《法不可違》教學設計（通用3篇）
《法不可違》教學設計 篇1
天河中學七年級下冊思想品德教學設計：
課題《法不可違》
【教材分析】
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別
【學生分析】
初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制
【綜合設計思路】
由復習上節課的知識導入，意在引起學生的共鳴。接著以“故事發展”的手法將各種不同的法律知識分接階段展開在學生面前，學生能通過對案例的分析和思考，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。
【教學過程：】
導入：溫故知新（“社會規則的種類于區別”知識的復習）并由此引出課題。
新知識的教授：以兩兄弟的自己和身邊的人所發生的法律故事展開學習：第1集：身邊的法律小事
第2集：兄弟二人參加法律學習班
第3集：表哥出事了
第4集：學法改變人生路。
�。ㄔ诠适碌陌l展過程中，學生分階段地思考并掌握：違法行為的含義；違法行為的分類；犯罪行為的特征；刑罰的種類）
最后重點知識歸納:學生四人小組為單位進行思考歸納：
“一般違法行為與犯罪行為的關系”（解決好這個問題，學生必須以掌握前面的基礎知識為前提，這樣的活動以能達到鞏固知識的作用，也能發揮小組合作學習的功效，事半功倍）。
【課后教學反思：】
這個教學課的內容十分的繁多，并且專業性較強。對于初一學生來說，難度較大。因此必須要將這個知識發生背景與生活拉近，才能調動學生的學習積極性。并且鑒于思想品德課的課程安排的問題，在這節教授課中新知識必須要有在本課堂上學生消化檢測的環節，否則學生的知識遺忘率是十分驚人的。所以在最后的“小組合作”環節的設計是必要和有效的。但教學完畢后，仍然感覺知識點組織較為松散，不夠緊湊，如果能將四集故事濃縮成一到二個情節，背景更加清晰，學習效果更好。
《法不可違》教學設計 篇2
七年級第七課第二框題《法不可違》教學設計
【教學目標】——參照學業質量評價標準：
評價目標
評價方式
情感態度價值觀
知識
能力
紙筆測試感受法律的尊嚴，增強法制觀念，做知法守法愛法的人。3.4.1違法行為的含義與類別理解知道違法行為的含義與類別；懂得不違法是人們行為的底線。3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什么是刑法和制定刑法的目的3.4.3犯罪的含義及基本特征了解識記犯罪的含義及基本特征3.4.4刑罰與刑罰的種類了解知道刑罰的含義，了解刑罰的種類【教學重點和難點】
1、教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
第一目重點：違法行為的分類
第二目重點：犯罪的基本特征
2、教學難點：
第一目：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。
第二目：犯罪的三個基本特征
【教學理念】1、堅持“以學生為本，以貼近學生生活為內容”，創設情景，激發學生學習興趣。讓學生切實參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。2、依據新課改教學理念，讓學生在自主學習與合作學習的分享中不斷激發學習的興趣與愿望，感受法律的尊嚴，增強法制觀念。【教學方法】
1.學生學習方式：通過分析案例、小組討論等活動，學生自主學習，主動探究，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、提高能力。
2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，在學生在已有的認知水平上通過典型事例進行情感的升華。
【課時安排】兩課時【教學流程】第二框第一目：
復習。提問“我們可以違法嗎？”
引出課題：第二框 法不可違
一、 誰都不能違法（板書）
書本p91小勤的故事 提問
視學生實際幫助分析p92三個情景1、不違法是人們行為的底線（板書）
小組活動：閱讀p91-92情景，填寫p93表格
2、違法行為的含義（板書）
提問：怎樣對違法行為進行分類？
�。ㄌ崾荆焊鶕溥`反的法律）
違法行為的分類（板書）
提問：是否只有三個分類？
�。ㄌ崾荆哼`憲行為）
強調并解釋“相應的”
提問：要不要承擔責任？如何確認？
3違法行為都要承擔相應的法律責任（板書）
比較表格第二列
1、 一般違法行為和嚴重違法行為（板書）
練習（學評p77 第8題）、小結第二框第二目：
復習第一目的內容
二、犯罪必受懲罰（板書）
結合p93表格第一列閱讀p94，概括刑事違法行為特征
1、 什么是刑法？制定刑法目的。（板書）
結合p94的刑事違法行為的特征。
2、 犯罪的含義（板書）
設問：如何界定“對社會的危害程度輕或重”？
結合p92例二例三
3、 犯罪的基本特征（板書）
結合案例
填寫：p94一般違法行為和嚴重違法行為的比較
回應課題“法不可違”
閱讀p95虛線框，回答問題
4、刑罰的含義（板書）
刑罰的種類
回應“任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應法律責任”回應“法不可違”
閱讀p96“開玩笑”
回應題目
學生活動
小結
師生互動
當堂練習（學評p73校園論壇） 對第四單元的教學反思：1、一些法律知識較抽象，雖然是要求“了解”，但其實很多內容是學生有興趣想知道的、有疑問的，如“主刑”和“附加刑”。2、多使用書本的內容，書本的活動環節是相互緊扣的，使用起來很實際，但可能例子的時間有點遠，可以考慮使用近期的、相對應的時政熱點。3、部分知識與初一上冊內容相結合。4、要結合知識點，相應做一些知識的建構。如：違法行為的分類。5、綜觀四節課，在課后的了解和復習中，我們看到學生對知識點的掌握還是不如理想的，需要多種方式進行復習。
《法不可違》教學設計 篇3
教學依據：
1、全日制九年義務教育《思想品德課程標準》
2、《思想品德》教材
3、搜集部分教學案例及社區課程資源
4、七年級學生認知結構特點
教學設計：
一.教學目標：
1.讓學生認識到一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，青少年要增強法制觀念和守法意識，自覺規范自身行為，做遵紀守法的好公民。
2.能根據案例判斷違法行為的類別，在參與活動的過程中培養學生的合作競爭意識、口頭表達能力、閱讀理解能力等。
3.知道什么是違法行為，能分清違法行為的類別及其相關的法律責任。
二.教學方式：
1.學生學習方式：學生自主學習，主動探究，通過欣賞歌曲、模擬情境、知識競答、以案說法等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、培養能力。
2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。
三.教學構思：
根據七年級學生身心發展的特點、學習水平及能力以及本框教材的特點，設計了歌曲欣賞、引起思考；情境模擬、分組探究；風采展示、一比高下；知識竟答、搶前爭先；感知教材、質疑求索；案例傳真、探究解惑；聯系生活、以案說法；課外拓展、學法踐行等八個活動，讓學生在活動中探究、在探究中體驗、在體驗中感悟，以實現本框的教學目標。
四.教學過程：
播放電影《少年犯》主題曲《心聲》，學生欣賞。
師：一曲《心聲》，唱出了一批失足少年對往事的追悔，對新生的期待，這些正值花季的少年，為什么會走向違法犯罪的道路呢？我想一個重要的原因就是他們不知法為何物，以致一失足成千古恨，他們的經歷給我們一個什么啟示？（學生自由發言）。
師：請同學們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個情境，并思考：“三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？”然后完成93面的表格。（把全班學生分成三組，分別展開模擬和探究活動）
師：在學生模擬和探究的過程中適時的指導，廣泛的參與學生的活動。
師：下面我們分組展示我們模擬和探究的結果。
�。▽W生分組表演情境模擬小品，并展示小組探究的結果）
師：對每組的表演及其探究的結果進行簡單的評價。
師：剛才各組分別展示了他們的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一個組的最精彩呢？請每個同學充當評委，作出客觀、公正的評價。（讓學生進行自我評價和評價他人有助于激發學生的參與、合作、探究意識。）
師：通過我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測同學們是否能判別這三類違法行為，下面進行知識競答活動，看哪個同學回答的最快、最準確。
出示題目：（投影）
1.王某與劉某因一件小事發生爭執，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑5年。
2.李某在放學回家途中用彈弓把沿街路燈打破了4、5盞，被公安機關處于200元罰款，并責令其賠償經濟損失。
3. 趙某與李某有矛盾，一天趙某家被盜了，趙某在沒有任何證據的情況下逢人便說李某是強盜，后經公安機關調查，李某并沒有實施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽權為由向法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費1000元。
師：請同學們閱讀第二目教材，（學生通過讀教材，然后交流閱讀收獲與困惑。）
師：請同學們看一個案例，然后思考問題。
案例展示：（投影）
王某在讀高中時，結識了社會上一些不三不四的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動下經常出入網吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發生，雖然受到了學校多次紀律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學勒索錢財，并因此被公安機關處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過一家銀行時，正好遇到一客戶取錢出來，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現金2萬元。后王某被公安機關抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權利終身。面對法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣。
思考：
1.王某是怎樣一步步走上不歸路的？
2.王某“找小同學勒索錢財”與“殺人搶劫”這兩種行為有什么相同點和不同點？
3. 王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質的處罰？這種處罰分為哪幾類？請結合案例進行說明。
4.王某的案例給了我們什么啟示？
師：請同學以小組為單位思考、討論、探究以上問題。（學生以小組為單位討論、交流，然后小組代表在全班交流展示討論結果）
師：我們身邊也有違法犯罪活動，請你講一個發生在你身邊的案例，并請同學們判別它屬于一般違法行為還是犯罪行為？（學生自由發言，展示案例，進行判別）
要求：設計一份調查問卷，對社區違法犯罪現象進行調查，然后形成調查報告。
結束語：同學們，今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。
課堂反饋：
1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。
2、從課外探究和學生的調查報告完成情況來看，基本上實現了三維目標。
板書設計：
教學反思：
1、教案的設計采用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統單向信息傳遞的方式，充分調動了學生的學習熱情，較好的培養了學生合作、探究意識。
2、教學過程中安排了“聯系生活，以案說法”、“課外拓展，學法踐行”等活動體現了課程的實用價值。