第七課 感受法律的尊嚴（通用3篇）
第七課 感受法律的尊嚴 篇1
第七課 《感受法律的尊嚴》
本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預防違法等內容。
第一框“走近法律”
“我們身邊的規則” 告訴我們社會生活離不開規則，有規則、懂規則、守規則十分重要，而法律也是一種行為規范，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規則，并區分法律與道德、紀律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規范作用和對人們的保護作用。法律通過規定權利和義務來規范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。
第二框“法不可違”。
“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。
第三框“防患于未然”
“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。并引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。
“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。
我們身邊的規則（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生了解規則的重要性，引導學生懂得什么是法律。
教學難點：法律的特殊性
【學生分析】
初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。
【綜合設計思路】
本節課通過一個小游戲導入新課，把游戲與生活中遇到的一些情境相聯系，得出生活需要規則來維持。課堂教學主要通過學生的積極思考與社會實踐相結合，以活動的串聯將生活中的規則具體化、形象化，突出學生自身的感受，從“沒有規矩不成方圓”到“規則之美”，再通過對比突出特殊的規則——法律，引導學生合作探究，充分發揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發現問題，從中啟迪學生思考，生活中處處離不開規則。
教學過程：
一、游戲導入：
學生活動：小游戲：“誰更快”
誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
這個小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個人應該經過商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教師活動：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯系，得出生活需要規則來維持。
設計意圖：通過游戲活動，營造輕松的教學氛圍，使學生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個秩序需要規則來維持，從而激發學生學習興趣，導入新課的教學。
二、“沒有規矩不成方圓”
1、創設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規則中，沒有規定是否允許爬桿，只是說用桿。
學生討論：算還是不算？同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。
設計意圖：通過對體育比賽中突發事故的討論，引出設立規則的必要性，讓學生認識到如果沒有規則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關闖紅燈的交通事故的影像資料。
學生討論：發生這些交通事故的原因是什么？你碰到過類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來說明）
教師活動：出示有關浙江省交通事故的數字或圖片。
設計意圖：以學生熟悉的“交通事故”做為教學內容，使學生充滿現實感，并為學生的自主性發揮提供了條件，加深了學生的心理體驗，充分認識到規則在我們生活中是不可或缺的。
3、交叉換位
學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規則——交叉換座位。
教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規則進行，我們發覺會很順利，并提出規則是一種美。
三、規則之美
1、感受規則之美。
學生想象：有一組數字任意排列著出現，你能看到什么？分小組合作討論。
合作探究：將這組數字經過排列組合，發現它是一組很有規律的數字，從而讓我們感到了數學之美。
用音樂簡譜把這些數字串連之后，我們發現它又變成了一段簡短而優美的音樂。播放音樂（或演唱）
……
2、尋找規則之美
生活延伸：生活中也有許多規則給我們帶來了美好的生活環境，請同學們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
設計意圖：引導學生合作探究，尋找數字中存在的規律，真實地去體會規則帶給我們的美麗，而尋找規則之美，是充分發揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發現問題，體現了自主學習和合作學習的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規則。
學生活動：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規則？如果要你對這些規則進行分類，你怎么分？
設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規則——法律。
四、特殊規則——法律
是真是假：舉四種規則的行為（社會道德、學生守則、法律、宗教規范），請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規則的區別。（可以運用課本中的表格）
社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：
一是法律由國家制定或認可
二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性
三是法律對全體社會成員具有普遍約束力
設計意圖：讓學生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規則，體現了在活動中學習，在體會中成長，并解決教學難點：法律作為一種特殊的規則，有什么特征。
五、課后延伸活動
制定規則：現在老師要組織一次春游活動，同學們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問題，請同學們幫助老師制定一些規則，使春游能夠安全進行。
設計意圖：通過學習的延伸，使學生明白遵守規則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規則意識，從而有助于學生的成長，體現新課程人本理念。
【教學中存在的疑問】
當代的中學生是改革開放不斷深化的環境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁復雜的社會問題，特別是社會中少數人（尤其是初中生自身的長輩）逃避規則對自己的約束，甚至有違法的行為：如“逃票乘車”、“闖紅燈”等現象，使學生在生活中受到了一種負面教育，所以，教學活動可以安排很多，但在活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把課內的思想真正轉化為課外的行動。如何培養學生的正義感，并把這種正確的態度帶到生活中，學會做一個自覺遵守各項規則和法律的人，是一個比較難解決的問題。
生活離不開法律（一課時）
【教材分析】
教學重點：引導學生了解法律的規范作用和對人們的保護作用。
教學難點：讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。
【學生分析】
通過對生活中規則重要性的了解，初中生開始培養自己的公民意識，但仍然有不少中學認為自己只要遵守學校的規章制度就可以了，認為法律是遠離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。必須讓學生懂得我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。
【綜合設計思路】
以馬麗的生活為導線，通過有目的地引入創設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從學生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事件出發來引發其思考、感悟，以引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，給學生帶來情感感知具體情境，領悟教材內容，并真正體會到每一個公民都必須要知法、守法，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。
教學過程：
今天老師想帶同學們去認識一個朋友，她叫馬麗，現在正讀初一，她最近一段時間碰到了一些事情，有些她知道，有些卻不清楚，我們去看看大家能否幫幫她，并看看自己是否也有這樣的遭遇：
1、一天，班級里同學小何帶來了一個漂亮的手機，并在同學們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場上鍛煉，等到回到教室后，突然，小何大叫起來“我的手機不見了，誰拿了我的手機”，大伙兒連忙去報告班主任李老師。李老師通過判斷，認為手機可能是同班同學拿的，這時有同學在下面說，“李老師，你來檢查一下我們大家的書包吧，看看有沒有”，馬麗卻覺得這樣做不是很妥當，你認為呢？為什么？
2、教室里，馬麗聽到坐在自己前面的男同學劉浩，正在悄悄地對同桌說，近段時間在每天傍晚放學后，總有幾個高年級的學生攔住他，向他索要錢物，并且威脅說，不準把這件事告訴老師，否則就不客氣了。劉浩既害怕又感到煩惱，所以準備告訴自己中學剛畢業的堂哥，讓他帶幾個朋友來幫幫他，把那幾個人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來找他。請你評價一下劉浩的想法？在這種情況下，你會有何選擇？
3、馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？
4、12月1日是馬麗的生日，她非常高興，為了慶祝，她特意去照相館拍了張yi術照，但這家照相館卻未經她許可，就將照片擺放在門口做廣告宣傳，同學看到后告訴了她，她非常生氣，與照相館負責人進行交涉，要求收回照片并要求賠償、道歉，但這位負責人卻毫不理會。馬麗應該怎么處理這件事情？
5、今天早上的晨會上，馬麗就讀的學校宣讀了一份處分決定：有三個初三同學，放學路經一施工路段時，為打賭把放在施工路段前掛有紅燈的危險標志牌搬開，致使當晚一騎車人跌進坑內，身受重傷。后經公安機關核查，依法給予三人罰款并責令賠償相關醫藥費和其他損失等處罰。聽了這則處分，同學們開始熱烈討論起來，大多數同學認為確實要對他們進行處罰，但也有少數同學認為他們只是打了一個賭，又不是他們把騎車人推進溝里，不需要處罰。你認為這種行為該不該處罰，為什么？
6、馬麗的日記本每天都鎖在抽屜里，一天早上，由于匆忙上學忘了鎖上，等到晚上回來的時候，發現日記已經被父母親看過了，面對馬麗的責問，他們卻認為做父母的本來就有監護權，有權教育孩子，馬麗很委屈，也很生氣，她該如何與父母交流呢？
7、馬麗家樓上住著一對舞迷夫婦，近段時間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴重妨礙了馬麗的學習及鄰居的休息，鄰居們已經多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會如何幫助馬麗？
通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，告訴我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。
友情提示：做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。
課外實踐活動：設計法制宣傳文化衫
文化衫已經是生活中常見的事物，經常能看到一些非常有個性的文化衫，通過讓學生設計法制宣傳的文化衫，一方面是向人們宣傳生活中離不開法，另一方面也是培養學生的美感。
【教學中存在的疑問】
1、如何讓學生感受到馬麗的經歷就是自己身邊隨時可以接觸到的問題，從而形成切身體會，真正樹立法無處不在的觀念，這還有待于學生自身的行動。
2、課外實踐活動——設計法制宣傳文化衫真正要開展好，必須要較多的資金，且需要有一定的美術功底，而真正要發揮效果，還需要學生將它帶到社會上進行展示。
第二框題 法不可違（一至兩課時）
【教材分析】
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別
【學生分析】
初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。
【綜合設計思路】
由幽默的歌曲導入，直觀了解違法行為必然導致法律責任，引出課題，再通過三個不同違法事件的再現，結合模擬法庭的形式，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。
教學過程：
歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，并自然引到本課的教學——法不可違。
案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）
3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）
后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。
模擬法庭：（教師可以擔任記者或法律咨詢專家的身份）
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。
根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識。
2、開庭前布置模擬法庭現場。
�。�1）開庭審理
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據。
原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據。
被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。
�。�2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
庭后小結：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不同的責任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學做宣傳）。
【教學中存在的疑問】
審判活動是非常復雜又有諸多種類的訴訟活動，對初中學生來說，不可能完成模擬的全部，不能提出過高的要求，只能演示其中的一種和關鍵環節，所以開展這一活動，如何從實際出發，抓住重點，服從整體教學的安排，如何精心設計和組織，達成教育目標是最關鍵的一點。而且課外的知識鋪墊也要花較多時間準備，教師的指導在這里顯得尤為重要。
第三框題 防患于未然（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系
【學生分析】
在初中生的學習生活中，絕大多數中學生對違法犯罪現象深惡痛絕，且能做到遵紀守法。但由于社會上存在的各種原因和家庭教育的不當等，導致少數未成年人沾染不良行為，如目無組織紀律，拉幫結伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學生給老師起綽號，動輒以出走、逃學威脅家長，有的則滿口臟話，動作粗野，行為不端，還有進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性舞廳等場所；而網絡給青少年帶來的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴重不良行為對青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學生懂得不良行為和嚴重不良行為的危害，知道它們可能發展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
【綜合設計思路】
以一則未成年人不良行為導致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯系，再通過現身說法，及掃雷行動，提出要加強自我防范，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉化為切實的行動。
活動一：新聞直播
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現在同學面前，提醒同學注意到自己的不良行為。
活動二：火眼金睛
尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。
不良行為 對他人的危害 對行為人的危害 對家庭的危害 對社會的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他（學生舉例）
活動三：現身說法
讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯系。
活動四：掃雷行動
請同學們分小組討論，寫寫平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。
活動五：普法宣傳
讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。
【教學中存在的疑問】
通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發展為違法行為，但現實生活中又有一些例子，使學生存在年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的內容又是相對應，應避免這部分的教學內容與后面的內容發生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。
第七課 感受法律的尊嚴 篇2
第七課 感受法律的尊嚴
第一框走近法律
學習目標
�。�1）知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。
�。�2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
學習難點
法律的三大特征
學習重點
規則的分類、法律的作用
學習流程
一、 自主學習
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、規矩：就是人們 、 所依據的標準，也就是社會成員都應遵守的 。有規矩、 、 十分重要。
2、社會中三種主要的行為規則是： 、 、 、 。
3、道德，是依靠 、 和 的力量，力求在人們心中定出準則。
4、紀律、規章，按本單位本團體的需要，定出在 的準則。
5、法律具有三個最為顯著的特征：①法律由國家 或 。 ②法律靠國家強制力保證實施，具有 。 ③法律對 具有 。
6、國家強制力包括 、 、 、 。
7、法律作為人民 的體現，它通過規定 ，規范全體社會成員的行為。
8、 、 、 是我們應盡的責任， ，是我們應取的態度。 ， 以違法為恥，是我們應樹立的 。
�。ǘ﹩柎痤}
1、 什么叫法律？
2、 如何區別道德、紀律、法律？
3、 法律有哪些顯著特征？
4、 法律的作用有哪些？
二、合作探究
分組討論課本中的活動題
三、課堂展示
各小展示課本中的活動題
四、課堂檢測
1、 現代社會是一個法制社會，法律面前人人平等。那么作為一個合格的現代公民，我們應該（ ）
�、贅淞⒎梢庾R，維護法律尊嚴②加強修養，踐行道德③掌握一門外語，精通電腦操作④自覺守法，預防犯罪⑤受到不法侵害，依法維權
a ①②③ b③④⑤ c①②④⑤ d①③④⑤
2、法律是社會行為規范。與道德、紀律等規則相比較，下列屬于法律的顯著特征的是（ ）
�、儆蓢抑贫ɑ蛘J可②只對本校師生具有普遍約束力③依靠軍隊、警察、監獄、法庭等國家暴力機關保證實施④靠人們自覺遵守⑤全廠職工舉手表決并通過⑥對全體社會成員具有普遍約束力
a①②③ b③④⑥ c②③④ d①③⑥
3、要做到不違法首先要（ ）
a知法、懂法 b敢于護法 c同違法行為作斗爭 d守法
4、右圖告訴我們的道理是 （ ）
�、僖龊靡患�,都要有規矩,懂規矩,守規矩②社會是由人集合而成的,社會活動是人的活動③沒有法律的強制,人們可以照樣遵循社會公共生活④沒有社會公共生活的準則,就沒有社會公共生活
a.①②③④ b.①②④ c.①③ d.①④
5.法律之所以是特殊的行為規范，是因為 （ ）
①法律的制定不同于其他行為規范②法律的實施不同于其他行為規范③法律的約束力不同于其他行為規范④法律之對違法犯罪分子有制裁作用，對其他公民則不起作用
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②
6.“由來天網恢恢，何曾漏過阿誰？”這句話表明的觀點是 （ ）
�、俜删哂衅毡榈募s束力②法律由國家制定或認可③法律的嚴肅性④法律面前人人平等
a.①②③④ b.①②④ c.②③④ d.①③④
7.上課要有課堂紀律，宿舍要有宿舍管理規定，比賽要有比賽規則。這說明（ ）
a.紀律等規則限制人們自由
b.社會生活離不開規則
c.社會公共生活準則完全靠紀律約束
d.社會公共生活不可能有共同的準則
五、總結歸納
本節課，我的收獲是：
第七課 感受法律的尊嚴
第二框 法不可違
學習目標
（1）違法行為的含義及其類別
�。�2）刑法的含義
（3）犯罪的特征
（4）我國刑罰的種類
學習重點：
使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
學習難點：
行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別
學習流程
一、自主學習
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、道德是人們追求的較高境界，不違法的人們 。我們維護自尊， ， 實現自立， ，一個重要的條件就是要 ，尤其不能違返回 。
2、違法行為分為： 、 、 、 違憲法行為 。其中 、 稱為一般違法行為。 是嚴重違法行為，也是 。
3、刑法是以國家的名義規定什么行為是 和 處以何種刑法的法律。我國刑法是保護 、 的有力武器。
4、犯罪的三個基本特征： ——犯罪的最本質特征； ——犯罪的法律標志； ——犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。
5、 又叫刑事處罰、刑事處分，是指 對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。
6、我國刑罰分為 和 兩大類，主刑： ，附加刑： 。
�。ǘ﹩柎痤}：
1、 什么是違法行為？
2、 什么是行政違法行為？
3、 什么是民事違法行為？
4、 什么是刑事違法行為？
5、 什么是犯罪？它的基本特征是什么？
6、 什么是刑罰？它可以分為哪幾類？
二、 合作探究
分組討論課本中的活動題
三、 課堂展示
各小展示課本中的活動題
四、 課堂檢測
1、八年級學生林某和趙某因為一件小事發生口角，放學后，二人分別找來了五六個“好哥們”在學校附近打群架。公安機關依照《中華人民共和國治安管理處罰法》以擾亂公共秩序為由將他們拘留。他們的行為屬于（ ）
a民事違法行為 b行政違法行為 c刑事違法行為 d違反校規的行為
2.下列屬于法律的是( )
�、佟吨袑W生守則》②《中華人民共和國憲法》
③《中學生日常行為規范》④《中華人民共和國治安管理處罰法》
�、荨吨腥A人民共和國未成年人保護法》
a. ①③⑤b. ②④⑤c. ①②③d. ②③④
3.在下列選項中，屬于我國刑罰主刑的是( )
a.有期徒刑b.剝奪政治權利c.沒收財產d.罰金
5.中學生王某不愛學習，迷戀網吧，夜不歸宿，屢教不改，后來竟發展到持刀搶劫，致人重傷，結果受到刑罰處罰。這一案例說明( )
a.違法有可能發展為犯罪b.只有犯罪才具有社會危害性
c.犯罪不一定違法d.僅僅靠教育不能減少犯罪
6、犯罪的最本質特征是（ ）
a是否觸犯刑法 b是否受到刑罰處罰
c是否具有嚴重的社會危害性 d是否被判刑
7、林林今年已經15周歲，他在一天晚上為了籌些錢到網吧玩通宵，于是就手持彈簧刀搶劫了一個女孩的錢包，并把受害人打成重傷。林林的行為應該（ ）
a不滿18周歲，不應負刑事責任 b應負刑事責任
c應交父母嚴加管教 d應由父母替他負民事責任
8、小閔在超市買了幾袋牛奶，回家喝的時候才發現牛奶變質了，她應該（ ）
a認倒霉吧，幾袋牛奶也不算太貴，就別找麻煩了
b到超市依法要求賠償，這是消費者的權利
c依法要求賠償，體現了法律的規范作用
d到超市大鬧一場，讓大家都知道他們東西不好，都別買
五、總結歸納
本節課，我的收獲是：
第七課 感受法律的尊嚴
第三框 防患于未然
主備：高雪萍 成員：杜麗敏
學習目標
通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發展為違法行為。
學習重點：
讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
學習難點：
遵守法律與踐行道德之間的聯系
學習流程
一、自主學習
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、 ，也是踐行道德的表現。
2、要在心靈深處 違法犯罪， 違法犯罪。
3、 的心理都是想獲得某種滿足。
（二）問答題：
1、 我們如何預防犯罪？
2、 制定《預防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么？
二、合作探究
分組討論課本中的活動題
三、課堂展示
各小展示課本中的活動題
五、 課堂檢測
一、單項選擇
1.要做到預防違法犯罪，就必須（ �。�
① 提高道德水平，增強法制觀念�、谠谛撵`深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪
�、蹚亩沤^不良行為做起�、苷J清違法犯罪的危害
a.①③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④
2.汪某等四位中學生在體育場觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發泄不滿又多次用汽水瓶投擲場上的裁判員。經警察教育后，仍不改正錯誤，最終被公安機關處以治安拘留4日。對此你認為（ ）
a.道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事
b.裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義
c.因為汪某等人年齡尚小，故而沒有受到刑事處罰
d.杜絕不良習氣就不會做出違法犯罪的事
3.不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴重不良行為有（ ）
�、贂缯n�、诖蚣芏窔�、辱罵他人�、蹚娦邢蛩怂饕斘铩、苡^看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等
a.①②③④ b.②③④ c.①②④ d.①③④
4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,一下俗語中與其他不相近（不同）的是（ �。�
a..近朱者赤,近墨者黑 b.小洞不補,大洞吃苦
c.蓬生麻中，不扶自立 d.小時偷針，大時偷金
二、簡要回答
5.學完“防患于未然’’這一部分內容后，有些同學認為：“我年齡還小，與犯罪無關；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強自我防范�！蹦阗澩@種觀點嗎?為什么?
三、材料分析
材料一：有兩名15歲的中學生，平日里學習不專心，一有空就練打彈弓。他們趁晚上行人稀少的時候，偷偷地用彈弓射路燈，比賽誰射得準。沒用幾個晚上，他們倆就打壞了12盞路燈。公安機關查明是他們所為后，依照治安管理處罰條例給予了警告處罰，并責令其父母賠償了全部的經濟損失。
材料二：近年內，青少年犯罪總數已占到全國刑事犯罪總數的?70％以上，其中15～16歲少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15歲初三學生，為了弄錢買武俠小說，連續7次入室盜竊縱火，被判有期徒刑XX年。又如一名16歲男生為了一個小小的誤會，亂刀捅死了自己15歲的同學……而這些年輕的罪犯都是在校的學生。
根據上述材料，請你結合本課知識，提出兩個以上恰當的問題，并運用所學知識作出正確的解答。
五、總結歸納：
本節課，我的收獲是：
第七課 感受法律的尊嚴 篇3
第四單元 做知法守法用法的人
第七課 感受法律的尊嚴
【 復習目標：】
知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范，知道違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類，了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重行為可能發展為違法犯罪。
【能力目標：】
逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力，逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力，初步學會分辨是非、分析事物的能力。
【 情感目標：】
做知法、守法、愛法的人，加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。.
【 復習方法】：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；
【教學用具】：多媒體教學
【教學過程】：
一、溫故知新：
二、復習課：
�。ㄒ唬⒊鍪局R目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：
�。ǘW生讀書解決如下問題：
1）本節課的知識體系（整體感知教材）
2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）
1.什么是法律?p87
法律是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的一
種特殊行為規范，我國法律是人民意志和利益的體現。
2.法律與道德、紀律有何不同?p87
(1)法律比道德、紀律更為明確、具體。
(2)法律比道德、紀律具有更為廣泛的普遍約束力。
(3)法律比道德、紀律具有更大的強制性和更大的強制力，即國家強制性和國家強制力。
3.法律有哪些主要特征?p87
(1)法律是由國家制定或認可。
�。�2）法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
(3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
4.什么是違法行為?p93
凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。根據違反的法律，可分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。
5.什么是行政違法行為? p93
行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。
6.什么是民事違法行為? p93
民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。
7.什么是刑事違法行為? p93
刑事違法行為就是違反刑法的行為。
8.什么是犯罪?犯罪的三個基本特征是什么?p94
(1)所謂犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。
(2)犯罪的三個基本特征：第一，犯罪是具有嚴重社會危害性的行為，嚴重危害性是犯罪的最本質特征；第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為，刑事違法性是犯罪的法律標志；第 三。犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。
9.刑罰的含義及其種類p95
(1)刑罰
刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。
(2)種類
①主刑：是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。
�、诟郊有蹋菏茄a充主刑適應的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。
10.制定《預防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?
(1)目的：為了保障未成年人身心健康、培養其良好品行、有效地預防未成年人犯罪而制定的。
(2)作用：這部法律設專章規定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界線。