學會自主選擇（精選3篇）

學會自主選擇 篇1

　　科目

　　初中政治

　　年級

　　七年級

　　班級

　　時間 年  月  日

　　課題 第三單元  第二節學會自主選擇（1）

　　星期 星期

　　教學目標 讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。

　　教材

　　分析 重點：讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇 難點：學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇

　　板書

　　設計

　　示意

　　框圖 第二節學會自主選擇 1、我們需要自主選擇 2、我們學會自主選擇

　　時序

　　教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業安排） 創設情景  引出話題                          艱難的抉擇 遼寧省營口市出租車司機周某和其侄子撿到一乘客大意丟在車內的一個皮包，內有5萬多元的現金和各種信用卡、存折，價值51萬元。面對巨款的誘惑，一時間，全家人難以取舍。這時，周某的15歲的女兒堅定地說：“爸，咱就是窮死也不能留這錢!”于是周某叔侄倆將撿到的皮包送還到失主手中，失主當即掏出一沓錢堅持要送給他們。但他倆表示：“要是想要錢的話，這個包我們就不給你了。” 名言欣賞： 人生的道路雖然漫長，但要緊的只有幾步，特別在他年輕的時候。                                                 ——柳青 人們有時可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯處不在我們的命運，而在我們自己。                                          ——莎士比亞 一個人應養成信賴自己的習慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力。——拿破侖 一、我們需要自主選擇 1、：云南一女大學生退學的事例 2、活動一：討論：女大學生為什么會退學？你有沒有過和她一樣的體會，父母不在身邊就會“六神無主”？在怎樣的情況下會有這種感覺？后來又是如何消除這種感覺的？ 通過此活動讓學生反思自己是否過分依賴父母，分析哪些問題是可以自己解決的。 3、繼續討論“這位大學生過分依賴父母會給她將來帶來怎樣的影響？”，使他們認識，過分依賴父母，缺乏獨立自主會影響自身的健康成長。 4、剛才是一位無法離開父母懷抱的永遠長不大的女孩，再來認識一位很想長大，但媽媽卻不讓她長大的女孩。――教材上的一封信（用畫外音的方式呈現） 討論：你有過這樣的苦惱嗎？我們真的不能和父母很好地交流嗎？站在父母的立場想想，他們為什么要安排我們的生活？我們應該用什么辦法來選擇我們的路？我們需要自主選擇的同時是否就完全不需要父母的指導了？哪些事情我們完全可以自己解決？哪些事情需要父母的協助與指導？ 在討論的基礎上得出結論：我們需要自主選擇，它有利于我們的成長，但自主選擇不等于完全不需要父母的指導，而一意孤行。 小辯論：怎樣對待父母的經驗 總結；父母的生活經驗可以幫助我們少走彎路，但不能代替我們的親身經歷，父母的安排有時可能造成我們對父母過多的依賴。      教師引領：要學會聽取父母和長輩的正確意見，不能一意孤行。   小知識   《 什么樣的選擇是合理的》     (1)不違反學校和社會準則     這是合理選擇的基本要求，合理的選擇應符合社會和學校的要求。例如，一個中學在圖書館看到一本非常有用的書，他特別想擁有它。此時如果他選擇把書偷出圖書館，那盡管他是一個非常熱愛知識的人，他的選擇也是大錯特錯的。可見，合理的選擇首先應是正確的。     (2)考慮別人的利益     一個合理的選擇是在替自己著想時，也會兼顧到別人的要求。例如，當你的父母反對你上網時，你經過和父母充分地溝通，選擇每天用半小時的時間上網查資料或看新聞。同時，也尊重父母的意見，不看不健康的內容，每天上網的時間控制在半小時之內。     (3)操作性強 一個合理的選擇很具體，實施起來也很方便。例如，一個初中生的選擇是“提高數學成績”，顯然這個選擇就很籠統，因為這個選擇并未說明應該怎樣才能“提高”數學成績。相反，“每天做五道課外數學習題’’的選擇則顯得具體、可行得多。 二、我們學會自主選擇 閱讀：p47驢子的故事 想一想：你從這段文字中得到什么啟示？ p47填一填 ①你判斷一本好書的標準是：                                          ②你判斷一部好電影的標準是：                                       ③你判斷一個好人的標準是：                                         特別注意：明辨善惡的能力不是天生的，而是在成長的過程中通過學習、磨礪不斷積累起來的。 名言欣賞：善于捕捉機會者為俊杰。——歌德 美文欣賞：《人生的減法》和《選擇跋涉》   （配樂詩朗誦）                    選 擇 跋 涉                              ⊙徐大才     蒼山如幟，洶涌著亙古的呼喚。     熱血被引燃得轟轟烈烈，我們作出走向大山的勇敢選擇。     選擇了跋涉就意味著有磨難同行。     揖別名和利，走在無前人足印可尋覓的沙漠里，去開采人生的金礦，收 獲于輕歌曼舞中體悟不到的美妙感覺。     永不懈怠地奮進，是人生的驕傲和壯烈。     讓黑發呼嘯成奧林匹克的旗幟，向自己生命的極限沖擊，我們在大汗 淋漓中走出昨天的記憶，身后的轍印榮耀地化成沃土。     最有價值的并不是到達目標本身，而在于對目標追求的過程。     選擇跋涉，希望就永遠相隨。 我們可能被累倒，但決不會被擊毀。我們面前有峭立迭起的“蜀道”， 但，我們不會有“蜀道難上”的長呼短嗟。     遠山在呼喚， 我們選擇了跋涉，就毫不畏懼任何艱難險阻。 以歌曲《緣來一家人》（附錄5）結束本課 家庭作業：《課后練習》p24 p25 p26 教學后記：

　　科目

　　初中政治

　　年級

　　七年級

　　班級

　　時間 年  月  日

　　課題 第三單元第二節  學會自主選擇（2）

　　星期 星期

　　教學目標 讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。

　　教材

　　分析 重點：讓學生領悟到選擇所包含的智慧 難點：明辨是非善惡輕重是學會自主選擇、作出正確選擇的前提。

　　板書

　　設計

　　示意 學會自主選擇 2、我們學會自主選擇 a明辨善惡，謹慎選擇 b審時度勢，抓住機遇

　　時序

　　教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業安排） 導入新課： 選擇，是一個人生的話題。選擇，本身是搖擺于多種可能之間的以后的決斷，由于結局是未知的，不可預見的，所以才讓人舉棋不定，左右為難。選擇，更需要的是一種睿智、一種遠見、一種勇氣。 1、導入：以聊天方式導入，讓學生談平時做選擇題的一些感受。從而得出做選擇題要講究方法，同樣生活中的自主選擇也是要學學方法的。 2、故事會：安排三個擅長講故事的學生分別講述教材中“毛驢與干草”、“小鱷魚的選擇”以及“狐貍的哲學”（附錄6）三則故事。 3、學生分小組討論三則故事的啟發 設問：a你最欣賞哪只動物的做法？為什么？ b請用一個詞語來評價這頭毛驢。想象一下這頭毛驢死之前最渴望的是什么？ c完成“寫一寫”：小鱷魚選擇了離開也就選擇了什么？ d你在生活中有沒有遇到過類似以上哪只動物的經歷？ e回顧自己的經歷，填一填(教材49頁)你抓住了選擇的機遇的事情是什么？你曾想也沒想就錯失機會的事情是什么？ 4、教師根據學生的回答及時給予總結，如呈現關于“抓住機遇”的一些名言（附錄7）；讓學生認識有時放棄也是一種選擇，要學會權衡輕重；果斷選擇也很重要，該出手時就出手等等。 5、引導學生思考：不管怎樣的選擇，明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。 完成教材47頁“你是如何辨別的”(一個好的網站、一本好書、一部好電影、一個好朋友等等)，然后交流 6、引導學生研究性學習：事例《張前東危難面前作選擇》（教材57頁材料） 討論：a、驅使張前東放棄撤離機會的動機是什么？ b、為什么他又能單身一人向更深的井下走去？如果他沒有多年井下作業的經驗，他選擇下井是對還是錯？ c、如果我們遇到類似的需要選擇的情境，我們可以怎么做？（引導學生認識我們倡導助人為樂，但不主張學生在自己的能力范圍之外，做出無謂的犧牲）　 讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。 抓住選擇的機遇 一個人想做些什么，但做什么都不成，于是他就苦苦求神給他一個機會，一個選擇。神答應了他，在他面前化出一幢叫做選擇的六層大樓，要他去選一層合適的，但放棄了就不可回頭。他走進了第一層，有一塊牌子寫著：平庸。這當然不是他所求的，所以他步上了二樓。二樓的牌子寫著：有福。有福是不夠的，他毫不猶豫地走向了三樓。三樓的牌子寫著：有祿。但有祿也不夠。他于是又走向了第四樓。四樓的牌子寫著：長壽。但只有長壽有什么用？他又邁向了五樓。五樓的牌子寫著：苦苦地奮斗后，你可以福祿壽齊全。苦苦地奮斗？不是太辛苦了？也不是理想，上面還有一層，怕是最好的吧？于是他又向六樓走去。六樓的牌子卻寫著：你已經錯失了選擇的機會，走到了人生的盡頭！ 7、讓學生總結本節課的內容，你學會怎樣自主選擇了嗎？ 　制作關于選擇的凡人語錄，每人根據本節課的感受設計一句名言。

學會自主選擇 篇2

　　XX年  上 期  七  年級  政治 科目

　　研討時間4月6日第7周星期二

　　上課時間4月12日第7周星期一

　　執筆人

　　執教者

　　班 級

　　總第   節

　　課  題

　　學會自主選擇教學目標 [情感態度價值觀]  通過教學培養學生的自主選擇和獨立生活的意識。[能力目標]  培養學生自主選擇的能力和獨立生活的能力。[知識目標]  明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。教學重點、難點  生活中，我們該怎么樣來自主選擇？教學過程導入新課：回顧上節課的內容：生活充滿選擇、生活需要我們選擇。人生因選擇而不同，在成長的道路行，我們應該審時度勢，把握時機，自主做出合理的選擇，不辜負自己的花樣年華。——引出課題：學會自主選擇。講授新課：一、我們需要自主選擇多媒體展示案例：《女大學生為何退學》思考：1、導致女大學生退學的根本原因是什么呢?2、你有過父母不在身邊就感到“六神無主”的經歷嗎？說說你當時的情況吧。——通過案例分析，讓學生認識到過度依賴給我們青少年的危害，初步認識到自主選擇的重要性。辯一辯：正方:我們正處于成長的階段，父母的生活經驗可以讓我們少走彎路，所以要更多的依靠父母。反方:父母的經驗不能代替我們的親身經歷，所以我們要更少的依靠父母。——此環節讓學生通過辯論的形式進一步認識到自主選擇對我們的重要性。二、我們學會自主選擇多媒體展示案例：新聞現場。討論：1、蔡某選擇這種方式來解決矛盾會造成什么后果？2、蔡某的所為給了我們什么教訓呢？——通過此環節讓學生明白學會自主選擇首先要：明辨善惡，謹慎選擇。思考：什么樣的選擇是合理的呢？不違反社會的準則；不損害他人的利益。活動：“明辨是非”和“我來做兩難選擇”——我們的生活中總會有許多兩難選擇，所以我們在不同的場合，針對不同的對象，一定要明辨善惡是非，作出正確的選擇。這樣才有利于我們走向成功。指導學生認真閱讀教材p47，說一說小鱷魚的故事對我們有哪些啟示？——通過此環節讓學生明白學會自主選擇還要善于審時度勢，抓住機遇。    思考：為什么說學會自主選擇，把握機遇很重要？1、一個人的成功，雖然要靠自身的能力，但也離不開機遇。2、有些機會，一旦錯過，就不會再來，抓住機遇，才有自主的選擇。——通過此環節讓學生認識到機遇對一個人的成功的重要作用。活動：關于機遇的名言欣賞和名人事例《拿破侖捕捉機遇》 你抓住了選擇的機遇的事情是：曾想也沒想就錯失機會的事情是：——通過這兩個環節讓學生加深對抓住機遇的理解。教師寄語：一個人只有一生，是選擇豐富了人生，是選擇讓自己的人生與眾不同，是選擇讓我們體會酸甜苦辣。我們應該珍惜自己的選擇，學會自主選擇，創造幸福人生！   組長意見：教學后記：

學會自主選擇 篇3

　　第二節第2課時     我們學會自主選擇

　　一、課程標準

　　2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。

　　二、教學目標

　　1、情感態度價值觀目標

　　能夠分辨是非善惡、為人正直，學會在比較復雜的社會生活中作出正確的選擇。

　　2、能力目標

　　懂得在面對各種困難和誘惑中學會作出正確的選擇是一件不容易的事，從而在意識和能力上增強自己的自主能力。

　　3、 知識目標

　　懂得青少年在成長的過程中必須要學會自主選擇，了解自主選擇的方法。

　　三、教學重點和難點

　　重點：要不斷提高自主選擇的意識和能力，學會作出正確的選擇。

　　難點：明辨善惡是學會自主選擇，做出正確選擇的前提。

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學過程

　　（導入新課）

　　美國詩人費羅斯特有一首短詩，題為《未選擇的路》。

　　黃色的樹林里分出兩條路，

　　可惜我不能同時去涉足，

　　我在那路口久久佇立，

　　我向著一條路極目望去，

　　直到它消失在叢林深處。

　　但我選了另外一條路，

　　它荒草萋萋，十分幽寂，

　　顯得更誘人，更美麗；

　　雖然在這條小路上，

　　很少留下旅人的足跡。

　　那天清晨落葉滿地，

　　兩條路都未經腳印污染。

　　啊，留下一條路等改日再見！

　　但我知道路徑延綿無盡頭，

　　恐怕我難以再回返。

　　也許多少年后在某個地方，

　　我將輕聲嘆息將往事回顧：

　　一片樹林里分出兩條路——

　　而我選擇了人跡更少的一條，

　　從此決定了我一生的道路。

　　師：人生因選擇而不同，不同的選擇決定著不同的生活模式，造就了不同的人生結果。這首小詩從一定意義上告訴我們，造就理想的人生，離不開智慧的選擇。沒有自覺明智的選擇，就沒有有價值的人生。在成長道路上有無數選擇，通過上節課的學習我們知道，要健康成長，需要自主選擇。那么我們該如何自主選擇呢？今天這節課我們就來一起學習“我們學會自主選擇。”

　　(講授新課）

　　二、我們學會自主選擇

　　師：那英的《霧里看花》大家聽過嗎？

　　師：這世界是復雜的，真善美和假丑惡交織在一起，我們渴望有一雙慧眼，把這紛擾看的清清楚楚，明明白白，面對生活中的是非善惡，需要我們做出正確的選擇。

　　自主選擇并不是要求冒險和蠻干，高興選擇什么就選擇什么，善惡不分，是非不明。要有智慧，要有遠見。對我們來說，更重要的是提高選擇能力，把握選擇機遇。要提高選擇能力，首先要提高明辨是非善惡的能力。明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。

　　（一）明辨是非善惡，謹慎選擇-----（前提）

　　師：如果我們不能明辨是非，會怎么樣呢？

　　(材料一）14歲少年謀殺出租車司機

　　江西省九江市都昌縣城發生一起出租車司機被殺案，當警方趕到現場時，受害人已經死亡，包括頸部所受的致命傷，受害人身上的傷口共有7處。警方調查后發現，這起案件的犯罪嫌疑人竟然是一名初中三年級的學生。經審訊，警方了解到，犯罪嫌疑人小袁之所以去劫殺出租車司機，是因為他把家里給他的生活費拿去一家游戲廳玩老虎機，可他非但沒有贏錢，反而將200多元生活費全都輸光了。

　　犯罪嫌疑人小袁：玩老虎機的時候就是想多贏點錢，完了玩網絡游戲。

　　小袁對記者說，網絡游戲最吸引他的地方在于游戲中與人的暴力對抗，這讓他很有成就感。在這種虛擬的暴力、格斗游戲世界中，他學會了用暴力解決生活中遇到的問題。

　　犯罪嫌疑人小袁：自己有的時候是沖動的，和(游戲)里面的一樣，性格暴躁。

　　（1）結合小袁的案例，分組討論小袁為什么會走上違法犯罪的道路？

　　（2）他的教訓給我們什么啟示？

　　在學生閱讀教材的基礎上，結合小袁的案例，分組討論，解決問題。教師在學生討論時巡視課堂，了解學生討論的情況。3～5分鐘后，各小組的代言人來匯報小組討論的結果。

　　學生在對小袁走上違法犯罪道路的原因進行分析的過程中，能夠認識到：正是由于小袁沒能分辨網絡中的是非善惡，才沒能抵抗住誘惑去了網吧，迷戀上了網絡游戲；也正是沒能明辨是非善惡，才使他最終走上了違法犯罪的道路，迷失了正確的人生方向。從而，讓學生得出“為了保持正確的人生方向，抵制不良誘惑，做出正確的選擇，一定要明辨是非善惡。如果善惡不分，是非不明，那么，我們的選擇就必然會產生不良的后果，選擇需謹慎”的啟示。

　　師：剛才同學們已經知道了面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇。但是，生活中是不是所有的人都能做出正確的判斷和選擇，在我們身邊還存在那些是非善惡不分的現象？(如打架，抽煙，打牌，偷東西等)請根據劇情，設計情景并表演出來。

　　活動環節：課本劇《自行車被偷以后………》

　　劇情：早自習之前，王貝把自行車放學校，中午發現自行車被偷了，同學李全告訴他也去偷一輛自行車…….

　　如果你是王貝，你會怎么做？請根據劇情，設計情景并表演出來。

　　你判斷一本好書的標準是：                                         。

　　你判斷一部好電影的標準是：                                       。

　　你判斷一個好人的標準是：                                         。

　　你培養明辨是非善惡能力的想法是：                                 。

　　總之，作為中學生，明辨是非善惡就表現在你的行為是否合乎法律規范、合乎倫理道德、合乎中生日常行為規范、合乎學生身份等等。

　　小結：只有我們明辨是非善惡，才可能做出正確的選擇。我們要提高辨別能力，增強自控能力，做一個自強自律的中學生，抵制不良誘惑，過積極健康的生活。明辨善惡的能力不是先天獲得的，而是在成長過程中，通過不斷學習、磨練、積累起來的。所以我們要從現在做起，從身邊做起，提高自己明辨是非善惡的能力。

　　（二）審時度勢，抓住機遇

　　材料一：小鱷魚的故事

　　思考：這個故事告訴我們一個什么道理？小鱷魚選擇離開也就選擇了……

　　（學生回答后教師歸納）

　　這個故事告訴我們，要學會審時度勢，把握機遇。小鱷魚選擇離開也就選擇了新生。

　　同樣，在我們的生活中，機遇會在不經意間影響一個人，甚至改變一個人的一生。如果牛頓不是生在他那個時代，而是早生2XX年，那么他不可能得出萬有引力定律，因為伽利略和第谷等人的觀察數據還沒有出來；如果比爾•蓋茨早生5年，那么他不可能創立微軟帝國.因為那時電腦制造成本還沒有降下來，個人電腦還沒有成為趨勢。相反，沒有機遇的人才是十分可惜的，屈原含恨投淚羅，杜甫悲天抒茅屋，這都令人嘆為觀止。

　　網絡上流傳著這樣一句話：20世紀80年代，擺個地攤就能發財，可很多人不敢。90年代，買支股票就能掙錢，可很多人不信。21世紀，開個網站就能賺錢，可很多人不試。世界上大多數值得做的事情總是在做之前被認為是不可能的，你要做的只是在別人明白之前先完成它。因此要想有大作為，一定要善于審時度勢，看清時代發展的大趨勢，有良好的洞察力去感知哪里有“機遇”。

　　面臨機會的來臨，我們常有不同的選擇方式，有的依賴身邊的人，單純的接受他人的意見，有的抱著懷疑的態度，站在一旁觀望，有的固執己見不接受任何意見。這樣的人通常會錯失機遇。審時度勢的人則能夠抓住機遇，改變人生。

　　材料二：很久很久以前，兩位不相識的英國青年杰克和約翰不約而同去某個海島尋找金礦，到海島的郵船很少，半個月一班。為了趕上這趟船，兩人都日夜兼程趕了好幾天。當他們雙雙趕到碼頭還有100米時，郵船已經起錨，天氣奇熱，兩人都口渴難忍。這時，正好有人推來一車檸檬茶水。郵船已經鳴笛了，杰克只瞟了一眼茶水車，就飛快地徑直向郵船跑去。約翰則抓起一杯茶就喝，他想，喝了這杯茶也來得及。杰克跑到時，船剛剛離岸一米，于是他縱身跳了上去。而約翰因為喝茶耽擱了幾秒鐘，等他跑到時，船已經離岸五六米了，于是，他眼睜睜地看著郵船遠去------

　　杰克到達海島后，很快找到了金礦，幾年后，便成了億萬富翁。而約翰在半個月后勉強來到海島，卻因為生計問題只得做了杰克手下的一名普通礦工。

　　思考：這則材料告訴我們什么道理？

　　（學生討論分析后教師歸納）

　　機會總是轉瞬即逝的，不會為某個人而停留。當條件改變了，機遇也就消失了。因此要把握住來之不易的機會，切忌因為一點兒小事而白白浪費了機會。

　　師：同學們在生活中有沒有遇到過以上類似的經歷？回顧自己的經歷，填一填教材p48的內容，你抓住了選擇的機遇的事情是什么？你曾想也沒想就錯失機會的事情是什么？

　　師：有些機會，一旦錯過就不會來。抓住機遇才能夠自主選擇。而機遇偏愛有準備的人，選擇需要涵養，一個人只有不斷學習，充實自己的頭腦，豐富自己的涵，才能在面臨選擇的時候，不望而卻步，躊躇徘徊。因此別只顧著羨慕別人有多好，感嘆命運的不公平。其實往往機遇離你僅僅一步之遙，有道是差之毫厘，失之千里，只要你勇于跨出一步就成功了！

　　溫馨提示1：人需要有克制力，在正確的時間做正確的事情，不要在無謂的事情上浪費寶貴的時間與機遇。

　　溫馨提示2：  機遇轉瞬即逝，可遇不可求！沒有遇到機遇或者沒有發現機遇的時候，我們要好好的積聚力量，修煉自己！一旦機遇降臨，我們就用積聚的全部力量去抓住它，成為卓越的成功者！

　　七、課堂小結：一個人只有一生，是選擇豐富了人生，是選擇讓自己的人生與眾不同，是選擇讓我們體會酸甜苦辣。我們應該珍惜自己的選擇，學會自主選擇，創造幸福人生。

　　八、課堂練習

　　1、面對生活中的是非善惡，我們要（b）

　　①明辨是非，把握好自己生活的方向

　　②自覺用法律和道德約束自己的行為，杜  絕不良嗜好，抵制不良誘惑

　　③積極巧妙的同丑惡勢力作斗爭

　　④積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己擁有一雙識別是非善惡的慧眼

　　a ① ② ④     b ① ② ③ ④    c ① ③ ④    d ② ③ ④

　　2、黃芳和季潔都喜歡演講。有一次，學校舉行演講比賽，黃芳因擔心自己講不好而放棄了，季潔則報名參加，并積極準備，結果獲得了這次比賽的第一名，這啟示我們，面對機遇，應該（  d    ）

　　a  持懷疑態度，站在一旁觀望

　　b  接受他人的建議依賴他人做出選擇

　　c  固執己見

　　d  審時度勢，及時抓住

　　九、板書設計

　　學會自主選擇    我們需要自主選擇

　　我們學會自主選擇    明辨善惡，謹慎選擇

　　審時度勢，抓住機遇