)”與“玩”統(tǒng)一起來，寓學(xué)于玩，玩中求學(xué)。興趣又是一位熱情的老師。它能誘發(fā)你更加熱愛自己的事業(yè)、工作和學(xué)習(xí)。興趣賦予熱情，熱情使生活蒙上了一層玫瑰色。對自己感興趣的東西，人們總認(rèn)為是最美好、最富于詩情畫意的。
教師 當(dāng)這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時(shí)，我們會有怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)?
(可以開展適當(dāng)?shù)挠懻摚缓蠼處熀唵慰偨Y(jié)。)
我們會油然而生喜悅.興奮、激動等情感體驗(yàn)，而這些情感體驗(yàn)又使我們更加堅(jiān)定自己 的興趣愛好，進(jìn)一步獲得美好的情趣體驗(yàn)。可見，情趣源于興趣，又高于興趣。
你有沒有過通過拓展興趣而獲得情趣的體驗(yàn)?zāi)?讓我們走出學(xué)校，看看生活中不同的 人有哪些情趣。讓我們來一次生活情趣大搜索吧!
(進(jìn)入“生活情趣大搜索”，可結(jié)合課本7l頁的相關(guān)鏈接10分鐘。)
(注：在學(xué)生討論交流的過程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在探討的過程中點(diǎn)明情趣的作 用。 同時(shí)教師也可適當(dāng)補(bǔ)充資料包中的資料，讓學(xué)生閱讀教材72頁的材料和相關(guān)鏈接。從而更好地說明問題，最終得出情趣的三點(diǎn)作用，具體詳見課件流程。)
新課小結(jié)
教師 生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發(fā)現(xiàn)、去體味，都有情趣存在。而且情趣是多種多樣的。也正因?yàn)橛辛饲槿ぃ指玫貛椭覀兛朔щy，從而培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度。所以我們要：培育興趣，體驗(yàn)情趣(板書)
作業(yè) 布置
大屏幕：請?jiān)O(shè)計(jì)一個富有情趣的主題班會或星期天活動方案。
尾聲：媒體播放歌曲《生活多美好》。
十、資料包
1.晉朝“書圣”王羲之自小愛鵝，成年后嗜好養(yǎng)鵝。每當(dāng)寫字勞累時(shí)，就到鵝池邊觀察鵝的劃水動作和神態(tài)，漸漸悟出其中的書法神韻，他的字也越寫越流暢、瀟灑。
2.偉人馬克思把他畢生的精力都獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)。但他的生活情趣十分廣泛， 他在繁忙的工作之余，喜歡詩歌和小說，還能夠大段背誦莎士比亞的作品。這些不但沒有妨 礙他的工作，而且還促進(jìn)了他的寫作。
3.研究表明，體育活動可以改善和提高人的身體各器官與組織的活動機(jī)能，會使感覺、知覺敏銳與完善，注意力穩(wěn)定與集中，記憶力增強(qiáng)、思維敏捷、想依豐富、動作靈敏自如。
十一、開放性評估題
l，情趣與興趣之間的關(guān)系如何，你能結(jié)合今天所學(xué)的知識談?wù)剢?
2，喜歡打球的同學(xué)整天想的就是打球，這樣好不好?為什么?
3.通過今天的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備今后如何拓展你的興趣?
4.回家跟父母交流一下，聽聽他們對生活情趣的理解。
撰寫：余姚市蘭江中學(xué) 虞奇志 孫雅波(均曾獲余姚市“教壇新秀”稱號)
第二課時(shí) 情趣的雅與俗
一、鏈接新課標(biāo)
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度的要求，及“我與集體、國家和社會關(guān)系”部分“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”中的“正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我表現(xiàn)控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的要求，明確生活情趣有雅與俗之分。青少年要在豐富多彩的生活中，自覺地培養(yǎng)高雅的生活情趣。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
上課一開始通過豐富的畫面和文字資料讓學(xué)生自由觀看談淪。既放松心情，又利于教 學(xué)活動的開展。然后讓學(xué)生體會情趣有高雅和庸俗之分。通過典型事例對比分析，明確高雅的情趣是有益干個人身心健康的情趣，能提高人們對生活的認(rèn)識，加深對生活的理解，形成樂觀、開朗、活潑的健康心理，使人們更加熱愛生活，品味生活樂趣。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展示其業(yè)余愛好，體驗(yàn)主動參與的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生 活情趣。再呈現(xiàn)相關(guān)知識鏈接。過渡到名人導(dǎo)航環(huán)節(jié)，展示名人的業(yè)余愛好，讓學(xué)生體會高 雅的生活情趣能開拓眼界，開發(fā)智力，提高道德修養(yǎng)。然后教師寄語，進(jìn)入名言交流環(huán)節(jié)。 最后，從優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)入本課的尾聲。
作業(yè) 設(shè)計(jì)了兩個活動，即“情趣展示會”和“做一個高雅情趣的人”的相關(guān)活動。這既是本節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與練習(xí)，也是新課標(biāo)將課堂學(xué)習(xí)外延和深化的體現(xiàn)；可充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的分析、思考、表達(dá)能力。
三、本教案的特色和風(fēng)格
本教案的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在對事例的分析討論過程中，獲得真實(shí)的感受，尋求合理的答案， 使學(xué)生成為主動的探索者。教師與學(xué)生共同參與分析、討論、評價(jià)等課堂活動，是引導(dǎo)者和 促進(jìn)者。
四、教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)] 讓學(xué)生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身 心健康；庸俗的不健康的生活情趣，損害青少年的身心健康。
[能力目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，結(jié)合身邊所見所聞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。
[情轄、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 從學(xué)生成長的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情 趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)；區(qū)分雅與俗不同的情趣。因?yàn)榍槿な嵌喾N多樣的，在生活中有高雅與庸俗之分。 面臨新的生活階段，新的生活情趣層出不窮，特別需要情趣分析與情趣培養(yǎng)，提高學(xué)生區(qū)分 高雅與庸俗情趣的認(rèn)識水平。
難點(diǎn)：培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。因?yàn)檎幱谑龤q的少年學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和必 要的科學(xué)知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，所以必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分健康 與庸俗的情趣。
突破重難點(diǎn)的設(shè)想、措施：選取貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的典型事例，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，通過對真實(shí)事例的分析，把學(xué)校和社會聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自由討論，充分女流學(xué)生的興趣愛好、情感體驗(yàn)，提高其辨別能力，初步形成積極的人生態(tài)度和情趣體驗(yàn)。
六、教法及教具
教法 事例教學(xué)法。因?yàn)橥ㄟ^對事例的分析以及對一些生活現(xiàn)象的思考討論，把課堂 教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)連接為一體，讓學(xué)生自主地生成觀念、看法，勝于外部強(qiáng)加式說教。
教具 多媒體課件。
七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)
1.文字資料和課文圖片展示 8.作業(yè) 布置：①班級內(nèi)召開一次
2.七嘴八舌議一議 情趣展示會 ②課外活動“做
3.典型事例對比分析 一個情趣高雅的人”。如：讀一
4.我們說一說，你找我找一起找 本好書，聽一首高雅音樂，欣賞
5.知識大觀園 一幅名畫、一件雕刻作品，看一
6.名人為我們導(dǎo)航(資料展示) 部電影，編一份手抄報(bào)。
7.教師寄語(名人名言，師生交流， 9.多媒體播放歌曲《真心英雄》
友情贈送)
八、具體教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
(課文圖片和文字資料展示)
小軍喜歡收集軍事裝備的圖片，從學(xué)校圖書館借來了新的《軍事天地》雜志。他被一幅 國外新型坦克的圖片所吸引，目光久久停留在這幅照片上，然后他撕下了這頁圖片，把它珍藏起來。
小文放學(xué)后，聽一會音樂，做完作業(yè) ，然后給爺爺和奶念報(bào)紙，講故事。
我們班上的生活委員，常常幫助值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，為大家服務(wù)。
李近來迷上了上網(wǎng)，常常一放學(xué)就準(zhǔn)備好錢，跑到網(wǎng)吧，一玩就是三四個小時(shí)。沒有4時(shí)，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又跑去上網(wǎng)，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績明顯下降。
春游時(shí)，小方主動地把一些食物的包裝紙放進(jìn)自帶的垃圾袋里，并且勸說同學(xué)們要講文 明，保持環(huán)境整潔。
(學(xué)生自由討論發(fā)言，教師總結(jié))由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅和庸俗之分，我們應(yīng)該提倡健康、向上，文明、科學(xué)的情操。高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。
(媒體展示課文材料，并進(jìn)行對比分析)
1. 晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同?
2.兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活會有什么不同的影響?
(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié))與生活情趣高雅相反，生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。 庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
調(diào)查報(bào)告
有少數(shù)青少年打起游戲長達(dá)數(shù)小時(shí)，甚至通宵達(dá)旦，這樣長時(shí)間地站或坐，長時(shí)間的盯 著顯示屏，不能按時(shí)睡覺和吃飯，會造成腸胃功能紊亂，視力下降，大腦疲勞過度，嚴(yán)重?fù)p害發(fā)育中的身體。更危險(xiǎn)的是，打電子游戲浪費(fèi)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)、不思進(jìn)取，還要花費(fèi)許多父母的血汗錢，當(dāng)錢得不到滿足時(shí)，一些青少年就可能采取欺騙和偷竊等行為，走上違法犯罪的道路。
這一材料說明了什么?針對不少學(xué)生雙休日整日上網(wǎng)打游戲這種情況，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
(學(xué)生回答，教師歸納)庸俗的生活情趣損害人的身心健康；使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志 向；使人道德水平低下。 -
教師 你的興趣愛好有哪些?你的課余時(shí)間是怎樣度過的?(學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià))
教師 你的好朋友有哪些?他們有哪些興趣愛好?這對你們的生活產(chǎn)生了什么影響?
相關(guān)鏈接 找一找生活中具有相同情趣愛好的同學(xué)。
教師 高雅的生活情趣能陶冶情操，豐富生活。有人通過分析得出了生活中情趣愛好 與健康的關(guān)系：愛書法——延長壽命；愛下棋一思維敏捷；愛音樂——增強(qiáng)食欲；愛養(yǎng) 花——陶冶情操；愛養(yǎng)魚——調(diào)節(jié)血壓；愛作畫——開闊思維；愛寫作——豐富想像。
名人導(dǎo)航 讓我們看看那些名人是如何安排他們的業(yè)余時(shí)間的!
據(jù)達(dá)爾丈的父親回憶，迭爾文從小就酷愛大自然，特別喜歡采摘各種植物，收集各種礦 石，獵取各種鳥類和昆蟲，并把自己收集的這些東西，認(rèn)真加以分類和記載，仔細(xì)進(jìn)行比較。 他還到美洲、非洲進(jìn)行了長達(dá)5年的科學(xué)考察活動，獲得了廣博的知識和極其寶貴的標(biāo)本資 料，終于創(chuàng)立了生物進(jìn)化論這一偉大學(xué)說。
愛國斯坦喜歡拉小提琴，梅蘭芳愛養(yǎng)花，陳毅喜歡下棋，革命導(dǎo)師馬克思愛讀文學(xué)作品， 列寧愛聽貝多芬的樂曲，老一輩革命家董必武愛吟詩，科學(xué)家居里夫人愛游泳，竺可楨愛登 山，文學(xué)家魯迅愛莢術(shù)，郭沫若愛書法，老舍愛養(yǎng)貓。
教師寄語
人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上。 一—英國空想主義者歐文
讀史使人明智.讀詩使人智慧，演算使人精密.哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。 ——培根
(友情贈送：將學(xué)生收集的相關(guān)名人名言用幻燈片上臺交流)
新課小結(jié)
教師 在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們不僅應(yīng)該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應(yīng) 自覺陶冶情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。
作業(yè) 布置
作業(yè) 有兩個方案，大家擇其一。(多媒體顯示，詳見課件設(shè)汁)
尾聲：多媒體播放歌曲《真心英雄》。
九、資料包
王泰然是中學(xué)生國際奧林匹克物理競賽金牌獲得者。王泰然興趣廣泛，他喜好畫畫，觀 察能力極強(qiáng)；他喜歡集郵，豐富自己；他喜歡科幻小說，豐富他的知識和想像；他特別喜歡心愛的飛機(jī)模型，從玩到自己動手做，簡直到了著迷的地步。盡管如此，當(dāng)他找到了他的“終身事業(yè)”——物理之后，他的愛好被壓到最低限度，但他從眾多興趣中獲得的知識最終在物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中找到平衡點(diǎn)。(可用于典型事例分析環(huán)節(jié))
我國著名詩人艾青喜歡收藏。他喜歡收藏小工藝品，包括各國的小玩意：中國的橄欖 核雕的小船，日本的象牙雕的花生……他喜歡葫蘆，收藏了各種類型的葫蘆；他喜歡海螺，收 藏了不少大大小小的海螺：他喜歡椰子殼，常到水果鋪去挑選各種椰子，回家后用刀斧劈去 它的外皮，把內(nèi)殼細(xì)心加工，制成各式各樣的盒子；他喜歡桃殼，收藏了許多特別小的，形狀奇怪的桃殼。這些收藏，使艾青緊張的大腦得到了休息，得到了美的享受，因而更愛大自然，更愛生活，經(jīng)常產(chǎn)生新的靈感……(可用于名人導(dǎo)航環(huán)節(jié))
高爾基年輕的時(shí)候，幾乎成天處在愚昧無知的小市民的包圍之中，目睹的差不多盡是酗 酒斗毆、欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求知識，讀書使人誠實(shí)地愛人，尊重人的勞動，贊賞偉大勞動的美好成果。讀書使他成為有理想的、堅(jiān)強(qiáng)和誠實(shí)的革命戰(zhàn)士。(可用于名入導(dǎo)航環(huán)節(jié))
十、開放性評估題
材料一：現(xiàn)在很多小區(qū)都成立了老年人協(xié)會，很多退休的老人每天清晨聚在一起鍛煉， 空余時(shí)還會唱歌、跳舞、畫畫等，個個精神煥發(fā)。在接受采訪時(shí)，有的說：“參加老年人協(xié)會既鍛煉了身體，生活也有了規(guī)律。”有的說：“每天學(xué)唱歌、畫畫，陶冶了情操，讓我們充滿了激情，好像全身有使不完的勁。”還有的說：“在這里交了許多朋友，大家互助互愛，心情非常愉快。”你覺得從這一材料中我們可以學(xué)到些什么?
材料二：當(dāng)她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己 太小氣，太自私了。從此后，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心目中最受歡迎的人。讀了這則材料談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>
撰寫：余姚市蘭江中學(xué) 鮑婉君(余姚市輕負(fù)高質(zhì)典型教師) 姜曼麗
情趣與興趣 篇7
第七課 情趣與興趣教案
一、內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：情趣源于興趣，情趣的雅與俗。指的是通過教學(xué)讓學(xué)生明確什么是自己的興趣，情趣，和兩者間的關(guān)系，以及不同的情趣對人的不同作用。其核心是幫助學(xué)生明確情趣的雅俗之分，以及不同情趣對人的不同作用。理解它的關(guān)鍵是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、討論人們在做自己感興趣的事時(shí)的感受，并由此引出興趣與情趣之間的關(guān)系，補(bǔ)充出情趣的概念，區(qū)分不同的情趣。學(xué)生已學(xué)過感悟青春，日新又新我常新，本節(jié)課的內(nèi)容情趣源于興趣就是在前面的內(nèi)容上的橫向發(fā)展。由于它還與九年級的陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有從屬關(guān)系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生日常的愛好入手，正確引導(dǎo)學(xué)生理解興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。
二、目標(biāo)及其分析
（一）目標(biāo)定位
（1） 培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活。
（2） 了解情趣與興趣的關(guān)系
（3） 知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。
（二）目標(biāo)分析
（1）興趣是情趣的基礎(chǔ)，廣泛多樣的興趣有利于豐富青少年的課余生活，也有利于形成多樣的情趣。
（2）了解情趣與興趣的關(guān)系指的是興趣不等于情趣，但情趣源于興趣，是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)的。
（3）提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確不同的生活情趣對人的不同作用，讓學(xué)生樹立追求高雅情趣的價(jià)值觀。
三、 問題診斷分析
進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴(kuò)展。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到以下問題
1、無法理解情趣與興趣的關(guān)系：日常生活中，學(xué)生往往有著廣泛多樣的興趣，也能夠收獲許多的興趣感受，而情趣則是產(chǎn)生于興趣的基礎(chǔ)上，有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求與向往。
2、不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗：對于少年學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學(xué)生還會誤把庸俗低級的情趣，當(dāng)成健康高雅的情趣。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課的教學(xué)中將使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片，以及問題，心理測驗(yàn)，當(dāng)堂練習(xí)等。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題一： 你平時(shí)有哪些興趣愛好，這些興趣愛好給你哪些感受？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、討論自己做感興趣的事時(shí)的感受。
例一：課本p70、71練習(xí)
變式練習(xí)：興趣與情趣的關(guān)系
師生活動： （1）課外活動圖片大家看
（2）學(xué)生自我討論“我的興趣”
小問題串：什么是情趣？
興趣與情趣間存在著什么聯(lián)系？
問題二：在我們生活的方方面面中有哪些情趣？
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白生活中充滿了不同情趣，以及情趣的作用。
例二：課本p72 練習(xí)
變式練習(xí)：情趣的作用
師生活動： （1） 學(xué)生自我討論“如果我在南沙”
（2） 情趣大搜查
小問題串：我們生活中的情趣體現(xiàn)在哪些方面？
這些情趣對我們有什么意義？
問題三：什么樣的情趣才是我們應(yīng)該追求的？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗的情趣
例三：課本p73 練習(xí)
變式練習(xí)：不同的情趣對我們有不同的影響
小問題串：我們生活中哪些情趣是高雅的，為什么？
你身邊有沉迷于不良情趣的人嗎？這對他們有什么不良影響？
六、本課小結(jié)
本框由“情趣源于興趣”和“情趣的雅與俗”兩目組成。重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系，并明確情趣有雅俗之分，引導(dǎo)學(xué)生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。這有利于學(xué)生樹立高雅的生活情趣，學(xué)會品味生活。
第七課 品味生活
框題二 追尋高雅的生活
一、內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：樂觀、幽默的生活態(tài)度，好奇與從眾，豐富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。指的是通過讓學(xué)生了解培養(yǎng)高雅生活的不同途徑，利用各種途徑和方法，培養(yǎng)高雅的生活情趣。其核心是幫助學(xué)生“提升情趣，陶冶情操”。理解它的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和克服盲目從眾的心理。分析、討論加深對情趣的認(rèn)識，特別是對提升情趣、陶冶情操的意義的理解。學(xué)生已學(xué)過“情趣與興趣”，本節(jié)課的內(nèi)容追求高雅情操就是在前面的內(nèi)容上的發(fā)展和總結(jié)。由于它還與九年級的“積極適應(yīng)社會發(fā)展和進(jìn)步”有從屬關(guān)系，所以本節(jié)課的內(nèi)容具有重要地位的作用。教學(xué)的重點(diǎn)是樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生日常生活入手，正確引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的人更容易體會生活的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。
二、目標(biāo)及其分析
（一）目標(biāo)定位
（4） 培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度。
（5） 正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。
（6） 抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。
（7） 自覺陶冶高尚的道德情操
（二）目標(biāo)分析
（1）生活中本是充滿了情趣的，關(guān)鍵在于人們采取什么樣的生活態(tài)度，積極的生活態(tài)度可以使人更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美和感受生活的情趣。
（2）好奇心對于培養(yǎng)高雅生活情趣有重要的促進(jìn)作用
（3）提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力，明確情趣的提升對于培養(yǎng)高尚情操有重要意義。
三、 問題診斷分析
進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生間的人際交往圈和社會接觸面大大擴(kuò)展。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到以下問題
1、盲目從眾：日常生活中，學(xué)生往往有著“隨大流”的言行，而盲目從眾的心理容易讓學(xué)生陷入庸俗的生活情趣中。
2、不能理解高雅的情操是需要培養(yǎng)的：對于少年學(xué)生來說，有的生活情趣不僅是一般的情趣，還是與高雅的情操、人生的理想結(jié)合在一起的，而高雅的生活情趣不是憑空產(chǎn)生的，是需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課的教學(xué)中將使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片，以及問題，心理測驗(yàn)，當(dāng)堂練習(xí)等。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題一：在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？和他們在一起時(shí)，你有什么感受？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、討論幽默樂觀的感受
例一：課本p75練習(xí)
變式練習(xí)：樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣的作用。
師生活動： （1）幽默故事大家講
（2）幽默的益處
小問題串：懂得幽默的人的生活表現(xiàn)是怎么樣的？
幽默能夠給我們的生活帶來什么？
問題二：好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎么樣全面的看待從眾心理？
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白好奇心、從眾是青少年在成長過程中的正常心理。
例二：課本p76、77 練習(xí)
變式練習(xí)：對待好奇心和從眾思想的正確態(tài)度
師生活動： （1） 學(xué)生自我討論“好奇心的的影響”
（2）“隨大流”的正與反
小問題串：好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
怎樣鑒別不同的情趣？
問題三：中學(xué)生應(yīng)該如何遠(yuǎn)離周圍庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？
設(shè)計(jì)意圖：陶冶情趣對個人發(fā)展很重要，我們需要培養(yǎng)高雅的情趣例三：課本p77、78 練習(xí)
變式練習(xí)：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑
小問題串：在社會生活中，中學(xué)生應(yīng)該如何遠(yuǎn)離庸俗的生活情趣？
如何在追求生活情趣的過程上陶冶高雅情趣？
六、本課小結(jié)
本框旨在引導(dǎo)學(xué)生追求高雅的生活，追尋高雅生活可以從不同的途徑入手，比如，培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度，正確對待從眾與好奇心理，豐富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情趣等。通過讓學(xué)生了解培養(yǎng)高雅生活的不同途徑，利用各種途徑和方法，培養(yǎng)高雅的生活情趣。
情趣與興趣 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)
知道情趣與興趣的聯(lián)系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。
2.能力目標(biāo)
能夠區(qū)別興趣與情趣；能夠從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣；通過情趣，放松神經(jīng)，解除疲勞。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
充分感受到生活中的美，即使在艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
情趣的雅與俗。
【教學(xué)方法】
活動式、體驗(yàn)式、講授式。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
方法一：
播放課件：猜猜這是什么？
在演示的過程中，讓學(xué)生猜一猜看到的是什么。
教師注意觀察學(xué)生猜測過程中的興趣和狀態(tài)。
提問：如果老師再出示一遍圖片，大家再來猜一遍，你們還有興趣嗎？
學(xué)生回答（略）。
提問：這說明人的興趣的產(chǎn)生有什么特點(diǎn)呢？
教師小結(jié)：興趣因一時(shí)好奇產(chǎn)生，具有偶然性和不穩(wěn)定性。
方法二：（備選）
播放課件：腦筋急轉(zhuǎn)彎
提問：如果老師再講一遍這個腦筋急轉(zhuǎn)彎，大家再來猜一遍，你們還有興趣嗎？
學(xué)生回答（略）。
提問：這說明人的興趣的產(chǎn)生有什么特點(diǎn)呢？
教師小結(jié)：興趣因一時(shí)好奇產(chǎn)生，具有偶然性和不穩(wěn)定性。
過渡提問：那有沒有什么事情可以使你產(chǎn)生比較持久的興趣，每當(dāng)提到它，或者參與它就可以引發(fā)你的興致？
【新課教學(xué)】
情趣源于興趣（板書）
第一環(huán)節(jié)：生活情趣大家談
對興趣的初步認(rèn)識
選兩個學(xué)生說一說自己的興趣愛好。
提問：同學(xué)們說的這些興趣愛好與剛才老師出示圖片引起的興趣有什么不同嗎？
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)：剛才壓縮短袖衫所引發(fā)的興趣只是因一時(shí)偶然的好奇心產(chǎn)生的，具有不穩(wěn)定性，再重復(fù)一遍的時(shí)候就引發(fā)不了大家的興趣了；同學(xué)們說的那些自己的愛好具有一定的穩(wěn)定性、持久性，同學(xué)們喜歡反復(fù)地、持久地投入，對于這些事情，同學(xué)們有了一種情感的注入。這種人們對某種事情的相對持久的興趣、愛好、情感就是我們今天要講的生活情趣。
那么，究竟什么是興趣呢？請看一個動畫。
播放動畫：興趣
學(xué)生談自己對興趣的理解。
興趣與情趣的關(guān)系
接下來，請大家做一個判斷。
播放動畫：興趣還是情趣？
幾個同學(xué)學(xué)滑旱冰，剛開始有的同學(xué)很興奮，積極性很高，成績也不錯，很快就能滑行一二十米。但二三天后由于很難快速提高滑行速度了，小伙伴就沒有剛開始的興奮勁了。這時(shí)，有的同學(xué)就不再熱衷于滑旱冰了，而是想打羽毛球，學(xué)滑滑板了。小樂對滑旱冰的興趣卻沒有消退，他堅(jiān)持每周都去訓(xùn)練，他把滑旱冰當(dāng)成強(qiáng)身健體、鍛煉意志的重要措施，并從中獲得了無窮的樂趣。
教師提問：滑旱冰對于小樂和他的小伙伴們來說，是興趣還是情趣？
學(xué)生回答（略）。
教師小結(jié)：在生活中可能我們也會有小樂的小伙伴們一樣的情況，對一種活動僅僅停留在興趣的程度上，而沒有把它提升到情趣的程度。我希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠在大家相互啟發(fā)中，把興趣提升到情趣，使我們的生活更加豐富多彩。
從事例中分析興趣與情趣
出示材料：豐子愷小傳
豐子愷是現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、翻譯家、美術(shù)和音樂教育家。
豐子愷6歲時(shí)，在父親的私塾中讀書，學(xué)《三字經(jīng)》、《千家詩》，9歲時(shí)，父親去世了，母親把他送到另一個私塾繼續(xù)就讀，一直到12歲，豐子愷接受的都是傳統(tǒng)的教育。但豐子愷從小就對線條和色彩好奇，那本為他開蒙的《千家詩》里的黑白人物被他用染料涂成彩色，他描摹人物畫譜，給同學(xué)們畫，給鄉(xiāng)親們畫，線條和色彩的魅力被他發(fā)現(xiàn)，并從此終生吸引著他。
豐子愷13歲，在縣立第三高等小學(xué)讀書，縣立第三高等小學(xué)是應(yīng)革命風(fēng)潮建立起的新式學(xué)堂，新學(xué)堂開設(shè)有音樂課，同學(xué)們唱李叔同的《祖國歌》、唱《勵學(xué)》歌，音符的震撼力使豐子愷大受感染，成為他后來鉆研音樂的發(fā)端。19xx年春，豐子愷以第一名的成績在縣立第三高等小學(xué)畢業(yè)。
16歲時(shí)，考入浙江省立第一師范學(xué)校，二年級起從李叔同學(xué)習(xí)圖畫、音樂,并研習(xí)國文。在這里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣?xùn)|西----文學(xué)、繪畫和音樂。
教師提問：
（1）豐子愷小時(shí)候有哪些興趣？
（2）這些興趣是怎么產(chǎn)生的？
（3）豐子愷對這些興趣持續(xù)了多久？
（4）豐子愷的這些興趣最終變成了什么？
（5）這說明了什么問題？
學(xué)生回答（略）。
小結(jié)
由此可見，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過興趣表現(xiàn)出來，興趣可以升華為情趣。
第二環(huán)節(jié)：生活處處有情趣
生活中的情趣
方法一：
播放動畫：書生宴客
提問：這個動畫給了你什么啟示呢？
師生分析得出結(jié)論：情趣總是與我們的日常生活相伴的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，時(shí)時(shí)做一個“有心人”，就能從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，就能體驗(yàn)到生活的情趣。
教師過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中何嘗不是這樣呢？不信，你看。學(xué)生表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》（課前排練好節(jié)目）
學(xué)生分組討論：從剛才的舞蹈節(jié)目中，你體驗(yàn)到了什么樣的情趣？
請同學(xué)們廣泛發(fā)言，說一說自己情趣愛好，教師把同學(xué)們提到的生活情趣寫在黑板上，并分類（按照收集、收藏、樂器演奏、運(yùn)動、養(yǎng)寵物、旅游、休閑娛樂、文藝表演、家務(wù)、藝術(shù)修養(yǎng)來分類）
方法二：（備選）
出示圖片：生活處處有情趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有情趣。
方法三：（備選）
東西方音樂欣賞與比較。播放音頻：二胡：《二泉映月》、薩克斯：《午夜情深》
小結(jié)：同學(xué)們的生活情趣涉及到生活的方方面面，除了同學(xué)們提到的情趣，你還知道生活情趣存在于哪些領(lǐng)域嗎？
同學(xué)列舉。
特殊生活環(huán)境下的生活情趣
教師過渡：如果在比較特殊的生活條件下，生活中還會有情趣嗎？
播放課件：水兵們的生活情趣中的1～3頁。同時(shí)講述情景一：
情景一：南沙群島的永暑礁，遠(yuǎn)離祖國大陸，難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅，第一個來自軍事院校的孫教官，決心用最大的努力去戰(zhàn)勝寂寞，使戰(zhàn)士們生活充滿歡樂。
提問：請同學(xué)們想一想，孫教官可以采用哪些方式幫助士兵們生活得愉快而又有意義。
學(xué)生出謀劃策。
播放課件：水兵們的生活情趣中的4～7頁。同時(shí)講述情景二：
情景二：他舉辦國際海洋知識講座，創(chuàng)辦黑板報(bào)和《南沙衛(wèi)士報(bào)》，舉辦書法、繪畫大賽，幫助報(bào)考軍校的戰(zhàn)士復(fù)習(xí)文化知識。他還組織有趣的娛樂活動，大浪過后，一起用各式各樣的小魚做標(biāo)本。海潮退后，一起下海比賽拾鳳尾螺。夜色降臨后，他為戰(zhàn)士們彈吉他，唱歌……看起來一樁樁、一件件平常而普通的小事，卻表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士高雅的生活情趣，正是這種高雅的生活情趣，幫助島上的水兵們度過了一個又一個黃昏黎明。
教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，即使在南沙生活的士兵都可以生活得豐富多彩、充滿情趣，這說明生活處處有情趣，只要你去發(fā)現(xiàn)，生活情趣就會無處不在。
出示圖片：田甜。講述情景三：
情景三：田甜小的時(shí)喜歡跳舞，夢想成為一名舞蹈家。但是在田甜12歲的時(shí)候，有一天歹徒闖進(jìn)了她家，歹徒殺害了田甜的媽媽，用刀刺傷了田甜的頸部，結(jié)果造成田甜頸部以下都失去了知覺。從此，田甜只能躺在床上。
提問：請同學(xué)們想一想，像田甜這樣的情況，她的生活中還會有情趣和快樂嗎？
講述情景四（教師可播放田甜的動畫作品）：
情景四：16歲生日的時(shí)候，爸爸送了田甜一臺電腦，她的手不能動，就只好用嘴叼著筷子敲擊鍵盤，經(jīng)過不懈的努力，田甜終于可以熟練地操作電腦，她一分鐘能打50多個字。玩游戲、上網(wǎng)、聊天都沒問題。有一天，爸爸在田甜身旁看田甜玩游戲，田甜發(fā)現(xiàn)爸爸的頭發(fā)又白了許多，田甜想爸爸給我買電腦就是為了我玩游戲嗎？我能做一些更有意義，更有價(jià)值的事情呢？后來田甜發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有一種有趣的東西，有漂亮的畫面、美麗的音樂、幽默的動畫，這就是flash。田甜從此開始學(xué)習(xí)制作做flash。播放的這個flash就是她用嘴叼著筷子做的。
教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，即使像田甜這樣的人，都可以通過努力，使自己的生活充滿情趣和意義，這說明人人都可以是生活的藝術(shù)家。
小結(jié)
過渡：南海官兵和田甜在特殊、艱苦的條件下還在探索、挖掘和培養(yǎng)生活的情趣，這是為什么呢？
學(xué)生思考。
教師小結(jié)：有情趣的生活才有快樂、才有意義。失去生活的情趣，生活就會變得乏味、枯燥、空虛和寂寞，最終失去意義。
第三環(huán)節(jié)：評選情趣之星
教師發(fā)放興趣調(diào)查表（見下圖），看看誰的興趣最廣泛。同時(shí)判斷一下，哪些同學(xué)的興趣升華為了生活情趣。
收集類
人數(shù)
生活類
人數(shù)
文體類
人數(shù)
技能類
人數(shù)
集郵
下棋
唱歌
小制作
集錢幣
打牌
畫畫
其他
其他
電子游戲
書法
養(yǎng)小動物
打球
旅游
游泳
釣魚
其他
請同學(xué)說一說自己都加入了學(xué)校的哪些課外興趣小組。
請可以現(xiàn)場展示的同學(xué)展示自己的情趣和才藝。
請同學(xué)們綜合以上情況，以投票或舉手的方式選出班級的情趣之星。
請被評選為情趣之星的同學(xué)談一談這些廣泛的生活情趣給自己的生活增添了怎樣的意義，培養(yǎng)了自己怎樣的能力。
教師小結(jié)：他們的情趣、才藝展示使同學(xué)們大開眼界，也調(diào)動起了其他同學(xué)培養(yǎng)廣泛生活情趣的熱情。
教師過渡：我產(chǎn)生了一個疑問，我們的學(xué)習(xí)生活這么緊張，那么該如何處理培養(yǎng)生活情趣與搞好學(xué)習(xí)的關(guān)系呢？
第四環(huán)節(jié)：出謀劃策
在一次班會課上，中學(xué)生小敏提出了自己的疑問：“中學(xué)生的主要生活內(nèi)容和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識，如果花費(fèi)時(shí)間去培養(yǎng)生活情趣的話，勢必會分散學(xué)習(xí)精力，我真不知道該怎么辦？”
教師組織學(xué)生對小敏提出的疑問展開討論，為小敏出謀劃策。
學(xué)生分組討論：略。
教師總結(jié)：
第一，要抓住當(dāng)前的主要矛盾。不同階段具有不同的任務(wù)，但其中有一項(xiàng)或幾項(xiàng)是這個階段的主要任務(wù)。學(xué)習(xí)是當(dāng)前的主要矛盾，不能因?yàn)槠渌氖虑槎⒄`自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二，要合理分配時(shí)間。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，合理分配兩者的時(shí)間。
第三，勞逸結(jié)合，有張有弛，通過合理、適度的放松來帶動自己的學(xué)習(xí)。生活情趣的培養(yǎng)可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，拓展學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
【鞏固新課】
知識回顧：
1.情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的；情趣通過興趣表現(xiàn)出來。
2.情趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和感受生活之美，有積極作用。
3.請同學(xué)們從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為處理好培養(yǎng)生活情趣與搞好學(xué)習(xí)的關(guān)系出謀劃策。
情趣與興趣 篇9
【課標(biāo)要求】
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”中“正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，并形成良好行為習(xí)慣。”
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
注重對學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感受高雅情趣對生活的益處。
（二）能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)生活的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識獨(dú)立思考、解決問題的能力。
（三）知識目標(biāo)
情趣與興趣二者的關(guān)系如何？
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：對興趣及情趣的認(rèn)識。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為：情趣與興趣二者之間的關(guān)系如何？
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：播放古箏曲子
師：同學(xué)們聽聽這首美妙的曲子，你知道它是由什么樂器演奏的嗎？
生：古箏
師：老師很喜歡聽古箏彈奏的曲子，特別是在一個充滿陽光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心愛的小說，這種感覺真地很愜意，我很喜歡看書，從書中我們可以獲取知識，陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，愛看書是我的興趣愛好。那么同學(xué)們有些什么興趣愛好呢？今天這堂就讓我們先來做一個小調(diào)查。
（發(fā)放“興趣愛好”調(diào)查表，講明填寫規(guī)則）
師：好了，現(xiàn)在讓我們來舉手示意，有多少同學(xué)愛看課外書的？
（生舉手）
師：有多少同學(xué)愛聽音樂的？
（生舉手）
……
師：同學(xué)們的興趣十分地豐富多彩，那么在做一件自已感興趣的事時(shí)，你會以怎樣的態(tài)度來對待呢？
生：認(rèn)真的……
師：今天老師也帶來了一位同學(xué)叫小玉，她也有自已的興趣愛好，而且也很投入，可是她卻得到了怎樣的結(jié)果呢？
幻燈片：小玉的故事
師：看完了小玉的故事后，我們發(fā)現(xiàn)她也很喜歡看書，可是她愛看書卻得到了怎樣的結(jié)果呢？
生：成績一落千丈
師：那么為什么小玉的成績會一落千丈呢？
生：……
師：為什么看口袋書就會成績一落千丈呢？口袋書到底是一種怎樣的書呢？
生：……（附介紹）
師：難怪小玉的成績會一落千丈了。其實(shí)回頭想想小玉也挺可憐的，本來一個乖乖女卻落到這步田地，那么就讓我們來幫幫小玉吧！治病要治根，我們要找到曉玉之所以沉迷于“口袋”書的原因，讓我們來換位思考一下，為什么小玉喜歡看口袋書呢？
生：暢所欲言
師引導(dǎo)出：原來小玉的學(xué)習(xí)生活十分緊張，她是為了輕松一下，而口袋書的內(nèi)容又正好比較輕松，我們知道學(xué)習(xí)之余放松一下自已這是沒有錯的，而小玉錯就錯在選擇了一個不良的興趣愛好。可能開始的時(shí)候，小玉只是一時(shí)的興趣，而長此以往，看口袋書已經(jīng)成為了小玉生活的一部分，于是形成了一種情趣了。再加上小玉看的口袋書內(nèi)容十分的庸俗和消極，于是小玉也就形成了一種低級、庸俗的情趣了。試想一下，如果再這樣下去，是否有利于小玉的身心健康？
生：不利
師：是啊，低級、庸俗的情趣不利于我們青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢？
小玉又應(yīng)該如何選擇呢？通過剛才的小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)其實(shí)都有自已的興趣愛好。相信我們的同學(xué)們從中也會有很多自已的體驗(yàn)，今天這堂課就讓我們來交流一下，同時(shí)也告訴小玉怎樣的才是良好的興趣愛好和高雅的情趣。
開展課堂討論，要求： 1. 你之所以這樣建議，是因?yàn)槟憬?jīng)歷過，有切身感受；
2. 你在日常生活中是怎樣做的？從中你收獲到了什么？
3. 以小組討論的形式
針對學(xué)生課堂生成的資源，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。根據(jù)幾次試講情況，特定幾種預(yù)設(shè)進(jìn)行點(diǎn)撥：
預(yù)設(shè)1：學(xué)生建議多看課外書
展示詩歌《假如生活欺騙了你》（詳見附件）
師：感謝這位同學(xué)的朗讀，請問大家從詩中讀出了一種什么樣的情感？
生：一種積極、樂觀的精神。
師：的確這首詩的作者是俄國著名詩人普希金，當(dāng)時(shí)被充軍到邊遠(yuǎn)地區(qū)，作者通過寫這首詩來鼓勵自已。
師：我說這是一首好詩，因?yàn)閷懺姷娜送ㄟ^它能鼓勵自已度過難關(guān)，而讀詩的我們也能從中體會到作者對美好生活的追求，體會到一種積極樂觀的精神，試想如果我們能在平時(shí)的生活中，多看好詩和好書，從中去發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣，一定就能形成一種高雅的情趣。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生建議聽聽音樂
師：你為什么喜歡聽音樂？
生：……
師：今天老師也帶來了幾首曲子，大家聽聽，從中你聽出了什么？（推薦《黃河大合唱》、《天亮了》，過程中介紹歌曲背景）
師：于是我們會發(fā)現(xiàn)聽音樂也是一種良好的情趣，從歌中我們的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，同時(shí)從歌中我們也可以了解到一段歷史，體味一種情感，還能使我們感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂。
總結(jié)：
師：今天老師要感謝同學(xué)們提了這么多好的建議給小玉，同時(shí)我們也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以給我們帶來很多的益處，那么怎樣才能追尋一種高雅的生活情趣呢？這是我們下堂課要探討的內(nèi)容。謝謝！
我的興趣愛好
看課外書（ ） 聊天（ ）
玩電腦 （ ） 畫畫（ ）
看電影 （ ） 書法（ ）
聽音樂 （ ） 輪滑（ ）
寫文章 （ ） 跳舞（ ）
彈奏樂器（ ） 下棋（ ）
各類體育運(yùn)動（ ）
其他
規(guī)則：1.如果你有以上的興趣愛好，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打
2.如果你還有其他的興趣愛好，請?jiān)凇捌渌薄 ?/p>
內(nèi)注明。
我的興趣愛好
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1. 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛好）？
2. 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？
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2. 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？
1. 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛好）？
2. 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？
情趣與興趣 篇10
課 題
情趣與興趣 （七年級上冊第七課第一框）
版 本
人教版
執(zhí)教者
桂林德智外國語學(xué)校 楊敏剛
解讀
理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動，體會生活、感悟生活。
解讀
教材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
熱愛生活，追求高雅情趣；培養(yǎng)樂觀、積極向上的生活態(tài)度；自覺陶冶高尚的道德情操。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)良好興趣，發(fā)展高雅情趣；提升修養(yǎng)，踐行道德。
知識目標(biāo)
興趣與情趣的關(guān)系；情趣的雅與俗。
教學(xué)資源
音像、自身及學(xué)生資源
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對高雅情趣及作用的認(rèn)識及解讀
解讀
學(xué)生
對于此年齡段的學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識，常常不能區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，在此時(shí)期，特別需要關(guān)于情趣分析、情趣培養(yǎng)方面的知識。
解讀
方法
教學(xué)方法
提問法、討論法
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)
過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入
展示漫畫書
提問：
1.同學(xué)們喜不喜歡？
2.是不是經(jīng)常看漫畫書？
根據(jù)自己的喜好，簡要回答老師的提問。
引出課題《情趣與興趣》（教師板書）
正課
興趣與情趣的關(guān)系
1.我們每一個人都有自己的興趣愛好，而且我們也會在這些興趣愛好中感受到所帶來的快樂，你的興趣愛好是什么？
2.
（1）、你覺得這些興趣愛好對我們都有益嗎？
（2）、請學(xué)生就某種興趣愛好進(jìn)行表演展示
3.當(dāng)我們因?yàn)閷γ赖母惺芏刮覀兂掷m(xù)于某種興趣愛好或使之成為我們生活習(xí)慣時(shí)，這種興趣愛好還能稱為興趣愛好嗎？
1.興趣展示。（教師板書）
2.學(xué)生回答及表演并說出作品創(chuàng)意（教師回歸“漫畫書”問題）
1.引出興趣的話題
2.通過學(xué)生對興趣的認(rèn)識，引出興趣與情趣的關(guān)系并總結(jié)出情趣是通過興趣表現(xiàn)出來的。情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的
正課
情趣的雅與俗
提問：
1.板書所展示的我們同學(xué)的各種興趣愛好分別反映了一種怎樣的情趣？（老師引導(dǎo)）
2.圖片展示
書法——桂海碑林（興趣——情趣）
攝影——龍勝梯田（興趣——情趣）
靈渠、陽朔、市區(qū)…
學(xué)生思考回答
一個人的情趣可以體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，對高雅情趣的追求，也是個人修養(yǎng)的提升。
結(jié)尾
回歸身邊
“今天你彎腰了嗎？”
努力做到人與自然相統(tǒng)一，人與山水共馳名！
教學(xué)效果預(yù)測
引領(lǐng)學(xué)生帶著對美的追求、對家鄉(xiāng)的熱愛，貼近學(xué)生生活，探討身邊話題，認(rèn)識和了解自我情趣，提升修養(yǎng)、踐行道德。
《情趣與興趣》教學(xué)反思
對《情趣與興趣》這課書的內(nèi)容，先后設(shè)計(jì)了兩個教案。第一個教案是以桂林山水為主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
在第一個教案中，通過以秋游為話題，引出課題《情趣與興趣》；對身邊的美的觀察、感悟，引出情趣的話題；通過《家鄉(xiāng)美》的作品展示與解讀，揭示情趣是通過興趣表現(xiàn)出來的。情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的；通過桂海碑林、靈渠等感悟理解桂林山水中的文化內(nèi)涵；通過龍勝梯田感悟人之美與自然之美的統(tǒng)一，引出高雅情趣的體現(xiàn)及要求；通過對問題的討論，使學(xué)生懂得一個人的情趣可以體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，對高雅情趣的追求，也是個人修養(yǎng)的提升；通過古往今來桂林所獲得的美譽(yù)，引申在展示山水風(fēng)光的同時(shí)，更要展示新時(shí)代的人文風(fēng)貌，努力做到人與自然相統(tǒng)一，人與山水共馳名。這個教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)過程中，很難突破，在對家鄉(xiāng)的美的探討過程中，學(xué)生很難說出具體的家鄉(xiāng)的美，以至這節(jié)課無法展開。課后反思，可能是自己對學(xué)情考慮的不夠，這個年齡段的學(xué)生，似乎話題離學(xué)生太遠(yuǎn)了，在學(xué)生的思想中也不會深入思考過這些，剛開始話題就拔得太高了，學(xué)生無法接受。
課后馬上修改教案，在第二個教案的設(shè)計(jì)過程中，啟用了第一個教案中刪掉的環(huán)節(jié)，就是“寫興趣”（學(xué)生說，老師板書），并且把這個環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。第二個教案在實(shí)際教學(xué)過程中，緊貼學(xué)生自深感興趣的話題，自己在教學(xué)過程中對課程節(jié)奏的把握，對知識點(diǎn)的概括、歸納總結(jié)能力有所加強(qiáng)。但在對課堂突發(fā)情況處理上還有欠缺，在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，請學(xué)生對某個興趣愛好進(jìn)行表演展示這個環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)冷淡，以至這個環(huán)節(jié)無法進(jìn)行，不得不臨時(shí)改變設(shè)計(jì)強(qiáng)行引入問題。在整節(jié)課，自己講述過多，特別是在講情趣與興趣的關(guān)系上，講得太多、太深，應(yīng)該一帶而過。在課堂語言中，“高雅的環(huán)境”這句話出現(xiàn)了歧義。在和學(xué)生互動中，對學(xué)生的肯定過少。
在整體課程的設(shè)計(jì)中活動游戲環(huán)節(jié)過少，這也許和個人觀念有關(guān)，個人不愿搞那種花哨的課堂，始終想追求一種真實(shí)、有價(jià)值、有意義的課堂，認(rèn)為那樣的課堂上，每個人都會有所感悟、有所收獲，而且這種感悟和收獲應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，應(yīng)該是發(fā)自真心的。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最終結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，一個合理的過程是必不可少的，在以結(jié)果為目的的過程的設(shè)計(jì)過程中，凡是有利于結(jié)果實(shí)現(xiàn)的方式、方法都不應(yīng)該回避，而且應(yīng)該毫不猶豫地運(yùn)用。在教育教學(xué)過程中，自己的觀念也在不知不覺中逐漸的發(fā)生著轉(zhuǎn)變！